《蘇州園林》教學反思范文

　　昨天和學生一起學習了蘇州園林，在課堂上，學生情緒高漲，可課下練習學生卻不盡如人意。靜下心來分析一下原因大致有以下幾方面：

　　一、課堂情緒高漲

　　由于本課是對蘇州園林的描寫，課前我讓學生觀看了蘇州園林的相關(guān)視頻資料，并且做了充分的課前情景導入，充分激發(fā)了學生的學習興趣，調(diào)動了他們的積極性。并且我給了學生足夠的自主學習時間，并且讓學生當回導游帶領(lǐng)我和大家一起去游覽蘇州園林，面對這一系列的“新奇刺激”、美景熏陶，學生自然是豪情萬丈，樂此不疲了。

　　二、課下練習不盡如人意

　　課下在做練習的時候發(fā)現(xiàn)很多同學要么答非所問，要么不知所云，這令我很是費解。按理說，如此好的課堂效果，學生的練習應該信手拈來才是啊，怎么會出現(xiàn)這種情況呢？

　　仔細分析一下，原來是這樣：首先，說明文對于學生來說是一種比較較陌生，平時接觸較少的文體，由于對文體的陌生導致學生對題目的模糊認識，所以回答的不完整，甚至不靠譜。其次，課堂上我較多的偏重了對學生的興趣激發(fā)，而把說明文知識的強調(diào)有所忽略。

　　今后完善的方向：

　　一、基礎(chǔ)要夯實。雖說考試的時候?qū)ξ捏w知識的考察較少，但它畢竟是文體之本，不該忽略，反之該努力夯實才行。

　　二、情境激發(fā)與方法技巧相配合。教師在課堂駕馭中，應該注意既要激發(fā)學生的興趣，同時也要在激發(fā)興趣的同時鼓勵學生對方法技巧的歸納總結(jié)。

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