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《列分式方程解應(yīng)用題》的教學反思

時間:2023-04-27 08:30:00 教學反思 我要投稿
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《列分式方程解應(yīng)用題》的教學反思

  應(yīng)用題教學是培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的一個非常重要的手段。但應(yīng)用題閱讀量大、建模難度高,學生往往無從下手。在教學中,我發(fā)現(xiàn)教師教的吃力,學生學的也很吃力,很多學生看見應(yīng)用題就有一種說不出的恐懼感。于是在列分式方程解應(yīng)用題的教學中,我試著運用表格分析法來進行應(yīng)用題的教學,讓學生有章可循,并取得了很好的效果。

《列分式方程解應(yīng)用題》的教學反思

  一、教學案例展示

  例題:某校招生錄取時,為了防止數(shù)據(jù)輸入出錯,2640名學生的成績數(shù)據(jù)分別由兩位程序操作員各向計算機輸入一遍,然后讓計算機比較兩人的輸入是否一致。已知甲的輸入速度是乙的2倍,結(jié)果甲比乙少用2小時輸完。問這兩個操作員每分鐘各能輸入多少名學生的成績?

  分析:題中涉及工作量、工作效率、工作時間三量關(guān)系,甲、乙兩種狀態(tài)。根據(jù)題意,設(shè)乙每分鐘能輸入x名學生的成績,則甲每分鐘能輸入2x名學生的成績,用表格分析問題。

  步驟一:列出表格

  步驟二:依次填寫表格信息

  表格的第一行填寫題中最清晰的量,即工作量(甲、乙的工作量均為2640名學生);表格的第二行填寫題中所設(shè)的量,即工作效率(甲的工作效率是2x名/分鐘,乙的工作效率):表格第三行填寫第三個量,即工作時間

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