音樂(lè)《打字機(jī)》的教學(xué)反思范文
音樂(lè)是反映人類現(xiàn)實(shí)生活情感的一種藝術(shù)。一起來(lái)看看音樂(lè)《打字機(jī)》的教學(xué)反思范文，歡迎讀者參考！
音樂(lè)《打字機(jī)》教學(xué)反思1
《打字機(jī)》是美國(guó)作曲家安德森創(chuàng)作的管弦樂(lè)，它有著獨(dú)特的魅力，樂(lè)曲在快速的旋律中用打字機(jī)作為打擊樂(lè)器，詼諧有趣，表現(xiàn)出辦公室里人們緊張而愉快的工作情景。它深受人們的喜愛(ài)。在這節(jié)課里，我表現(xiàn)出三大亮點(diǎn)：
亮點(diǎn)一：尊重教材，深挖教材，根椐新課標(biāo)中“采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)體驗(yàn)，培養(yǎng)聆聽音樂(lè)的興趣和習(xí)慣”等要求，針對(duì)學(xué)生節(jié)奏感強(qiáng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了在樂(lè)曲中加入四種打擊樂(lè)器的伴奏，讓學(xué)生參與式地聆聽音樂(lè)。同時(shí)，我針對(duì)學(xué)生唱譜較弱的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出圖形譜，讓學(xué)生邊看邊在體態(tài)律動(dòng)中哼唱旋律。
亮點(diǎn)二：緊緊圍繞音樂(lè)審美核心來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，運(yùn)用達(dá)爾克羅茲教學(xué)理論，使音樂(lè)要素的訓(xùn)練變成環(huán)環(huán)相扣的游戲。比如：當(dāng)學(xué)生初聽音樂(lè)時(shí)，先讓他們自由律動(dòng)感受音樂(lè)，雖然表現(xiàn)粗糙，但可自然輕松地由音樂(lè)感轉(zhuǎn)入運(yùn)動(dòng)感；然后我請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出感受，再給學(xué)生提示，并與學(xué)生互動(dòng)，讓由運(yùn)動(dòng)感返回到音樂(lè)感，更為生動(dòng)地感受音樂(lè)；學(xué)生活躍起來(lái)了，我引導(dǎo)學(xué)生將感知的東西上升為符號(hào)，順帶學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)與技巧；最后我啟發(fā)學(xué)生把掌握的知識(shí)技巧還原到音樂(lè)表現(xiàn)中，將學(xué)生引領(lǐng)到音樂(lè)審美的更高層次。
亮點(diǎn)三：真正做到面向全體學(xué)生，我設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)都能為膽小害羞的學(xué)生提供表現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓全體學(xué)生都能積極參與音樂(lè)實(shí)踐。我十分尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神，鼓勵(lì)他們大膽探索、創(chuàng)新表現(xiàn)。特別是演奏樂(lè)器時(shí)，我給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生自由探索打擊樂(lè)器的演奏方式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。當(dāng)學(xué)生在多層次合作演奏中陶醉時(shí)，當(dāng)學(xué)生在“超大打字機(jī)”中愉快“工作”時(shí)，當(dāng)學(xué)生在有趣地表演“悠閑”時(shí)，都掛掩飾不住內(nèi)心的雀躍，流露出自然的`滿足感、成功感。
本課設(shè)計(jì)曾經(jīng)多次參加異地教學(xué)，雖然學(xué)生能力不同，但都成功地做到了師生共同分享音樂(lè)美感與興趣的效果，廣州教研室朱則平老師和中央教科所許洪帥博士都給予很高評(píng)價(jià)。
通過(guò)這節(jié)課，讓我進(jìn)一步明白到今后可以通過(guò)豎笛教學(xué)進(jìn)一步提高學(xué)生的識(shí)譜能力、音準(zhǔn)能力，將高年級(jí)的音樂(lè)課上得更好。
音樂(lè)《打字機(jī)》教學(xué)反思2
《打字機(jī)》是由美國(guó)指揮家、作曲家安德森創(chuàng)作的一首描繪性非常強(qiáng)的管弦樂(lè)小品。樂(lè)曲共一分四十三秒，雖然短小卻詼諧有趣。全曲分為ABA三部分�？焖倨椒�(wěn)的第一主題旋律在全曲中出現(xiàn)了三次；第二主題以上行、下行的反復(fù)波動(dòng)配以鮮明的力度構(gòu)成了形象而具有動(dòng)感的旋律，與第一主題形成明顯的對(duì)比。樂(lè)曲最大的特點(diǎn)是借助打字機(jī)作為節(jié)奏樂(lè)器，配以快速靈巧的旋律，淋漓盡致地表現(xiàn)了打字機(jī)的美妙的聲音。打字機(jī)的打字聲、鈴聲和換行倒機(jī)聲是這首樂(lè)曲的特殊音效。
本課教學(xué)運(yùn)用達(dá)爾克羅茲音樂(lè)教學(xué)理論，在四個(gè)欣賞階段中，層層挖掘音樂(lè)作品的藝術(shù)性和情感，從而培養(yǎng)學(xué)生的體態(tài)律動(dòng)、聲音的綜合表現(xiàn)力。
對(duì)于小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，欣賞必須從感性過(guò)渡到理性，再用理性引導(dǎo)到更高層次的感性。本節(jié)課將打字機(jī)的打字聲、鈴聲和倒機(jī)聲作為學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，從生活入手，引導(dǎo)學(xué)生聆聽欣賞，以各種方式參與表現(xiàn)音樂(lè)，層層遞進(jìn)，并加入樂(lè)器激發(fā)學(xué)生的興趣，養(yǎng)成專注聆聽的好習(xí)慣，提高對(duì)聲音的敏銳反應(yīng)，在此基礎(chǔ)上哼唱主題旋律，并設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，更加生動(dòng)細(xì)致地感受音樂(lè)。
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