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小學(xué)音樂《在動(dòng)物園里》教學(xué)反思
很多教師會(huì)從自己的教育實(shí)踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學(xué)反思的質(zhì)量。一起來看看小學(xué)音樂《在動(dòng)物園里》教學(xué)反思，歡迎讀者參考！
小學(xué)音樂《在動(dòng)物園里》教學(xué)反思1
《在動(dòng)物園里》這節(jié)課的教學(xué)過程，導(dǎo)入我用了一個(gè)提問的方式，來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，第一部分內(nèi)容，是聲音的長短，這是引導(dǎo)學(xué)生聆聽，模仿，認(rèn)識(shí)音符，感受音的長短，通過讓他們模仿各種小動(dòng)物的叫聲來學(xué)習(xí)音符節(jié)奏，既使他們的模仿能力和想象能力得到充分的發(fā)展，也使學(xué)生的表現(xiàn)能力得到很好的發(fā)展。如果用傳統(tǒng)地教學(xué)思想和方法，就是直接告訴學(xué)生“×—、×、××”節(jié)奏型的名稱和時(shí)值，但是這樣小朋友對(duì)這種學(xué)習(xí)音樂理論知識(shí)的方法會(huì)不感興趣。我讓他們自己模仿各種聲音和動(dòng)作，并應(yīng)用“×—、×、××”這三個(gè)節(jié)奏，然后從聲音中、動(dòng)作中形成“×—、×、××”的節(jié)奏概念。這樣，既激活了學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參與探索知識(shí)的積極性，也培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造節(jié)奏和感受節(jié)奏的能力。
更重要的是通過這樣的趣味教學(xué)，讓學(xué)生感受到音樂知識(shí)就在我們身邊，感受到學(xué)習(xí)音樂理論一點(diǎn)都不難。第二部分學(xué)習(xí)歌曲《在動(dòng)物園里》，我運(yùn)用了多媒體，讓學(xué)生在愉快輕松的氛圍中從動(dòng)畫中學(xué)習(xí)歌曲，低年級(jí)的學(xué)生好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)，根據(jù)他們的特點(diǎn)及配合教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生聽音樂、看動(dòng)畫片flash、模仿小動(dòng)物表演、創(chuàng)作等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，來激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的`興趣。歌曲的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來說，前面有所鋪墊，所以從節(jié)奏、歌詞上看沒什么難度，只是在226765和226531變化強(qiáng)調(diào)了一下，這個(gè)地方音準(zhǔn)上有變化，在教學(xué)當(dāng)中，如果我的語言上更生動(dòng)、比喻形象一些，加上一些音高的手勢(shì)就好了，這樣學(xué)生更容易理解旋律走向。在歌曲演唱上，引導(dǎo)學(xué)生要用平穩(wěn)和自然的歌聲來演唱歌曲，把對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情表達(dá)出來就行了。讓他們積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)唱歌中來。
當(dāng)然，本節(jié)課也存在很多不足的地方，唱歌課應(yīng)是以唱歌為主，我在教學(xué)上重心應(yīng)該放在教唱上，前面教理論花了太多的時(shí)間，也應(yīng)該設(shè)計(jì)一個(gè)拓展環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的歌詞進(jìn)行即興創(chuàng)編歌詞的練習(xí)，這樣還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。由于本人有些緊張，而在教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，有漏了一些環(huán)節(jié)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，有疑問的問題主動(dòng)向老師們請(qǐng)教，虛心學(xué)習(xí)，用積極主動(dòng)的態(tài)度來教好學(xué)生。
小學(xué)音樂《在動(dòng)物園里》教學(xué)反思2
歌曲《在動(dòng)物園里》是一年級(jí)下冊(cè)第五單元的第一課時(shí)，對(duì)于學(xué)生來說動(dòng)物很可愛，它們是人類的好朋友，他們?cè)敢鈱W(xué)動(dòng)物的叫聲，愿意學(xué)動(dòng)物的動(dòng)作，愿意和他們交朋友，所以這節(jié)課我從學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以“游覽動(dòng)物園”為主線，引導(dǎo)學(xué)生聆聽，模仿，認(rèn)識(shí)節(jié)奏，感受音的長短，學(xué)習(xí)歌曲，貼近了學(xué)生的生活，既使他們的模仿能力和想象能力得到充分的`發(fā)展，也使學(xué)生的表現(xiàn)能力得到很好的發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生之間的合作意識(shí)和能力。
在歌曲教學(xué)環(huán)節(jié)，通過用打擊樂器為歌曲伴奏，讓學(xué)生進(jìn)一步感受和體驗(yàn)了多聲部節(jié)奏的和諧美。通過創(chuàng)編簡單的歌詞激發(fā)了學(xué)生的即興發(fā)揮能力和想象力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和發(fā)散思維。
當(dāng)然，本節(jié)課也存在很多不足。在教唱歌曲環(huán)節(jié)的時(shí)間太短，總擔(dān)心后面的時(shí)間不夠用，把提前設(shè)計(jì)的接唱還丟了，導(dǎo)致最后剩時(shí)間太多。再有，課前對(duì)學(xué)生的預(yù)計(jì)不夠，有些問題提出來學(xué)生不知道如何回答，或感受不到。還有打擊樂器伴奏環(huán)節(jié)，由于怕亂堂，樂器準(zhǔn)備的太少，聲勢(shì)太小。在以后的教學(xué)中，我會(huì)在備課上再多下功夫，完善課堂教學(xué)。
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