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九年級數(shù)學(xué)《中心對稱》教學(xué)反思

時間:2023-04-27 05:41:40 教學(xué)反思 我要投稿
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人教版九年級數(shù)學(xué)《中心對稱》教學(xué)反思

  應(yīng)該說《中心對稱》這節(jié)課的教學(xué)效果與我設(shè)計的預(yù)期效果差不多。學(xué)生的配合度比較高。師生的研究學(xué)習(xí)互動的氛圍比較活躍。聽課教師給這節(jié)課下了比較高的評價。關(guān)于新課程的理念和數(shù)學(xué)思想方法用得比較到位。這給我莫大的鼓勵,讓我對課改充滿信心。我的這節(jié)公開課在設(shè)計時注重了把我們數(shù)學(xué)組的課題研究和師生共用教學(xué)案進行了滲透和整合。而我們的數(shù)學(xué)課題是《對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中問題生成的預(yù)設(shè)與解決》。

人教版九年級數(shù)學(xué)《中心對稱》教學(xué)反思

  1、設(shè)計流程:圖片欣賞-----中心對稱圖形-----應(yīng)用-------圖片欣賞------成中心對稱----性質(zhì)與判定----應(yīng)用-----練習(xí)與反饋----小結(jié)。

  2、主要用意:通過觀察圖片引起學(xué)生的興趣,欣賞圖片讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗數(shù)學(xué)中,中心對稱的美,從實際圖片的設(shè)計著手引入新課,在圖形的運動變化中進行概念的教學(xué),在觀察中思考中心對稱的性質(zhì)以及如何識別。在例題的選擇時注意加強中心對稱的應(yīng)用。在問題預(yù)設(shè)中注重學(xué)生的發(fā)展。出現(xiàn)問題或疑問時,加強了引導(dǎo)。注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中問題的解決。在這節(jié)課上想讓課題的研究要有一定的體現(xiàn)。把課題的研究內(nèi)容和問題設(shè)置,在該課中得以融入,并有所表達(dá)一定的思想內(nèi)涵。按教材課本的要求,我讓同學(xué)們欣賞圖形、感受圖形、識別圖形,進而理解中心對稱和中心對稱圖形的概念,體會對稱中心的位置以及意義和價值,并感受中心對稱圖形與成中心對稱的轉(zhuǎn)化關(guān)系。在上課時,讓學(xué)生們欣賞圖形,觀察圖形,然后再理解圖形,進一步識別圖形,從而把概念教學(xué)融入其中。教學(xué)時根據(jù)新授內(nèi)容預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的問題,加強應(yīng)變并解決問題。我上課時以教學(xué)案為裁體,協(xié)調(diào)好課本教材、教學(xué)案和課件,注重從學(xué)生實際出發(fā),上課以學(xué)生為主,加強學(xué)生的活動性、參與性,有意識的突出學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生有思考問題的時間和空間。在學(xué)生討論“中心對稱與中心對稱圖形”時,注重從整體的眼光中看待問題,讓學(xué)生學(xué)會相互轉(zhuǎn)化。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)把對稱中心這個名詞說成中心點時,我及時板書加以強調(diào)。在板書設(shè)計中注重書寫跟數(shù)學(xué)思想方法有關(guān)的內(nèi)容,如“整體、組合、分割、轉(zhuǎn)化”這樣做使得學(xué)生學(xué)一定的數(shù)學(xué)思想方法,做到了潛移默化。在遇到預(yù)設(shè)不到的問題方面,充分地讓學(xué)生主動參與,自主解決,充分發(fā)揮每個學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)熱情。對學(xué)生將會出現(xiàn)的問題作估計,課上解決,課后反思。

  3、不足之處:一、在分割長方形時可以進行變式教學(xué),應(yīng)問:同學(xué)們,如果是平行四邊形呢?菱形呢?正方形呢?等等;二、根據(jù)學(xué)生的實際情況請學(xué)生畫一個點關(guān)于對稱中心對稱的點時應(yīng)在分析后進行現(xiàn)場演示,這樣更加符合學(xué)生學(xué)情。三、我對學(xué)生的營造快樂學(xué)習(xí)研究氛圍并不夠。四、課題中有關(guān)問題:對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中問題預(yù)設(shè)不到的問題要加強研究。

  在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,學(xué)生和教師都會因為學(xué)和教的問題而影響質(zhì)量和效果。以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為主陣地,以現(xiàn)行的數(shù)學(xué)教學(xué)案為主要內(nèi)容,以數(shù)學(xué)組研究教師對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中問題生成為契機,通過研究可能出現(xiàn)的問題,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中盡量避免錯誤,少走彎路,輕負(fù)高質(zhì),獲得更多的知識與技能。為此我們八年級數(shù)學(xué)組,在潤州區(qū)教育系統(tǒng)各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和幫助下,我們開展了小課題的研究,這將有利于教師因材施教,更有利于教師往研究型發(fā)展和提高。從而切實提高課堂效率,真正實現(xiàn)以教學(xué)案為載體的課堂教學(xué)發(fā)展目標(biāo)。

  所以結(jié)合課題研究思路:教學(xué)案為載體的教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)情相結(jié)合而對學(xué)生教學(xué)問題生成的預(yù)設(shè)與解決。指出重要觀點:因問題而教,因問題而學(xué),以變化而變化。

  從而突出數(shù)學(xué)課題的主要研究思路:

 、鍖(dǎo)學(xué)方面問題解決:體現(xiàn)新知識中數(shù)學(xué)問題的情境性和可接受性。設(shè)計一些問題情境引入新課,使學(xué)生可以將導(dǎo)學(xué)內(nèi)容得以掌握,并能獨立自學(xué)解決一定的數(shù)學(xué)問題;

  ㈡例題分析與變式訓(xùn)練中的問題解決:例題分析體現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的呈現(xiàn)方式,并進行變式訓(xùn)練。

 、缯n堂練習(xí)與課后作業(yè)的問題解決:課堂練習(xí)的反饋與反思,作業(yè)問題的反饋與反思;學(xué)生態(tài)度與積極性的培養(yǎng)。

  總之,我們將以小課題為指導(dǎo),以教學(xué)案為抓手,在反思中學(xué)習(xí),在實踐中積累,突出效率,提升教學(xué)質(zhì)量。

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