《動(dòng)物說(shuō)話》的教學(xué)反思范文
在頭暈?zāi)X熱的感冒中,我用沙啞的聲音上完了《動(dòng)物說(shuō)話》。課是完整地上下來(lái)了,但上的不夠深入。主要是因?yàn)槲覍?duì)教材理解不夠造成的。
《動(dòng)物說(shuō)話》是一首歌謠風(fēng)的創(chuàng)作歌曲,2/4拍,五聲降E羽調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏簡(jiǎn)單,以四分音符、八分音符為主。旋律較為平和,級(jí)進(jìn)與小跳相結(jié)合,采用重復(fù)、模進(jìn)、變化重復(fù)的手法,緊密結(jié)合了語(yǔ)言的特點(diǎn),表現(xiàn)了小動(dòng)物稚嫩的拙態(tài)和叫聲。樂(lè)句間加花伴奏的應(yīng)用,使歌曲風(fēng)趣、富于變化,又仿佛是小動(dòng)物機(jī)警的神態(tài)。最后8小結(jié)尾奏多采用十六分音符的節(jié)奏和斷音奏法,使小動(dòng)物的形象得到補(bǔ)充,歌曲顯得豐滿完整。是一首便于學(xué)生表演的兒童歌曲,很有趣味。
上面這段話是來(lái)自書上的,每一課的后面都有的教材分析。跟往常一樣,我在備課時(shí),翻開書看了看。大致了解了一下就開始寫我的教案了。教學(xué)環(huán)節(jié)一步一步下來(lái),算是完整和規(guī)范了。于是,開始試教。大體框架還算可以。但一節(jié)課上下來(lái)總覺(jué)得缺少了什么……下午,單老師來(lái)聽(tīng)我的課了,他對(duì)我的評(píng)課終于讓我知道了我到底缺了什么。沒(méi)錯(cuò),我的教學(xué)目的是基本達(dá)到了,但我的歌曲教學(xué)卻太過(guò)淺顯。學(xué)生只是會(huì)唱而已。而我對(duì)聲音的要求只有輕聲,好聽(tīng)。卻忽略了作品本身特有的特點(diǎn)。那就是歌詞的形象性,可愛(ài)性;旋律上的模進(jìn)、重復(fù);節(jié)奏的激進(jìn)……等等等等……如果,我在備課前能夠把這課好好地研究一下,我就不至于會(huì)出現(xiàn)太多這樣的錯(cuò)誤……我的這堂課也能上得更為生動(dòng)些。就像造房子,我只打了個(gè)地基,但我卻遲遲沒(méi)把房子造上去。使學(xué)生的聲音缺少了表現(xiàn)性。
當(dāng)然,也不能過(guò)于依賴教參,因?yàn)槔锩嬉彩怯绣e(cuò)的。細(xì)心的你可以把教材分析處理的更好?傊,拿到教材就應(yīng)該自己細(xì)心的分析一下,而不是不看或是全按教參來(lái)上。更要注意要當(dāng)一個(gè)好的“音樂(lè)工程師”把“房子”要建的穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)牟藕。這是我這次課最大的收獲。
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