- 相關(guān)推薦
《參觀券的設(shè)計(jì)》的教學(xué)反思范文（精選9篇）
作為一名教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的《參觀券的設(shè)計(jì)》的教學(xué)反思范文，希望對(duì)大家有所幫助。
《參觀券的設(shè)計(jì)》的教學(xué)反思 1
《參觀券的設(shè)計(jì)》屬于“設(shè)計(jì)-應(yīng)用”領(lǐng)域，旨在使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，了解生活中票券設(shè)計(jì)的基本要素、方法和規(guī)律。 參觀券學(xué)生時(shí)常接觸，但往往不會(huì)太在意．通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生基本了解參觀券的一般知識(shí)、特征，并掌握有關(guān)設(shè)計(jì)知識(shí)，參觀券總體形式是以圖為主，以文為輔。券有正反兩面，以正面為主，有的在反面印有導(dǎo)游圖，或印有關(guān)要求乃至廣告等。為了方便各種類(lèi)型的參觀者，有些券面還附加了英文或其他文字。通過(guò)參觀券的設(shè)計(jì)這一活動(dòng)最終發(fā)展學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和藝術(shù)創(chuàng)新能力，擴(kuò)展審美情趣。我在課前布置學(xué)生收集參觀券，通過(guò)觀察、比較、借鑒，幫助學(xué)生解決圖案、文字、色彩的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。由于學(xué)生課前的預(yù)習(xí)和課堂上老師有的.放失的引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)參觀券產(chǎn)生了濃厚的興趣，躍躍欲試，部分學(xué)生設(shè)計(jì)意圖較有創(chuàng)意。
《參觀券的設(shè)計(jì)》的教學(xué)反思 2
《參觀券的設(shè)計(jì)》是人美版六年級(jí)上冊(cè)第八課，這是一節(jié)設(shè)計(jì)·應(yīng)用課。本節(jié)課，我以我們?nèi)粘３鲇螀⒂^所需要的門(mén)票（就是這節(jié)課所說(shuō)講的參觀券）為導(dǎo)入。向?qū)W生介紹了參觀券的主要組成部分：主券和副券。
重點(diǎn)和難點(diǎn)我放在了參觀券的設(shè)計(jì)思路上：
1、要考慮參觀券的板式（橫版或者豎版）
2、為參觀券設(shè)計(jì)一個(gè)合適的背景圖案
3、主標(biāo)題的字體設(shè)計(jì)
4、色彩的搭配要恰當(dāng)合理
5、其他相關(guān)信息的添加
在導(dǎo)入和新授部分，我忽視了學(xué)生的主體作用。在認(rèn)識(shí)參觀券的部分應(yīng)該更進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。這樣一來(lái)課堂氣氛會(huì)更顯活躍一些。
我的另外一個(gè)問(wèn)題是在課堂小結(jié)時(shí)的作品展示環(huán)節(jié)。我的做法是收集學(xué)生作品從我的角度去講解點(diǎn)評(píng)，學(xué)生只是被動(dòng)接受，但如果能讓學(xué)生拿著自己的作品上臺(tái)來(lái)向大家講解自己的設(shè)計(jì)靈感和設(shè)計(jì)理念，這樣則更能增加師生互動(dòng)，學(xué)生也能更好地展示自己，課堂氣氛也會(huì)被推向高潮。
對(duì)于這節(jié)課，我感覺(jué)可以在課堂導(dǎo)入上再多下下功夫。讓學(xué)生課前準(zhǔn)備平時(shí)出門(mén)游玩時(shí)的參觀券，導(dǎo)入時(shí)可讓學(xué)生介紹自己手中的參觀券（組成部分、主題、板式等）。這樣一來(lái)，從一開(kāi)始的導(dǎo)入便能將學(xué)生帶入堂課氛圍，后面的重難點(diǎn)解析環(huán)節(jié)就更能引起學(xué)生共鳴。
從學(xué)生的實(shí)際作業(yè)水平上來(lái)看，學(xué)生對(duì)于參觀券的設(shè)計(jì)思路還是比較局限的。很多好的'設(shè)計(jì)，各式各樣的主題學(xué)生們都沒(méi)有意識(shí)到。如今看來(lái)，欣賞和臨摹在繪畫(huà)中的作用非常大。
綜上所述，本節(jié)課的主要問(wèn)題是導(dǎo)入和作品展示環(huán)節(jié)做得比較粗糙。過(guò)于重視局部，而忽略本課的其他方面。再有就是語(yǔ)言和課堂環(huán)節(jié)的契合上我做得不夠好，學(xué)生作品展示環(huán)節(jié)也略顯倉(cāng)促。
在以后的課堂教學(xué)中，我會(huì)多從以上問(wèn)題中進(jìn)行改進(jìn)，更加合理的進(jìn)行課堂安排，多注重學(xué)生的主體性展示。
《參觀券的設(shè)計(jì)》的教學(xué)反思 3
核心提示：本課屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用領(lǐng)域，本課設(shè)計(jì)的平面設(shè)計(jì)，學(xué)生都有基本的而設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)手抄報(bào)，海報(bào)的設(shè)計(jì)，都是屬于此類(lèi)設(shè)計(jì)，圖文的結(jié)合，主題的把握以及色彩的對(duì)比學(xué)生有基礎(chǔ)。參觀券是參加活動(dòng)或者參觀景點(diǎn)、的展覽憑證。
本課屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用領(lǐng)域，本課設(shè)計(jì)的平面設(shè)計(jì)，學(xué)生都有基本的而設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)手抄報(bào)，海報(bào)的設(shè)計(jì)，都是屬于此類(lèi)設(shè)計(jì)，圖文的結(jié)合，主題的把握以及色彩的對(duì)比學(xué)生有基礎(chǔ)。參觀券是參加活動(dòng)或者參觀景點(diǎn)、的展覽憑證，同時(shí)具有宣傳、收藏等附加價(jià)值。本課的重點(diǎn)覺(jué)得應(yīng)該是參觀券上面圖、文的選擇要具有典型性，能代表參觀內(nèi)容的典型畫(huà)面。
本課教學(xué)過(guò)程是參觀券的知識(shí)、參觀券的構(gòu)成、參觀券的圖文設(shè)計(jì)。在導(dǎo)入部分，從蘇州拙政園的售票窗口排隊(duì)購(gòu)票的人們，得到已有的經(jīng)驗(yàn)即門(mén)票是參觀的憑證，需要購(gòu)買(mǎi)，從實(shí)用性導(dǎo)入本課，繼而分析參觀券的組成由主券、副券、存根等等，然后在展示活動(dòng)類(lèi)的參觀券，對(duì)比分析不同的組成部分。
在主要環(huán)節(jié)圖文設(shè)計(jì)上，即圖的`典型性的表現(xiàn)上，則通過(guò)實(shí)例大家分析、思考來(lái)獲得典型圖的選材，在充分欣賞了典型設(shè)計(jì)時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行拓展思維，如果是你的話還可以設(shè)計(jì)什么具有代表性的圖形？以此建立選材的典型性思維，然后通過(guò)身邊的實(shí)例來(lái)分析討論，我們學(xué)校的外語(yǔ)節(jié)活動(dòng)的參觀券該設(shè)計(jì)什么典型的圖文？以此引導(dǎo)學(xué)生思考設(shè)計(jì)。
在圖文協(xié)調(diào)的設(shè)計(jì)上，則通過(guò)精美的設(shè)計(jì)欣賞分析，讓學(xué)生明確構(gòu)圖、色彩的安排與協(xié)調(diào)。
從教學(xué)效果看，學(xué)生基本都能設(shè)計(jì)出或景點(diǎn)或活動(dòng)的參觀券，圖文選擇和安排、協(xié)調(diào)都交由意識(shí)，有些學(xué)生還設(shè)計(jì)了參觀券的外形。給什么活動(dòng)、景點(diǎn)設(shè)計(jì)參觀券學(xué)生的選擇花了點(diǎn)時(shí)間，在作業(yè)要求上展示一些設(shè)計(jì)主題，讓學(xué)生選擇這樣應(yīng)該讓學(xué)生減少不需要的思考以充裕作業(yè)時(shí)間。
《參觀券的設(shè)計(jì)》的教學(xué)反思 4
參觀券設(shè)計(jì)的主要目的是為了吸引人們前來(lái)參觀展覽、博物館等文化機(jī)構(gòu)，提高文化活動(dòng)的參與度和社會(huì)文化教育的普及性。參觀券的設(shè)計(jì)需要考慮吸引人們眼球的外觀設(shè)計(jì)、清晰明了的`內(nèi)容展示和簡(jiǎn)潔易懂的文字描述。
在參觀券的設(shè)計(jì)教學(xué)中，我們需要反思如何讓學(xué)生更好地了解參觀券的設(shè)計(jì)原則和實(shí)際應(yīng)用。首先，我們應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生審美品位入手，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和分析各種參觀券的設(shè)計(jì)風(fēng)格和特點(diǎn)。其次，我們需要讓學(xué)生掌握參觀券的設(shè)計(jì)原則和技巧，如平衡、對(duì)比、重點(diǎn)突出等，讓他們能夠在實(shí)踐中靈活運(yùn)用。最后，我們還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生了解參觀券的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景和目標(biāo)受眾，讓他們能夠根據(jù)需求設(shè)計(jì)適合各種文化活動(dòng)的參觀券，從而提高文化活動(dòng)的參與度和社會(huì)文化教育的普及性。
《參觀券的設(shè)計(jì)》的教學(xué)反思 5
在本次《參觀券的設(shè)計(jì)》教學(xué)中，優(yōu)點(diǎn)與不足并存，值得深入反思總結(jié)，以便今后教學(xué)改進(jìn)。
成功之處在于，通過(guò)展示豐富多樣且極具創(chuàng)意的參觀券實(shí)例，有效地激發(fā)了學(xué)生的設(shè)計(jì)興趣與靈感。學(xué)生們?cè)谛蕾p過(guò)程中積極討論，思維活躍，能夠快速抓住參觀券設(shè)計(jì)的關(guān)鍵要素，如主題明確性、圖案美觀性、文字信息完整性等。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生展現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手能力，能夠運(yùn)用所學(xué)的圖形繪制、色彩搭配知識(shí)，精心構(gòu)思并創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的參觀券作品。例如，有的學(xué)生以當(dāng)?shù)夭┪镳^為主題，巧妙地將館內(nèi)的鎮(zhèn)館之寶圖案融入?yún)⒂^券設(shè)計(jì)，同時(shí)配以古樸典雅的字體，使整個(gè)參觀券富有文化底蘊(yùn)。
然而，教學(xué)過(guò)程中也暴露出一些問(wèn)題。時(shí)間把控不夠精準(zhǔn)，在前期理論講解與作品欣賞部分花費(fèi)時(shí)間過(guò)多，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作時(shí)間略顯緊張，部分學(xué)生未能充分完善自己的作品。另外，對(duì)個(gè)別基礎(chǔ)薄弱、創(chuàng)意匱乏的學(xué)生指導(dǎo)不夠細(xì)致到位，使得這些學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中遇到困難時(shí)有些手足無(wú)措，作品效果不盡如人意。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加合理地規(guī)劃教學(xué)時(shí)間，突出重點(diǎn)，精簡(jiǎn)不必要的講解內(nèi)容。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的.關(guān)注與輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)新，可采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生們相互啟發(fā)、共同進(jìn)步，提升整體教學(xué)效果。
《參觀券的設(shè)計(jì)》的教學(xué)反思 6
《參觀券的設(shè)計(jì)》這一課程結(jié)束后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了反思，有了不少感悟。
在教學(xué)方法上，采用情境教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“參觀券設(shè)計(jì)師”的角色，取得了較好的效果。學(xué)生們仿佛置身于真實(shí)的'設(shè)計(jì)項(xiàng)目中，對(duì)設(shè)計(jì)任務(wù)充滿熱情，主動(dòng)思考如何滿足不同參觀場(chǎng)所的需求來(lái)設(shè)計(jì)參觀券。小組競(jìng)賽的形式也極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，小組內(nèi)成員分工協(xié)作，交流討論熱烈，有效促進(jìn)了學(xué)生之間的思想碰撞與創(chuàng)意共享。例如，在設(shè)計(jì)動(dòng)物園參觀券時(shí)，有的小組提出設(shè)計(jì)動(dòng)物腳印形狀的券面，與主題緊密相連且獨(dú)具匠心，這充分體現(xiàn)了學(xué)生們活躍的思維和較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
但教學(xué)中也存在不足之處。在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，雖然組織了學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)，但評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠細(xì)化明確，導(dǎo)致評(píng)價(jià)過(guò)程中存在一定的主觀性和隨意性。有些學(xué)生不能準(zhǔn)確地依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)作品，更多地是憑借個(gè)人喜好。在今后的教學(xué)中，我要制定一套詳細(xì)、科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性、主題契合度、色彩運(yùn)用合理性、文字排版美觀性等多方面維度，并在評(píng)價(jià)前向?qū)W生詳細(xì)講解，使評(píng)價(jià)過(guò)程更加客觀公正，真正發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)與引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己作品的優(yōu)缺點(diǎn)，從而不斷提高設(shè)計(jì)水平。
《參觀券的設(shè)計(jì)》的教學(xué)反思 7
本次《參觀券的設(shè)計(jì)》課程教學(xué)既有值得肯定之處，也有需要改進(jìn)的地方。
課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)較為成功，通過(guò)播放一段精彩的旅游景點(diǎn)宣傳視頻，自然地引出參觀券這一主題，讓學(xué)生們迅速理解了參觀券在旅游、文化傳播等方面的重要作用，為后續(xù)教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。在知識(shí)講解過(guò)程中，運(yùn)用多媒體課件直觀地展示了參觀券的各個(gè)組成部分，如主券、副券、存根的位置關(guān)系，以及圖案、文字在券面上的布局方式，學(xué)生們理解起來(lái)較為輕松，能夠較快地掌握設(shè)計(jì)要點(diǎn)。并且在教學(xué)過(guò)程中注重引導(dǎo)學(xué)生挖掘當(dāng)?shù)靥厣幕Y源作為參觀券設(shè)計(jì)的素材，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)本土文化的熱愛(ài)與傳承意識(shí)。比如，有學(xué)生以當(dāng)?shù)毓爬系拿袼谆顒?dòng)為主題設(shè)計(jì)參觀券，將民俗活動(dòng)中的傳統(tǒng)服飾、舞蹈動(dòng)作等元素巧妙地運(yùn)用到設(shè)計(jì)中，使參觀券具有濃郁的地方特色。
不過(guò)，在教學(xué)材料的準(zhǔn)備上存在欠缺。提供給學(xué)生的繪畫(huà)工具和材料種類(lèi)有限，部分學(xué)生因無(wú)法找到自己理想的工具而在一定程度上影響了創(chuàng)作效果。此外，在教學(xué)拓展方面做得不夠，沒(méi)有充分引導(dǎo)學(xué)生思考參觀券在現(xiàn)代數(shù)字化時(shí)代的創(chuàng)新應(yīng)用形式，如電子參觀券的設(shè)計(jì)與推廣等。針對(duì)這些問(wèn)題，今后我會(huì)在課前充分準(zhǔn)備豐富多樣的教學(xué)材料，滿足不同學(xué)生的`創(chuàng)作需求。同時(shí)，加強(qiáng)教學(xué)拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注設(shè)計(jì)領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)，拓寬學(xué)生的設(shè)計(jì)視野，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)設(shè)計(jì)人才的要求。
《參觀券的設(shè)計(jì)》的教學(xué)反思 8
回顧《參觀券的設(shè)計(jì)》教學(xué)過(guò)程，我對(duì)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)進(jìn)行了如下梳理。
在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間去思考、探索參觀券設(shè)計(jì)的奧秘。例如，在講解完基本設(shè)計(jì)知識(shí)后，讓學(xué)生自主觀察分析一些優(yōu)秀參觀券作品的設(shè)計(jì)思路和技巧，學(xué)生們能夠積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)規(guī)律，這有助于培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中大膽嘗試不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格和表現(xiàn)手法，尊重學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)意表達(dá)，使得學(xué)生的作品呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，有的作品風(fēng)格簡(jiǎn)約時(shí)尚，有的則充滿了奇幻色彩。
然而，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)過(guò)程的'跟蹤指導(dǎo)不夠全面。由于學(xué)生數(shù)量較多，在學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作時(shí)，不能及時(shí)關(guān)注到每一位學(xué)生的進(jìn)展情況，導(dǎo)致部分學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中出現(xiàn)一些錯(cuò)誤或走入誤區(qū)未能及時(shí)得到糾正。例如，有些學(xué)生在文字排版上過(guò)于擁擠或混亂，影響了參觀券的整體美觀度，但我未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并給予指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)合理安排教學(xué)助理或采用小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制等方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程的全面監(jiān)控與指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，確保每一位學(xué)生都能在正確的軌道上進(jìn)行創(chuàng)作，提高學(xué)生作品的整體質(zhì)量。
《參觀券的設(shè)計(jì)》的教學(xué)反思 9
《參觀券的設(shè)計(jì)》課程已完成教學(xué)，以下是我對(duì)此次教學(xué)的反思總結(jié)。
教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性和邏輯性，從參觀券的歷史淵源、功能作用，到設(shè)計(jì)的基本原則、要素構(gòu)成，再到具體的設(shè)計(jì)實(shí)踐與作品評(píng)價(jià)，環(huán)環(huán)相扣，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入了解參觀券設(shè)計(jì)這一領(lǐng)域。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地參觀一些展覽場(chǎng)館，讓學(xué)生親身體驗(yàn)參觀券的使用過(guò)程，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)參觀券設(shè)計(jì)的感性認(rèn)識(shí)，為他們的設(shè)計(jì)創(chuàng)作提供了更豐富的靈感源泉。例如，學(xué)生在參觀藝術(shù)展覽后，對(duì)展覽中的藝術(shù)作品風(fēng)格和色彩有了深刻印象，在設(shè)計(jì)參觀券時(shí)能夠更好地將這些元素融入其中，使參觀券與展覽主題更加契合。
但教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)自己在跨學(xué)科知識(shí)融合方面存在不足。參觀券設(shè)計(jì)涉及到美術(shù)、歷史、文化、文字排版等多方面知識(shí)，但在教學(xué)過(guò)程中未能充分將這些學(xué)科知識(shí)有機(jī)地融合在一起，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合運(yùn)用。例如，在文字排版教學(xué)中，只是簡(jiǎn)單地講解了一些基本的排版規(guī)則，沒(méi)有深入探討文字的.文化內(nèi)涵、歷史演變對(duì)排版的影響等。在今后的教學(xué)中，我要加強(qiáng)跨學(xué)科教學(xué)的意識(shí)，深入挖掘各學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系，將多學(xué)科知識(shí)巧妙地融合在教學(xué)內(nèi)容中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和跨學(xué)科思維能力，使學(xué)生能夠創(chuàng)作出更具深度和內(nèi)涵的參觀券設(shè)計(jì)作品。
【《參觀券的設(shè)計(jì)》的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思10-02
教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思06-04
教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思06-25
教學(xué)設(shè)計(jì)反思05-07
教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思104-30