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《我設(shè)計(jì)的卡通形象》課文教學(xué)反思
《我設(shè)計(jì)的卡通形象》一課是一節(jié)由欣賞評(píng)述與造型表現(xiàn)兩大學(xué)習(xí)領(lǐng)域相結(jié)合的美術(shù)課，力求通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞卡通畫(huà)進(jìn)行創(chuàng)造性的造型表現(xiàn)，開(kāi)展美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
卡通伴隨著孩子的成長(zhǎng)，每個(gè)孩子都十分喜愛(ài)卡通畫(huà)，尤其是現(xiàn)在的兒童更師在卡通世界里成長(zhǎng)的一代。孩子的衣、食、住、行，無(wú)處不與卡通畫(huà)相聯(lián)系，“生活是創(chuàng)造的源泉”，這一切正是學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生活體驗(yàn)。老師的教學(xué)則重在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞深入去了解卡通，知道卡通的特點(diǎn)，從而去創(chuàng)造卡通形象，設(shè)計(jì)出具有自我個(gè)性的卡通形象。
在教學(xué)過(guò)程中我采用了大量的卡通形象進(jìn)行欣賞。信息量是一般課堂欣賞的幾倍，現(xiàn)在在各種傳媒出現(xiàn)的卡通形象，學(xué)生幾乎都知道，只有你教師想不到的，沒(méi)有學(xué)生不知道的，正因?yàn)檫@樣的熟悉程度，可以讓課堂擁有更大的信息量。我采用的多種方法引導(dǎo)學(xué)生從形狀、色彩進(jìn)行了欣賞、交流、比較，學(xué)生視覺(jué)得到享受、思維得到了開(kāi)拓，知識(shí)得到了掌握，情操得到了陶冶。
整節(jié)課中學(xué)生欣賞了大量的作品，但我并不是沒(méi)有目的讓他們?nèi)バ蕾p的，我采用了欣賞高手、欣賞比較、欣賞交流等一些方法。欣賞一，我引導(dǎo)學(xué)生觀察老師出示的卡通作品，再讓他們尋找身邊的卡通形象，以此達(dá)到認(rèn)識(shí)卡通，感受卡通，激發(fā)學(xué)生興趣的目的；欣賞二，以學(xué)生之間最近最火的《喜羊羊與灰太狼》為例，先欣賞寫(xiě)生的羊與狼，再欣賞卡通片中的羊與狼，讓學(xué)生自己總結(jié)出了卡通“擬人”的特點(diǎn)；欣賞三，觀看卡通片《沒(méi)頭腦和不高興》的片段后出示小朋友的照片，同時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生從形體上進(jìn)行比較，學(xué)生很快就知道了卡通的第二個(gè)特點(diǎn)“夸張”。出示一些具有特點(diǎn)的卡通形象如“大肚子豬八戒”，“大耳朵圖圖”，“長(zhǎng)鼻王皮諾曹”等讓其欣賞，進(jìn)一步理解“夸張”的特點(diǎn)。欣賞四，引導(dǎo)學(xué)生欣賞比較線描稿與完成后的色彩稿，了解色彩在卡通中的重要性。
了解了卡通畫(huà)的這些特點(diǎn)，再加上大量的圖片欣賞，學(xué)生就如同“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，“心中有丘壑，下筆如有神”，這樣學(xué)生在創(chuàng)作卡通畫(huà)時(shí)就會(huì)學(xué)會(huì)“移花接木”，“推陳出新”，設(shè)計(jì)出一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣、活潑可愛(ài)，造型獨(dú)特的卡通形象。
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