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美術(shù)課鮮艷的包裝紙教學(xué)反思
《鮮艷的包裝紙》與前三課《紙的插接》、《點(diǎn)、線、面》、《重疊的形狀》有著承接和延伸的關(guān)系。同時(shí)，都傳達(dá)著美術(shù)與生活的息息相關(guān)。本課具有“造型表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)應(yīng)用”兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。從學(xué)生的生活愿望出發(fā)，通過觀察、想、玩、說、設(shè)計(jì)等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，嘗試用自己喜愛的媒材工具制作出與眾不同的包裝紙。本次活動(dòng)是一次藝術(shù)認(rèn)識(shí)創(chuàng)造的活動(dòng)，也是一次同學(xué)，教師感情表達(dá)、交流和升華的活動(dòng)。
想到剛剛過完三八婦女節(jié)，有的學(xué)生給媽媽和老師買過鮮花，我就以鮮花外面有一層漂亮的包裝紙來引起學(xué)生的興趣，學(xué)生紛紛說出自己買的鮮花包裝紙上是什么樣的圖案，而且能發(fā)現(xiàn)這些圖案是重疊的。繼而學(xué)生又舉出一些包裝紙的例子，比如過生日的小禮物盒外面也用一層漂亮的包裝紙包裹著，還有我們經(jīng)常吃到的糖果外面的包裝紙，經(jīng)常吃的小點(diǎn)心的包裝紙等，總之學(xué)生對(duì)包裝紙并不陌生。在繪制過程中，有的學(xué)生不能夠做到仔細(xì)認(rèn)真，使圖案排列與組合得不是很有規(guī)律，找些畫得很認(rèn)真的同學(xué)作業(yè)及時(shí)來提醒他的草率。
由于課堂是有限，我鼓勵(lì)學(xué)生在課后時(shí)間繪制一張漂亮的包裝紙來包裹小禮物送給自己的朋友或同學(xué)。有不少學(xué)生還拿著自己繪制的包裝紙包裹小禮物送給我，還有的同學(xué)給我看自己收到的這樣的禮物。從孩子開心的笑臉上，我可以感受他們體驗(yàn)成功后的喜悅。
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