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《做學(xué)習(xí)的主人》政治教學(xué)反思
《做學(xué)習(xí)的主人》這一節(jié)公開課總算上完了,我對課堂上學(xué)生的精彩表現(xiàn)很滿意,他們的精彩呈現(xiàn)了課堂的魅力所在。正如聽課老師所言:你們的學(xué)生說得太棒了!我認(rèn)為課堂上學(xué)生的主動與被動,完全取決于教師。一節(jié)課的教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計、問題的引入、教師的啟發(fā)誘導(dǎo)等都很關(guān)鍵,這些方面直接制約著學(xué)生的行為——會與不會,說與不說。
我在構(gòu)思教學(xué)設(shè)計時,力求新穎、獨特且有一定的趣味性,還要貼近兒童的生活,要與生活實際緊密相連。為此,課堂上呈現(xiàn)出了五大版塊內(nèi)容:解決冬冬的煩惱、比賽背古詩、幫小軍出主意、故事表演《時間老人的禮物》、展示有關(guān)時間的格言。將活動融入整個教學(xué)環(huán)節(jié)之中,增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性,使學(xué)生在做中學(xué),學(xué)中玩,淡化了文本內(nèi)容,從而使學(xué)生樂于接受,易于接受。
另外,在整個教學(xué)活動中,對每個問題的設(shè)計上,我花了一定的心思,盡量淡化問題的難度,使問題生活化,情趣化。如:解決完冬冬的煩惱后,我延伸了這樣的問題:你在學(xué)習(xí)中遇到過困難和煩惱嗎?你是如何解決的?于是,學(xué)生們紛紛舉起了小手,向老師和同學(xué)傾訴心中的煩惱與困難。楊麗文說:“我在讀書時遇到不認(rèn)識的字很煩惱!辈駨(qiáng)說:“我作業(yè)寫不上很煩惱!卑鼛浾f:“老師,我課文背不會,我好煩惱!庇秩纾赫n文學(xué)完后,我設(shè)計了這樣的問題:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你明白了什么?學(xué)生的積極性可高了,一個個小手高舉,唯恐老師不叫自己,好熱鬧的場面,令我感動。學(xué)生的精彩,才是課堂的精彩!
讓我最盡興的是,我在教學(xué)時間的把握上絲毫不差,沒有拖延一分鐘。因為,通過本課的教學(xué)就是要讓學(xué)生懂得抓緊時間,合理利用時間。正如陳寧校長評課所說:“如果你拖堂了,學(xué)生們會怎樣看?”我覺得我給學(xué)生做出了表率。
當(dāng)然,教學(xué)總是缺憾的藝術(shù)。在幫小軍出主意這個環(huán)節(jié)中,由于我的點撥不到位,導(dǎo)致了學(xué)生們活動安排的時間不夠合理。另外,在課堂上要時刻教育學(xué)生有禮貌,如:學(xué)生得到老師的獎賞時,應(yīng)注意禮節(jié),對老師說聲“謝謝”。在今后的課堂教學(xué)中,我更應(yīng)發(fā)揮自己的長處,借鑒別人好的經(jīng)驗,來彌補(bǔ)自己的不足,使自己的教學(xué)技藝達(dá)到更高的境界。
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