《吃瓜果的人》的教學(xué)反思

　　新課程，新的理念，新的教材和新的評價，對廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。我在這節(jié)的整個教學(xué)設(shè)計及教學(xué)實(shí)踐活動過程，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力為目標(biāo)，達(dá)到預(yù)先設(shè)計的教學(xué)目的。主要亮點(diǎn)體現(xiàn)在以下幾方面：

　　一、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動落實(shí)了以興趣愛好為動力

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的內(nèi)在動力。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一部分是來自學(xué)生自身，一部分來自外在刺激，另一部分則來自教師的激發(fā)與調(diào)動。因此，這節(jié)課我作了一些特殊的“物質(zhì)”準(zhǔn)備，即將“百果樹”恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用在導(dǎo)課上，對導(dǎo)入階段有一個不同以往的設(shè)計。這樣師生互動進(jìn)入到一個有趣的課堂，同學(xué)們在課堂上爭先恐后的發(fā)表自己的看法，從各個角度來觀察吃瓜果的人，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。有趣的吃瓜果表演競猜，使學(xué)生吃的高興，玩的開心，學(xué)的輕松，給學(xué)生創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。參觀吃吃畫畫小展覽，充分給予學(xué)生想象、創(chuàng)作空間，教學(xué)中充分運(yùn)用課件展示欣賞圖片，適時有效的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，節(jié)約了課堂時間，增加了學(xué)習(xí)知識面。

　　二、教學(xué)的方法與手段

　　本課針對學(xué)生的年齡差異和心理差異，認(rèn)知技能差異制定不同的目標(biāo)，運(yùn)用不同形式的教學(xué)方法，如自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生。課堂上我注意引導(dǎo)學(xué)生感受、觀察、體驗(yàn)、探究表現(xiàn)，努力創(chuàng)造一個師生間平等、和諧、輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生的思維調(diào)整到最佳狀態(tài)，發(fā)揮最好的水平。

　　利用多媒體的手段，讓學(xué)生欣賞到許多人物表情的圖片，對人物的表情有了濃厚的興趣和認(rèn)識，各種夸張的表情，有趣的動作，隨手可以畫出，不再認(rèn)為畫人物表情是一件高深莫測的事了�！霸瓉懋嬋宋锉砬榫褪沁@么簡單！”恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用相機(jī)在現(xiàn)場采集教學(xué)素材。進(jìn)一步地放大“吃瓜果的人”的表情和體驗(yàn)其中的樂趣。吸引了學(xué)生的注意力，充分利用外在的直觀刺激，為創(chuàng)造出好的美術(shù)作品打下了良好基礎(chǔ)，使學(xué)生學(xué)的輕松自如，并取得了事半功倍的教學(xué)效果。

　　三、課堂教學(xué)活動實(shí)現(xiàn)了以藝術(shù)審美為核心

審美能力的培養(yǎng)既是美術(shù)課堂的出發(fā)點(diǎn)又是歸宿。它貫穿本課的始終，本課前后共有三次欣賞活動。首先是學(xué)習(xí)新知前的欣賞，在引導(dǎo)談話引起學(xué)習(xí)興趣之后，直接展示多張圖片，讓學(xué)生直觀感受這種獨(dú)特的美感，產(chǎn)生美的體驗(yàn)，激起強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使新知的教學(xué)水到渠成；其次是學(xué)生觀察吃相后的范作欣賞，通過師生的交流，賞析范作的獨(dú)到之處，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，促使審美體驗(yàn)的升華；最后是新課結(jié)束后的作業(yè)交流活動，進(jìn)一步鞏固新知。這時的欣賞還拓寬了學(xué)生的眼界，促使審美體驗(yàn)轉(zhuǎn)化審美能力，通過這種由淺入深、循序漸進(jìn)、層層遞進(jìn)的教學(xué)，綜合、整體、系統(tǒng)的培養(yǎng)和提高了學(xué)生的審美能力。

　　四、整個學(xué)習(xí)活動面向全體學(xué)生注重個性發(fā)展

本課教學(xué)面向全體學(xué)生，教學(xué)活動以學(xué)生為主體，師生互動，生生互動。由于每個學(xué)生的經(jīng)歷、知識面、個性、情感、繪畫技能，基礎(chǔ)等方面的差異，每個學(xué)生完成的形象設(shè)計都是不同的。我將每一個學(xué)生都看成是有獨(dú)立人格的個性、發(fā)展的主體，只要求每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上、在不同起點(diǎn)上獲得最優(yōu)發(fā)展要求每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上、在不同起點(diǎn)上獲得最優(yōu)發(fā)展，為每一個學(xué)生提供成功的機(jī)會，促使全體學(xué)生都生動活潑地發(fā)展。因此，整節(jié)課課堂活躍，學(xué)生興高采烈，作業(yè)完成的也好。

　　五、 注重的課堂中的教學(xué)評價，創(chuàng)設(shè)了師生平等的學(xué)習(xí)氛圍

本課教學(xué)有一個明顯的特色就是重視了課堂教學(xué)評價學(xué)科性。學(xué)生是一個有個性的主體，對學(xué)生的發(fā)言有一個不同以往的評價，因此，我在評價學(xué)生時，積極尋找具有美術(shù)特色的因素加以肯定，例如：你觀察的真仔細(xì)，你的色彩感覺真好，你的想象力真豐富，你真會用顏色，你的造型能力很強(qiáng)等等。另一個明顯的特色就是重視作業(yè)練習(xí)的評價過程，評價不是為了選拔，而是為了改善和促進(jìn)，要使學(xué)生掌握所學(xué)的知識。練習(xí)是一種最有效的檢驗(yàn)方式，對學(xué)生作業(yè)的忠肯的評價更是鞏固新知，形成能力的重要環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生參與評價，采用自評、互評、他評等多種形式，建立綜合評價制度，讓他們在評價中感受到成功快樂和喜悅。

　　當(dāng)然本節(jié)課還存在一些不足之處，例如：教學(xué)機(jī)智還有所欠缺。從這節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐和實(shí)施過程，我得到了啟示：興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的內(nèi)在動力，把握好這一點(diǎn)，才能取得事半功倍的教學(xué)效果。在今后的工作實(shí)踐中我還應(yīng)不斷努力，提高自我，努力上好每一節(jié)美術(shù)課。

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