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音樂(lè)《歌聲與微笑》的教學(xué)反思
近段時(shí)間進(jìn)行合唱的排練工作，將對(duì)二聲部排練的融合的反思總結(jié)如下
首先，合唱曲目我挑選的是大家都熟悉的《歌聲與微笑》，選擇這首曲子的動(dòng)機(jī)在于考慮到我們學(xué)校的孩子的自身素質(zhì)問(wèn)題，她們幾乎沒(méi)有經(jīng)過(guò)和聲的訓(xùn)練，要在短時(shí)間內(nèi)把和聲效果突擊出來(lái)，那么這首歌曲本身由易到難的和聲創(chuàng)作幫了我很大一個(gè)忙。在排練之前，我就給孩子心理暗示，告訴他們這并不是很難的合唱曲子，只不過(guò)我們低聲部的同學(xué)，把這首歌曲做了變奏，使歌曲更好聽，并且分成很多不同的變奏。孩子們以為他們要唱的只是很多段變奏的歌聲與微笑，首先在心理上非常放松，不像平時(shí)課堂上學(xué)習(xí)二聲部歌曲的時(shí)候她們首先心理形成了一個(gè)壓力，覺(jué)得兩個(gè)聲部非常困難。
其次，我在練聲的環(huán)節(jié)就加入了二聲部的概念，讓他們感覺(jué)自己練習(xí)不同的聲音是在游戲，而打開游戲大門的聲音就是他們和諧的唱好三度以及六度的音程練習(xí)，而且我也沒(méi)有采用大量的不同的練聲曲子。每次練聲都采用一兩條固定的，讓她們覺(jué)得非常好聽的和聲效果很好的曲子，她們唱著覺(jué)得好聽又有趣，自然鍛煉了聲部的感覺(jué)，讓她們互相聆聽，不要為了不讓別人把自己的聲音搶去而大聲歌唱，每次提出一個(gè)必然條件就是小聲歌唱并互相聆聽，并且在每次唱完以后請(qǐng)同學(xué)們自己總結(jié)哪兒唱得好哪兒唱的又不好，并說(shuō)出為什么，讓孩子自己懂得判斷聲音的美與不美。在他們自己的心中形成一種正確的理念
再者，在練習(xí)歌曲的時(shí)候，分開訓(xùn)練，不要對(duì)彼此的旋律太熟悉，而且在訓(xùn)練的過(guò)程中，可以逐步的，學(xué)習(xí)幾個(gè)小節(jié)以后就開始合作，沒(méi)有必要等到每個(gè)聲部的旋律完全熟悉以后再來(lái)合作，這樣對(duì)記憶旋律有更大的幫助。兩個(gè)聲部的合作訓(xùn)練師需要花很多時(shí)間來(lái)融合的，以前在排練合唱的時(shí)候，花了更多的時(shí)間在訓(xùn)練好每一個(gè)聲部的音準(zhǔn)與流暢上面，而忽略了多花點(diǎn)時(shí)間在配合上面。還有，把旋律感覺(jué)較好的孩子安排在聲部區(qū)別的地方，加強(qiáng)旋律的準(zhǔn)確性，有時(shí)候孩子突然找不到自己的聲部，聽到旁邊的孩子的聲音會(huì)有很大的幫助。
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