信息技術在教學中的應用與反思范文
通過這幾天的學習，我感觸頗深，信息技術對教學的影響之大，完全超出了我的想象。
一、信息技術教育是培養(yǎng)學生生存能力的教育。
我們有義務讓學生認識到，信息技術能力的缺乏，將導致成為新的“信息化文盲”，如果自己成為“信息化文盲”，將有可能出現(xiàn)如下的尷尬局面：在用途越來越廣泛的咨詢系統(tǒng)的電子觸摸屏幕前無從下手；手持信用卡卻在ATM自動取款機前取不出錢來；在家庭的自動化器具面前不知如何使用；在浩如煙海的INTERNET信息中找不到急需的信息等等，這樣就可以讓學生明確信息技術的重要性。
二、教學方法多樣化，培養(yǎng)學生自學能力。
當今世界科學技術突飛猛進，知識更新速度也在逐步加快，以至于一些以前已經(jīng)學過計算機的人還要從頭學起。在這樣的情況下，如果我們只是一味地教學生學一成不變的東西，那么也許學生還沒有畢業(yè)，那些東西就早已過時了。因此，我們必須改變傳統(tǒng)的`“教師講，學生聽”的學習方法，努力培養(yǎng)學生的自學能力，讓學生積極主動地去獲取知識、獲取信息，只有這樣，才能讓學生逐步掌握千變?nèi)f化的信息技術，才能適應信息社會飛速發(fā)展的需要。
三、注重創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。
學生的能力是在實踐過程中得到培養(yǎng)和提高的。在完成任務的過程中，學生每實踐一步，都要經(jīng)過自己大腦的思考和自己的親自操作，學生還要根據(jù)具體情況隨時修正和調(diào)整自己的計劃、行動和方法，學生能力的培養(yǎng)，也就落實在這些實踐過程之中。因此，教師要注重學生完成任務的過程和方法。在教學設計時，教師要設計學生進行研究的全過程；在教學中，教師要注重引導學生親自體驗獲取、傳輸、處理、發(fā)布和應用信息的全過程，同時體驗創(chuàng)新；在指導學生交流時，教師不僅要讓學生交流作品，還要讓學生交流完成作品的過程和方法；在對學生的學習活動進行評價時，不僅要看學生完成任務的結果，更要重視學生完成任務的過程和方法。總之教師要從多方入手，使學生在研究學習的過程中增長才干，學會創(chuàng)新。
四、精心處理教材，分層次教學。
首先要將教材研究透選徹，要將學生了解清楚。這樣就可以根據(jù)學生的情況進行教學了。要注意精講多練，精選內(nèi)容，對容易的知識點的講解可粗略一些，讓學生探究學習；對難度較大的內(nèi)容要想辦法化難為易，可利用多媒體教學軟件，教師邊講解邊演示；學生邊聽講邊操作，實行手把手教學。其次，要讓學生多動手，學生對動手操作非常感興趣，要給他們百分之七十的時間練習。再次，學生學習和掌握的程度不一樣，所以布置操作任務時不要“一刀切”，對基礎好的學生，除完成基本操作任務外，可布置較高層次的額外任務，讓他們?nèi)ネ瓿�，這樣既節(jié)省老師的教學時間，也給學生更多的練習機會使他們獲得更多的知識技能。
總之，信息技術將改變我們的生活和教學，作為老師，我們應該走在時代的前沿，做新時期的新型教師！
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