電功率復(fù)習(xí)課反思
電功率是什么？物理學(xué)名詞，電流在單位時間內(nèi)做的功叫做電功率，我們看看電功率復(fù)習(xí)課反思吧！
電功率復(fù)習(xí)課反思【1】
我對初二物理《電功率》這一章的內(nèi)容進行了復(fù)習(xí)。在聽完我的課后，聽課教師給了我許多改進意見，結(jié)合我自己講課的感受，我寫了這篇反思。目的是尋找自己存在的不足，鼓勵并鞭策自己不斷進步。
1、物理課件的制作存在一些不足。
主要表現(xiàn)在：
�。�1）物理教學(xué)中，公式中的字母應(yīng)該用斜體，而單位則要用常規(guī)字體。公式中字符的應(yīng)用不規(guī)范，例如：電功率公式應(yīng)為“ ”而不是“P=W/t”。
（2）課件中練習(xí)題的設(shè)計有些繁瑣。因為是復(fù)習(xí)課而不是教授新課，所以不用
有太多的變式訓(xùn)練。太多變式訓(xùn)練一是沒有太多必要，二是影響復(fù)習(xí)講課進度，顯得繁冗拖沓。
�。�3）物理學(xué)中的計算題，解題過程中可以存在分數(shù)，但最終結(jié)果必須是小數(shù)，而且不要寫“≈”，直接寫成“＝”。
2講課過程中的一些不足。
�。�1） 上課缺乏激情，不能調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
（2） 學(xué)生自主討論、探究時間還是過少，沒有發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的積極性、主動性。
�。�3） 與學(xué)生的互動活動雖然有，但是太少。而且活動的組織比較混亂，效果不是十分良好。
�。�4） 語言不夠精煉，經(jīng)常有一些重復(fù)性的語言。語言不夠準(zhǔn)確，對疑難問題的啟發(fā)點撥，不能言簡意賅一步到位，有啰嗦的感覺。而且有可能導(dǎo)致學(xué)生對該知識點的疑問更多，思維更加混亂了。所以，準(zhǔn)確的語言是良好教學(xué)效果的前提。
（5 應(yīng)加強對學(xué)生的管理，上課過程中秩序有一些混亂。沒有良好的課堂秩序，就不能取得良好的教學(xué)效果。
�。�6） 教師的語言應(yīng)具有豐富的感情色彩，而且教學(xué)環(huán)節(jié)的`設(shè)計也應(yīng)有起伏、有高潮、有亮點。
電功率復(fù)習(xí)課反思【2】
本節(jié)課是初中物理電學(xué)部分中的重點也是難點，由于這部分公式多，物理知識抽象，學(xué)生不易理解，記憶不住易混淆，尤其是計算多，數(shù)又不好計算，把學(xué)生弄得是云里霧里，對于部分學(xué)生甚至是感到無從下手。
教學(xué)中如何比較消耗電能的快慢，我采用直觀的方法利用電能表直接演示不同用電器接入電能表上，學(xué)生觀察其鋁盤轉(zhuǎn)動的快慢，使學(xué)生更直觀認識電能表的鋁盤轉(zhuǎn)動的快慢跟用電器的關(guān)系。并引導(dǎo)學(xué)生類比小學(xué)中比較運動快慢的方法去比較消耗電能的快慢，從而克服了學(xué)生只能從書上找到的兩種方法，更易于學(xué)生理解電功率的意義。
由于新版教材中對電功沒有很好地進行處理，根據(jù)以前的教學(xué)經(jīng)驗學(xué)生對電功和電功率常會混淆，因此在教學(xué)中對這兩個概念進行了很的比較，并讓學(xué)生辨別。葉恒同學(xué)表現(xiàn)很好把這兩個概念進行了剖析，學(xué)生最后都聽懂了。
對于中下等學(xué)生對計算感到有些困難，主要原因是學(xué)生的各量找不準(zhǔn)，公式記不住，不會用還亂用。在教學(xué)預(yù)習(xí)時強調(diào)學(xué)生重視書中的例題，通過例題加深對各量的理解，按照例題的做法寫出物理量用什么字母表示，單位是什么。這樣做的目的是讓學(xué)生分清每一個物理量和單位，加深識記和理解。同時在每天上課前對公式進行一下默寫，還有對基本公式進行變形處理加深了學(xué)生的記憶。總之這節(jié)課通過了以上的反復(fù)學(xué)習(xí)，我班的學(xué)生基本學(xué)會了。
電功率復(fù)習(xí)課反思【3】
一、本節(jié)教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R與技能
1．知道電功率的物理意義、定義、單位。
2．理解電功率的公式
，并能進行簡單的計算，知道P=UI。
3．理解和區(qū)分用電器的額定功率和實際功率。
�。ǘ┻^程與方法
通過實驗，讓學(xué)生體驗電功率概念的建立過程。
通過實驗，探究在不同電壓下，實際功率、額定功率的關(guān)系，使學(xué)生收集和處理信息的能力有所提高。
（三）情感態(tài)度與價值觀
通過學(xué)習(xí)，滲透新課程標(biāo)準(zhǔn)中“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念，形成節(jié)約用電的意識和習(xí)慣。
二、 本節(jié)教學(xué)重難點：
（1）理解電功率的概念；體會電功率在實際生活中的含義。
（2）如何理解實際功率和額定功率的區(qū)別與聯(lián)系。
三、完成教學(xué)目標(biāo)、突破重點、化解難點的方法：
講授、討論、實驗、歸納、對比。
聯(lián)系學(xué)生的生活實際，通過演示實驗鍛煉了學(xué)生的觀察能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用知識的遷移來學(xué)習(xí)新知識，提高學(xué)習(xí)效率。通過復(fù)習(xí)舊知識，認識電功率和電功之間的關(guān)系，深刻理解電功率的本質(zhì)。幫助學(xué)生理解功和功率的區(qū)別和聯(lián)系，同時從能量轉(zhuǎn)化的角度對電功率進行分析，加深理解。通過分析燈泡銘牌的內(nèi)容鍛煉學(xué)生分析問題的能力。通過實驗引導(dǎo)出用電器的正常工作狀態(tài)和非正常工作狀態(tài)，指導(dǎo)用電器的功率不是固定不變的。通過學(xué)生實驗加深學(xué)生對實際和額定功率的理解，鍛煉學(xué)生的觀察能力和分析概括能力，體現(xiàn)“從物理走向社會”的理念。
三、后期教學(xué)應(yīng)注意的內(nèi)容：
電功率是電學(xué)中教難的內(nèi)容，也是中考的重點，題目變化多端，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中普遍感覺難度比較大，后期要通過典型例題的講解幫助學(xué)生理解電功率的概念、記住相應(yīng)的計算公式、并靈活運用所學(xué)的方法解決問題，適當(dāng)配以有代表性的習(xí)題訓(xùn)練，達到鞏固的目的。同時也要幫助學(xué)生總結(jié)解題的方法，互相學(xué)習(xí)，舉一反三。
電功率復(fù)習(xí)課反思【4】
本人在九（7）班開了一堂有關(guān)九年級電功電功率復(fù)習(xí)的公開課。
開課意圖主要是二個：１.使學(xué)生對本內(nèi)容基礎(chǔ)知識加以熟悉。2.以題帶面，實驗為附，提升復(fù)習(xí)效率。
回顧教學(xué)設(shè)計過程：１.考慮到本班學(xué)生基礎(chǔ)較差，對科學(xué)學(xué)習(xí)興趣不夠足，所以開始設(shè)計了二個小實驗，從效果來看，起到一定的作用。從幾位聽課教師的反饋來看，效果較好，得到同行們的一致好評。
�。�.考慮到本班學(xué)生基礎(chǔ)較差，本節(jié)課設(shè)計以基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)為主，重點放在
�。祝剑眨蓆,W=Pt,P=w/t,P=UI,P=U2/R,P=I2Rt等公式的認識和理解及應(yīng)用，就這點自己認為達成了本節(jié)課的第１個開課意圖。
３.同時又要考慮到中考的要求，所以精選了幾道題，從效果來看，同行們都認為例題選得合適，難易適中，又有點中考的味道。
課后反思：１.從本節(jié)公開課來看，教學(xué)效果還是較好的。
�。�.教學(xué)設(shè)計比較合理，課前準(zhǔn)備也比較充分，課堂時間利用率較高，實驗操作非常熟練，實驗效果可視性大。
�。�.整個教學(xué)過程思路清晰，講解有條不絮。
�。�.從聽課教師反饋來看，本節(jié)課生本理念沒有很好的體現(xiàn)，可能跟自己年歲較大，自己的觀念有關(guān)，跟不上現(xiàn)代教學(xué)的理念和發(fā)展，因此以后不管怎樣，還是要多多向年輕的教師好好學(xué)習(xí)。
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