《科學(xué)探究專題復(fù)習(xí)》教學(xué)反思
一、對教學(xué)觀念的反思
教授中只注重解題能力的培養(yǎng)，忽略了問題意識的保護和培養(yǎng)，忽略發(fā)展其對科學(xué)的探究能力的培養(yǎng)等方面。
二、對教學(xué)設(shè)計的反思
沒有從學(xué)生感興趣入手，不能引起學(xué)生的共鳴。
三、對教學(xué)過程的反思
把重點放在結(jié)論上，而沒放在大家對這一問題進行分析、探究的過程上。
四、對自身教學(xué)行為的反思
過分強調(diào)對問題解決的常規(guī)思維、邏輯思考、唯一答案，對學(xué)生的置疑、奇思妙想往往回避、冷處理甚至簡單否定的'做法。這樣反復(fù)操練，使學(xué)生學(xué)會的只是“復(fù)印”知識。
五、對教學(xué)反饋的反思
學(xué)生對正比、反比還不會判斷，我想主要的原因在于學(xué)生知識的習(xí)得不是學(xué)生自己學(xué)會的，而是老師教會的。
六、以后教學(xué)中要注意的事項
1、重在肯定同學(xué)們的參與過程和鼓勵、贊揚同學(xué)們敢于發(fā)表意見，尤其是敢于發(fā)表不同意見行為。
2、在課堂教學(xué)中，一定要謹(jǐn)慎處理自身的教學(xué)行為，要能積極肯定學(xué)生的“別出心裁”，給予及時適當(dāng)?shù)目隙ê鸵辍?/p>
3、注意學(xué)科滲透
4、引入要從學(xué)生感興趣的方面入手，引起他們的共鳴。
5、注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法而不是教給學(xué)生學(xué)習(xí)知識本身。
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