《數(shù)的整除》復(fù)習(xí)反思
關(guān)于整除復(fù)習(xí)的反思
我在復(fù)習(xí)數(shù)的整除這一課時，只出示植樹節(jié)的日期（3月12日）這簡單的兩個數(shù)，根據(jù)這兩個數(shù)，讓學(xué)生說出有關(guān)數(shù)的整除的相關(guān)數(shù)學(xué)知識，學(xué)生沒有想出的，我再把這兩個數(shù)進行引導(dǎo)一些數(shù)學(xué)的概念。用兩個數(shù)代替所有例子，代替所有概念，把的有關(guān)數(shù)的整除的知識點都“帶”出來了。這些概念既有聯(lián)系，又有區(qū)別，讓學(xué)生把這些概念形成知識網(wǎng)。這樣，把多個知識點都具體地貫穿了起來，并突出了它們之間的聯(lián)系，減少了逐個知識點單獨復(fù)習(xí)的時間，起到了“以一當(dāng)十”的效果。
我先讓學(xué)生同桌之間互相說出每個概念的意義，要求學(xué)生扎扎實實的理解每一個概念，并針對學(xué)生的實際情況做好復(fù)習(xí)課中一些查漏補缺的'工作，我再關(guān)注每個學(xué)生是否都掌握了每一個概念。
另外，在練習(xí)最后一題里讓學(xué)生猜老師的手機電話號碼，學(xué)生個個積極思考，主動探索，利用已學(xué)的概念猜出電話號碼，并請同學(xué)們自己充分利用數(shù)的整除的概念：約數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等知識，也來“設(shè)計”一道題目，來考考大家。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，都在為自己家的號碼精心“設(shè)計”好的問題，都想通過自己有“挑戰(zhàn)性”的問題來
在這復(fù)習(xí)課中，有一個教學(xué)環(huán)節(jié)還較欠缺。請學(xué)生算出最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)的這環(huán)節(jié)可以省略,這樣效果更好一些。
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