音樂(lè)小青蛙教學(xué)反思
身為一名到崗不久的人民教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，對(duì)學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的音樂(lè)小青蛙教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
音樂(lè)小青蛙教學(xué)反思1
執(zhí)教人：董小雪 本節(jié)課我制定的活動(dòng)目標(biāo)是：
1、在多次感受歌曲的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)歌詞重復(fù)的規(guī)律，并學(xué)唱歌曲。
2、感受數(shù)量遞減的規(guī)律，理解其含義并記憶歌詞。
3、能夠積極主動(dòng)討論交流。
在上課的時(shí)候，我所做的主要活動(dòng)也都是緊緊圍繞著三個(gè)目標(biāo)來(lái)做的，不過(guò)在開(kāi)始提問(wèn)第一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，問(wèn)題還沒(méi)問(wèn)完，孩子就非常清晰的回答出了“三只帶斑點(diǎn)的小青蛙”，如果按照這個(gè)速度，就完全打亂了我的教學(xué)計(jì)劃，所以我只能以最快的速度消化這一問(wèn)題，并及時(shí)的作出調(diào)整，以期達(dá)到一個(gè)預(yù)期的效果。
接著在下一環(huán)節(jié)，邊展示教具邊教歌曲的時(shí)候，我剛開(kāi)口，孩子就已經(jīng)接著不斷地唱了起來(lái)，這是我的積極性一下子就降了下來(lái)，不過(guò)為了完整的上完這節(jié)課，我依然堅(jiān)持原有的教學(xué)進(jìn)度，一句一句的教授歌詞、曲等。分段教授，孩子的反應(yīng)也還不錯(cuò)，特別是前半部分，都能夠積極參與討論并回答。后來(lái)由于活動(dòng)的重點(diǎn)集中到了學(xué)唱歌曲上，而這些孩子都已經(jīng)會(huì)唱了，導(dǎo)致了這一部分就顯得不太吸引人，和孩子的互動(dòng)也有些困難。拖延了一些時(shí)間，最后的大合唱沒(méi)有完成。
上課的時(shí)候，為了提高孩子的注意力，特別是一些愛(ài)調(diào)皮的孩子的注意力，我一般會(huì)采用一些較夸張的語(yǔ)言或動(dòng)作，效果也都很好。由于看不到自己上課的實(shí)況，可能我的這種方法有些過(guò)與大和多了，以后要多加注意并改進(jìn)。
總體來(lái)說(shuō)，對(duì)于這節(jié)課我認(rèn)為目標(biāo)基本完成，但是，有三大問(wèn)題需要改進(jìn)：一是歌曲學(xué)唱不突出，完成度不好；二是整堂課，課堂表現(xiàn)沒(méi)有清晰的界限，完成步驟不明顯；三是教姿教態(tài)過(guò)于活躍，可能需要一些改變。
音樂(lè)小青蛙教學(xué)反思2
《癩蛤蟆和小青蛙》這堂公開(kāi)課是作為鎮(zhèn)內(nèi)情滿課堂初賽選拔而選的，說(shuō)實(shí)話，作為一首新教材中新編入的歌曲，再加上教參上及網(wǎng)上一點(diǎn)資料（包括教學(xué)設(shè)計(jì)和歌曲）都沒(méi)的，選到這首歌曲我是有抵觸心理的。可能平時(shí)備教案有先看教參，再網(wǎng)上找教學(xué)設(shè)計(jì)，然后自己再整合的習(xí)慣，現(xiàn)在突然來(lái)個(gè)比賽，啥都沒(méi)有資料，多少很無(wú)助，加上歌曲速度快，節(jié)奏復(fù)雜，讓我無(wú)從下手。
由于時(shí)間緊，匆匆寫了簡(jiǎn)案、做了ppt，試教了一個(gè)班，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容上不完，發(fā)現(xiàn)自己在導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間花的太長(zhǎng)，導(dǎo)致后面創(chuàng)編環(huán)節(jié)匆匆忙忙，于是我對(duì)自己的導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行了刪減，特別是介紹癩蛤蟆和小青蛙部分，我?guī)缀跏且粡坧pt讓學(xué)生快速瀏覽，打招呼環(huán)節(jié)我找出了歌曲中難掌握的節(jié)奏，這個(gè)節(jié)奏難在有八分休止符，十六分音符，弱起，學(xué)生掌握相對(duì)困難些，當(dāng)然了，平時(shí)可能不太注重節(jié)奏訓(xùn)練。
整堂課上來(lái)下，感覺(jué)氣氛相對(duì)平淡了一些，很多環(huán)節(jié)，都是以老師教為主導(dǎo)，學(xué)生學(xué)為輔助，相對(duì)比較被動(dòng)，怎樣使音樂(lè)課上的更加趣味性，靈活生動(dòng)，這是我今后的目標(biāo)和方向。整堂課的串聯(lián)詞也沒(méi)有很好串起來(lái)，只關(guān)注了環(huán)節(jié)內(nèi)容，沒(méi)有關(guān)注細(xì)節(jié)。
還有就是老師們提到，要善于利用鋼琴，用鋼琴去調(diào)整學(xué)生的音高問(wèn)題，用鋼琴去提高學(xué)生聽(tīng)辨節(jié)奏的能力，同時(shí)，教師自己也應(yīng)該范唱正確，給學(xué)生一個(gè)良好的示范作用。
這次教研活動(dòng)的`主題是“課堂評(píng)價(jià)的有效性”，對(duì)本堂課在教學(xué)中評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)有，但是相對(duì)少，其中一個(gè)很重要的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)（兩個(gè)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作，其余同學(xué)演唱并欣賞），因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我沒(méi)有花時(shí)間去評(píng)價(jià)，這是非常遺憾的，本來(lái)這是一個(gè)很好體現(xiàn)本主題的機(jī)會(huì)。
音樂(lè)小青蛙教學(xué)反思3
《癩蛤蟆和小青蛙》是一首風(fēng)趣、活潑的兒童歌表演特點(diǎn)的歌曲。歌曲用擬人化的手法，表現(xiàn)了癩蛤蟆和小青蛙之間因?yàn)殚L(zhǎng)得相近而互相認(rèn)錯(cuò)自己的娃娃和爸爸的幽默情節(jié)。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我采用了直接聆聽(tīng)的形式，讓孩子們聆聽(tīng)音樂(lè)，找出歌曲中出現(xiàn)了哪兩種小動(dòng)物，引出歌曲的題目《癩蛤蟆和小青蛙》。接下來(lái)為了提高學(xué)生聆聽(tīng)歌曲的有效性，為新歌教學(xué)開(kāi)個(gè)好頭，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)小懸念，“有一天癩蛤蟆和小青蛙相遇了，他們之間發(fā)生了一件有趣的事，你們想知道嗎？好，接下來(lái)讓我們來(lái)聽(tīng)一首歌曲，揭曉答案�！� 孩子們好奇心很強(qiáng)，對(duì)我預(yù)設(shè)的問(wèn)題很感興趣，聽(tīng)得特別認(rèn)真。在聽(tīng)到癩蛤蟆和小青蛙之間因?yàn)殚L(zhǎng)得相近而互相認(rèn)錯(cuò)自己的娃娃和爸爸的幽默情節(jié)時(shí)，孩子們都高興地笑了，聽(tīng)完后我趁熱打鐵問(wèn)：“同學(xué)們?yōu)槭裁葱ρ健�，于是孩子們都�?zhēng)先恐后的回答，興致特別高，嘴里還嚷著“再聽(tīng)一遍”。我順勢(shì)讓學(xué)生又聽(tīng)了一遍，接著說(shuō)說(shuō)歌曲的內(nèi)容、情緒，為新歌教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
在接下來(lái)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，孩子們的熱情一直很高。這首歌曲重難點(diǎn)是弱起小節(jié)和十六分音符的節(jié)奏，學(xué)唱歌譜時(shí)，我先讓孩子們吹奏陶笛熟悉歌譜，很快孩子們就掌握了歌曲的旋律。孩子們唱會(huì)后我又加入了表演環(huán)節(jié)，讓歌曲教學(xué)進(jìn)入了高潮，下課鈴響起，看著孩子們依依不舍，意猶未盡的樣子，我感受到這堂課的成功，為了孩子我會(huì)繼續(xù)努力上好每一堂課。
音樂(lè)小青蛙教學(xué)反思4
音樂(lè)游戲活動(dòng)《小青蛙》，旨在通過(guò)活動(dòng)，讓孩子們感受青蛙的本領(lǐng)，它們會(huì)跳、會(huì)呱呱地唱歌、會(huì)捉害蟲、會(huì)游泳等。青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥�，我們�?yīng)該保護(hù)它們�！缎∏嗤堋愤@首歌曲活潑、輕快，歌詞朗朗上口。我以青蛙捉害蟲的圖片做為導(dǎo)入，讓幼兒學(xué)青蛙跳，在他們跳的時(shí)候，我播放了歌曲伴奏，并有節(jié)奏地念歌詞。這樣，幼兒就在跳的過(guò)程中接觸到歌詞，也感受到了歌曲活潑、輕快的旋律，為接下來(lái)學(xué)唱歌曲、進(jìn)行游戲做好鋪墊。
本次活動(dòng)的成功之處在于：
1、幼兒參與活動(dòng)的積極性高。
2、教師和幼兒之間有很好的互動(dòng)。
3、整個(gè)活動(dòng)以情境貫穿，幼兒融入角色。
當(dāng)然活動(dòng)也有不足之處：
1、在學(xué)唱歌曲時(shí)，圖譜沒(méi)有起到好的作用，幼兒記憶不深。
2、游戲《小青蛙捉害蟲》，幼兒扮演的小青蛙只顧著捉害蟲，卻忘記了應(yīng)該跳著去捉。
因此，在以后的活動(dòng)中，我也會(huì)注意教具及幼兒學(xué)唱之間的關(guān)系，充分利用圖譜等教具，爭(zhēng)取達(dá)到良好的教學(xué)效果。
音樂(lè)小青蛙教學(xué)反思5
這首歌曲不同于以往學(xué)過(guò)的歌曲，歌曲中加入了獨(dú)白的歌詞，用擬人的手法，表達(dá)了癩蛤蟆與小青蛙彼此因長(zhǎng)得像，而相互認(rèn)錯(cuò)的風(fēng)趣地情景，旋律歡快活潑，歌詞風(fēng)趣幽默、貼近生活。導(dǎo)入中，先讓學(xué)生自由說(shuō)癩蛤蟆與小青蛙的相同處與不同之處，結(jié)合自身課下的知識(shí)積累，多數(shù)孩子都能說(shuō)出一二來(lái)，很好的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。初次聆聽(tīng)，學(xué)生們都被歌詞所吸引，開(kāi)懷笑起來(lái)，展現(xiàn)了天真、活潑的童心。
這首歌曲學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是：唱的歌詞與獨(dú)白的歌詞演唱與說(shuō)的準(zhǔn)確性的不夠，多數(shù)孩子在獨(dú)白處總是慢拍，還有十六分音符、附點(diǎn)音符的節(jié)奏不夠準(zhǔn)確。因此，教學(xué)中，我采用先朗讀獨(dú)白部分的歌詞，再師生接唱的方式進(jìn)行，通過(guò)接唱唱準(zhǔn)節(jié)奏，通過(guò)聆聽(tīng)，唱準(zhǔn)音高。再跟鋼琴試唱旋律，然后自己試著填唱歌詞，最后分角色表演歌曲。表演中指導(dǎo)學(xué)生不僅唱準(zhǔn)，更要自然的演好各自的角色，更好的投入歌曲。
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