《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》的教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的老師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》的教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》的教學(xué)反思1
萬事開頭難，初中化學(xué)的第一次課，你是怎么上的？課題1《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》你用幾個課時完成的？翻開新教材，分析課題1《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》的內(nèi)容，何等豐富！化學(xué)與生活中的衣、食、住、行；化學(xué)與高科技；化學(xué)研究的內(nèi)容；國內(nèi)外化學(xué)發(fā)展歷史；化學(xué)的作用；學(xué)習(xí)化學(xué)的方法等等等等。第一次課，你選定的主題是什么？
我認(rèn)為初中學(xué)生對化學(xué)的最初興趣，一是化學(xué)屬新的學(xué)科，二是對化學(xué)實驗的渴望，是對實驗現(xiàn)象的好奇。而在新教材中，沒有一個實驗，空洞的說教怎么不讓學(xué)生大失所望！怎么能激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣？因此，我認(rèn)為初中化學(xué)的第一次課選定的主題應(yīng)該是以實驗為手段設(shè)置教學(xué)情境升華學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
我對課題1《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》的教學(xué)設(shè)計是：
實驗一：氫氧化鈉溶液與酚酞試劑的混合，溶液由無色變?yōu)榧t色，再在紅色液體中滴入稀鹽酸，紅色突然變?yōu)闊o色。強烈的視覺刺激，引起學(xué)生極大的興趣！我不失時機地問學(xué)生：你們想知道為什么嗎？只要學(xué)好了化學(xué)，解釋這個現(xiàn)象并不難。學(xué)好化學(xué)，不僅可以解釋這種現(xiàn)象，還可以解釋我們身邊的很多現(xiàn)象哩！那么，什么是化學(xué)呢？化學(xué)的研究對象是什么？化學(xué)對改善我們的生活有什么作用呢？很自然地進(jìn)入了課題！
實驗二：鎂的燃燒。在學(xué)生的驚嘆聲中，我問學(xué)生：你觀察到了什么現(xiàn)象？鎂燃燒時發(fā)生了變化，化學(xué)研究的內(nèi)容之一就是物質(zhì)的變化，在我們的身邊，還有很多變化等待著我們?nèi)パ芯磕兀?/p>
實驗三：用小刀分別切橡皮和玻璃片。我問學(xué)生：有什么感覺？為什么橡皮容易切些？
原來，不同的物質(zhì)，硬度不同！硬度是物質(zhì)的性質(zhì)之一，化學(xué)不僅研究物質(zhì)的變化，還研究物質(zhì)的性質(zhì)，俗話說“水火不容”說的就是物質(zhì)的性質(zhì)有別，還有“真金不怕火煉”，說的就是金這種物質(zhì)火燒不變性，酷吧！學(xué)生的親身感受，自然活潑的語言，學(xué)生的情緒高漲，他們仿佛暢游在化學(xué)世界里，又真切地感受到化學(xué)就在我身邊！
實驗四：拿起一支粉筆，折斷一半，再折斷一半，再折斷一半……問：象這樣一直分下去，物質(zhì)還存在嗎？是什么？隨手拿起的粉筆，自然過渡到物質(zhì)結(jié)構(gòu)問題的提出，教學(xué)過程不留痕跡，學(xué)生在老師的一半、一半又一半的變化過程中自然地進(jìn)入了物質(zhì)結(jié)構(gòu)的想象之中。
在歸納了化學(xué)研究的內(nèi)容，了解了物質(zhì)世界的豐富多彩后，結(jié)合多媒體課件，使學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)使我們的物質(zhì)世界變得更加美好，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的動力。
課的最后，再做燒不壞的手帕，魔棒點燈實驗，學(xué)生的情緒再掀高潮，他們多么希望下一節(jié)化學(xué)課的到來��！
《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》的教學(xué)反思2
話說良好的開端是成功的一半，又說興趣是最好的老師。《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》是九年級化學(xué)的.緒言，是學(xué)生化學(xué)學(xué)科的第一堂課�！痘瘜W(xué)使世界變得更加絢麗多彩》這節(jié)課的目的是讓學(xué)生對化學(xué)這一新接觸的學(xué)科有個整體認(rèn)識，激發(fā)九年級學(xué)生對化學(xué)的興趣，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。如果引導(dǎo)不當(dāng)，學(xué)生的興趣不高，甚至有抵觸心理，那么學(xué)生會對化學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生消極的心理，影響學(xué)生一生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。下面是我將《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》這節(jié)課的一些閃光點和值得商榷的地方進(jìn)行教學(xué)反思：
一、吃透教材與教參，充分利用其他教學(xué)資源
我認(rèn)真鉆研了教材與教參，覺得“激起學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生強烈的興趣”是《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》這堂課的主要情感目標(biāo)；“知道化學(xué)的研究對象”是這節(jié)課的主要知識目標(biāo)；本節(jié)課的重點就是“迷人”和“化學(xué)”兩個詞。在這個前提下，我將教學(xué)內(nèi)容做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和優(yōu)化組合。刪除了教材上的一些實驗，并且根據(jù)需要增補了一些有趣的實驗，而且根據(jù)需要把這些實驗結(jié)合一定的教學(xué)情景有機地串聯(lián)起來，收到了很好的效果。
在內(nèi)容上更注重“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會”，盡量淡化化學(xué)的概念識記，強調(diào)研究的對象，讓學(xué)生從實際生活中的例子加強對化學(xué)的認(rèn)識和感受。
在教學(xué)過程中，強調(diào)學(xué)生的參與性、互動性，強調(diào)對學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)，比如通過“神六”圖片和“黃龍洞的美好風(fēng)光”錄象的展示，增強了學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情，在潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行了愛國主義教育。
二、創(chuàng)造教學(xué)情景，活躍課堂氣氛
孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！睉�(yīng)該怎樣讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)化學(xué)的“樂之者”呢？這就應(yīng)該在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)造教學(xué)情景，在活躍課堂氣氛這一環(huán)節(jié)上下工夫。
“活躍”的表現(xiàn)形式最突出的特征即學(xué)生在教師指導(dǎo)啟發(fā)下“思”、“言”的活躍，尤其是“言”的活躍。為此，我在設(shè)計《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》這堂課的時候，一開始便利用令人眼花繚亂的化學(xué)小魔術(shù)吊起了學(xué)生的胃口。并且在授課的過程中引入了實驗獎勵機制，創(chuàng)造一定的教學(xué)情景。對于“肯思”、“能言”的學(xué)生給予親自做實驗的機會，達(dá)到了與“生”同樂的目的，極大地活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生參與課堂的積極性。
三、緊密聯(lián)系社會實際，注重貼近學(xué)生生活
為了體現(xiàn)“從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會”的教學(xué)理念，我注重緊密聯(lián)系社會實際、貼近學(xué)生生活。如第三階段的教學(xué)中，我選取了“白色污染”、“鐵鍋燒菜”等學(xué)生耳熟能詳?shù)幕瘜W(xué)事例，讓學(xué)生初步感受到生活中處處有化學(xué)；再如讓學(xué)生列舉我們身邊可能與化學(xué)有關(guān)的事例及化學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)、高新技術(shù)中的應(yīng)用實例，學(xué)生均能信手拈來，思維處于高度興奮的狀態(tài)，課堂氣氛相當(dāng)活躍，同時也可見學(xué)生對生活的體驗之深。在第四階段的教學(xué)中還讓學(xué)生做了一些“物質(zhì)鑒別”的練習(xí)，練習(xí)結(jié)合生活經(jīng)驗，通過合作學(xué)習(xí)，主動探究、討論，小組提交結(jié)論，學(xué)生情緒激動，把課堂氣氛推向高潮，他們也體驗了化學(xué)知識的重要性，充分體會到了化學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)化學(xué)的價值所在，很好地體現(xiàn)了新課程的理念，同時也為課題二的學(xué)習(xí)做了很好的知識鋪墊。
四、及時地評價，成功激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
每個人都希望成功，都愿意得到別人的肯定和贊揚，特別是我們這批處于敏感期的學(xué)生，更是迫切希望得到老師和同學(xué)的評價。因此在課堂教學(xué)中，隨教學(xué)興趣的推進(jìn)，教師要會為學(xué)生不斷創(chuàng)設(shè)各種展示的機會，一旦學(xué)生取得了成功，要不吝詞藻地加以表揚，使學(xué)生體會到成功的喜悅，從而使學(xué)生的興趣更加濃厚，學(xué)習(xí)更加努力。
我在上《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》這堂課的時候，為了達(dá)到這樣的效果，非常好地引入了這樣一個題目：“為了人類的可持續(xù)發(fā)展，為了我們的生活更加美好，為了探索宇宙的奧秘，你們想制備出哪些用途特殊的新物質(zhì)？請你與老師、同學(xué)一起討論你的想法的合理性�！边@個題目在發(fā)揮學(xué)生的超強想象力方面達(dá)到了無以復(fù)加的地步。同學(xué)們經(jīng)過自己的思考，得出了豐富多彩的答案，我用詼諧幽默的語言進(jìn)行了及時的點評。盡管有些答案是離奇的，是不可能實現(xiàn)的，但我還是首先肯定他們豐富的想象力，并沒有對這些想法一棍子打死，而是進(jìn)行了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
五、《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》這堂課的不足之處：
1、對于學(xué)生的學(xué)法還應(yīng)加強指導(dǎo)，尤其是小組合作探究交流時還要加強組織。
2、在教學(xué)中對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的評價以激勵為主，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，但還缺乏學(xué)生之間的互評和自評，忽視了“生生互動”的重要性。
3、對于學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的結(jié)果應(yīng)給學(xué)生更多的時間進(jìn)行交流、表達(dá)、評價。
4、多媒體課件的設(shè)計的活潑性、美感、動感還有待提高的地方。
以上是我對《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》這節(jié)課的教學(xué)反思，請各位同行批評指正！
《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》的教學(xué)反思3
教學(xué)是一個充滿遺憾的過程，教師通過反思能夠不斷的提高設(shè)計的能力、應(yīng)付課堂上突發(fā)事件的技巧，從而將教學(xué)機智發(fā)揮到最高，減少教學(xué)當(dāng)中的遺憾，學(xué)生通過反思完善自己的知識體系，將最近發(fā)展區(qū)的知識與新的知識單位進(jìn)行結(jié)合，提煉學(xué)習(xí)技巧達(dá)到創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的目的。
本節(jié)課力求營造一個互動的氛圍，在教師和學(xué)生共同努力下完成知識體系的構(gòu)建，以實驗的手段為載體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力在合作當(dāng)中使學(xué)生獲得發(fā)現(xiàn)知識的樂趣，當(dāng)然教師在教學(xué)當(dāng)中不僅要扮演組織者的角色更要為學(xué)生明確研究方向，協(xié)同學(xué)生完成研究方案。學(xué)生也要通過反思明確知識內(nèi)核。完善學(xué)習(xí)技巧形成創(chuàng)造能力。
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