《十二生肖》教學(xué)反思范文（精選5篇）
身為一名剛到崗的教師，教學(xué)是我們的工作之一，通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點，那么你有了解過教學(xué)反思嗎？下面是小編幫大家整理的《十二生肖》教學(xué)反思范文（精選5篇），希望能夠幫助到大家。
《十二生肖》教學(xué)反思1
十二生肖是孩子們熟悉而感興趣的話題，因此社會活動《十二生肖》給我和孩子們留下了深刻的印象。按照原來的安排，活動從說說自己的生肖引出了課題，孩子們都非常開心地講述自己的生肖，班中的孩子們分別屬“雞和狗”，我用請幼兒舉手的方法請幼兒比較兩個生肖的數(shù)量多少，結(jié)果是“雞12，狗25”，我馬上追問：“那屬雞的小朋友比屬狗的小朋友……”有的孩子答：“多！”其他孩子一楞，馬上回過頭來，笑著說：“是少！”“為什么你屬狗，他屬雞呢？”徐小朋友回答：“因為我是雞年出生的，他是狗年出生的！”“哦，你知道今年是什么年？”“兔年！”“明年呢？”“龍年！”“那你明年屬什么？”我故意問，有的孩子楞一下，答：“龍！”張小朋友舉手：“不對，我們還是屬狗，不變的！”其他小朋友想了想都笑了。哈哈！活動氣氛立刻活了起來。
“誰和爸爸或者媽媽的屬相是一樣的？”我又問，柳小朋友舉起了手，“我和爸爸媽媽都屬狗！”“柳小朋友和爸爸媽媽的年齡一樣大嗎？”“不一樣！”“那為什么他們屬同樣的生肖呢！”這個問題把大家難住了。我用一個可以移動的小狗圖片進行講解，十二年一個輪回，就過了十二年，孩子們似懂非懂地點點頭。
接著讓孩子們講述自己父母的生肖，孩子們都踴躍發(fā)言，“屬馬、虎、牛、兔……”生肖動物都被說了出來，誰知道有幾個生肖呀？十二個，哪個生肖最大？誰最�。窟@個問題稍稍難住了孩子們，只有陳小朋友和郝小朋友等幾位孩子舉起了手回答“鼠最大，豬最小。”“知道鼠為什么會排第一嗎”“鼠在牛的背上……”接著我講把童話故事《老鼠和�！泛汀敦埡屠鲜鬄槭裁词翘鞌场泛喜⒃谝黄鹬v給小朋友聽。班上的孩子都說自己沒聽過這樣的故事，所以格外認(rèn)真。
最后，我又用學(xué)唱十二生肖歌曲的方法，引導(dǎo)他們記住了生肖的順序。延伸活動中，我和幼兒一起欣賞了“十二屬相”的郵票、剪紙，孩子們無不“嘖嘖”贊嘆，我想，幼兒已經(jīng)具有一定的美的鑒賞能力，他們也喜歡美好的事物，所以欣賞活動將引導(dǎo)他們也去創(chuàng)造美好的事物！
《十二生肖》教學(xué)反思2
十二生肖這課，教材要求用多種方法學(xué)習(xí)運用十二生肖這個傳統(tǒng)形象，進行各種美術(shù)活動的學(xué)習(xí)。它學(xué)習(xí)的主題是十二生肖，而學(xué)習(xí)方法是多種多樣的。可以剪紙、泥塑、繪畫、拼貼等等各種方法。最終我選擇剪紙的方法。讓學(xué)生進行剪紙十二生肖的學(xué)習(xí)。
我主要從這幾方面入手：
�。�、學(xué)習(xí)十二生肖的傳統(tǒng)知識。
２、學(xué)習(xí)抓住動物的特征概括動物外形。
�。场W(xué)習(xí)各種紋樣裝飾剪紙作品。
本節(jié)課在導(dǎo)入新課時，我以提問的方式，問學(xué)生年齡和屬相，從學(xué)生自身的情況著手，再來猜猜老師的屬相，調(diào)動學(xué)生的積極性，從而引出十二生肖。在授課前，讓學(xué)生事前了解十二生肖的有關(guān)知識。接著就可以引出十二生肖有關(guān)知識，讓學(xué)生來說一說，同時宣揚十二生肖的相關(guān)只是背景，讓學(xué)生了解十二生肖這個傳統(tǒng)文化。
在授課環(huán)節(jié)，問學(xué)生今年什么年，引出兔子的圖片。正式進入學(xué)習(xí)畫動物外形。出示兔子的照片和兔子的剪紙作品，讓學(xué)生進行比較，學(xué)習(xí)用概括的方法概括動物的外形，再舉例其他動物讓學(xué)生再次運動這個方法。接著出示１２種動物的圖片，讓學(xué)生找自己喜歡的動物，仔細(xì)觀察你喜歡的動物的身體特征。選擇自己喜歡的動物，讓學(xué)生來說一說自己喜歡的動物的外形特征，這樣更加有自主性。用５分鐘的時間，讓學(xué)生嘗試畫一畫自己喜歡的動物的外形，強調(diào)概括外形特征。第一次作業(yè)就設(shè)計在這里。讓學(xué)生繪畫的同時點評發(fā)現(xiàn)的問題同時解決。
深入學(xué)習(xí)，再次出現(xiàn)兩張剪紙作品，一張上有裝飾紋樣，一張沒有。讓學(xué)生仔細(xì)觀察裝飾紋樣的圖案。欣賞更多的裝飾紋樣，以及找一找紋樣出現(xiàn)在動物身體中的部位。最后欣賞大師的作品。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，創(chuàng)新能力。嘗試自己設(shè)計紋樣。因為本課的難點較高會用到小刀等工具。教師進行現(xiàn)場師范。注意點；紋樣的大小，紋樣的分布，以及用具使用的安全和技法。
第二次作業(yè)讓學(xué)生在原有的動物外形的基礎(chǔ)上，進行裝飾紋樣的繪畫，鏤空和剪貼。最后將成品展示在黑板上讓學(xué)生互評和自評。
反思：
本科知識涵蓋量比較大，技能要求比較高。不但要求學(xué)生畫動物的外形，抓住動物的特征。在這里要指出，不是一種動物是12種動物，難度就上升了，第二步又要求學(xué)生在原有外形的基礎(chǔ)上，花裝飾紋樣，進行鏤空和剪貼。這個課下來，完整性比較強，重難點步步深入，環(huán)節(jié)重多。因為課程內(nèi)容很多，要求比較多，學(xué)生完成的時間上比較緊張。我最遺憾的就是時間沒有控制很完美，最后拖了幾分鐘。在學(xué)生繪畫十二生肖動物形象時，直接出示了12種動物的形象，讓學(xué)生對照實物照片進行繪畫。無形中增加了學(xué)生的難度。在試教的時候，我確實考慮過出示現(xiàn)成的12種動物的繪畫形象。但是后來發(fā)現(xiàn)，學(xué)生之后的第一次作業(yè)會受到我給的繪畫形象的限制。于是就出示了12種動物的照片形象，又增加了學(xué)生的難度。這個就是我上完本節(jié)課一直思考的問題。還需要再次的考量。
在教學(xué)語言和教學(xué)姿態(tài)上，得到了其他教師的贊同，取得了進步，但是還是需要繼續(xù)磨練和努力。希望在接下去的學(xué)習(xí)中，多多觀看優(yōu)秀老師的教學(xué)案例教學(xué)視頻，思索教學(xué)語言的藝術(shù)。上好一堂課，做一名合格的教師，真的是一件不容易的事，真的需要付出很多很多的努力。
《十二生肖》教學(xué)反思3
《十二生肖》是五年級下冊第8課，在教學(xué)設(shè)計上，我讓學(xué)生了解知識點，在教師的范畫和學(xué)生實踐的內(nèi)容上充分體現(xiàn)了有關(guān)十二生肖的文化。例如：剪紙、十二生肖的由來、排位、時辰表和古代生肖形象的演變和在生活中運用，使學(xué)生對十二生肖有了進一步的認(rèn)識。在教學(xué)時，先從學(xué)過的知識點出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生運用已經(jīng)學(xué)習(xí)過剪貼畫、油畫棒繪畫、泥塑等繪制方法，結(jié)合十二生肖的造型特點，大膽創(chuàng)新設(shè)計。
接著是讓學(xué)生合作交流賞析作品，掌握作品的動態(tài)、顏色和圖案的運用，讓學(xué)生了解中國古代到近代生肖形象的演變過程，并出示兔子實物與繪畫圖片進行比較，拓寬學(xué)生對作品大膽創(chuàng)造想象的思維。讓學(xué)生的交流中，明白造型與色彩的完美結(jié)合。在突破重難點中，利用賞析教師范畫與動物真實圖片進行對比分析，歸納裝飾畫的表現(xiàn)手法及運用中國傳統(tǒng)紋樣、剪紙裝飾生肖形象，掌握裝飾畫的三個重要的表現(xiàn)手法，加深學(xué)生的印象，再引導(dǎo)學(xué)生運用表現(xiàn)手法，拓展學(xué)生創(chuàng)作的構(gòu)思，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
在教學(xué)中對學(xué)生作品的評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在學(xué)生的作業(yè)評價中，學(xué)生自評，其他學(xué)生互評。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住生肖的造型、裝飾畫的特點和裝飾圖案，進行評價，教師針對學(xué)生作業(yè)的評價，使學(xué)生能及時發(fā)現(xiàn)不足，并對作品加以完善。
本課在教學(xué)中還存在著不足之處，有待進一步提高，在今后的教學(xué)中將不斷學(xué)習(xí)，進一步提高教學(xué)水平。
《十二生肖》教學(xué)反思4
綜合活動《十二生肖》給我和孩子們留下了深刻的印象。這節(jié)課主要要求幼兒掌握十二生肖的排序和了解有關(guān)生肖的知識，我由幼兒都熟悉的小動物——蛇，也是十二生肖一員來引入主題，由他們說出十二生肖的各個成員，再由故事和兒歌來幫助他們記憶順序。
活動開始，我以我的生肖圖片介紹自己的屬相引出課題，讓孩子覺得自然，易于接受。因為孩子也都有自己的屬相，易于激發(fā)他們說的興趣。接著讓孩子們講述自己父母的'生肖，孩子們都踴躍發(fā)言，“我爸爸屬馬、我媽媽屬虎、奶奶屬牛……”生肖動物都被說了出來，人的屬相有那些啊？數(shù)數(shù)一共有幾只？十二只，那你知道十二生肖是怎么排列的嗎？這個問題稍稍難住了孩子們，只有姚志豪、李映雪幾位孩子舉起了手回答“鼠排第一”，“請小朋友們聽老師講一個關(guān)于十二生肖的故事，你們就知道了”有幾位孩子在聽過故事之后知道了鼠排在第一，豬排在最后。
兒歌《十二生肖歌》，幫助孩子們理清生肖的順序，我們先記住了最先和最后的生肖“鼠第一，豬最后”因為孩子們已經(jīng)通過故事知道并記住了。兒歌主要是幫助幼兒理清其他生肖的排列順序，看著已經(jīng)排好的生肖圖片和與之相對應(yīng)數(shù)字，孩子們很容易就能記住了。
最后是游戲環(huán)節(jié)，孩子們每人代表一只生肖排列順序，孩子們非常的喜歡和興奮，調(diào)動了他們的積極性，也幫助他們很好的鞏固了他們所學(xué)的生肖順序。
當(dāng)然，這節(jié)課還有許多的細(xì)節(jié)處理的不夠理想，比如，在幫十二生肖排列的時候，我由于事前考慮不周到，所以把生肖和數(shù)字分別排在了黑板的兩側(cè)，這樣導(dǎo)致的直接后果就是我必須兩邊跑，浪費了不少時間，在過程上也就不緊湊了。還有在開始的提問技巧方面，還不能很好的隨即應(yīng)變，不能收放自如，以后還要多多學(xué)習(xí)，多多實踐。
《十二生肖》教學(xué)反思5
本課屬于造型、表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域和設(shè)計、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。新課程在設(shè)計、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域中提出本科類型要嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒體，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進行組合和裝飾，體驗設(shè)計制作活動的樂趣。
在設(shè)計這節(jié)課過程中，我首先根據(jù)學(xué)生的心理特點，以激勵的方式導(dǎo)入課題，結(jié)合謎語充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。繼而，通過欣賞教材中的作品，層層遞進，使學(xué)生沉浸在生動形象的動物世界之中，不知不覺產(chǎn)生創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新意識。在教學(xué)中，盡可能讓學(xué)生主動參與自主學(xué)習(xí)，對學(xué)生作品的評價進行自評、互評，使學(xué)生的綜合能力得到提高。
本課通過運用現(xiàn)代教育媒體，充分運用多媒體，形象地向?qū)W生展示了十二生肖的基本形態(tài)特征及豐富多彩的卡通形象。
教學(xué)以學(xué)生為主體，通過欣賞、討論、想象、總結(jié)、創(chuàng)作、互動、評價的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受十二生肖的造型結(jié)構(gòu)特點，使學(xué)生的創(chuàng)作欲望得以增加。優(yōu)美的畫面，再配上輕柔的音樂，使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。同時，突出了美術(shù)學(xué)科的特點，學(xué)生運用多種形式，設(shè)計出生動形象、主題豐富的作品，讓學(xué)生體驗到成功的樂趣。
【《十二生肖》教學(xué)反思范文（精選5篇）】相關(guān)文章：
《養(yǎng)花》教學(xué)反思范文（精選6篇）07-22
律動教學(xué)反思范文（精選5篇）07-10
雷雨教學(xué)反思范文（精選6篇）06-12
《納稅》教學(xué)反思范文03-17