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《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思

時(shí)間:2023-04-21 09:56:29 教學(xué)反思 我要投稿

《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思(精選20篇)

  身為一名人民老師,我們的任務(wù)之一就是教學(xué),教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中,那么你有了解過教學(xué)反思嗎?以下是小編為大家收集的《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思(精選20篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思(精選20篇)

  《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思1

  立定跳遠(yuǎn)是體育低年級(jí)跳躍動(dòng)作的重點(diǎn)項(xiàng)目之一,所以我選擇立定跳遠(yuǎn)作為本次公開課的教學(xué)內(nèi)容。立定跳遠(yuǎn)是發(fā)展下肢爆發(fā)力與彈跳力的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,它要求下肢與髖部肌肉協(xié)調(diào)快速用力,并與上肢的擺動(dòng)相配合,所以它需要一定的協(xié)調(diào)性,而小學(xué)生協(xié)調(diào)性較差,注意力較分散不易集中,理解記憶力也不夠完全,所以,立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作雖然簡單,但對(duì)二年級(jí)學(xué)生來說是有一定難度的。因此,在教學(xué)時(shí),要設(shè)計(jì)新穎、有趣的練習(xí)方式和手段,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。在本次教學(xué)中,我認(rèn)為我做的比較成功的地方就在于,讓游戲貫穿于整節(jié)課。

  在課堂常規(guī)這部分,我沒有讓學(xué)生按照傳統(tǒng)的繞操場(chǎng)跑圈和徒手操來熱身,而是選擇讓學(xué)生在音樂聲下,圍繞場(chǎng)地的正方形邊線進(jìn)行熱身,橫線跑、豎線跳。徒手操這部分,我選讓學(xué)生圍成一個(gè)圈,大家邊走邊做動(dòng)作,這樣有效的帶動(dòng)了學(xué)生認(rèn)真熱身的積極性。

  在導(dǎo)入部分,我選擇的是讓學(xué)生小組自由結(jié)合,石頭剪刀布,誰贏誰向前跳,讓學(xué)生提前感知一下跳的樂趣。

  在新授課這部分我利用的是高人、矮人和超人這個(gè)游戲來讓學(xué)生學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn),通過做這三個(gè)口令的動(dòng)作,讓學(xué)生學(xué)會(huì)立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作,并且啟發(fā)學(xué)生思考如何可以跳的更遠(yuǎn)來引出立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要求,并且挑出2個(gè)學(xué)生跟老師進(jìn)行比賽,故意做錯(cuò)動(dòng)作,讓學(xué)生挑出問題所在

  在練習(xí)部分,讓學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí),并且每組可選送2名成績優(yōu)秀的同學(xué),代表本組參加比賽,然后從中選取出2個(gè)跳得最遠(yuǎn)的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)?偟膩碚f本節(jié)課教學(xué),學(xué)生的興趣較高,做到了讓學(xué)生在玩中學(xué),但是也有很多不足的地方:

  1、我的語言較為瑣碎,不夠精煉,而且重復(fù)的較多,對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來講,過多的.而且的講解反而會(huì)適得其反,降低學(xué)生的興趣,分散注意力。

  2、課堂實(shí)踐中指導(dǎo)不太過硬,沒有面面俱到的去解決重難點(diǎn),重點(diǎn)不夠突出,讓學(xué)生在思緒上也分不清層次,沒有取得理想中的教學(xué)效果。

  3、時(shí)間掌握的不夠準(zhǔn)確,準(zhǔn)備的放松也沒有時(shí)間去實(shí)施。

  4、學(xué)生練習(xí)的時(shí)間不夠充分,不能使學(xué)生很好的掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

  這節(jié)課不但使我在教學(xué)理念與技巧上有了更多的收獲,而且也使我對(duì)自己的目前的教學(xué)水平有了清晰深刻地認(rèn)識(shí),找到了自己一直止步不前的原因,同時(shí)也使我清醒的認(rèn)識(shí)到自己“鉆”勁不足,急需充電、攝取知識(shí)充實(shí)自己,取經(jīng)完善自己,爭取每天進(jìn)步一點(diǎn)。

  《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思2

  教師為了激發(fā)學(xué)生們興趣,調(diào)動(dòng)積極性,總是把游戲貫穿于教學(xué)中,讓所有的學(xué)生完一個(gè)游戲,對(duì)這個(gè)游戲感興趣的同學(xué)就積極、主動(dòng)參與,面對(duì)這個(gè)不感興趣的同學(xué)只是勉強(qiáng)參與,使得游戲的教學(xué)效果并不理想。我在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)大膽采用“游戲超市”教學(xué)方式,就是在游戲時(shí)給同學(xué)們提供一個(gè)內(nèi)容:立定跳遠(yuǎn),多種玩法的游戲:

  1、鯉魚跳龍門。

  2、青蛙跳荷葉。

  3、包袱、剪子、錘。

  分別說明游戲規(guī)則等,然后讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好去自主的選擇游戲,我也積極參與,并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。在一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷內(nèi)學(xué)生既得到了鍛煉,教學(xué)效果也較好。設(shè)計(jì)目的是強(qiáng)調(diào)身、心同步發(fā)展。不同年齡階段的學(xué)生,在生理和心理上都具有不同的的特征,即使同一年齡階段的學(xué)生,由于其先天的遺傳素質(zhì),后天的生活環(huán)境和所受的教育以及學(xué)生本身實(shí)際情況的不同,在身心發(fā)展的`可能性都存在著差異,這就要求教師對(duì)學(xué)生從實(shí)際出發(fā),做到區(qū)別對(duì)待。對(duì)在表現(xiàn)有特殊才能的學(xué)生,要提出更高的要求;對(duì)于能力表現(xiàn)一般的學(xué)生要從他們已有的基礎(chǔ)出發(fā),發(fā)掘他們身上的積極因素,充分發(fā)揮和挖掘?qū)W生的個(gè)性潛能,促進(jìn)不同層次的學(xué)生都得到最優(yōu)的發(fā)展(技能上的提高或心理上的發(fā)展),達(dá)到全面提高學(xué)生身心素質(zhì),更好的提高教學(xué)的效果,有效地達(dá)成新課程“為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展的理念。

  《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思3

  1、本課采用學(xué)習(xí)和游戲相結(jié)合教學(xué),以跳遠(yuǎn)為主線,把課的全過程一線貫穿。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較高。因此,學(xué)生練習(xí)積極性、參與程度高,課堂氣氛活躍,能達(dá)到預(yù)計(jì)效果。

  2、通過小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生體驗(yàn)自己在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)情況,對(duì)自己、對(duì)他人進(jìn)行評(píng)價(jià),同時(shí)教師通過巡回指導(dǎo)給予學(xué)生一定的評(píng)價(jià),這樣學(xué)生不僅掌握了動(dòng)作方法,而且在各方面都有了全面的體驗(yàn)。

  3、本課不足之處,我覺得語言組織方面,過于瑣碎,不夠精煉,重復(fù)部分較多,雖然過多的強(qiáng)調(diào)可以加深學(xué)生的印象,可是也阻礙了學(xué)生練習(xí)的連續(xù)性,使他們過多的'分散注意力。這點(diǎn)在以后的上課中應(yīng)該多加注意。

  4、本課的教學(xué)重點(diǎn)是提高學(xué)生的跳躍能力,但我在授課過程中沒有給學(xué)生一定的時(shí)間、空間,讓學(xué)生自我表現(xiàn),限制了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

  5、在教學(xué)過程中,我沒有完全放開,在目標(biāo)分層化、組織游戲化、學(xué)生個(gè)性化等方面沒有給學(xué)生足夠的空間和時(shí)間,沒有讓學(xué)生盡情玩耍,享受其中的樂趣。

  《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思4

  立定跳遠(yuǎn)是一項(xiàng)鍛煉和考察學(xué)生的彈跳能力及身體的協(xié)調(diào)能力的體育項(xiàng)目。本項(xiàng)目動(dòng)作和技術(shù)要領(lǐng)是比較簡單易學(xué)的而且強(qiáng)度不大。在教學(xué)中,學(xué)生們表現(xiàn)的都非常的積極,絕大多數(shù)的同學(xué)能夠正確的完成動(dòng)作。而且學(xué)生們?cè)谄渲心軌蚋惺艿匠晒Φ南矏,掌握一?xiàng)技能的成功感。

  這是我料想不到的。其中有一個(gè)同學(xué),平時(shí)的表現(xiàn)并不是的特別好,聽課不認(rèn)真,學(xué)生掌握知識(shí)和技術(shù)不是很好的學(xué)生,但是在本次的學(xué)習(xí)中,動(dòng)作表現(xiàn)的非常的完美,而且在他們的小組中跳比較的遠(yuǎn),他表現(xiàn)的'非常的滿足和興奮?吹綄W(xué)生表現(xiàn)的如此的好,我很高興。課后想來,如果我當(dāng)時(shí)及時(shí)的予以鼓勵(lì)和表揚(yáng),我想一定會(huì)非常的高興,而且對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)一定的會(huì)有非常大的激勵(lì)作用。

  這樣的同學(xué)缺乏的就是成功的喜悅,因?yàn)樗麄冊(cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)和活動(dòng)中成功的機(jī)會(huì)太少了。因此學(xué)生活動(dòng)成功,他們非常的高興,體會(huì)到學(xué)習(xí)知識(shí)和技能是不是很難的事情。那么他們就會(huì)對(duì)于學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的信心,甚至是學(xué)習(xí)的興趣。然而我明白這樣的信心和興趣是很弱勢(shì)的,他需要老師和同學(xué)們的去呵護(hù),幫助這樣的同學(xué)去進(jìn)步。

  學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,需要老師去發(fā)現(xiàn),去鼓勵(lì),這樣學(xué)生才能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和興趣,最終養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣,這是教學(xué)教育學(xué)生的關(guān)鍵。因此在教學(xué)中,我需要認(rèn)真的觀察學(xué)生的表現(xiàn),及時(shí)的發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),予以及時(shí)的鼓勵(lì),如果可能的話,予以單獨(dú)去交流談心,取得學(xué)生的信任。這樣學(xué)生就會(huì)不斷的積累這些小的進(jìn)步。

  《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思5

  一年級(jí)已經(jīng)上了半年的體育課,體育基本知識(shí)多多少少有點(diǎn)了解,跳是肯定會(huì)的,但是立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)不是很規(guī)范,所以需要老師教教。

  準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí),整隊(duì)的時(shí)候比較拖拉,不能做到快,靜,齊,還有很多同學(xué)不知道自己站在哪里,就一個(gè)人傻傻的站在原地不知所措,說明上課一點(diǎn)都沒有聽講,就知道自己講話,玩去了,以后要嚴(yán)禁這種事情發(fā)生。慢跑熱身的時(shí)候,前面的同學(xué)會(huì)跑的很快,后面的趕前面的,導(dǎo)致整體速度都很快,還有的同學(xué)跑步的過程中喜歡講話,跑的過程當(dāng)中時(shí)不時(shí)出現(xiàn)一跑一停的現(xiàn)象,這很容易出現(xiàn)危險(xiǎn)事情的,所以,跑步的時(shí)候要嚴(yán)重強(qiáng)調(diào)紀(jì)律。做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí),有些同學(xué)不愿意做,感覺很無聊,沒有什么作用,同學(xué)們還是沒有領(lǐng)悟到做準(zhǔn)備活動(dòng)的重要性,這以后要加強(qiáng)強(qiáng)調(diào)。

  基本部分時(shí),立定跳遠(yuǎn),很多同學(xué)都在認(rèn)真按照老師的要求來做,還有少部分同學(xué)自己玩自己的`,老師講解動(dòng)作要領(lǐng)讓學(xué)生領(lǐng)會(huì),很多同學(xué)沒有領(lǐng)會(huì)到動(dòng)作要領(lǐng),只顧著自己講小話去了,之后練習(xí)的時(shí)候動(dòng)作又不會(huì)做,老師需要加強(qiáng)管理紀(jì)律。游戲的時(shí)候,學(xué)生們的情緒很高漲,興趣很積極,每個(gè)同學(xué)基本在游戲中學(xué)習(xí)到了一點(diǎn)東西,也加強(qiáng)鍛煉了身體。但是有的同學(xué)自顧著玩去了,秩序不好,場(chǎng)面有點(diǎn)混亂。所以要把場(chǎng)面控制好。

  放松活動(dòng)時(shí),有的同學(xué)還沉靜在歡快的游戲中,沒有認(rèn)真做放松活動(dòng),放松活動(dòng)也是很重要的,所以,要時(shí)刻強(qiáng)調(diào)放松活動(dòng)也是體育課的一部分,也是非常有必要的。大部分同學(xué)基本完成了這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),以后紀(jì)律方面還需要加強(qiáng)。

  《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思6

  10月9號(hào)迎來了我的師父,體育組蘆老師的新學(xué)期引領(lǐng)課,水平一 二年級(jí)《立定跳遠(yuǎn)》。一場(chǎng)秋雨把這堂本應(yīng)該在室外進(jìn)行的體育課轉(zhuǎn)移到體育館進(jìn)行。但是絲毫沒有影響到本節(jié)課的上課質(zhì)量,這節(jié)課對(duì)于向我這種年輕教師來說感受頗深。以下是我從三個(gè)方面對(duì)本次課的個(gè)人感想。

  一、課前準(zhǔn)備,準(zhǔn)備充分、細(xì)致入微;

  由于下雨蘆老師很早就去了體育館布置場(chǎng)地準(zhǔn)備器材,進(jìn)行課前的常規(guī)準(zhǔn)備。充分的課前準(zhǔn)備給這節(jié)體育課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),由于是低年級(jí)的學(xué)生注意力不能長時(shí)間集中,從準(zhǔn)備活動(dòng)到基本部分再到游戲及放松每一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)、場(chǎng)地規(guī)劃、隊(duì)形變化必須做到細(xì)致緊湊不枯燥。充分的課前準(zhǔn)備是一節(jié)體育課的基礎(chǔ),更是一名合格教師的基本責(zé)任。

  二、課中教學(xué),規(guī)范有序、靈活多變;

  從開始的課堂常規(guī)師生問好、安全強(qiáng)調(diào)、提出問題,再到準(zhǔn)備部分由慢到快的.慢跑熱身及步伐練習(xí)和徒手操的各關(guān)節(jié)活動(dòng)達(dá)到充分熱身的目的。進(jìn)入基本部分以后蘆老師將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生并鼓勵(lì)每一名同學(xué)參與進(jìn)來,讓學(xué)生們自己去發(fā)現(xiàn)立定跳遠(yuǎn)的基本要領(lǐng)在結(jié)合叫停糾錯(cuò)及代表示范讓大部分學(xué)生更好的理解立定跳遠(yuǎn)的基本動(dòng)作。最后通過小游戲活躍了課堂氣氛,達(dá)到了練習(xí)強(qiáng)度做到了低年級(jí)學(xué)生在“玩中學(xué),學(xué)中練”的教學(xué)目的。創(chuàng)設(shè)情境教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性。

  三、課后小結(jié),充分鼓勵(lì)、制定目標(biāo);

  給予每一名學(xué)生充分的認(rèn)可與鼓勵(lì)并提出下一節(jié)課的目標(biāo),讓每一名學(xué)生對(duì)于下一節(jié)課充滿期待。

  總結(jié):通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,尤其自己是帶一年級(jí)的課怎么去抓他們的心理,什么樣的課程形式更適合他們,課堂上的組織與溝通這些都是我需要提高和完善的。

  1、我要在以后沒有課的情況下多向師父請(qǐng)教、多去聽有經(jīng)驗(yàn)教師的課、多總結(jié)多反思每一節(jié)課的得與失;2、深挖教材,不斷創(chuàng)新、培養(yǎng)習(xí)慣,完善細(xì)節(jié)、靈活多變、情景課堂、關(guān)心愛護(hù)每一名學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)每一名學(xué)生對(duì)體育課的積極性;3、做到課前充分準(zhǔn)備,課中靈活有序,課后積極反思;4、強(qiáng)調(diào)課堂常規(guī)、強(qiáng)化安全意識(shí),深入了解每班學(xué)生的身體狀況并給每班體質(zhì)較弱的學(xué)生做記錄;5、努力提高自身綜合素質(zhì),下功夫提升業(yè)務(wù)能力,力爭做一名一小優(yōu)秀的體育老師。

  《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思7

  亮點(diǎn):

  形式為內(nèi)容服務(wù),內(nèi)容是課堂的根本。

  本精品課程以學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)為核心,鍛煉學(xué)生的彈跳能力和身體素質(zhì)為目的,從而培養(yǎng)學(xué)生“健康第一”的良好意識(shí)。因此在教學(xué)過程中,教師的所有教學(xué)設(shè)計(jì)都圍繞立定跳遠(yuǎn)來設(shè)計(jì)和安排,引領(lǐng)學(xué)生一步一步學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn),最后掌握技能。在授課過程中教師謹(jǐn)記“內(nèi)容是課堂的根本,形式為內(nèi)容服務(wù)”這一點(diǎn),沒有為了花樣而花樣,而是思考什么樣的活動(dòng)和練習(xí)方法可以將立定跳遠(yuǎn)的四個(gè)步驟更好地滲透到學(xué)生的練習(xí)當(dāng)中,所以設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)都是與內(nèi)容相關(guān),因此學(xué)生很好的掌握了立定跳遠(yuǎn)的基本技能。

  優(yōu)良的課堂管理。

  本節(jié)課的課堂管理是一大亮點(diǎn)。從開始的體委整隊(duì)到學(xué)生的訓(xùn)練狀態(tài)都是井然有序的,學(xué)生的課后練習(xí)同樣非常認(rèn)真。這是堅(jiān)持日常課堂管理的成果。因?yàn)槲艺J(rèn)為,只有學(xué)生的思想重視了,才能真正的重視和喜歡體育課堂,從而將體育這項(xiàng)活動(dòng)堅(jiān)持下去。只有學(xué)生對(duì)課堂重視了,才能以更高的效率完成課堂的訓(xùn)練和教師設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)。而管理不是直接和單一的說教,是需要教師發(fā)揮自身的個(gè)人魅力與學(xué)生交流,更需要的.是有效的方法。

  精心的準(zhǔn)備,豐富的資源

  經(jīng)過了兩個(gè)學(xué)期與學(xué)生的交流,了解了七年級(jí)學(xué)生現(xiàn)階段的身體、心理發(fā)展情況。并在上課前,查閱了大量的立定跳遠(yuǎn)和訓(xùn)練跳躍能力的資料,根據(jù)學(xué)生的狀況設(shè)計(jì)了科學(xué)的課堂活動(dòng)和訓(xùn)練計(jì)劃。通過體育課組骨干教師的指點(diǎn)和我在多次磨課中的體會(huì),設(shè)計(jì)了本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

  本課程的資源非常的完整和全面,教師搜集了大量的資料供使用者參考。

  不足:

  教學(xué)設(shè)計(jì)沒有大膽的變化,花樣少。

  在準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),教師著重于形式為內(nèi)容服務(wù),所以花樣偏少。因此教師需要思考,如何在保證課堂內(nèi)容的同時(shí),設(shè)計(jì)更多豐富的活動(dòng)。

  對(duì)學(xué)生的關(guān)注度不夠。

  教師在授課過程中雖然非常注意對(duì)學(xué)生的關(guān)注,盡量做到讓每位同學(xué)都會(huì)、都對(duì)。但是仍然不夠,一定要以學(xué)生為本,希望下次可以改正。

  課堂時(shí)間的掌控。

  教師通過幾次的磨課,都發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間掌控不好,或是偏長,或是偏短。雖然課堂內(nèi)容都很好的完成了,但是仍需注意。

  《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思8

  在給四年級(jí)上立定跳遠(yuǎn)課時(shí),我用了一種新穎的方法,根據(jù)立定跳遠(yuǎn)的特點(diǎn),我采用了“高人”、“矮人”、“超人”的方法讓學(xué)生更加深刻地記住立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)。果然,學(xué)生們都非常的`感興趣,并且在聯(lián)系中也非常的積極,經(jīng)常會(huì)有學(xué)生相互進(jìn)行比較,看誰跳的更高更遠(yuǎn)。直到下課了,還有的學(xué)生圍著我,說:“老師,下節(jié)課我們還做游戲吧!痹隗w育教學(xué)中只要老師努力地為學(xué)生設(shè)置好學(xué)習(xí)的平臺(tái),讓學(xué)生在嘗試中學(xué)習(xí)、在合作中學(xué)習(xí)、在交流中學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)、在比賽中學(xué)習(xí),那么學(xué)生得到的不僅是濃濃的樂趣,更技能、思維與做人的鍛煉。

  激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師主導(dǎo)作用的具體體現(xiàn),教學(xué)的藝術(shù)性不在于傳授的本領(lǐng),而在于如何去激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每進(jìn)行一個(gè)新的單元學(xué)習(xí)時(shí)按不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)來選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的順序,在教學(xué)中努力做到給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間,讓他們自己去安排;給學(xué)生一個(gè)問題,讓他們自己去解決;給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì),讓他們自己去抓;給學(xué)生一個(gè)權(quán)力,讓他們自己去選擇;給學(xué)生一個(gè)情景,讓他們自己去創(chuàng)造。

  《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思9

  一、教學(xué)內(nèi)容

  小學(xué)生協(xié)調(diào)性較差,注意力較分散不易集中,理解記憶力也不夠完全,立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作雖然簡單,但對(duì)于小學(xué)生來說仍然是有一定難度的。因此,在教學(xué)時(shí),要設(shè)計(jì)新穎、有趣的練習(xí)方式和手段,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性是非常重要的。另外在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,尊重學(xué)生的主體地位。本堂課導(dǎo)入部分播放《跳躍高手》這一視頻,然后讓學(xué)生討論青蛙跳躍的特點(diǎn)并模仿青蛙跳躍。導(dǎo)入部分充分利用多媒體技術(shù),激發(fā)了學(xué)生的視覺效果,同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,讓學(xué)生很快的投入到本節(jié)課的教學(xué)中。講授環(huán)節(jié)用平板電腦展示立定跳遠(yuǎn)的每個(gè)環(huán)節(jié)并加以教師的引導(dǎo),讓學(xué)生明白了每個(gè)步驟的動(dòng)作要領(lǐng),然后以學(xué)生自主練習(xí)為練習(xí)手段,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)的同時(shí)也得到了鍛煉。通過教學(xué),促進(jìn)了學(xué)生身體技能的發(fā)展,提高學(xué)生靈敏、速度、力量和協(xié)調(diào)素質(zhì)的能力,培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷和勇于克服困難的意志品質(zhì)。

  二、教學(xué)理念

  整堂課以“學(xué)生為本”的理念貫穿始終,從準(zhǔn)備部分的熱身活動(dòng),由于學(xué)生的身體還處于成長階段,采取小負(fù)荷量的熱身活動(dòng)和基本身體素質(zhì)練習(xí)讓學(xué)生能夠達(dá)到有效的熱身活動(dòng)能夠在接下來的激烈運(yùn)動(dòng)中減少運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷,盡可能的規(guī)避學(xué)生體育課中的運(yùn)動(dòng)傷害。在授課階段的處理上,老師逐項(xiàng)的示范立定跳遠(yuǎn)的.技術(shù)要領(lǐng),讓學(xué)生通過徒手模仿訓(xùn)練、分解練習(xí)、完整練習(xí)、小組練習(xí)這四種練習(xí)來讓學(xué)生鞏固學(xué)到的知識(shí)要領(lǐng)。學(xué)生通過訓(xùn)練領(lǐng)會(huì)立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)要領(lǐng)。在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生對(duì)立定跳遠(yuǎn)有一定的掌握,在有限的時(shí)間內(nèi)最大幅度地提升了學(xué)生的練習(xí)效果。

  三、教學(xué)方法

  教師突出培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練的能力,采用分層教學(xué),使不同層次水平的學(xué)生都能體會(huì)到成功的喜悅。本課主要教學(xué)方法有:

  1.平板電腦示范法

  2.分組練習(xí)法

  3.學(xué)生示范法;

  四、建議

  在有限的課堂時(shí)間內(nèi),練習(xí)的項(xiàng)目的時(shí)間適當(dāng)?shù)販p少,用來增加學(xué)生自主練習(xí)的時(shí)間,從而讓學(xué)生自主練習(xí)教師從旁指導(dǎo),安排與教學(xué)相關(guān)的體育游戲讓

  學(xué)生自主的學(xué)習(xí),提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。結(jié)束訓(xùn)練后安排組隊(duì)對(duì)抗賽讓學(xué)生對(duì)立定跳遠(yuǎn)有進(jìn)一步的鞏固。讓基礎(chǔ)教學(xué)的練習(xí)不再是枯燥乏味,讓學(xué)生自主參與基礎(chǔ)教學(xué)的練習(xí),使學(xué)生在教學(xué)中游戲、游戲中學(xué)習(xí)。

  五、總結(jié)

  通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我得到了很大的啟發(fā)。分組教學(xué)方法改變了過去以教師為主的被動(dòng)教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性,讓全體學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來,也避免了少數(shù)學(xué)生厭學(xué)當(dāng)觀眾的情況。同時(shí),通過聽評(píng)課活動(dòng),同組老師給我提出了很多好的建議,使我的教學(xué)設(shè)計(jì)得到了進(jìn)一步的完善。

  《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思10

  《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思跳躍是人體的基本活動(dòng)之一,并且是一項(xiàng)具有實(shí)用意義的體育項(xiàng)目,深受學(xué)生的喜愛。它是小學(xué)跳躍動(dòng)作的主要教材,有利于培養(yǎng)學(xué)生跳躍的正確姿勢(shì),發(fā)展學(xué)生跳躍能力。而立定跳遠(yuǎn)技術(shù)是跳遠(yuǎn)模塊必修的一項(xiàng),因此尤為重要。四年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、喜歡表現(xiàn)、善于模仿,但體育活動(dòng)能力和認(rèn)識(shí)水平一般,自制力較差,注意力容易分散,雖然以前學(xué)過但是對(duì)動(dòng)作模糊,沒有完全定型,因此本節(jié)課結(jié)合該年齡段學(xué)生喜愛游戲比賽的身心特點(diǎn),主要以游戲比賽為主,把立定跳遠(yuǎn)融于游戲比賽中,在教師的正確引導(dǎo)下,讓學(xué)生在玩的過程中探究總結(jié)鞏固動(dòng)作,讓學(xué)生在“玩中學(xué)”,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,以保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。在準(zhǔn)備活動(dòng)環(huán)節(jié)主要通過慢跑來快速預(yù)熱身體,之后通過徒手操把身體快速有效的拉伸開。在基本部分的`設(shè)置上,沒有直接開始教學(xué),而是通過提踵、收腹跳、預(yù)擺等輔助性練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)作表象的建立。之后在通過完整動(dòng)作的展示和分部講解,幫助學(xué)生建立完整的動(dòng)作表象。練習(xí)環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)的開展,利用小墊子增加練習(xí)的趣味性。最后在通過游戲環(huán)節(jié)用來鞏固加強(qiáng)動(dòng)作技術(shù)。

  本次課基本按照教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施完畢。但在實(shí)施過程中也因現(xiàn)實(shí)因素,有所不足,仍需改善。

  首先,熱身活動(dòng)和放松活動(dòng)的創(chuàng)新性、多樣性、趣味性有待加強(qiáng),可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容提高其豐富性。并且慢跑的紀(jì)律常規(guī)要求需要在今后的課堂上再次強(qiáng)調(diào)。

  其次,課堂練習(xí)的密度,運(yùn)動(dòng)負(fù)荷應(yīng)結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)進(jìn)一步加強(qiáng)拔高,讓學(xué)生的練習(xí)行之有效。

  再者,課堂學(xué)生的調(diào)度方面,需進(jìn)一步通過口令,在今后多加練習(xí),提高其組織性。時(shí)間的把控上也需注意合理分配。

  最后,應(yīng)把握課堂學(xué)生體能鍛煉的充分性,增添課堂教授形式的多樣性、趣味性,要注意評(píng)價(jià)的肯定性和鼓勵(lì)性。 在今后的教學(xué)過程中,我仍要汲取經(jīng)驗(yàn),揚(yáng)長補(bǔ)短,繼續(xù)進(jìn)步。

  《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思11

  長期以來,學(xué)生中一直存在著愛好體育活動(dòng)但不愛上體育課的現(xiàn)象,這大概與沉悶、單調(diào)的體育課教學(xué)有關(guān)。新體育課程標(biāo)準(zhǔn)指出,要貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想,充分照顧到學(xué)生的主體地位,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,確保人人享受體育健康的樂趣,新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化給了我新的啟迪:愛玩是孩子的天性,如何讓學(xué)生在體育課上能痛快地玩,而且玩中有學(xué),這將是體育課程改革的方向。

  本節(jié)課創(chuàng)新點(diǎn)是教學(xué)手段應(yīng)用了多媒體,教學(xué)方式采用了合作學(xué)習(xí),上得比較成功。利用多媒體的直觀性,學(xué)生能完整的、詳細(xì)的了解立定跳遠(yuǎn)的`運(yùn)動(dòng)過程及練習(xí)方法,為室外練習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)理論基礎(chǔ)。學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí),加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)能力,學(xué)生與學(xué)生相互指導(dǎo),相互幫助,合作學(xué)習(xí)加深了學(xué)生們的友誼,進(jìn)一步增強(qiáng)了責(zé)任感、榮譽(yù)感以及和組員之間的凝聚力,立定跳遠(yuǎn)技術(shù)和成績均有一定提高。從學(xué)生的練習(xí)程度上不難看出,學(xué)生鍛煉積極性較高,學(xué)生對(duì)分組合作教學(xué)方法很感興趣,教學(xué)比賽既是素質(zhì),技術(shù),戰(zhàn)術(shù)的較量,也是對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的考驗(yàn),比賽增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,勇敢性和堅(jiān)強(qiáng)的毅力,同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識(shí)和創(chuàng)新能力。因此,小組合作學(xué)習(xí)對(duì)提高全體學(xué)生的參與能力培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)方面也有著顯著的功效,大大提高了學(xué)習(xí)效果。但在上課分組時(shí),應(yīng)要注意各組間體育積極分子的調(diào)配,各組要有相應(yīng)的小組負(fù)責(zé)人,以強(qiáng)化學(xué)生自我管理。在活動(dòng)過程中,給學(xué)生更多的練習(xí)空間與時(shí)間,巡回指導(dǎo)時(shí),注意小組的個(gè)別指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)共性問題要及時(shí)給予指導(dǎo)。

  同樣是一節(jié)課,授課的方法不一樣,其效果也就不一樣。只要我們努力地為學(xué)生設(shè)置好學(xué)習(xí)的平臺(tái),讓學(xué)生在嘗試中學(xué)習(xí)、在合作中學(xué)習(xí)、在交流中學(xué)習(xí)、在比賽中學(xué)習(xí),那么學(xué)生得到的不僅是濃濃的樂趣,更是技能、思維與做人的鍛煉。

  本節(jié)課不足的地方還很多:首先教學(xué)中沒有很好地把握教材的重點(diǎn),教師示范的不夠到位,沒有充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的示范作用。合作學(xué)習(xí)中還有許多問題,學(xué)生分組人員調(diào)配還不夠科學(xué)。其次,教學(xué)時(shí)間分配不夠合理。以上不足將在今后的教學(xué)中不斷的改進(jìn)完善。

  《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思12

  通過本次學(xué)校組織的常青藤師徒課,我得到了很多。在3次試課中,我的師父常老師以及體育辦公室的幾個(gè)前輩們一步步地指導(dǎo)我如何掌控課堂節(jié)奏,如何掌控學(xué)生,如何導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo),如何突出重難點(diǎn),我在試課中成長,感到自己還有很多不足。

  上完公開課后,我進(jìn)行了反思。

  1.上課時(shí)我的聲音不夠宏亮,無法吸引全體同學(xué)的注意,導(dǎo)致有的學(xué)生可能因?yàn)闆]有聽到老師的口令而動(dòng)作慢。我體會(huì)到了教師語言的重要性,教師的語音語調(diào)能夠吸引學(xué)生的.注意力,在無形之中,減少了管理紀(jì)律的時(shí)間,并且教師的語言能夠吸引學(xué)生積極參與進(jìn)來,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高教學(xué)效率。

  2.在與學(xué)生一起攻破教學(xué)重難點(diǎn)方面,我的輔助練習(xí)過少,沒有充分考慮到位,導(dǎo)致學(xué)生還沒有體會(huì)到發(fā)力蹬地的感覺就開始進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)了,影響教學(xué)質(zhì)量。

  3.組織形式也是我這節(jié)課需要改善的地方,我所教授的內(nèi)容是立定跳遠(yuǎn),動(dòng)作簡單易學(xué),但是需要多練習(xí)才能真正做好,所以需要將教學(xué)內(nèi)容豐富,組織形式多樣,這樣能使學(xué)生在學(xué)與練的過程中積極參與。而我上課時(shí)組織形式單一,這樣就將整節(jié)課變得枯燥無味了。

  這就是我針對(duì)本次課的教學(xué)反思,我會(huì)一一改正,將以后的課上好上精。

  《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思13

  20xx年4月7日,在大足區(qū)中學(xué)轉(zhuǎn)崗小學(xué)支教體育教師培訓(xùn)活動(dòng)中,我就水平一《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了作課。感謝參與的所有老師對(duì)我的鼓勵(lì)和肯定,但是對(duì)自己而言,本次上課效果并不理想。究其原因,我覺得有以下幾點(diǎn):

  一、思想懈怠不重視

  本課內(nèi)容在一年級(jí)上期我就上過一次展示課,效果還好,受到很多老師的好評(píng),學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不錯(cuò)。想到本次是和中學(xué)轉(zhuǎn)崗教師聯(lián)合教研,就上一節(jié)常態(tài)課就行了。就沒有花什么功夫去專研教材,更沒有花什么心思去想二年級(jí)與一年級(jí)的學(xué)生之間的差異。就想著有現(xiàn)成的教案,現(xiàn)成的說課稿省事。

  二、教學(xué)設(shè)計(jì)目的性不強(qiáng)

  本課以16床墊子貫穿整個(gè)課堂,一心想著在課堂中減少器材的使用,又想著一物多用,在游戲“過河”這一環(huán)節(jié),墊子的使用,本想著拓展立定跳遠(yuǎn)的'動(dòng)作,從而也培養(yǎng)學(xué)生齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì),可適得其反,學(xué)生為了快速求勝,一是動(dòng)作不規(guī)范,二是學(xué)生的蹬擺也受到了限制。成了為了用器材而用器材,教學(xué)目的不強(qiáng)。

  三、課堂中規(guī)中矩不活躍

  心里受借班教學(xué)的影響,生怕學(xué)生放開了,收回來困難,時(shí)間耽擱長,影響后面的教學(xué)進(jìn)度。在語言上缺乏兒性化,缺乏對(duì)學(xué)情的深入分析,沒有去想二年級(jí)的學(xué)生想的是什么,他們最喜歡聽什么,最喜歡做什么。缺乏引導(dǎo)學(xué)生交流探索的能力,太低看了他們,一心想著他們跟著我走就行了。

  四、課堂分神關(guān)注學(xué)生不夠

  本班二年級(jí)的學(xué)生個(gè)子大,在和他們第一次見面時(shí),就有幾個(gè)孩子不僅會(huì)跳立定跳遠(yuǎn),而卻還跳得不錯(cuò)。就想同學(xué)們都會(huì)跳了,在教學(xué)中,一直都認(rèn)為他們都會(huì)跳了,就按照我的設(shè)計(jì)進(jìn)行走就行了,就沒有去仔細(xì)觀察每個(gè)同學(xué)的動(dòng)作,說實(shí)在的,我還真沒看見有學(xué)生雙起單落的現(xiàn)象,好不容易看見一個(gè),我就及時(shí)糾正了,我還想,全體同學(xué)都那么容易就達(dá)到了教學(xué)目標(biāo):兩腳雙起雙落。自己就不知道該怎么辦了,學(xué)生都已經(jīng)達(dá)到目標(biāo)了,就不好做過多的強(qiáng)調(diào)雙起單落了?珊髞恚诶蠋焸兊奶嵝阎,我才知道原來還有好幾個(gè)學(xué)生是雙起單落的。

  雖然這是一節(jié)不成功的課,但是我還是認(rèn)為低年級(jí)的體育教學(xué),課堂常規(guī)還是要時(shí)時(shí)抓,課課講,要讓學(xué)生動(dòng)得起來,靜的下來,從細(xì)節(jié)著手,從口號(hào)入手,規(guī)范學(xué)生的課堂行為,建立學(xué)生的自信。通過課后大家暢所欲言的探討,我提出了自己的疑惑,也得到了大家的幫助,收獲了很多金點(diǎn)子。如:關(guān)注個(gè)體差異;留給學(xué)生嘗試,討論的時(shí)間;換器材,用泡沫墊子可以因人而異設(shè)置教學(xué)難度等等。有工作室這個(gè)大講堂,有這么多名師的輻射作用,我要向成長型教師發(fā)展,努力追求教學(xué)的實(shí)效性,趣味性。

  《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思14

  立定跳遠(yuǎn)屬于全日制義務(wù)教育小學(xué)體育(1~6年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)“水平二”身體健康學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的內(nèi)容之一。它是低年級(jí)跳躍動(dòng)作的重點(diǎn)教材;是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力的重要手段,它對(duì)于發(fā)展身體的跳躍能力以及促進(jìn)下肢肌肉、關(guān)節(jié)和身體器官系統(tǒng)的發(fā)展,體驗(yàn)學(xué)習(xí)跳躍動(dòng)作的樂趣,有著積極的作用。

  小學(xué)生協(xié)調(diào)性較差,注意力較分散不易集中,理解記憶力也不夠完全,立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作雖然簡單,但對(duì)于中低年級(jí)小學(xué)生來說仍然是有一定難度的。因此,在教學(xué)時(shí),教師設(shè)計(jì)新穎、有趣的練習(xí)方式和手段,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,如通過游戲或競賽的方式,誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色,激發(fā)練習(xí)興趣。另外在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,尊重學(xué)生的主體地位。

  現(xiàn)代教育的目標(biāo)是培養(yǎng)一個(gè)身心健康,能獨(dú)立面對(duì)社會(huì)挑戰(zhàn),具有主體意識(shí)和積極向上的處世態(tài)度,具有探索創(chuàng)新精神,能接納他人的身心健康的人。提高教學(xué)效率,優(yōu)化教學(xué)過程,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣和愛好,提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的`積極性是小學(xué)階段體育課的重要目標(biāo)之一,為達(dá)到這個(gè)目標(biāo),將其歸納為:“樂中練,動(dòng)中練,玩中練”。這里的“練”是發(fā)展能力的手段,而“樂、動(dòng)、玩”則是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵。

  1、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

  學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣具有重要作用。本課依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求,努力改革體育教學(xué)方法,嘗試運(yùn)用自主教學(xué)的形式,讓學(xué)生有選擇地從事學(xué)習(xí)活動(dòng)。比如在教學(xué)中開設(shè)了“分組練習(xí)、分組游戲”,為學(xué)生提供一系列可供選擇的練習(xí)條件。這樣做改變了以往低年級(jí)教學(xué)中一切由教師帶著學(xué)生活動(dòng)的做法,使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng),并且能夠給學(xué)生多一點(diǎn)自主的選擇,多一點(diǎn)獨(dú)立的思考,以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性的發(fā)揮。在練習(xí)中,教師以指導(dǎo)者、服務(wù)者的身份巡回在學(xué)生中間,一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生需要,及時(shí)提供幫助。

  2、選擇有效的教學(xué)方法

  本課教學(xué)對(duì)象是低年級(jí)學(xué)生,自控能力與認(rèn)知能力均較差,但是低年級(jí)小朋友具有好動(dòng)、好玩、好思考等特點(diǎn)。應(yīng)抓住這一特點(diǎn),在立定跳遠(yuǎn)、跳過障礙物的教學(xué)時(shí),綜合運(yùn)用練習(xí)、思考、探索、討論等教學(xué)方法,在教師引導(dǎo)下,逐漸完成探疑過程。這樣不但學(xué)會(huì)了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作,而且培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。另外,使游戲活動(dòng)貫穿教學(xué)的全過程,使體育教學(xué)的進(jìn)行與游戲有機(jī)地結(jié)合起來,讓學(xué)生始終沉浸在良性的學(xué)習(xí)氛圍中自覺、自主、能動(dòng)地學(xué)習(xí)。教學(xué)效果良好。

  《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思15

  立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作環(huán)節(jié)包括:預(yù)擺、起跳、騰空、落地四個(gè)動(dòng)作環(huán)節(jié)。本課主要是以小組的形式,讓學(xué)生在練中學(xué),學(xué)中練。在練習(xí)中逐漸掌握各個(gè)動(dòng)作環(huán)節(jié)的要領(lǐng),掌握立定跳遠(yuǎn)的完整動(dòng)作,發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性。

  在課中,通過了學(xué)生的自主練習(xí),根據(jù)自己的體驗(yàn)感受,大部分的學(xué)生能說出較規(guī)范的動(dòng)作方法。比如:預(yù)擺時(shí)兩臂前后擺動(dòng)的同時(shí),要與兩腿彈性屈伸相一致,起跳時(shí)動(dòng)作要連貫,蹬地猛而有力,落地時(shí)雙腿即刻屈膝緩沖,保持身體平衡。但還有一部分學(xué)生練習(xí)的動(dòng)作質(zhì)量很好,可是無法用語言來描述,用語言表達(dá)自己的感受。由于小組中每個(gè)學(xué)生的.素質(zhì)不同,特別是相差較大的學(xué)困生,表現(xiàn)出自卑、害怕,特別是對(duì)練習(xí)缺乏興趣,對(duì)自己失去信心。今后在分組時(shí),盡量把身體素質(zhì)相近的同學(xué)分為一個(gè)組,利于增強(qiáng)他們的自信心,同樣能體驗(yàn)成功與進(jìn)步的喜悅。教師特別要正確引導(dǎo),讓學(xué)生縱向比較,主要與自己比較,超越自己就是成功,多鼓勵(lì)學(xué)生,形成主動(dòng)學(xué)習(xí)、友好協(xié)作、團(tuán)結(jié)上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生真正體驗(yàn)到體育課帶來的樂趣。

  《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思16

  我本節(jié)課上來的是五年級(jí)的《立定跳遠(yuǎn)課》。立定跳遠(yuǎn)是高年級(jí)跳躍動(dòng)作的重點(diǎn)教材,是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力。對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來說還是比較適中的。因此,在教學(xué)時(shí),要設(shè)計(jì)新穎、有趣的練習(xí)方式和手段,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,如通過游戲或競賽的方式,誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色,激發(fā)練習(xí)興趣。另外在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,尊重學(xué)生的主體地位。

  學(xué)校教育的目標(biāo)是培養(yǎng)一個(gè)身心健康,能獨(dú)立面對(duì)社會(huì)挑戰(zhàn),具有主體意識(shí)、主動(dòng)、向上的處世態(tài)度,具有探索、創(chuàng)新精神,能接納他人的身心健康的人。堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”,真正擺正學(xué)生主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣和愛好,提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性是小學(xué)階段體育課的重要目標(biāo)之一,為達(dá)到這個(gè)目標(biāo),將其歸納為:“樂中練,動(dòng)中練,玩中練”。

  1、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣具有重要作用。本課依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求,努力改革體育教學(xué)方法,嘗試運(yùn)用自主教學(xué)的形式,讓學(xué)生有選擇地從事學(xué)習(xí)活動(dòng)。比如我在教學(xué)中開設(shè)了“模仿青蛙和兔子跳”,為學(xué)生提供一系列可供選擇的練習(xí)條件,學(xué)生可根據(jù)自己的需要和興趣,自由選擇游戲內(nèi)容。這樣做改變了以往教學(xué)中一切由教師帶著學(xué)生活動(dòng)的做法,使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng),并且能夠給學(xué)生多一點(diǎn)自主的選擇,多一點(diǎn)獨(dú)立的思考,以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性的發(fā)揮。

  2、選擇有效的教學(xué)方法本課教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生,自控能力與認(rèn)知能力均較差,但是小學(xué)生具有好動(dòng)、好玩、好思考等特點(diǎn)。應(yīng)抓住這一特點(diǎn),在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)時(shí),綜合運(yùn)用練習(xí)、思考、探索、討論等教學(xué)方法,在教師引導(dǎo)下,逐漸完成探疑過程。這樣不但學(xué)會(huì)了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作,而且培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。另外,要使游戲活動(dòng)貫穿教學(xué)的全過程,使體育教學(xué)的進(jìn)行與游戲有機(jī)地結(jié)合起來,讓學(xué)生始終沉浸在良性的學(xué)習(xí)氛圍中自覺、自主、能動(dòng)地學(xué)習(xí)。

  不足的方面

  1、我在課堂上由于太過于強(qiáng)調(diào)課堂的`紀(jì)律,從而在反復(fù)的強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,導(dǎo)致學(xué)生在課堂上太過于拘束了,不能盡情的釋放自己的心情。

  2、在教學(xué)過程中,由于我把一部分的重點(diǎn)放在教學(xué)生如何去完成立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)上,最后只能縮短游戲環(huán)節(jié)的時(shí)間。

  這節(jié)課不但使我在教學(xué)理念與技巧上有了更多的收獲,而且也使我對(duì)自己的目前的教學(xué)水平有了清晰深刻地認(rèn)識(shí),找到了自己的一些不足之處,同時(shí)也使我清醒的認(rèn)識(shí)到要想在教育教學(xué)上有更大的進(jìn)步,就必須不斷地努力學(xué)習(xí),完善自己的教育教學(xué)水平。

  《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思17

  小學(xué)生協(xié)調(diào)性較差,注意力較分散不易集中,理解記憶力也不夠完全,立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作雖然簡單,但長時(shí)間的練習(xí)容易枯燥無味,而且不經(jīng)過長時(shí)間多次的練習(xí)也很難提高。因此,在教學(xué)時(shí),要設(shè)計(jì)新穎、有趣的練習(xí)方式和手段,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,如通過游戲十字跳躍發(fā)展學(xué)生的靈敏協(xié)調(diào)素質(zhì),通過立定跳躍接力比賽培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),通過設(shè)定障礙跳躍對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色,激發(fā)練習(xí)興趣。

  培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣和愛好,提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性是小學(xué)階段體育課的重要目標(biāo)之一,為達(dá)到這個(gè)目標(biāo),將其歸納為:“玩中學(xué),學(xué)中練”。這里的“練”是發(fā)展能力的手段,而“玩”則是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵。

  本課教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生,該年齡段的學(xué)生具有好動(dòng)、好玩、好思考等特點(diǎn)。我抓住這一特點(diǎn),在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)時(shí),綜合運(yùn)用練習(xí)、游戲相配合的教學(xué)方式,在教師引導(dǎo)下,使學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)動(dòng)作的過程,并在練習(xí)中不斷設(shè)定障礙,學(xué)生在練習(xí)中克服一個(gè)個(gè)障礙,最終不斷完善技術(shù)動(dòng)作。這樣不但學(xué)會(huì)了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作,而且培養(yǎng)了學(xué)生克服困難、消除障礙的能力,促進(jìn)了學(xué)生身心健康的發(fā)展。

  我認(rèn)為自己有以下不足的地方:

  1、我的語言較為瑣碎,不夠精煉,而且重復(fù)的較多,對(duì)于學(xué)生來講,過多的.而且缺乏激情的講解反而會(huì)適得其反,降低學(xué)生的興趣,分散注意力。

  2、課堂實(shí)踐中指導(dǎo)不太過硬,不能面面俱到的去解決所有問題。

  這節(jié)課不但使我在教學(xué)理念與技巧上有了更多的收獲,而且也使我對(duì)自己的目前的教學(xué)水平有了清晰深刻地認(rèn)識(shí),找到了自己一直止步不前的原因,同時(shí)也使我認(rèn)識(shí)到要不斷充實(shí)自己,完善自己。

  《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思18

  在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn),初中學(xué)生正處于生長發(fā)育快速期,在課堂上表現(xiàn)為活潑好動(dòng),注意力容易分散,自我控制能力較弱,由于身體發(fā)展的因素,力量性不強(qiáng),可塑性大,好勝心強(qiáng),勇于克服困難,喜歡對(duì)抗運(yùn)動(dòng)和參與活動(dòng)性的游戲。因?yàn)槲倚U谥锌紒砼R之際,縣教體育局發(fā)放了中考體育項(xiàng)目的考試文件,各班對(duì)文件都有所學(xué)習(xí),對(duì)體育中考項(xiàng)中的動(dòng)作技能與技巧學(xué)生們都有所了解。因此,在教學(xué)過程中去拓展學(xué)生的`思維,激發(fā)他們?cè)诰毩?xí)和訓(xùn)練中去思考,去發(fā)展他們的體能與智力。在體育教學(xué)中重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。為此我力求在教學(xué)中貫徹“樂學(xué)”的教學(xué)思想,讓學(xué)生在“玩中學(xué),玩中練,玩中指導(dǎo),游戲中提高”,讓學(xué)生的主觀能動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來,從而促進(jìn)他們的健康成長,培養(yǎng)其終身體育鍛煉的意識(shí)。然而初三生體育中考在即,可以說時(shí)間緊任務(wù)重!現(xiàn)就學(xué)生在練習(xí)中存在的技術(shù)問題易范錯(cuò)誤動(dòng)作和糾正方法反思如下:

  (一)易范錯(cuò)誤動(dòng)作和糾正方法

  錯(cuò)誤動(dòng)作:擺臂與蹬地配合不協(xié)調(diào)

  原 因:動(dòng)作不熟練、緊張,或擺臂和蹬地在時(shí)間上不一致

  糾正方法:放松、不用全力的跳。特別注意擺臂與腿蹬伸配合

  (二)易范錯(cuò)誤動(dòng)作和糾正方法

  錯(cuò)誤動(dòng)作:跳得太低

  原 因:

  1、蹬地角太小

  2、上體太直或擺臂不充分

  糾正方法:

  1、向下后蹬地(起跳角接近 45度)

  2、準(zhǔn)備時(shí)膝稍前移,上體前傾

  (三)易范錯(cuò)誤動(dòng)作和糾正方法

  錯(cuò)誤動(dòng)作:落地點(diǎn)偏左或右

  原 因:兩腳用力有大小或擺臂方向不正

  糾正方法:兩腳用力一致,向正前方擺臂

  此外還存在一些不足之處比如:

  1、上下肢配合不協(xié)調(diào)

  2、蹬地不充分

  3、起跳后向前折小腿

  4、落地時(shí)前撲等等。

  《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思19

  五月是激情似火的,六月卻是收獲的。一年級(jí)的孩子從20xx年的不知所云到20xx年的有所收獲,我的內(nèi)心是洶涌澎湃的;仡櫛緦W(xué)期,我在上立定跳遠(yuǎn)課時(shí)發(fā)現(xiàn),一年級(jí)的孩子并不是你想象中的那樣“聽話”,他們愛玩新鮮有趣味的活動(dòng),由于立定跳遠(yuǎn)上學(xué)期已學(xué)過,教學(xué)內(nèi)容又枯燥,而我還是按著老辦法,先教立定跳遠(yuǎn)的方法,然后讓學(xué)生練習(xí),練完以后學(xué)生大腿酸痛,走路困難,笑起來小腹疼痛,剛開始時(shí),同學(xué)們還能夠比較認(rèn)真地練習(xí),幾次下來,學(xué)生變“乖”了,有一部分同學(xué)開始練習(xí)動(dòng)作變形,邊跳邊玩,以減少練習(xí)后的身體反映程度,我發(fā)現(xiàn)后,非常氣憤地批評(píng)了他們,但從他們的練習(xí)情況來看,我知道他們還是不想練。我問自己?也問學(xué)生?得到了一些啟示,如果多運(yùn)用游戲與比賽形式進(jìn)行練習(xí),是不是可以得到好的教學(xué)效果。于是,我就讓孩子們停下來,說:“我們現(xiàn)在進(jìn)行一個(gè)小比賽好嗎?”同學(xué)們一聽比賽,情緒一下子就調(diào)動(dòng)了起來,連蹦帶跳地喊:“好,好!边有的.孩子迫不及待地喊:“進(jìn)行什么比賽,老師,快點(diǎn)開始呀!庇谑俏揖透鶕(jù)學(xué)校場(chǎng)地特點(diǎn),讓學(xué)生排成一列橫隊(duì),以足球場(chǎng)的寬度為距離,比一比,看誰能用最少的次數(shù)完成,通過比賽觀察,還真沒有發(fā)現(xiàn)偷懶的學(xué)生,效果還真不錯(cuò)。直到下課了,還有的學(xué)生圍著我,說:“老師,下節(jié)課我們還比賽吧!笨粗麄儬N爛的笑容,我笑了,我也得到了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。[小學(xué)教育吧 Www.JiaoBa.Net]

  通過上面這個(gè)例子的反思,我真正領(lǐng)悟到,同樣的一節(jié)課,授課的方法不一樣,其效果也就不一樣。只要老師多動(dòng)腦,讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)、在比賽中學(xué)習(xí),那么學(xué)生得到的不僅是濃濃的樂趣,而且學(xué)到了本領(lǐng)。之后,我開始多與他們進(jìn)行交流,真正讓學(xué)生成為自主的學(xué)習(xí),讓他們不再死氣沉沉的被動(dòng)學(xué)習(xí),也就是讓孩子在"玩"中樂,在"玩"中學(xué),在"玩"中練,把學(xué)習(xí)變成一種"享受"。這樣既滿足了學(xué)生的心理,也達(dá)到了這節(jié)課的目的。希望二年級(jí)的他們會(huì)更加陽光、自信。同時(shí),我在二年級(jí)的教育教學(xué)還要求新求變,與時(shí)俱進(jìn)。

  《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思20

  在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中,我搜集了了網(wǎng)上的一些資料,在教學(xué)實(shí)踐中,按照以下四個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué),能較快地提高學(xué)生立定跳遠(yuǎn)成績。

  在平時(shí)的教學(xué)中,我是按這四個(gè)步驟進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)教學(xué)的。

  一、反復(fù)練習(xí)起跳前的上下肢協(xié)調(diào)預(yù)擺技術(shù),發(fā)展上下肢的協(xié)調(diào)性及下肢的爆發(fā)力。

  要求做到兩臂以肩關(guān)節(jié)為軸,前后放松擺動(dòng),與下肢配合協(xié)調(diào);分別介紹四種預(yù)擺方法:直腿擺臂;腿屈伸擺臂;屈腿擺臂;前后展屈體擺臂。學(xué)生任選一種適合自己的方法進(jìn)行練習(xí);教法采用多次重復(fù)預(yù)擺;負(fù)重預(yù)擺;小幅度立定跳遠(yuǎn);誘導(dǎo)性練習(xí)等。

  在體育比賽中,身體任何部位的賽前緊張必定會(huì)對(duì)技術(shù)水平的發(fā)揮產(chǎn)生不利影響。在這個(gè)階段重點(diǎn)對(duì)立定跳遠(yuǎn)起跳前的預(yù)擺進(jìn)行了教學(xué),強(qiáng)調(diào)以放松協(xié)調(diào)為主,目的就是消除起跳前用力部位的緊張。便于起跳時(shí)肌肉的快速發(fā)力,以提高運(yùn)動(dòng)成績。

  二、加強(qiáng)起跳蹬地技術(shù)的教學(xué),發(fā)展下肢爆發(fā)力量。

  要求做到"兩快,"即手臂前擺快,制動(dòng)快;蹬地快。"三直"即髖,膝,踝三關(guān)節(jié)伸直;起跳時(shí),重心前移,放在前腳掌上,上體前傾,兩臂由體后向前上方迅速擺出,迅速蹬地,完成起跳。此時(shí)身體已充分伸展開,教法采用向上跳;向前跳;聽信號(hào),肌肉急劇收縮一次再迅速放松;抱膝跳;立定跳遠(yuǎn)等。

  起跳蹬地是整個(gè)立定跳遠(yuǎn)技術(shù)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。包括起跳角度,用力方向,擺臂路線,上體動(dòng)作,它的合理運(yùn)用直接影響到起跳效果。

  三、強(qiáng)化騰空技術(shù)的練習(xí),發(fā)展腹肌及下肢爆發(fā)力素質(zhì)。

  要求大腿緊貼身體;起跳后,大腿上抬找身體,兩臂由前向上向后擺,后擺到最大限度,團(tuán)身緊;教法采用屈腿跳;原地雙腳跳上80—100cm高的跳箱;跳籃架;立定跳遠(yuǎn)等。

  四、加強(qiáng)落地技術(shù)的指導(dǎo),明確落地技術(shù)的重要性,發(fā)展下肢爆發(fā)力。

  要求重心低,小腿前伸;落地技術(shù)應(yīng)在落地前就做好準(zhǔn)備。此時(shí)應(yīng)為團(tuán)身緊,大小腿夾角大于90度,以腳跟先著地之后迅速下蹲緩沖,兩臂前擺;教法采用向上輕跳迅速團(tuán)身在空中全蹲,靜止落下;全蹲向前伸小腿,再迅速還原成全蹲;立定跳遠(yuǎn)踏線。

  騰空和落地技術(shù)在教學(xué)時(shí)強(qiáng)調(diào)團(tuán)身緊,重心低,小腿前伸目的`就是延長空中身體向前運(yùn)動(dòng)的時(shí)間,使身體移動(dòng)距離增大,以提高成績。

  在立定跳遠(yuǎn)數(shù)學(xué)過程中,針對(duì)初中學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),采用以技術(shù)性為主的教學(xué)方法,著重掌握起跳,落地兩個(gè)重要環(huán)節(jié),并適當(dāng)發(fā)展下肢的爆發(fā)力素質(zhì),對(duì)提高立定跳遠(yuǎn)成績能夠達(dá)到事半功倍的效果。

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