新人教版八年級(jí)歷史下冊(cè)第8課《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》優(yōu)秀的教學(xué)反思
身為一名剛到崗的教師，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中，那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)反思呢？以下是小編幫大家整理的新人教版八年級(jí)歷史下冊(cè)第8課《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》優(yōu)秀的教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
八年級(jí)歷史下冊(cè)第8課《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》優(yōu)秀的教學(xué)反思1
教學(xué)有法，教無(wú)定法。就這堂課而言，我對(duì)教學(xué)進(jìn)行了認(rèn)真的反思，總結(jié)有以下幾點(diǎn)。
一、課前作了充分的準(zhǔn)備，順利完成了教學(xué)目標(biāo)
二、對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思：注重教學(xué)過(guò)程的邏輯性。
為好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，歷史教學(xué)過(guò)程要注重教學(xué)環(huán)節(jié)的邏輯性，即從一個(gè)知識(shí)點(diǎn)到另一個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的過(guò)渡要自然，讓學(xué)生把握各個(gè)歷史事件內(nèi)在的邏輯關(guān)系，掌握歷史發(fā)展的脈絡(luò)。整課設(shè)計(jì)銜接緊湊，環(huán)環(huán)相扣。比如：對(duì)“在希望的田野上——農(nóng)村改革”這部分內(nèi)容的處理，授課時(shí)一共設(shè)計(jì)了五個(gè)問(wèn)題：
（1）改革之前農(nóng)村什么狀況？
�。�2）怎么走出困境？
�。�3）那么，中國(guó)大地上哪個(gè)地區(qū)的農(nóng)村最先用行動(dòng)開(kāi)始了農(nóng)村這種改革的突破呢？
�。�4）那么實(shí)行這種包產(chǎn)到戶的生產(chǎn)組織形式后，農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系有沒(méi)有什么變化呢？
�。�5）農(nóng)村實(shí)行改革后農(nóng)民生活有沒(méi)有變化和改善？
三、對(duì)教學(xué)媒體應(yīng)用的反思：
注重歷史課堂的活躍性，充分運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段和多樣的教學(xué)方法。在這節(jié)課中，運(yùn)用了視頻《安徽鳳陽(yáng)小崗村》）、（歌曲《春天的故事》）等多媒體教學(xué)軟件和大量的教學(xué)圖片，使學(xué)生從視覺(jué)直觀形象的感知了具體的歷史情節(jié)，包括一些書(shū)本沒(méi)有的，未曾接觸的歷史趣聞，豐富了學(xué)生的知識(shí)內(nèi)涵，提高了學(xué)生對(duì)歷史課的興趣和熱情。實(shí)踐證明：歷史課和多學(xué)科整合，特別是歷史課與信息技術(shù)融合運(yùn)用，效果比較理想。
四、教學(xué)中的遺憾：
課堂的節(jié)奏顯得過(guò)快、教師語(yǔ)速較快，給人造成了授課教師始終擔(dān)心不能完成教學(xué)內(nèi)容的感覺(jué)。其實(shí)這與長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)有關(guān)，從剛走上教學(xué)崗位，我就形成了這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)：一堂好的歷史課有兩個(gè)基本特征：首先：應(yīng)該有豐富的信息；其次：應(yīng)該有大量的證據(jù)，教學(xué)中所形成的結(jié)論應(yīng)該有充足的證據(jù)，論從史出、證由史來(lái)。但這就會(huì)造成課堂內(nèi)容過(guò)多、時(shí)間顯得過(guò)緊的感覺(jué)。這也給我提出一個(gè)新的挑戰(zhàn)，今后在保證這些基本特征的情況下，大膽地取舍，去粗存精、準(zhǔn)確地選擇出最舉代表性、最具說(shuō)服力的例證。
總之，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是新課標(biāo)的重要目的之一。因此在今后的教學(xué)中，一定要進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神，更加深入的了解學(xué)生的心理和生理的特征，已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，促使學(xué)生更大的發(fā)展，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程，我將一如既往，爭(zhēng)取和學(xué)生共同進(jìn)步。
八年級(jí)歷史下冊(cè)第8課《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》優(yōu)秀的教學(xué)反思2
1、以歌曲《春天的故事》導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
學(xué)生聽(tīng)歌。然后思考1979年、老人、南海分別指什么。由此導(dǎo)入第一框題的學(xué)習(xí)，一下子就調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。再設(shè)置一系列的小問(wèn)題激發(fā)學(xué)生思考，如：為什么說(shuō)黨的十一屆三中全會(huì)是改革開(kāi)放的春雷，是偉大的歷史轉(zhuǎn)折？什么是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)？十一屆三中全會(huì)確立的黨和國(guó)家的工作重點(diǎn)是什么？分成小組進(jìn)行討論，課堂氣氛一下子就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
2、及時(shí)感悟歷史，引發(fā)學(xué)生對(duì)人生的思考
在講第二框題《在希望的田野上》時(shí)，先聽(tīng)音樂(lè)，感受其優(yōu)美的旋律，自由想象。再結(jié)合初一語(yǔ)文課本的文章《柳葉兒》，讓學(xué)生感受到十一屆三中全會(huì)后，我國(guó)進(jìn)入一個(gè)新的歷史時(shí)期，這種變化首先是從農(nóng)村開(kāi)始的，這首歌最能反映當(dāng)時(shí)農(nóng)民的心情。我順勢(shì)設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：十一屆三中全會(huì)后農(nóng)民的生活發(fā)生了歷史性的轉(zhuǎn)折，你能想象一下農(nóng)民的生活會(huì)發(fā)生了什么變化嗎？你有何感想？學(xué)生答完后我引導(dǎo)學(xué)生得出這樣的認(rèn)識(shí)：當(dāng)時(shí)農(nóng)民的命運(yùn)其實(shí)就是我們父輩命運(yùn)的縮影，也是我們民族命運(yùn)的縮影，經(jīng)歷了黑暗，迎來(lái)了光明。
3、歷史雖然是過(guò)去的事物，但它與現(xiàn)實(shí)有著密切的聯(lián)系
如果在平時(shí)的教學(xué)中能夠體現(xiàn)這一點(diǎn)，讓學(xué)生切實(shí)感受到歷史與現(xiàn)實(shí)甚至與其自身確實(shí)聯(lián)系緊密，能夠解決他們的疑惑，他們自然會(huì)覺(jué)得歷史有趣又有用，進(jìn)而喜歡歷史，學(xué)好歷史。我在講十一屆三中全會(huì)是建國(guó)以來(lái)的偉大轉(zhuǎn)折時(shí)設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)：你當(dāng)一名記者，調(diào)查十一屆三中全會(huì)前后人們的生活發(fā)生了怎樣的變化。由你設(shè)計(jì)提綱向全班同學(xué)調(diào)查。
八年級(jí)歷史下冊(cè)第8課《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》優(yōu)秀的教學(xué)反思3
隨著課程改革的.逐步深入，教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式都在發(fā)生著變化。大家欣喜地看到教師的觀念在逐漸更新，教師的角色在悄悄變化，學(xué)生的主體地位在慢慢凸顯。以培養(yǎng)學(xué)生“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的三個(gè)維度為目標(biāo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式正逐步走向教學(xué)前臺(tái)。但是，也產(chǎn)生了一些疑惑，就此，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
1、“你真棒”。
現(xiàn)在教師視批評(píng)如越雷區(qū)、如履薄冰，似乎稍有批評(píng)就會(huì)扼殺一個(gè)“牛頓”，夭折了一個(gè)“愛(ài)迪生”。殊不知，一味這樣只會(huì)成為學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的“溫柔殺手”。當(dāng)課堂上激烈爭(zhēng)論的學(xué)生期待教師的明辨是非時(shí)，教師所給予的“你們都有一定道理”“你們都很聰明”就會(huì)弄得學(xué)生摸不著頭腦，不知自己的觀點(diǎn)到底對(duì)不對(duì)，這種不分是非、不置可否的賞識(shí)，只會(huì)對(duì)學(xué)生正確理解知識(shí)造成誤導(dǎo)。用鼓勵(lì)的方式培養(yǎng)孩子的自信固然是一種方式。然而，我們?cè)谔岢頁(yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、賞識(shí)的同時(shí)，一定要注意賞識(shí)的分寸。
2、合作學(xué)習(xí)“拉郎配”。
“合作學(xué)習(xí)”目前被教師視為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)合作的最有效方式，風(fēng)靡課堂。但是我們?cè)诼?tīng)課中發(fā)現(xiàn)，教師在組織合作學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、要求的提出、呈現(xiàn)的方式、活動(dòng)的展開(kāi)、合作的組織等有些主觀隨意。只要教師覺(jué)得該合作學(xué)習(xí)了，即使學(xué)生沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)，毫無(wú)探究欲望，也必須迅速加入學(xué)習(xí)小組；教師覺(jué)得該匯報(bào)成果了，即使學(xué)生正在進(jìn)行激烈的思想交鋒、正處于欲罷不能的探究狀態(tài)，合作學(xué)習(xí)也必須戛然而止……合作學(xué)習(xí)成了變相的“拉郎配”，成了許多教師落實(shí)新課標(biāo)、新理念的一種裝飾。
在這紛繁的課改大潮中，作為一線教師，面對(duì)先進(jìn)的教育理念，瞻前顧后不好，裹足不前不好，邯鄲學(xué)步也不好。擁有可貴的靈魂思想，善于去偽存真，學(xué)會(huì)吸取精髓，才能在學(xué)習(xí)借鑒的同時(shí)，減少在左右搖擺中的機(jī)械追隨與模仿，潛心提煉，才能教出自己的特色。
【新人教版八年級(jí)歷史下冊(cè)第8課《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》優(yōu)秀的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
關(guān)于歷史的教學(xué)反思02-24
關(guān)于歷史教學(xué)反思11-08
歷史課后教學(xué)反思06-12
人教版歷史八年級(jí)教學(xué)計(jì)劃12-24
動(dòng)態(tài)的歷史與動(dòng)態(tài)的歷史教學(xué)01-20
歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期陳云的一、二、三、四、五09-03
歷史教學(xué)反思（通用20篇）04-13