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體育《跨越式跳高》的教學(xué)反思

時間:2024-10-23 17:17:33 教學(xué)反思 我要投稿

體育《跨越式跳高》的教學(xué)反思范文(通用6篇)

  身為一位優(yōu)秀的教師,我們的工作之一就是教學(xué),教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn),那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢?以下是小編精心整理的體育《跨越式跳高》的教學(xué)反思范文(通用6篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

體育《跨越式跳高》的教學(xué)反思范文(通用6篇)

  體育《跨越式跳高》的教學(xué)反思1

  本學(xué)期在四年級的體育課上,我組織學(xué)生第一次嘗試練習(xí)跨越式跳高,課上每個環(huán)節(jié)都按預(yù)期順序在進(jìn)行。

  在本節(jié)課的內(nèi)容中,學(xué)生鍛煉最多的是下肢,因?yàn)閮?nèi)容是跨越式跳高,所以為了能讓學(xué)生在本節(jié)課上,上、下肢鍛煉協(xié)調(diào),在游戲過程中,我“獎勵”學(xué)生做俯臥撐,讓學(xué)生通過游戲,也能得到上肢力量的鍛煉,達(dá)到力量均衡。學(xué)生在橡皮筋訓(xùn)練過程中,訓(xùn)練有條不紊,學(xué)生用自己的各種方法去跳過橡皮筋,能夠按照教師的要求以及自身?xiàng)l件去做各種練習(xí)。

  但是在本節(jié)課當(dāng)中也存在一些不夠完美的`地方,例如:分解練習(xí)過程中,示范學(xué)生過多;游戲輪次過多;挑戰(zhàn)極限跳高的時候,隊(duì)形混亂以及挑戰(zhàn)極限沒有達(dá)到全員參加等。我深刻意識到了這些問題的存在,所以這些問題也是我以后課上要杜絕出現(xiàn)的問題。

  通過跳高的教與學(xué),我認(rèn)為培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑,解惑意識。讓學(xué)生帶著疑問探索“跳高”。它是一種探索意識,是創(chuàng)造的起點(diǎn)。使學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)技術(shù)動作的方法,拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)動作的思路,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

  體育《跨越式跳高》的教學(xué)反思2

  本節(jié)課總體設(shè)計較好,課中學(xué)生的積極性被充分的調(diào)動起來,學(xué)生參與練習(xí)的積極性高,課堂氣憤活躍,組織也比較有序,教學(xué)效果也比較明顯。

  課的特色:

  1、活:

  針對兒童好動的特點(diǎn),體現(xiàn)了四活;一是組織形式活。二是內(nèi)容活。三是教法活。四是學(xué)法活。

  2、新:

  將教材內(nèi)容設(shè)計優(yōu)化,器材簡化,并變換多種形式組織教學(xué)。使枯燥的教學(xué)內(nèi)容變的有趣,促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的完成,激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思維,促進(jìn)了學(xué)生主動意識,創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。變換器材提高練習(xí)效率,增加了活動量,體現(xiàn)了新課標(biāo)面向全體學(xué)生,少競技多趣味多練習(xí)的理念。

  3、簡單實(shí)用:

  場地器材準(zhǔn)備簡單易操作,具有實(shí)效性。便于在上完一堂課后能在幾分鐘內(nèi)作好下一堂課的教學(xué)場地準(zhǔn)備工作,確保課的順利進(jìn)行。

  4、突破專題,達(dá)到了解決提出問題的目的。提高了教學(xué)實(shí)效。

  不足之處:

  學(xué)生在練習(xí)過程中,個別人出現(xiàn)錯誤動作時,沒能及時糾正,擺腿練習(xí)次數(shù)較多,負(fù)荷較大。致使個別學(xué)生出現(xiàn)練習(xí)不認(rèn)真現(xiàn)象。在有競賽的活動時,缺乏表揚(yáng)機(jī)制,學(xué)生分組討論意義不大。

  1、準(zhǔn)備部分用了近8分鐘,用時過多,雖然學(xué)生的情緒被完全調(diào)動起來了,但影響后面的教學(xué)任務(wù)的完成。導(dǎo)致課的練習(xí)密度不夠。

  2、助跑起跳誘導(dǎo)練習(xí),強(qiáng)調(diào)欠缺。

  3、分組教學(xué),調(diào)隊(duì)調(diào)控還不夠節(jié)省。

  4、糾錯還不夠及時明確,評價面不夠。

  改進(jìn)措施:

  學(xué)生練習(xí)過程中,出現(xiàn)錯誤動作,要及時糾正,需要及時鼓勵,練習(xí)時應(yīng)選擇,能夠控制全局的'位置,制定好練習(xí)的負(fù)荷,盡量適合學(xué)生的接受能力。有比賽活動要有表揚(yáng)和獎勵,并達(dá)到適時適度。學(xué)生分組討論問題,要在一定的范圍內(nèi)討論,切實(shí)能夠起到應(yīng)有的作用。

  總之,每一堂課對我來說都是一筆財富,我會吸收并利用在以后的課中。通過這次教學(xué),使我對體育教學(xué)的領(lǐng)悟又上一臺階,體育教學(xué)不僅是要讓學(xué)生身體發(fā)展,更重要的是通過你的設(shè)計達(dá)到身心全面發(fā)展的目的。我在以后的教學(xué)中應(yīng)多從學(xué)生的角度出發(fā),教學(xué)的形式也要多樣性,進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)組織形式。教學(xué)是一門藝術(shù),我深深感到自己的功力還欠火候,我希望在今后的教學(xué)中能夠通過自己的努力來不鍛的修煉和完善自己。

  體育《跨越式跳高》的教學(xué)反思3

  新體育課程的一個重點(diǎn)就是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,由被動接受變?yōu)橹鲃犹骄。由“教學(xué)”變?yōu)椤皩W(xué)教”,讓學(xué)生的自我嘗試在先,教師的指導(dǎo)、傳授在后,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正做到體驗(yàn)、學(xué)習(xí)、思考、探究、創(chuàng)新的主體參與。例如,素質(zhì)練習(xí)很枯燥也很累,中學(xué)生都不想練,特別是不停的跳,而本次課我打破常規(guī),讓學(xué)生自主的跳繩,在我的激發(fā)鼓勵和參與下,學(xué)生對跳繩充滿了興趣,一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù),為了保持學(xué)生的`練習(xí)興趣,一方面,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩,一方面,讓學(xué)生自創(chuàng)跳繩。教法上我改用激趣法和鼓勵法進(jìn)行教學(xué)嘗試,取得了較好的效果。

  一次充滿愛心和理解的評價,能使學(xué)生感到溫暖,一次合理而公平的評價能使學(xué)生看到希望,一次全面而科學(xué)的評價能給學(xué)生增加追求知識的信心,一次有針對性的評價能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。引導(dǎo)學(xué)生主動參與到評價中,使學(xué)生在評中收,收中改,改中探,探中創(chuàng),創(chuàng)中得,充分體會成功的愉悅。教學(xué)手段與評價手段的合理運(yùn)用,使學(xué)生自己學(xué)會相互學(xué)習(xí)取長不補(bǔ)短。

  掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)與需求,保護(hù)學(xué)生的求知欲望。對于初中生的技術(shù)教學(xué)應(yīng)重視知識認(rèn)識的過程教育,大膽放開。所以,我在教學(xué)中讓學(xué)生自己選擇跳躍方式進(jìn)行比賽,即使部分學(xué)生有了一次自己展示的機(jī)會,努力開發(fā)每位學(xué)生的潛能,教學(xué)中人力資源的利用與能力的培養(yǎng)是學(xué)法探究的好途徑。

  體育《跨越式跳高》的教學(xué)反思4

  今天我在青云區(qū)體育教研活動中執(zhí)教了一堂四年級體育課《跨越式跳高》,課堂中我設(shè)計了三個游戲,讓學(xué)生在具體情境中完成跨越式跳高的教學(xué)。課后我認(rèn)真總結(jié)了這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足,為以后的教育教學(xué)提供借鑒。

  一、變換器材,解決難題。

  學(xué)校體育器材數(shù)量不足和班級人數(shù)較多,在《跨越式跳高》教學(xué)中存在一定困難,因而使跳高教學(xué)效果受到一定的影響。為了努力提高教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生素質(zhì),在教學(xué)中,我采用變換器材教學(xué)法,將跳繩取代橫桿引入跳高練習(xí)中,采用跳繩進(jìn)行跳高教學(xué),使本次課的內(nèi)容安排更優(yōu)化,練習(xí)密度增加,解決了人多,器材少不便組織練習(xí)的難題,并用跳繩這一器材貫穿三個游戲,實(shí)現(xiàn)了一材多用。另外更顯著的是較好地消除了學(xué)生對橫竿的恐懼心理,大多數(shù)學(xué)生增強(qiáng)了跳高興趣,自覺地增加了練習(xí)的次數(shù)。充分提高了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,達(dá)到了全面鍛煉學(xué)生身體,增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

  二、引入游戲,激發(fā)興趣。

  在練習(xí)中,由于學(xué)生好勝心理的驅(qū)使,做一些比較有競爭性的練習(xí)或游戲,可以提高學(xué)生練習(xí)的興趣,調(diào)動練習(xí)的積極性。如:在課的開始就設(shè)計了游戲“看看誰的反應(yīng)快”。這樣學(xué)生受到競爭氣氛的影響,使?fàn)帍?qiáng)好勝的欲望和平時被壓抑情緒得到健康的宣泄,逐漸體會用體育活動來調(diào)節(jié)和放松學(xué)習(xí)的'緊張和疲勞。這種寓教于樂的教法即可以提高學(xué)生對體育活動的興趣,又可以使他們自覺主動的參與體育技能動作的學(xué)習(xí)中,很好的吸引了學(xué)生的注意力,為主教材的教學(xué)做好鋪墊。

  好動是學(xué)生的天性,他們追求新鮮感,厭煩過多的重復(fù)練習(xí)。因此,在體育技能教學(xué)中,教學(xué)方法和練習(xí)手段要變化多樣,以便調(diào)動學(xué)生的積極主動性,讓學(xué)生在自主、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)技能動作。如:課中的第二個游戲“闖三關(guān)”,由單腳觸繩——雙腳依次觸繩——原地跨過橫繩——快速跨過一定高度的橫繩等練習(xí)組成,動作由易到難,由簡到繁,不斷激發(fā)學(xué)生的好勝心,提高學(xué)生的練習(xí)積極性。

  三、反思不足,促進(jìn)教學(xué)。

  1、由于學(xué)生人數(shù)過多,在誘導(dǎo)學(xué)生初步掌握跨越式跳高兩腿擺動先后的練習(xí)中課前預(yù)計不足,導(dǎo)致隊(duì)伍布局不合理,這一階段的練習(xí)未能很好的完成教學(xué)任務(wù)。

  2、有個別學(xué)生右腳起跳,應(yīng)該從橫繩的右側(cè)起跳,這一點(diǎn)在課堂上沒有強(qiáng)調(diào),導(dǎo)致這節(jié)課出現(xiàn)個別學(xué)生不能協(xié)調(diào)的完成過桿動作。

  3、糾錯還不夠及時明確,例如在學(xué)生助跑起跳時的角度過大,有的甚至正對橫繩,助跑的步數(shù)不明確。如果在學(xué)生練習(xí)前強(qiáng)調(diào)下助跑的角度合明確助跑的步數(shù),這樣學(xué)生在練習(xí)時任務(wù)更明確,完成情況會好一些。

  體育《跨越式跳高》的教學(xué)反思5

  本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是跨越式跳高,重點(diǎn)是助跑與起跳的協(xié)調(diào)動作,難點(diǎn)是雙腿依次過竿的技術(shù)動作。本課是一節(jié)技術(shù)教學(xué)課,而技術(shù)教學(xué)課往往讓很多學(xué)生覺得沒有興趣,練習(xí)很枯燥。我的這節(jié)課的教學(xué)思路是用游戲貫穿整個教學(xué)環(huán)節(jié),關(guān)注學(xué)生的個體差異。使每個學(xué)生都能積極的參與到學(xué)習(xí)中來。

  在課的準(zhǔn)備部分我用兩個小游戲來引出本課課題,并激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣;A(chǔ)部分通過教師示范學(xué)生思考總結(jié)出跳高方法學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。通過由慢到快的`練習(xí)大多數(shù)學(xué)生都能夠掌握跨越式跳高的基本動作。能夠運(yùn)用正確的姿勢跨過障礙物。

  本課的內(nèi)容較為單一整個課堂大多數(shù)時間都用在了跳躍練習(xí)上,游戲階段的跳高接力讓學(xué)生感覺比較枯燥,如果游戲能夠做到上下肢配合。不僅能夠讓學(xué)生更加的由參與的興趣,而且能夠在一節(jié)課中讓學(xué)生的全身都能夠得到鍛煉。跳高的高度教師沒有強(qiáng)調(diào),本來設(shè)想的是學(xué)生自主調(diào)節(jié),但在課堂中沒有體現(xiàn)出來。教師還是應(yīng)該提示學(xué)生設(shè)置一個合適的高度進(jìn)行練習(xí),這樣才能讓更多的學(xué)生獲得成功的喜悅。

  總的來說,課的基本目標(biāo)達(dá)到了,大多數(shù)學(xué)生也掌握了正確的動作,如果能把以上幾個環(huán)節(jié)都完善的話,相信學(xué)生的積極性會更高,學(xué)習(xí)的效果會更加理想。

  體育《跨越式跳高》的教學(xué)反思6

  雖然這節(jié)課的教學(xué)還算比較順利,目標(biāo)的達(dá)成也不錯,但還是感覺有一些不足。

  首先,對教學(xué)重點(diǎn)把握還不夠到位。本課教學(xué)的重點(diǎn)是“蹬地起跳”,但在教學(xué)中體現(xiàn)得還不夠清楚,感覺學(xué)生練習(xí)的時間和形式還不夠多,導(dǎo)致少數(shù)學(xué)生掌握得不好。在今后的教學(xué)中,需要注意課堂中學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的重點(diǎn),讓學(xué)生有充分的'時間去練習(xí),以達(dá)到抓住教學(xué)重點(diǎn)、取得更好教學(xué)效果的目的。

  其次,對游戲的組織還不夠積極。雖然在這節(jié)課中以游戲貫穿整個課堂教學(xué),但對游戲的組織不夠積極,對學(xué)生的興趣調(diào)動得不夠充分。今后需要改進(jìn)游戲的組織形式,以最大程度地調(diào)動學(xué)生的積極性和參與熱情,以取得更好的教學(xué)效果。

  最后,教學(xué)沒有真正面向全體學(xué)生。在對學(xué)生錯誤動作的糾正中,采取了逐個糾正的方法,導(dǎo)致少數(shù)學(xué)生沒有得到及時糾正,形成我的教學(xué)沒有真正面向全體學(xué)生。今后需要吸取教訓(xùn),盡可能讓每一位學(xué)生都能得到及時指導(dǎo),從而體會成功的喜悅。

  總之,從這節(jié)課中的反思中,我又得到了一筆寶貴的財富,我會將這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)通過“消化吸收”以后,運(yùn)用到今后的教學(xué)中。通過這節(jié)課的總結(jié),使我對體育教學(xué)又有了新的感悟:體育教學(xué)不僅是要讓學(xué)生身體得到發(fā)展,更重要的是使學(xué)生的身心得到全面的發(fā)展。在今后的教學(xué)中,我會多從學(xué)生的角度出發(fā),進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)的組織形式,讓自己的課堂教學(xué)藝術(shù)再上一個臺階。

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