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思想政治課教學(xué)反思范文(精選13篇)
身為一名到崗不久的老師,課堂教學(xué)是重要的工作之一,我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中,我們該怎么去寫教學(xué)反思呢?以下是小編整理的思想政治課教學(xué)反思范文,歡迎大家分享。
思想政治課教學(xué)反思 篇1
高一下學(xué)期也過去一半的時間了,站在高一下學(xué)期的盡頭回望,發(fā)現(xiàn)本人在教學(xué)活動中存在一些問題:
一、提問落實不夠
政治課記憶性很強,學(xué)生如果光理解,僅限于課堂上的聽講,課下不去及時復(fù)習(xí)記憶就會很快遺忘,在下節(jié)課講新課時,出現(xiàn)知識銜接不上的情況,高一政治課一周只有2節(jié),學(xué)生平時幾乎不去抽時間背記政治的,所以政治課的記憶落實很重要。為此,本人將采取以下措施:
1、在備課講課上再下功夫,爭取把課本簡介明了地講給學(xué)生。這樣在課堂上可以節(jié)省,以便給學(xué)生在課堂上留下時間去趁熱打鐵,背記剛剛學(xué)過的.內(nèi)容。我想這樣效果可能會更好些。
2、抓好課前提問。每個班的政治課兩節(jié)間的間隔2天左右,所以每堂課前的回顧復(fù)習(xí)很重要,所以每節(jié)課前我精心準(zhǔn)備復(fù)習(xí)問題,把它列到黑板上或用提前寫好的字帖張貼上去,讓同學(xué)們照著復(fù)習(xí)。五分鐘的復(fù)習(xí)記憶時間后,注意多提問那些程度不好的同學(xué)。
二、課堂不夠生動
政治課由于其固有的學(xué)科特點,加上初中時有些政治老師在講課時往往不夠重視,照本宣科,讓學(xué)生把課本劃劃、背背記記,導(dǎo)致學(xué)生從初中起對政治課形成一種偏見,加重了對政治課枯燥無味的認識,形成了心理定勢,學(xué)生普遍重視程度不夠,因此導(dǎo)致政治課堂上常有這樣的現(xiàn)象:老師在組織學(xué)習(xí),趴著的,說閑話的,看課外書的,漫不經(jīng)心的……雖然在老師用肢體、眼神或語言提醒制止下,表面終止了這些現(xiàn)象,誰又能說清其思想是否轉(zhuǎn)到學(xué)上來了呢?缺乏熱情,沒有主動,思維游離于學(xué)習(xí)之外的學(xué)習(xí)是沒有也不可能有效果,盡管造成這種狀況有諸多原因。
面對這種境況,政治課教學(xué)要在教育的本質(zhì)上找注解,要激動學(xué)生的生命,努力使學(xué)生的事,學(xué)生自己想做,愿做,樂做,逐步使學(xué)生的興趣濃厚起來,學(xué)習(xí)的習(xí)慣好起來,自覺主動性強起來,以致形成穩(wěn)定的后勁很足的學(xué)習(xí)能力。我們不能改革教材,但我們可以變換教學(xué)方式,使教學(xué)變成一道靚麗的風(fēng)景,從而吸引學(xué)生參與其中,使得生命壯麗成長。例如,將知識競賽引進課堂,將生動有趣的蘊含哲理地情景及事例納入教學(xué),等等,都能使學(xué)生樂此不疲。
總之,本人在教學(xué)工作中的問題暴露了不少,還應(yīng)進一步加強修煉,總結(jié)教學(xué)活動,形成教學(xué)反思,不斷提高教育教學(xué)水平!
思想政治課教學(xué)反思 篇2
“所謂成功,就是即使只有百分之一的希望,也要付出百分之百的努力,最后把百分之一的希望變成百分之百的結(jié)果!
對于這段話,大家肯定不陌生,但是生活、工作、學(xué)習(xí)中,學(xué)生在這方面吃虧不少,原因就是缺乏良好的心態(tài)。
我在九年的教學(xué)工作中,從學(xué)生身上和自己的經(jīng)歷中早已深深地體會到心態(tài)的重要性。因此在教學(xué)中,幫助學(xué)生樹立良好心態(tài)的教育應(yīng)引起所有教師特別是思想政治教師的注意。經(jīng)過不斷的探究和反思自己的教學(xué),我將這方面的反思經(jīng)驗大體總結(jié)為以下幾點:
第一、做到理解學(xué)生,理解就能產(chǎn)生信任。
思想政治課的教育功能特殊,既肩負著知識的傳授,更承擔(dān)著心理健康教育和品質(zhì)教育的重任。而思想品德課的課時相對少一些,與學(xué)生課堂交流的時間少,這樣就要抓住每一節(jié)課,每一次機會滲透心理品質(zhì)的教育。比如在與學(xué)生談話時要注意感情溝通。對成績比較好、比較穩(wěn)定的學(xué)生,我會用類似的語言激勵他們:“當(dāng)一件事情,越來越接近終點和成功的時候,往往越重要、越艱難,所以誰如果能在最后的`時刻,抓得好、抓得牢,誰就能笑到最后,笑得最甜……”對于成績不太穩(wěn)定的學(xué)生,我則會說:“考試前暴露問題是你的幸運,這也是一種成功的機會,讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!”對于學(xué)習(xí)沒有動力的孩子,我會更接近他們,拉近關(guān)系,他們覺得你很真誠,沒有老師的架子,這樣你說話他們就會聽,在合適的機會不妨說:“其實不得不做自己不喜歡的事情是一件很痛苦的事情,但是我們每天還得照樣早來晚歸,刻苦著,這說明大家還是不甘于現(xiàn)狀的,這一點很值得我尊重你們!那我們就多一份頑強,多一份執(zhí)著唄!钡鹊。
從心理學(xué)的角度講,人都有肯定的需要,尤其是青少年,而人的行為又是在思想和心理的支配下進行的,當(dāng)學(xué)生們剔除了心理上的障礙之后,就會主動、快樂起來,從而鍛煉自己的心態(tài)。
第二、現(xiàn)身說法,以事例說明,讓學(xué)生學(xué)會平和客觀地看待自己和困難。
有人說,心態(tài)決定成敗。我認為這句話有其一定的道理。人與人之間的差異很小,但是這種很小的差異,即心態(tài),在很多情況下就是成功和失敗,即積極與消極的差異造成的。案例教學(xué)是思想品德課中很重要的教學(xué)手段,通過多年的積累,我積累了很多有關(guān)這方面的事例,有學(xué)生自己發(fā)生的,有同事的,還有很多趣味性的心理學(xué)事例。幫助學(xué)生認識到只要自己相信自己,就會有好結(jié)果。
樹立學(xué)生積極的心理,樹立自信心。因為只要做好了最容易干好的事情,你就邁出了輝煌的第一步。立即行動是鍛煉自己良好心態(tài)的前提。
第三、提出明確要求:“我可以允許你成績落后,但是我絕對不能允許一個學(xué)生承認自己不行,我更不允許你自暴自棄!”
“哀莫大于心死”,心死了,誰也救不了。讓學(xué)生感覺到你對他們的尊重,對他們的肯定,讓他們承認自己能行,變外界的鼓勵為自己的內(nèi)動力,學(xué)生就會從心態(tài)上自強。
學(xué)習(xí)本身是一個過程,其目的一方面是學(xué)知識,更重要的是培養(yǎng)能力。通過學(xué)習(xí),練就一種頑強的心理品質(zhì)——不達目的決不罷休的堅持性,在困難面前不低頭,善于冷靜而理智地控制自己情緒與行動的自制力。
另外,造成學(xué)生不良心態(tài)的一個重要因素是考試。對此,我的理解是:應(yīng)試教育本身應(yīng)是素質(zhì)教育的一方面。寓應(yīng)試教育與素質(zhì)教育中,通過學(xué)習(xí)與應(yīng)試的過程,全面提升學(xué)生多方面的素質(zhì)與能力。所以在今后的工作中,我還會不斷反思、研究,讓學(xué)生有積極的心態(tài)去面對考試這個因素,從而能夠用良好的心態(tài)應(yīng)對當(dāng)前激烈的競爭。
思想政治課教學(xué)反思 篇3
一、創(chuàng)設(shè)活動情境,讓學(xué)生主動參與教學(xué)
思想品德課重在激情、明理、導(dǎo)行。教學(xué)中要擴展學(xué)生的參與,讓學(xué)生在實踐中去感受,豐富學(xué)生的情感體驗,感悟和理解社會的思想道德價值要求,逐步形式正確的道德觀和良好行為習(xí)慣。如教學(xué)時,“小品進課堂”,開展活動情境表演,就可以使教學(xué)內(nèi)容從靜止的紙面上站起來,引發(fā)學(xué)生的親切感與新鮮感,調(diào)動學(xué)生大腦皮層的優(yōu)勢興奮中心,使之在輕松愉快的心境下保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情。例如在上“文明交往”一課中,我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個打電話找老師的活動,讓學(xué)生來表演,切身感受禮貌用語的作用。此外,平時根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,還可創(chuàng)設(shè)其它多種形式的活動情境,創(chuàng)設(shè)機會讓學(xué)生參與其中,通過做一做、想一想,慢慢體會,從中悟出道理,加深學(xué)生的道德認識,從而更好的撐握知識。表演形式主要有小品、角色扮演等。通過學(xué)生的自身表演進入情境,從而較好地激發(fā)了學(xué)生的道德情感,加深了學(xué)生的道德認識。
二、多種媒體,創(chuàng)設(shè)視聽情境
多媒體技術(shù)的最大特點就是生動性、形象性和直觀性,而中學(xué)生的思維又以形象思維為主,針對學(xué)生的特點、利用多媒體的優(yōu)勢,對調(diào)動學(xué)生非智力因素,營造情境、濃厚課堂氛圍創(chuàng)造了有利條件,使學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生新奇感、驚訝感、新穎感,不僅可以引起學(xué)生的興趣,而且可以吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的想象力,大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,從而帶來了良好的教學(xué)效果。例如,在教學(xué)“養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”一課中,我選取我國“聞雞起舞”的成語故事,通過多媒體把相關(guān)影像播放給學(xué)生觀看。這樣,使學(xué)生在愉悅中,既掌握了知識,培養(yǎng)了想象力,又進行了美的心靈陶冶,進而提高了課堂教學(xué)效率。
三、關(guān)注課堂導(dǎo)入
俗話說:良好的開端等于成功的一半,我們在平時生活水平中可能也會遇到這樣的情形:一本好的小說加上一個扣人心弦的序言,我們就會手不釋卷;一部好的電視劇,有一個激動人心的序幕,我們定會目不離屏。同樣,一堂好課,有個引人入勝的開場,自然會把學(xué)生的全部精力引到我們授課中,使學(xué)生積極參與教學(xué)活動,從而提高整個課堂效率。上課之前,為了使學(xué)生從下課的興奮狀態(tài)中轉(zhuǎn)到上課的氣氛中,我就經(jīng)常用一些詩歌、音樂、故事、事例等導(dǎo)入新課,結(jié)果,絕大部分的學(xué)生,馬上就完成了狀態(tài)的轉(zhuǎn)換,從而使整堂課有個良好的開端。比如,播放歌曲《我是女生》,每個人都懂得男生和女生之間是有諸多的不同,而且之間的相處也要注意很多禮節(jié),那么男生女生到底怎樣交往才算正常、合乎禮節(jié)呢?從而導(dǎo)入教學(xué)主題——男生女生的正常交往;引用“一封情書”的案例來引出——青春期的男女生應(yīng)如何解決對異性產(chǎn)生的好感。等等。
聽過有經(jīng)驗的老師上的課,不由得感慨:姜還是老的辣。同樣的材料,類似的材料,課堂的引導(dǎo)和把握就不一樣,效果大不一樣。聽過精心準(zhǔn)備的公開課,心生贊嘆。一堂高質(zhì)量的課,準(zhǔn)備的工作量真的很大,真希望隨著新教材的逐步推廣,各校教師能通過一個網(wǎng)絡(luò)平臺進行交流,共同發(fā)展。
“一分耕耘一分收獲”,以上是本人在教學(xué)實踐中的一些心得體會。新課程理念下的課堂教學(xué),作為教育教學(xué)的主陣地,完全有賴于我們的.教師帶著新思想、新認識、新做法去耕耘、去發(fā)揮、去創(chuàng)造,去呈現(xiàn)新的氣象、新的風(fēng)尚、新的成效。當(dāng)然,我在與其他老師的交流中也發(fā)現(xiàn)自己的不足:比如,各個環(huán)節(jié)的銜接,對學(xué)生的發(fā)散思維的培養(yǎng),時間的安排上和對學(xué)生的啟發(fā)上的不合理之處等等?傊,在今后的教學(xué)中我會不斷實踐、不斷學(xué)習(xí)、不斷反思,發(fā)揮自己的優(yōu)勢來不斷的提高自己的教學(xué)水平,成為一名受學(xué)生歡迎的老師和朋友,達到一種“亦師亦友”的境界。
思想政治課教學(xué)反思 篇4
本學(xué)期我擔(dān)任九年級的思想品德教學(xué)工作。一個教師,要達到好的教學(xué)效果,完成教學(xué)任務(wù),需要付出很多的努力。經(jīng)過半學(xué)期的教學(xué)實踐,使我對思想品德教學(xué)也有了一些自己的認識。
一.樹立以課本為綱的教學(xué)理念。
那就得認真鉆研教材,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。上一次市教育局的督導(dǎo)到學(xué)校來聽課指導(dǎo),我覺得這種指導(dǎo)對教師的成長很重要。如果教師本身對知識都不能熟悉地掌握,又不知道怎樣講給學(xué)生,還談何教學(xué)效果呢?在以政治教材為綱的前提下,盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個廣泛的學(xué)習(xí)舞臺。不管教學(xué)方法怎么變化,沒有扎實的基礎(chǔ)是經(jīng)不起考驗的,因此必須夯實基礎(chǔ)。每次上課,我都做好充分的準(zhǔn)備,我的信念是決不打無準(zhǔn)備的仗。在備課過程中認真分析教材,根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案。但往往課堂上還有不盡如人意的地方,這需要今后的繼續(xù)努力。在備課時要精心收集知識點,反復(fù)精練,把最深入淺出的,最便于記憶理解的知識教給學(xué)生,同時多做習(xí)題,讓學(xué)生在實戰(zhàn)中得到鍛煉,發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、獲得提高。
二.樹立以生為本的教學(xué)觀念。
學(xué)生是有思想的主體,學(xué)生接受知識應(yīng)是主動的,而不是被動的。作為教師,要注意了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的`興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,然后采取相應(yīng)的教學(xué)措施。興趣是最好的老師。學(xué)生只有對知識產(chǎn)生了興趣,才能夠積極主動地去學(xué)習(xí)。教法是上好課的關(guān)鍵因素,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動尤為重要。在自己的教學(xué)實踐中,我始終努力鉆研。
三.樹立以中考為方向的指導(dǎo)方針。
教學(xué)中,緊扣中考要求,提高學(xué)習(xí)效率,主抓課堂質(zhì)量,強化訓(xùn)練階段,在授新課課堂小結(jié)后加以練習(xí),強化基礎(chǔ)知識。一階段后及時復(fù)習(xí),串聯(lián)知識點,形成體系,使學(xué)生的知識成體系,既有利于記憶,又有利于知識框架的形成。結(jié)合學(xué)生生活實際,多用案例教學(xué),吸引學(xué)生注意,提高學(xué)生興趣,調(diào)整課堂氣氛,起到應(yīng)有的作用,避免學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。針對學(xué)生缺少答題技巧、不會答題方法的問題,專門訓(xùn)練學(xué)生的答題方法,講解答題模式,提高學(xué)生答題應(yīng)試的能力。
四.積極參加教研活動,提高教學(xué)水平。
為了提高自己的教學(xué)水平,堅持多翻閱書籍、上網(wǎng)查詢大量的資料,與經(jīng)驗豐富的教師交流,聽取他們的意見,同時還爭取機會多聽課,從中學(xué)習(xí)別人的長處,領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。
有很多東西不能僅停留在理論層面,更重要的是實踐水平的提高。在今后的教學(xué)中,還需要自己不斷努力。多觀察,發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,在問題中獲得進步,力求站穩(wěn)講臺,進而穩(wěn)中求新,實中求精。
思想政治課教學(xué)反思 篇5
政治課由于其固有的學(xué)科特點,加上初中時有些政治老師在講課時往往不夠重視,照本宣科,讓學(xué)生把課本劃劃、背背記記,導(dǎo)致學(xué)生從初中起對政治課形成一種偏見,加重了對政治課枯燥無味的認識,形成了心理定勢。升入高中后,高二哲學(xué)常識,相對高一的經(jīng)濟常識,趣味性更強些,但理解的難度卻沒有降低!總結(jié)前一段的教學(xué)工作,發(fā)現(xiàn)本人在教學(xué)活動中存在一些問題:
一、提問落實不夠
政治課記憶性很強,學(xué)生如果光理解,僅限于課堂上的聽講,課下不去及時復(fù)習(xí)記憶就會很快遺忘,在下節(jié)課講新課時,出現(xiàn)知識銜接不上的情況,并且理科班在明年5月中旬要會考,明年3月份要把高中所有的政治教材講結(jié)束。所以時間緊,任務(wù)重。但理科班的政治課一周有2節(jié),平時幾乎不去抽時間背記政治的。所以政治課的記憶落實很重要。為此,本人將采取以下措施:
1、在備課講課上再下功夫,爭取把課本簡介明了地講給學(xué)生。這樣在課堂上可以節(jié)省,以便給學(xué)生在課堂上留下時間去趁熱打鐵,背記剛剛學(xué)過的內(nèi)容。我想這樣效果可能會更好些。
2、抓好課前提問。每個班的政治課兩節(jié)間的間隔2天左右,所以每堂課前的`回顧復(fù)習(xí)很重要,所以每節(jié)課前我精心準(zhǔn)備復(fù)習(xí)問題,把它列到黑板上或用投影儀打出來,讓同學(xué)們照著復(fù)習(xí)。五分鐘的復(fù)習(xí)記憶時間后,注意多提問那些程度不好的同學(xué)。
二、課堂不夠生動
理科班的政治課難上,因為學(xué)生普遍重視程度不夠,所以應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的積極性。為此,本人也有一些設(shè)想:比如在課堂語言幽默性上下功夫或在課堂活動上下功夫。所以還應(yīng)把理科生和文科生區(qū)別對待,理科堅持只講重要的,會考必考的,有些不改講的就不講,減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。
總之,本人在教學(xué)工作中的問題暴露了不少,還應(yīng)進一步加強修煉,總結(jié)教學(xué)活動,形成教學(xué)反思,不斷提高教育教學(xué)水平!
思想政治課教學(xué)反思 篇6
高一下學(xué)期也過去一半的時間了,站在高一下學(xué)期的盡頭回望,在地高這個全新的環(huán)境里,我的政治課教學(xué)經(jīng)歷了從很不適應(yīng)到有所適應(yīng)的過程,使我對教學(xué)有了新的認識。
作為一個剛剛走上工作崗位的老師,我希望我的學(xué)生從一開始就喜歡上我以及我所教的這門課,力爭每堂課都精彩。為此,我潛心鉆研教材、教法,花費很大心血。
在開學(xué)之前,我先從老教師手中借來參考書,加班備課。我想,等別人開始備課時,自己已經(jīng)早做好準(zhǔn)備了,有充足的時間再向別人請教,修正自己的教案,補充自己之前沒有考慮到的知識,解決自己事先沒有考慮到的問題,吸取別人的長處,優(yōu)化自己的教法設(shè)計和學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計,力爭精益求精。
學(xué)生的基礎(chǔ)是教學(xué)依據(jù)之一。初中政治學(xué)科不是中考科目,初中的政治課,對基礎(chǔ)知識不作要求,學(xué)生對政治學(xué)科的知識儲備,運用政治學(xué)科知識分析認識事物的能力,政治學(xué)科的思維,學(xué)習(xí)政治學(xué)科的方法,等等無從談起。進入高中,政治學(xué)科知識陡然以艱深難懂而又對學(xué)習(xí)者素質(zhì)有較高要求的現(xiàn)實出現(xiàn)在面前時,學(xué)生無論如何也不能適應(yīng),政治課教學(xué)處于艱難境地。
對于學(xué)生來說,剛剛由初中升入高中,雖然年級高了,但實際上,無論年齡還是心理,仍是初中生。由于高中生活剛剛開始,學(xué)生來到一個新的環(huán)境里,一切都是陌生的,都得需要有一個熟悉適應(yīng)的過程;而且,有相當(dāng)一部分學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱,對學(xué)習(xí)本來就沒有興趣,剛剛參加完中考,剛從考學(xué)的壓力下“解放”出來,一時很難調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如果一開始就講授新課,而且沒有多少新意,特別是純知識講授的課,會使一部分學(xué)生產(chǎn)生一種漫漫的聽課學(xué)習(xí)生活又開始了的想法,激不起學(xué)生強烈的.學(xué)習(xí)興趣。因此,政治課教學(xué)只能小步走,低臺階,課時授課內(nèi)容要少,教學(xué)運行進一步退半步,下一節(jié)課將本節(jié)課所學(xué)的知識變換方式予以再學(xué)習(xí),直至掌握。
政治課學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生生命成長的過程,在這個過程中理應(yīng)洋溢著幸福,充滿著成功,要讓學(xué)生懂得這種幸福與成功往往離不開痛苦與失敗。政治教師要用自己的智慧引導(dǎo)學(xué)生理解幸福、把握幸福、創(chuàng)造幸福、享受幸福;把學(xué)生推離失敗,引向成功。在教學(xué)活動中,教師要創(chuàng)造機會讓學(xué)生以主人的身份去獲取自己能獲取的知識,適時讓其展示所獲成果,并發(fā)自內(nèi)心的給予鼓勵,讓學(xué)生享受到幸福與成功。問題設(shè)置要小臺階、多臺階,引導(dǎo)學(xué)生一步一步沿著思維的臺階登上光輝的“頂點”,使學(xué)生領(lǐng)略到“無限風(fēng)光”,從而享受到幸福與成功。解決手懶問題也可照此辦理。
政治課堂上常有這樣的現(xiàn)象:老師在組織學(xué)習(xí),趴著的,說閑話的,看課外書的,漫不經(jīng)心的,生命在這里斷檔,雖然在老師用肢體、眼神或語言提醒制止下,表面終止了這些現(xiàn)象,誰又能說清其思想是否轉(zhuǎn)到學(xué)上來了呢?缺乏熱情,沒有主動,思維游離于學(xué)習(xí)之外的學(xué)習(xí)是沒有也不可能有效果,盡管造成這種狀況有諸多原因。
面對這種境況,政治課教學(xué)要在教育的本質(zhì)上找注解,要激動學(xué)生的生命,努力使學(xué)生的事,學(xué)生自己想做,愿做,樂做,逐步使學(xué)生的興趣濃厚起來,學(xué)習(xí)的習(xí)慣好起來,自覺主動性強起來,以致形成穩(wěn)定的后勁很足的學(xué)習(xí)能力。我們不能改革教材,但我們可以變換教學(xué)方式,引激動生命的元素進課堂,使教學(xué)變成一道靚麗的風(fēng)景,從而吸引學(xué)生參與其中,使得生命壯麗成長。例如,將知識競賽引進課堂,將生動有趣的蘊含哲理地情景及事例納入教學(xué),等等,都能使學(xué)生樂此不疲,筆者就曾享受過這種教學(xué)幸福。
如果說面前的政治課教學(xué)是一座山,我只是在爬山的路上邁出了一步,我將努力攀登,不斷創(chuàng)造新高度。
思想政治課教學(xué)反思 篇7
思想政治課教學(xué)反思一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,作為一名剛走上工作崗位的青年教師,自身存在很多不足,在這一學(xué)期的政治教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)存在很多問題。
一、是對教學(xué)準(zhǔn)備的反思:
我對學(xué)生了解不足,很多時候都高估了學(xué)生的能力和知識水平,沒有注意到理想與現(xiàn)實的反差,沒有準(zhǔn)備好如何將高深的理論知識用更加通俗易懂的語言表達出來并傳授給學(xué)生。這對于學(xué)生來說,無形中已經(jīng)增加了他們接受知識的困難。為此,我得到了一個啟示:每個班每個學(xué)生的能力和知識水平都不同,備課,不僅要備好教學(xué)內(nèi)容,還要備學(xué)生,要充分了解學(xué)生的能力和原有的知識水平、興趣、愛好等特點。認真做好這一點,才能實現(xiàn)真正意義上的因材施教。
二、是對教學(xué)實踐過程的反思:
首先是對教學(xué)內(nèi)容的反思。教材里面有些要求一節(jié)課學(xué)習(xí)完的內(nèi)容,真正操作起來是難以完成的,如:我國的經(jīng)濟制度、企業(yè)和勞動者等內(nèi)容。而我有時候為了完成教學(xué)任務(wù),就會加快授課速度。雖然很多時候?qū)W生都會積極配合,但這些只是表面現(xiàn)象,真正能把知識掌握好的學(xué)生是不多的。這點,在后面的練習(xí)和測試中都有所體現(xiàn)。因此,我悟出了一點道理:只講速度不講效率的做法是不可取的。這樣做不僅容易忽略授課的知識點,而且學(xué)生也不能真正地把知識扎扎實實地學(xué)好,長期下去,學(xué)生的整體知識水平就會有所下降。要真正提高教學(xué)質(zhì)量,就得一步一個腳印,把每一個知識點都落實好,既要把握時間的度又要講究效率,注意講練結(jié)合,讓學(xué)生能在練習(xí)中掌握知識,并且能夠?qū)⑵溥\用于現(xiàn)實生活的實踐當(dāng)中。
三、是對教學(xué)效果的反思:
要想得到有效的成長,除了自身的.努力外,還有重要的一點,那就是多聽同行授課。俗話說:“他山之石,可以攻玉!迸c同行交流和探討,可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和借鑒別人的長處。比如:新課程談到教師應(yīng)該是“用教材教,而不是教教材”。對于這個問題,一直以來我都感到很費解,我是聽了同行的課之后與自己的相比較,才領(lǐng)悟到其中的奧妙,才真正明白“授人以魚與授人以漁”的區(qū)別。還有,要實現(xiàn)真正的教學(xué)相長,也離不開學(xué)生這個重要主體?傊,一個教師要有好的教學(xué)效果出來,實現(xiàn)真正的成長,離不開自己有效的努力、同行的幫助和學(xué)生的積極參與。
以上就是我對過去一個學(xué)期的教學(xué)所作的幾點反思。以后,我會更加注意上述不足之處,以思促教,使自己能夠在這條坎坷的教育路上盡快成長起來。
思想政治課教學(xué)反思 篇8
課后反思主要是教師在課后對整個教學(xué)行為過程進行反思性回憶,包括對自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為、學(xué)生表現(xiàn)、教學(xué)的成功與失敗等情況進行分析,找出教學(xué)程序在具體實施過程中的成功和不足之處,研究產(chǎn)生不足的原因,思考今后改進優(yōu)化的方向。
回顧初中思想政治課教學(xué),在新課程標(biāo)準(zhǔn)下,我對教學(xué)有了新的認識:
一、學(xué)科素質(zhì)幾近空白——教學(xué)須從細節(jié)起始
學(xué)生的基礎(chǔ)是教學(xué)依據(jù)之一。初中的政治課,對基礎(chǔ)知識不作要求,政治學(xué)科的'知識儲備,運用政治學(xué)科知識分析認識事物的能力,政治學(xué)科的思維,學(xué)習(xí)政治學(xué)科的方法,等等無從談起。等他們進入高中,政治學(xué)科知識陡然以艱深難懂而又對學(xué)習(xí)者素質(zhì)有較高要求的現(xiàn)實出現(xiàn)在面前時,學(xué)生無論如何也不能適應(yīng),政治課教學(xué)處于艱難境地。
政治課教學(xué)只能小步走,低臺階,課時授課內(nèi)容要少,教學(xué)運行進一步退半步,下一節(jié)課將本節(jié)課所學(xué)的知識變換方式予以再學(xué)習(xí),直至掌握。教學(xué)要從最簡單的預(yù)習(xí)、聽課、練習(xí)等開始,教會學(xué)生聽、說、讀、寫。其次,就是手把手地教學(xué)生讀題,做答案。同時還要通過具體知識的學(xué)習(xí),引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技巧。教學(xué)中萬不可操之過急。要取得學(xué)校的支持,多給一些課時,用以緩解教學(xué)任務(wù)與教學(xué)時間的尖銳矛盾,沒有時間保證是不能把整體素質(zhì)這只木桶上的短木塊加長的。
二、“兩懶”的學(xué)習(xí)行為——教學(xué)要富有引力
政治課學(xué)習(xí),需要積極動腦,勤于動手?晌覀兊膶W(xué)生對淺顯的知識,清澈見底的問題,還愿意學(xué)習(xí)、思考,知識深一點,問題拐一點彎就“知難而退”,腦懶。學(xué)習(xí)中學(xué)生不愿記筆記,不愿做用文字表達的文字題,只愿做寫字母打?qū)μ柕倪x擇題,手懶。學(xué)生這種淺嘗輒止、不求甚解與長于看而短于寫,樂于淺想而苦于文字表達的“兩懶”的學(xué)習(xí)狀態(tài),嚴(yán)重制約政治學(xué)科乃至整體素質(zhì)的提高,是政治課教學(xué)中要解決的重大問題。
思想政治課教學(xué)反思 篇9
通過這幾年的政治課教學(xué)我發(fā)現(xiàn),學(xué)生有與生俱來的探究、體驗、認可和被人欣賞的需要,而這些需要的滿足,必須具有一定的教育環(huán)境和適當(dāng)?shù)姆椒。教師需要根?jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造各種不同的'教育情境,使學(xué)生獲得更加豐富的體驗。所以,我在教學(xué)中采用體驗教學(xué)方法。
初一學(xué)生剛由小學(xué)升入中學(xué),自己克制能力差,語文基礎(chǔ)不好,理解能力弱,不會自讀自學(xué),但自己表現(xiàn)欲強,對學(xué)習(xí)知識的好奇心強,我就在課堂上利用多媒體教學(xué),滿足他們的好奇心。學(xué)生的思想很活躍,在課堂上愛發(fā)表自己的看法,為此,我就擠時間讓學(xué)生盡情參與自學(xué)指導(dǎo)活動,充分調(diào)動他們的積極性。在課中偶爾讓學(xué)生演小品,能讓同學(xué)們親自體驗感悟教材內(nèi)容,在開懷大笑之后有所思考,有所感悟,從而指導(dǎo)他們掌握知識。初一的學(xué)生雖然年齡小,知識還不夠豐富,但他們已具備了辨別是非的能力,在自學(xué)指導(dǎo)活動這個環(huán)節(jié)我特意安排了辯論活動,讓學(xué)生前后四人組成一個小組,就某一觀點,某一現(xiàn)象,發(fā)表見解做出評判,加深對知識的理解和運用,問題通過爭辯,就會更加明晰。同學(xué)們不僅掌握了知識,拓寬了知識面,還增長了見識,鍛煉了能力,讓學(xué)生將討論的結(jié)果說出來與大家一起分享。老師再綜合點評,精心指點,講后認真評價,拾遺補缺,概括總結(jié),這樣既能使學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識,又能促進學(xué)生思維的發(fā)展,同時,使學(xué)生分享到成功的快樂,真正成為學(xué)習(xí)的主人,極大地提高了三六二課堂教學(xué)效率。每個教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況,有選擇地去把握。只要我們有的放矢,總會事半功倍的。
思想政治課教學(xué)反思 篇10
人們常說“經(jīng)歷就是一筆財富”,我認為人的經(jīng)歷再加上對這些經(jīng)歷進行過充分深入的反思感悟后才真正算是一筆財富。特別是身為一名教師,對自己教學(xué)的反思就顯得尤為重要了,毫不夸張“教師的成長=經(jīng)驗+反思”這個公式永遠是真理。在近8年的從教日子里,我深深體會到高中思想政治課作為一門較為特殊的課程,表現(xiàn)為不僅僅是傳授知識的過程,更是進行思想政治教育的過程。而高中思想政治課理論性強,如何貫徹理論聯(lián)系實際,舉例顯得尤其重要。能夠說舉例是一門藝術(shù),舉例的恰當(dāng)與否直接關(guān)系到每堂課的教學(xué)效果和最終的教學(xué)目的。為了更好地運用舉例這一教學(xué)手段,我認為應(yīng)當(dāng)注意以下幾點
一、鎖定教育性
高中新課程的核心理念是為了每位學(xué)生的發(fā)展,即實現(xiàn)知識、本事、情感態(tài)度價值觀三個目標(biāo)的統(tǒng)一。高中思想政治課作為一門特殊的課程,對學(xué)生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)構(gòu)成顯得更為重要,所以思想教育性是政治課教學(xué)的本質(zhì)職能,這就要求課堂舉例時要鎖定教育性,始終把教育性放在首位。
如高中思想政治課中增設(shè)的必修模塊《文化生活》,以學(xué)生置身于其中的文化生活為依托,引導(dǎo)學(xué)生了解生活中各種生活現(xiàn)象,獲得參與文化生活的基本知識和本事,包括如何進行文化鑒賞、提高文化修養(yǎng)、理解文化傳承、交融和創(chuàng)新的意義等,但最終的落腳點是教育引導(dǎo)學(xué)生深切感悟到中國共產(chǎn)黨始終代表中國先進文化的前進方向,進取投身于社會主義精神禮貌建設(shè),不斷追求更高的思想道德目標(biāo)。活生生的例子使學(xué)生在感動中受到教育,暗暗下決心加強自身的思想道德修養(yǎng),成為一個道德高尚的人,一個脫離低級趣味的人,一個有益于國家的人。這堂課在師生的共同努力中得到升華,到達了預(yù)期的效果。
二、圍繞啟發(fā)性
教學(xué)過程不是為了舉例而舉例,教師在備課過程中必須選擇精致而具有啟發(fā)性的例子,這樣才能拋磚引玉,引導(dǎo)學(xué)生思維,啟發(fā)學(xué)生明白教師為什么要舉這個例子,這個例子又是怎樣說明相關(guān)知識的,這樣才能在他們的頭腦中留下深刻的印象。有位教師在講到商品的概念時先從學(xué)生的`日常生活中入手,“平時送給好朋友的生日禮物是商品嗎?”“媽媽給你織的毛衣是商品嗎?”“那我們每一天享受的陽光和新鮮的空氣呢?”“還有一些發(fā)達國家出賣加工凈化后的罐裝1
空氣呢?”在一環(huán)扣一環(huán)的例子提問中,同學(xué)們興趣及高,進取思考,搶著回答,問題很快得到解決,商品是用來交換的勞動產(chǎn)品這一概念自然就牢記心中。
三、結(jié)合時代性
政治課永遠都具有時代性和前瞻性,國際風(fēng)云的變幻,經(jīng)濟和科技的日新月異,社會的發(fā)展變化,信息網(wǎng)絡(luò)四通發(fā)達的今日為思想政治課供給生動而豐富的素材,這就要求教師在舉例時根據(jù)教材觀點結(jié)合一些國內(nèi)外重大新聞材料,加強對學(xué)生進行政治教育,為政治課增添時代活力,有能增強政治課的理論說服力。如安徽劣質(zhì)奶粉坑害兒童事件的暴光,我國海爾集團被世界品牌實驗室評為“世界具有影響力的100品牌之一”,中國加入WTO后面臨的機遇與挑戰(zhàn),這些都可引入必修一《經(jīng)濟生活》的教學(xué)中說明有關(guān)的理論觀點,同樣必修二《政治生活》的有關(guān)例子也可隨手拈得,象剛剛結(jié)束的六方會談,鬧得沸沸揚揚的聯(lián)合國改革,我國進行的轟轟烈烈的黨的先進性教育,只要我們有心,具有時代性的例子比比皆是。
然而這就對教師提出更高的要求,一方面要吃透教材,對所講的資料了如指掌,包括基本觀點、基本資料,以及涉及到的一些爭議觀點,都要準(zhǔn)確把握,另方面在平常的生活中要深入實際,調(diào)查研究,留心收集各種資料,及時準(zhǔn)確掌握第一手資料,最新觀點、經(jīng)濟動態(tài)和有關(guān)數(shù)字、國內(nèi)國外形勢的熱點問題和政治動態(tài)的最新消息,新的政治法規(guī)及社會重大事件。
舉例這一教學(xué)手段的運用,不是多多益善,也不是蜻蜓點水,應(yīng)當(dāng)鎖定教育性,圍繞啟發(fā)性,結(jié)合時代性,除此之外還要科學(xué)準(zhǔn)確、具趣味味性,促進互動等等。作為一名政治教師,需要學(xué)習(xí)的地方還很多,所謂教學(xué)有法,但教無定法,在今后的教學(xué)中要繼續(xù)努力,不斷探索,不斷反思,力爭使自己的教學(xué)上升到一個新的臺階。
思想政治課教學(xué)反思 篇11
我們的反思,不僅僅反思我們的課的資料,反思我們的教學(xué)手段,還要多多反思學(xué)生的理解本事及理解本事,做到有的放矢,做到課堂教學(xué)的科學(xué)性。
我們實驗區(qū)的學(xué)生屬于所謂的差生,他們的理解力和自制力都不夠,在新課程理念下,他們是否能夠做回課堂的主人,是否能夠真正的自主學(xué)習(xí)就成為他們能否成功的最根本的原因。所以作為教師,我們應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的實際情景出發(fā),真正的讓學(xué)生學(xué)會才行。
培養(yǎng)學(xué)生進取健康的思想情感。教學(xué)中應(yīng)注意從學(xué)生的實際出發(fā),教師講話要明白、簡練、清晰,盡量使用幽默語言,注意觀察學(xué)生流露表情,控制教學(xué)節(jié)奏。使學(xué)生跟的上教師的進度。同時要不斷地經(jīng)過眼神或語言鼓勵學(xué)生,從而使學(xué)生自信地對待學(xué)習(xí)。
幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的.學(xué)習(xí)方法。對待實驗區(qū)的學(xué)生不能只停留表面的說教是遠遠不夠的,在教學(xué)中還要不斷的更正其學(xué)習(xí)態(tài)度問題。還要讓他們明白,學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程,教師能夠允許你慢一點,可是不能什么都不做。還要多教他們一些學(xué)習(xí)的方法,提高他們學(xué)習(xí)的信心和動力。
意志在學(xué)生掌握知識過程中的進取作用不可低估。如果學(xué)生具有堅強的意志,就會在學(xué)習(xí)上苦下功夫,鍥而不舍,從而取得好的學(xué)習(xí)成果。但實驗區(qū)的學(xué)生很多都是對學(xué)習(xí)已經(jīng)失去了信心,所以對待學(xué)習(xí)更是缺乏毅力。每種方法都不能持續(xù)下去。教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)過不斷的鼓勵使學(xué)生堅持對學(xué)習(xí)的毅力,長期下去必須會取得必須的效果。
個別輔導(dǎo)是對學(xué)生進行教育的最有效措施之一。經(jīng)過對學(xué)生進行個體分析,深入觀察,查漏補缺,因材施教,耐心教育,曉之以理,動之以情,促使他們把外部動機轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動機,把“你要我學(xué)”變?yōu)椤拔易约阂獙W(xué)”,僅有這樣,才能真正促使學(xué)生發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)化。
思想政治課教學(xué)反思 篇12
經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情景,反饋出這樣這樣幾點信息:一是由于剛剛開始哲學(xué)的學(xué)習(xí),一部分同學(xué)不能很好的把握哲學(xué)學(xué)習(xí)的特點和規(guī)律,學(xué)習(xí)進取性不高;二是答題是出現(xiàn)的問題,哲學(xué)題主要是對哲學(xué)原理的考查,可是很多同學(xué)遇到任何一個題目都不加分析地答出所有的哲學(xué)原理,答題變成了原理的簡單堆砌;還有一些學(xué)生審題不準(zhǔn)確,往往答非所問;三是原理、方法論對應(yīng)不起來條理不清,思路混亂;四是把所學(xué)唯物論和認識論混為一談。反映到一點就是不能靈活地運用所學(xué)的知識分析問題。所以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情景和本學(xué)期的教學(xué)要求,對課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)得出如下幾點反思:
一、夯實基礎(chǔ)知識,構(gòu)建知識體系
隨著新課程的改革,高中政治的考試更注重于對本事的考查,但本事的發(fā)展依靠于對基礎(chǔ)知識的掌握和積累。那么,要鞏固扎實的基礎(chǔ)知識,就需要特別注重構(gòu)建知識體系和網(wǎng)絡(luò),從宏觀上駕馭知識,否則,知識點就會零亂不堪。
課堂教學(xué)首先應(yīng)從微觀知識、重點知識著手,在此基礎(chǔ)上,更要注重宏觀知識體系網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建,要求學(xué)生從整體上把握知識點之間的聯(lián)系,這樣運用起來就能夠得心應(yīng)手。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程中,要善于把課本的知識變“薄”,也要善于把課本的知識變“厚”,來構(gòu)建知識體系。把課本的知識變“薄”,關(guān)鍵是把握主干基礎(chǔ)知識,重視對基礎(chǔ)知識的整理和重組,即打破教材原有知識編排體系,將知識要點化,將相關(guān)知識串聯(lián)起來,構(gòu)建自己的學(xué)科知識體系。
二、關(guān)注時政熱點、拓寬學(xué)生知識面
思想政治課是一門實踐性很強的學(xué)科。學(xué)生僅有將所學(xué)到的知識運用于實踐,很好地去解釋和分析問題,才會產(chǎn)生更強的求知欲望,才會表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的進取性。高中政治試題不回避社會熱點,往往是迎著熱點考,幾乎每一道題都是以熱點為載體設(shè)題,要求學(xué)生運用重要知識來分析重大社會熱點問題。教學(xué)過程中,應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國際國內(nèi)的重大時事,用所學(xué)的知識對其進行分析,真正做到學(xué)以致用,拓寬學(xué)生知識面,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
三、認真審題,把握規(guī)范化答題的基本方法和技巧
學(xué)生所學(xué)的知識必須要經(jīng)過書面化的答題表現(xiàn)出來,所以對學(xué)生審題以及答題規(guī)范化的培養(yǎng)至關(guān)重要。主要從以下幾方面加強訓(xùn)練:
第一、要認真審題,要確保答題的大方向不能錯,審題時逐字逐句看清楚,提取一切有效信息,挖掘一切隱含條件,排除干擾信息和迷惑條件,并完成以下思維要點:
(1)辨明試題的指向,明確試題的設(shè)問點,問什么,答什么,避免答非所問。
(2)分析命題者的意圖,明確試題所要考查的知識范圍。
(3)排除思維定勢的影響,越是似曾相識的題目,越要細心,不能簡單地用已做過的類似題目的思維去解答。
第二、在保證答題大方向正確的前提下,努力提高答題的'準(zhǔn)確性、科學(xué)性、完整性和簡潔性。具體方法技巧如下:
(1)找出設(shè)問的限定詞,縮小包圍圈,提高答題的準(zhǔn)確性。例如,題目涉及哲學(xué)知識時,首先要確定題目考查的是哪個知識板塊,然后再研究屬于該知識板塊內(nèi)的哪一方面的資料,哪個知識點。若考查的是唯物論的資料,則應(yīng)研究物質(zhì)與意識,一切從實際出發(fā),意識的能動作用等知識點;同理,若考查的是辯證法的資料,則應(yīng)研究其為矛盾、發(fā)展、聯(lián)系知識等。
(2)要用政治專業(yè)術(shù)語答題,提高用詞的科學(xué)性、規(guī)范性,盡量使用教材上的基本概念、原理答。答題語言不能過于隨意,想當(dāng)然。由于經(jīng)濟問題、政治問題規(guī)律既具有普遍性,又具有多樣性和特殊性,所以,對這些現(xiàn)象進行概括分析時,常用“一般情景下”“多數(shù)是”和“絕大多數(shù)”等詞語來描述,而不能一言概之。
(3)梳理答題要點,提高敘述的簡潔性。這樣既能夠證明對問題有著深刻的理解,并且顯得有條理,也有利于閱卷者盡快發(fā)現(xiàn)答案的采分點。特別需要注意的是:對正確性沒有把握的資料盡量不要寫,以免影響原本正確的那部分資料的得分。
當(dāng)然,有些問題不是一天兩天能解決的,特別是學(xué)生剛剛開始哲學(xué)常識的學(xué)習(xí),需要一個適應(yīng)的過程?墒潜M早地找出問題的所在,有的放矢,在教學(xué)中不斷地去想辦法解決問題,對于增強教學(xué)效果是大有裨益的。
思想政治課教學(xué)反思 篇13
大多數(shù)人都認為,高中政治的學(xué)法就是以背為主,其實這是對政治課的極大不公,政治課是一門時代性和實際性都很強的學(xué)科,脫離時代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。我認為高中思想政治課教師只能不斷提高自身素質(zhì),增強自身本領(lǐng)。轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,更新教育教學(xué)理念。
思想政治課教材中有許多看似淺顯明白的.道理,學(xué)生不能真正體會。教師能夠用恰當(dāng)?shù)摹靶Ч奔て饘W(xué)生思想的浪花,使他們于“無疑”處生“疑問”,發(fā)生新奇感和探求感,使思想向新的廣度和深度開展。當(dāng)然,教師的“效果”要提得準(zhǔn)確,有必須的難度,又能使學(xué)生感興味。
同時,要想改變對政治課的以”背”為主的誤區(qū),作為政治教師還必須在政治教學(xué)必須貼近生活,貼近實際,貼近學(xué)生。教師教學(xué)要有活力,僅有有了活力的教師,才能有生活的課堂。教師必須有親和力。教學(xué)不拘泥教材。更應(yīng)當(dāng)高于教材。要充分相信學(xué)生的本事,采取多種的教學(xué)方法。教學(xué)要敢于創(chuàng)新,敢于嘗試,不怕失敗。
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