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文言文復(fù)習(xí)反思

時(shí)間:2023-05-06 15:21:25 教學(xué)反思 我要投稿

文言文復(fù)習(xí)反思

  近來我們已經(jīng)進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段,文言文復(fù)習(xí)時(shí)是整個(gè)復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),在復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)了如下兩個(gè)讓人深思的現(xiàn)象:

文言文復(fù)習(xí)反思

  一、“我看了的,但記不住”的苦行僧現(xiàn)象

  批改作業(yè)時(shí),時(shí)常找一些問題比較大的同學(xué)來面批,他們總是說:“我看了的,但記不住!北憩F(xiàn)表現(xiàn)出很苦惱的樣子。

  看了的,為什么記不住呢?那么這個(gè)問題一定在“看”字上面了。問題在于有沒有用心看,有沒有用頭腦思考,有沒有在思考之后把書本知識內(nèi)化成自己的知識體系。例如我們這一次默寫了這個(gè)句子:“孔子知言之不用,道之不行,是非二百四十二年之中,以為天下儀表”。應(yīng)該要用心思考這樣幾個(gè)問題:

  ①“言”、“道”,是什么意思?(指自己的意見、自己的主張);

 、凇爸笔鞘裁从梅?(由于“言之不用”、“道之不行”要作為“知”的賓語,所以“之”在是用在主謂之間取消句子的獨(dú)立性);

  ③“是非”,是如何活用的?(意動(dòng)用法,以為是非,在翻譯的時(shí)候,可以翻譯成“褒貶是非”);

 、堋耙詾椤痹趺蠢斫?(是“以之為”的省略,可以網(wǎng)翻譯為“把它作為...”);

  在讀書復(fù)習(xí)過程中如果能夠把一個(gè)個(gè)知識點(diǎn)變成一個(gè)個(gè)問號,然后通過自己的思考,或者通過查看來得出結(jié)論,要比直接地什么也不用思考來的直接地看結(jié)論,效果要好的多,也利于活學(xué)活用。思考之后作一定的整合:實(shí)詞有哪些,虛詞有哪些,活用有哪些等等。

  二、“還有一點(diǎn)點(diǎn)沒有復(fù)習(xí)完”的惰性現(xiàn)象

  在要檢查測試之前,我會去了解部分同學(xué)復(fù)習(xí)的怎么樣了,然而一些同學(xué)總是回答:“還有一點(diǎn)點(diǎn)”,這顯然是一種在復(fù)習(xí)中的“惰性”表現(xiàn)。

  反思一下為什么學(xué)生會出現(xiàn)這種“惰性”狀態(tài)?有一種原因是他們的態(tài)度問題,但是我認(rèn)為,這當(dāng)中還有一種不知如何復(fù)習(xí),不知從哪里復(fù)習(xí),不知要達(dá)到怎樣的目標(biāo)的問題。所以說我覺得在復(fù)習(xí)文言文之前,要把復(fù)習(xí)目標(biāo)細(xì)化,比如,這一課,你要掌握那幾個(gè)句子,那幾個(gè)實(shí)詞、哪些虛詞、哪些活用等等,這樣學(xué)生可以有地方式,效果會更好。

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