青年教師課堂教學反思范文（通用5篇）
作為一位剛到崗的教師，課堂教學是重要的工作之一，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，那么教學反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的青年教師課堂教學反思范文（通用5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
青年教師課堂教學反思1
那是一節(jié)毫無生氣的課堂，在許多老師的目睹之下，以無聲開始，又以無聲結(jié)束。且看上課的老師滿臉通紅，一“紅”到底；再看場上的學生，默默無聲；環(huán)顧四周，在場的老師，有搖頭的，有打盹的，有茫然的，也有聊天的……這，就是我在全區(qū)數(shù)學老師面前的展示課。盡管，課后我悄悄地詢問了教研員，老師很給面子，贊許地說“還好，蠻好的！”目睹過千萬課堂，閱盡無數(shù)優(yōu)劣課堂的老師，怎會不知道這堂課上課教師的課堂風采實際分值。只是，我一介新人，鑒于課前交流時也常不經(jīng)意間流露出不自信，不知所措，老師難免要照顧新人的感受，更多給予鼓勵。詢問同期老師觀后感想，言辭委婉，但亦是表達了整堂課的無趣。自我的課堂實際體會，課后的老師誠懇反饋，心里很不是滋味：這樣難能可貴的鍛煉機會，我沒有把握住，甚至有些“拙劣”；自己的課堂教學，怎么會這樣子了呢！從始至終，沒有亮點，從始至終都是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，畏首畏尾，與學生的互動有些生硬，環(huán)節(jié)的過渡有些空洞，簡潔的話語乏味可陳，面對學生問題中的瓶頸，不知道該如何點撥。
課后的幾天，消極的情緒一直常伴左右，對自己教學沒有自信，總感覺自己無法承載充滿活力而又高效率的課堂；也反復(fù)比較自己最初踏上講臺，課末指導老師不得不重新引導學生細致理解知識關(guān)鍵處；到如今，無聲課堂，幾年的實踐，幾年的歷練，似乎沒有什么起色，不足之處依舊顯而易見，似乎從未改變，而曾經(jīng)那種“初生牛犢不怕虎”的狂妄自信消失了，又多了幾許畏怯。
難道，這倆年的時光，每一個工作日的磨練，只是單純地傳授知識？佛說，世間萬物，因果相連，因必有果，果必有因。按著這一思想，循著原路返回，回顧這幾年的旅程，找尋造就如今這一現(xiàn)象的原因。
1、自身性格的局限性
總覺得一個人的性格會影響其自身的課堂風格，一個行事遲緩，下決心猶疑不定之人，課堂教學應(yīng)該也是溫火燉雞湯，不夠濃烈；一個雷厲風行，行事果斷干脆之人，課堂教學我想應(yīng)該是大火爆炒，香氣撲鼻，“呲嚓”有聲。相比，我向來不是一個高調(diào)之人，行事作風有些溫吞，骨子里帶了點怯懦，注定張揚不起來�；蛟S性格決定著一切，諸如我這般性格之人，希望在課堂上演血脈僨張，活力四射的場景，實在有些困難。
2、壞習慣害人不淺
我并非好動之人，喜靜，難免給人務(wù)實之感，同時又膽小怕事，所以事情也會盡量做完全，給人認真努力的錯覺。但其實，事情完成有先后，關(guān)鍵講究效率。和學生完成作業(yè)一樣，最后總能上交，但是實際上這一份練習對其真正有效的能有幾人，背后的付出有人涂鴉了事，有人思前想后，付出好多心力，有人假借他人智慧，唰唰幾筆，大功告成，有人巧思妙解，分分鐘鐘搞定……我們心里明白得很“出來混，總要還的”。涂鴉之人，期末掛彩；遲緩之人，難掩蕭瑟；借人出力者，懸崖徘徊；善于思考者，碩果累累……比較之，盡管我在教學上不純粹地劃分到哪一個選項，卻也與第四項關(guān)聯(lián)不大，硬要攀上點什么，估計也是個遠房的遠房的遠房親戚，幾百年難得碰上一次面。很多時候，課堂教學搬來現(xiàn)成的教案，那靈機一動，信筆拈來的原創(chuàng)在我，幾乎是神話。習慣是一件非�？膳碌臇|西，一旦養(yǎng)成，一時間很難更改。于是乎，思維的惰性也就在點滴的日子里熬成了。接到上課通知的那一天，很自然的，找教案，整合教案，出產(chǎn)一份打著自己名義的教學設(shè)計。送審教研員，毫無新意，環(huán)節(jié)設(shè)計創(chuàng)新不夠，，創(chuàng)設(shè)的思維深度太淺，可是日復(fù)一日的抄襲他人，自創(chuàng)好比登天，太難了！好心的教研員，一起出謀劃策，提了許多點子。整理之后，卻發(fā)現(xiàn)只是一環(huán)一環(huán)的關(guān)鍵處，期間的語言組織，引導還是需要自己花費心力去完成�？墒且酪坏╇S性慣了，一旦安逸慣了，重新勤奮，努力，重拾創(chuàng)造力，真是難上加難，所以盡管好幾次想破腦子，還是不能將整個構(gòu)想連成一條完美的曲線。最后的最后，大家也都親眼所見，食之無味。
但幸運的是，這只是第一次的展示課，我還是年輕，教育教學之路還很長，克服自身缺點，努力進取，我想今后還是可以有大一步的提高。
青年教師課堂教學反思2
青年教師是實施素質(zhì)教育，推進教育現(xiàn)代化的生力軍，是未來教育改革的希望，也擔負著學校整體發(fā)展的重任。因此，加強青年教師培養(yǎng)，已成為我校一項十分重要的戰(zhàn)略性工作。面對這一現(xiàn)狀，漢光中學南校區(qū)決定組織開展青年教師過關(guān)課、匯報課活動，使青年教師盡快提高思想水平，增強業(yè)務(wù)能力，早日成為一名優(yōu)秀的教師。
本周，新進入漢光中學南校的十六名老師將一一展示自己的風采，我是被安排在周一下午第二節(jié)，在多媒體功能室與初二1班的孩子們共同完成《先天性行為和學習行為》的探究。課前我認真準備：鉆研教材教法，精心制作課件，與教研組老師反復(fù)商討修改學案；課上，采用新課堂模式，運用小組計分和個人計分規(guī)則，充分調(diào)動學生學習積極性和課堂參與度，讓他們深刻理解科學探究的一般過程并升華情感。課后，教務(wù)處杜主任和其他老師對我的指導、建議讓我明白自己的'優(yōu)點和不足。
在這里我將總結(jié)自己的一些不足，作為今后教學上的指導。在專業(yè)方面：1.在講述探究實驗時，要鞏固學生關(guān)于對照實驗和變量的記憶；2.在講述狼孩故事做情感升華時，最好展開來講，吸引學生注意力，讓學生區(qū)分狼孩的行為哪些是先天性行為哪些是學習行為，并對學習行為有更深刻的理解。在課堂組織方面：1.教師講授過多，學生自主體現(xiàn)較少。在課堂反饋環(huán)節(jié)，可以課件上給出答案，讓對桌互判。
我是新進入編的一名生物學教師，在傳統(tǒng)課堂模式下成長起來的我，初面對新課堂模式時心中充滿了迷茫。在工作后，每一小時、每一天、每一周我都在不停地認真準備：鉆研教法教材，應(yīng)對課堂狀況，思索學生喜好……自己的力量是多么有限�。∵@時學校組織的青年教師過關(guān)課活動，讓我見識到了其他教師的風采，能夠從中借鑒；同時我講課之后，領(lǐng)導和其他老師對我的指導意見更加能夠讓自己改正缺點、快速成長。另外，我認為青年教師最應(yīng)該注意的是自信、溝通和吸引學生。首先，自信來源于對知識的把握和對學生的了解；其次，與學生有良好的溝通才能了解他們現(xiàn)有的能力，對所教內(nèi)容難易正確定位，更好的組織教學；再次，所謂親其師、信其道，青年教師一定要提高個人的魅力，讓學生親近信服。我將努力做到這些方面，在實踐中成長，讓自己快速的成為一名優(yōu)秀教師。
青年教師課堂教學反思3
今年我有幸參加了學校的青年教師匯報課比賽�；仡櫿麄�比賽，我受益匪淺。對于我個人而言，這次不僅僅是一次比賽，是一次難能可貴的學習經(jīng)歷。從某種意義上講，這次經(jīng)歷比這次得獎更加重要，更加寶貴。
在選材上，我確立了學生感興趣的話題——旅游。縱觀整個單元的信息和知識點，我把教學板塊進行調(diào)整，有機的結(jié)合，自然地過渡。進而，整節(jié)課營造出一個真實的教學情景。在課堂設(shè)計中，根據(jù)新課標的要求，我把英語的聽、說、讀、寫四個基本技能，融入這堂課。同時，重點訓練和提高學生的英語聽說技能。在形式上，我充分地利用了多媒體。在引入部分，介紹了一首關(guān)于春天的詩，并插入了一段班得瑞的《春野》。而后，播放了一段澳大利亞的旅游宣傳片，讓學生感受異域風情。
同時，在彭敏老師的指導下，整堂課設(shè)計了學生表演的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)“學生是課堂的主體”這一原則。在課堂結(jié)尾時，針對所學內(nèi)容，設(shè)計了情景對話，調(diào)動學生參與課堂的積極性。此外，注重學生的反饋訓練。在聽力部分，設(shè)計了一個反饋訓練的口語練習。在閱讀部分，設(shè)計了情景對話及寫作訓練，鞏固學生對所學知識和信息的掌握�？偟膩碚f，這堂課的設(shè)計，在我們組老師的集體智慧下，最終打磨的有趣而有時效，符合此次講課比賽的主題——“減時增效，聚焦課堂”。
此次講課比賽之所以得獎，第一、準備充分，很熟悉上課環(huán)節(jié)及課件。上課的課件在約一個月前就準備好，并在備課組老師的指導和建議下，進行了多次修改。同時，在比賽之前，我把每個環(huán)節(jié)的過渡語言、板書設(shè)計、甚至肢體語言都設(shè)計好，爛熟于心。第二、話題有趣，調(diào)動了學生的積極性，學生積極參與在課堂的各個環(huán)節(jié)中。第三、課堂設(shè)計形式多樣，融入了四種技能的訓練。第四、注重語言的抑揚頓挫，采用肢體語言幫助學生理解。
不足之處：第一、在聽力環(huán)節(jié)，應(yīng)把磁帶上的錄音轉(zhuǎn)化為MP3格式。這樣，就不可能出現(xiàn)卡帶的情況。第二、合理安排時間。課堂的最后幾分鐘，應(yīng)設(shè)計為學生跟隨磁帶大聲朗讀課文并進行反思提問。第三、在講課期間，不應(yīng)該喝飲料及同聽課老師講話。在參加比賽時，應(yīng)避免這些問題。注重細節(jié)及教態(tài)。
在這次準備比賽的過程中，我在教學設(shè)計和方法上都學到了許多，明白了細節(jié)決定成敗這個道理。我作為一名教師，得益于這次比賽，成長了許多。
青年教師課堂教學反思4
浮力這一節(jié)內(nèi)容的學習是在前幾節(jié)所學知識的基礎(chǔ)上綜合地應(yīng)用液體的壓強、壓力、二力平衡和二力合成等知識來了解浮力產(chǎn)生的原因而展開的。這一節(jié)是本章的重點和關(guān)鍵，其中探究影響浮力的大小因素是本節(jié)的重點，能為下一單元阿基米德原理、物體的浮沉、浮力的利用奠定理論基礎(chǔ)。浮力知識的另一方面作用：由于浮力知識在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防等各方面都有廣泛的應(yīng)用，如船舶工業(yè)、農(nóng)業(yè)上的鹽水選種，氣象上的探空氣球、軍事上的潛水艇等等，體現(xiàn)了它的實用性，所以浮力知識對人們的日常生活，生產(chǎn)技術(shù)和科學技術(shù)都有很重要的應(yīng)用。
在日常生活中，學生已經(jīng)積累了有關(guān)浮力的體驗，如木塊能漂浮在水面是由于受到水的浮力，氫氣球在空中能上升是受到空氣的浮力，不同物體在水中的浮沉是不同的等，這些體驗都沒有經(jīng)過科學的分析、抽象與概括，只憑學生粗淺的觀察分析，形成了一些模糊甚至是錯誤的觀念，這些錯誤觀念的形成又會成為學生學習浮力知識的思維障礙。
本節(jié)課我從生活中的現(xiàn)象入手，通過觀察，發(fā)現(xiàn)軟木塞浮在水面，對軟木塞進行受力分析，得出木塞要受到一個豎直向上的力，這就是浮力，進而在“水中下沉的物體是否有浮力？”的疑問中進一步探究有關(guān)浮力的規(guī)律。缺乏生動性，可以進行如下改進：邊觀察圖片為演示實驗：將一正方體泡沫用力壓入水中，撤去外力后，泡沫從水里浮上來靜止在水面；將一小木塊放入水中，松手后木塊也浮上來靜止在水面。進一步提問：從水里浮上來靜止在水面的泡沫受幾個力的作用？施力物體是什么？力的方向如何？通過受力分析得出浮力的知識，這就比單純的圖片更能引起學生興趣。
探究浮力大小的影響因素是本節(jié)的重點也是難點，我采取利用學生經(jīng)驗得出猜想再實驗探究的方法。由于鹽水與清水密度相差不大，所以現(xiàn)象不明顯。所以采用與學生共同設(shè)計實驗并進行實驗的方法，也為學生做其他實驗奠定基礎(chǔ)。實驗時還應(yīng)該抓主要因素讓學生課堂上去做，其它猜想可由學生課下完成，這樣主次分明，學生才容易得出正確結(jié)論，也使學生有時間完成課上檢測。
青年教師課堂教學反思5
一、自我分析：
作為一名新教師，注定缺乏相應(yīng)的教學經(jīng)驗，所以需要付出更多的時間和精力去研究、把握教材。同時自身的教科研水平也有待進一步提高。
二、具體措施：
1、加強自身師德修養(yǎng)。
教師的工作是一份良心活。因為這份工作面對的不是生產(chǎn)線上的產(chǎn)品，而是有血有肉、有思想，并且還沒有定型的孩子。老師一定要有師德，在教育教學工作中，真正為學生的終身發(fā)展負責，不要讓學生在成長的過程中因為遇到了自己而留下任何遺憾。因此作為老師要做學生的榜樣，樹立自身的行為規(guī)范。
2、虛心請教，取人之長，補己之短。
作為一名年輕教師，我要積極向周圍的同事學習，多聽，多看優(yōu)秀教師的課堂，多向大家學習。對當天發(fā)生的教學突發(fā)事件及時進行教學感悟反思。
3、加強自身專業(yè)知識的提高。
能夠自如的駕馭教材，了解教材特點，掌握教學重點和難點，教學研究能力方面更要力求逐漸做到：掌握一定的教學理論，認識教育規(guī)律，然后聯(lián)系教學中的親身經(jīng)歷，讓理論與實踐相結(jié)合，勇于探索教材改革、課堂結(jié)構(gòu)、教學方法等一系列比較有現(xiàn)實意義的問題。這樣才能不斷創(chuàng)新，推動教學向縱深方向發(fā)展。
4、不斷學習信息技術(shù)，積極參加網(wǎng)絡(luò)教研。
電腦現(xiàn)已被運用到教學中，電腦的運用大大推進了社會的發(fā)展，效率的提高。新世紀教育工作者應(yīng)具備最先進的教育理念及駕馭課堂的能力，向40分鐘要質(zhì)量。因而能夠制作一些分散教材難點、突出重點的課件使用，使教學收到事半功倍的效果。
5、做好課后小結(jié)、寫好教學反思，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。
古人曾說：“師者，傳道授業(yè)解惑也�！焙喍胖處煹墓ぷ骶褪墙虝�，所以，我要在教育教學上，不斷提高個人的素質(zhì)。目前進行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的鍛煉機會，為了進一步做好自己的工作，我給自己提出了如下的要求：
1、認真撰寫個人發(fā)展規(guī)劃。
2、熟悉、鉆研教材。
3、積極撰寫教育教學反思、案例，鼓勵自己多動筆，多思考。提高自己的教育教學水平。
4、多向前輩學習，多和同事交流，改善課堂教學質(zhì)量。
5、認真研究適合班級學情的教學方法，總結(jié)各種課的講授方法，如復(fù)習課。
面對新學期和自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設(shè)想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實踐中不斷積累經(jīng)驗，促使自己盡快成長起來。
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