四季歌教學(xué)反思
身為一名到崗不久的人民教師,我們要在課堂教學(xué)中快速成長(zhǎng),寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧,快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧!下面是小編為大家整理的四季歌教學(xué)反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
四季歌教學(xué)反思1
兒童的思維往往是借助色彩形象來進(jìn)行的。在教學(xué)《四季歌》一課時(shí),我根據(jù)課文內(nèi)容春天花兒笑天蟬兒叫,秋天楓葉紅,冬天雪花飄。制成了相應(yīng)的四個(gè)動(dòng)畫,將春、夏、秋、冬這四個(gè)季節(jié)的美景依次展現(xiàn)在學(xué)生面前,幫助學(xué)生理解課文,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。朗讀是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。在教學(xué)中,通過多種朗讀形式引導(dǎo)學(xué)生做到讀中有悟、讀時(shí)有情、讀后能仿。課文無非是個(gè)例子。我們的教學(xué)活動(dòng)就是借課文中的例子,提高學(xué)生興趣,開發(fā)智力,培養(yǎng)能力,陶冶情操。因此,最后我設(shè)計(jì)了當(dāng)當(dāng)小作家的環(huán)節(jié),讓小朋友仿照課文說句話。這樣,一方面培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,另一方面也發(fā)展了學(xué)生的思維。
復(fù)習(xí)鞏固四個(gè)游戲的設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心,從拼音到字到詞再到句,最后回歸課文,使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。課件生動(dòng)形象,富有童趣,充分展現(xiàn)了課文的思想意境美、藝術(shù)形象美、語言結(jié)構(gòu)美,學(xué)生為之動(dòng)情、愉快振奮、沉浸在美的'享受之中,不知不覺地獲取知識(shí)、陶冶情操。
自己作為一名年輕的教師,深深地感到自己教學(xué)中種種的不足。課堂上的即時(shí)評(píng)價(jià)還不夠到位,應(yīng)變能力也有待加強(qiáng)。教師的語言要兒童化,具有親和力、感染力、扇動(dòng)力。教孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是一種快樂,發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)的不足也是一種快樂。
四季歌教學(xué)反思2
通過教學(xué),完成了預(yù)定教學(xué)目標(biāo),學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的積極性非常高,他們的.學(xué)習(xí)勁頭始終高漲,注意力集中,師生配合相當(dāng)默契。在教學(xué)過程中我自己覺得有兩點(diǎn)做得較好:
。1)采用游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)方法效果較好。由于學(xué)生年齡較小,為了滿足他們愛玩好動(dòng)的心理需求,我在識(shí)字教學(xué)和音節(jié)拼讀的環(huán)節(jié)中主要采用游戲法的方法,引導(dǎo)學(xué)生們積極參與,課堂氣氛活躍輕松,大大激發(fā)了孩子識(shí)字拼讀的熱情,讓他們學(xué)得愉快而輕松。
。2)朗讀的訓(xùn)練較好。書讀百遍,其義自見。是古人讀書經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。以讀為本,在課堂上我留給學(xué)生充分的時(shí)間和空間,讓學(xué)生通過跟讀、引讀、自讀、對(duì)讀、賽讀等多種形式使學(xué)生做到文熟字悉,為下一步學(xué)習(xí)生字,創(chuàng)編兒歌打好基礎(chǔ)。
四季歌教學(xué)反思3
積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓語文課堂煥發(fā)出生命的活力,讓學(xué)生在綜合性的語文實(shí)踐活動(dòng)中提高語文素養(yǎng),這是當(dāng)前語文教學(xué)中需要重點(diǎn)探索的一個(gè)熱點(diǎn)問題。而我校一年級(jí)開始實(shí)行小班化教學(xué),班級(jí)學(xué)生人數(shù)少,課堂內(nèi)學(xué)生活動(dòng)的空間和時(shí)間相對(duì)增加,為自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的實(shí)施提供了極為有利的條件,我們充分利用小班化教學(xué)時(shí)空重組的有利因素,讓全班學(xué)生動(dòng)起來,充分利用教學(xué)中動(dòng)態(tài)因素間的互動(dòng),特別是學(xué)生之間的和諧互動(dòng),使學(xué)生由競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手變成合作伙伴,在合作學(xué)習(xí)中共同達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。本文想借《四季歌》一課的教學(xué)談?wù)勎覀(gè)人的體會(huì)。
《四季歌》是小學(xué)語文新教材一年級(jí)中的'一篇課文,要求學(xué)生朗讀兒歌做到不加字、不漏字,熟讀成誦;通過閱讀初步了解四季的不同特征。
上課開始,學(xué)生齊讀了課題后,有學(xué)生就問:我知道一年有四季:春。 、夏、秋、冬,那四季歌到底是指什么?學(xué)生能提出這么好的問題,我讓全班學(xué)生從課文中尋找答案,學(xué)生自己自由放聲讀詩歌,使自己對(duì)整首詩歌整體感知。學(xué)生讀完了,有學(xué)生說:我讀了這首詩歌后,
感受到四季的景色很美,作者把四季當(dāng)作人來寫,很可愛,所以說四季是有歌聲的。有學(xué)生說:因?yàn)樗募臼亲约簛淼饺碎g,所以說四季都有自己的歌。同學(xué)們都為這兩位同學(xué)的精彩回答鼓掌。學(xué)生對(duì)整首詩歌有個(gè)整體認(rèn)識(shí)后,接著讓學(xué)生再仔細(xì)讀讀課文,讀中感悟。這篇課文是一首兒歌,要求能熟讀成誦。我就在指導(dǎo)朗讀中讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語對(duì)朗讀效果進(jìn)行評(píng)價(jià),在評(píng)價(jià)中體會(huì)這些詞語所要表達(dá)的四季的特征。這些詞語主要是花兒笑蟬兒叫楓葉紅雪花飄等。在充分感受的基礎(chǔ)上,再讓學(xué)生說一說四季的特點(diǎn),并進(jìn)一步體會(huì)感悟四季各自優(yōu)美的景色。
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