《五步拳》教學反思（通用6篇）

　　在社會一步步向前發(fā)展的今天，我們都希望有一流的課堂教學能力，反思過往之事，活在當下之時。那么什么樣的反思才是好的呢？下面是小編為大家整理的《五步拳》教學反思（通用6篇），歡迎閱讀與收藏。

　　《五步拳》教學反思1

　　武術(shù)是中華民族的瑰寶，在我國擁有著悠久的歷史，再加上它強身健體，鍛煉意志的作用，在我國學校體育中已是不可或缺的一部分。在這個特殊的時期，本課采用圖文并存，教師講解加完整示范演練和分解示范演練的方法，并精心挑選適合武術(shù)演練的場所以提高學生的練習興趣和觀看興趣。

　　從總體的'反饋來看，本課學生的練習興趣較大，對武術(shù)抱有一定的好奇心，且基本能夠達到本堂課的教學效果，但從教師方面來看還應該增加新的教學方式方法，將本節(jié)課以更加生動、具體、新穎、創(chuàng)新的形式展現(xiàn).

　　《五步拳》教學反思2

　　高中體育課是以增強學生體質(zhì)，發(fā)展身體素質(zhì)，培養(yǎng)道德品質(zhì)為目的的教育課程，相較其他課程而言，有著獨特的教學形方式�，F(xiàn)在我就將五步拳教學中的得失總結(jié)如下:

　　一、準備活動

　　準備部分的作用是為了避免學生在從事某一體育項目時因為心理、生理上準備不足而對學生造成身心方面的傷害。不同的體育項目對身心方面的要求各不相同，武術(shù)課則需要學生有較強的柔韌*、協(xié)調(diào)能力和爆發(fā)力，所以除了常規(guī)的準備活動外，更要多拉韌帶和多練協(xié)調(diào)*。因此，在這一階段我加強了柔韌和協(xié)調(diào)練習，但是由于平時練習不足，學生積極*不是很高，動作較混亂，準備效果較差。

　　二、基本部分

　　基本部分指本次上課的主要內(nèi)容。五步拳是高中階段必修課的主要內(nèi)容，由于武術(shù)套路復雜，形、神、意結(jié)合要求較高，所以，不僅每個課時安排要充分，講解示范也需要同時進行。其次，高中生對武術(shù)學習興趣極高，進度教學太慢也可能影響他們的積極*。在這一階段我采用了相互指錯的教學方式，取得了很好的效果。但是，由于一些學生認知能力較弱，身體協(xié)調(diào)*較差，所以在個別糾錯和示范中耽誤了不少時間。

　　三、結(jié)束部分

　　結(jié)束部分是課程結(jié)束后給學生提供身心放松的主要時間。這個部分是很有必要的'，可往往被大家忽視。但是，結(jié)束部分也不宜過于拘束，那樣的話就適得其反了。本次課上，我使用了按摩、調(diào)整呼吸、唱歌等能讓學生放松的方式，取得了良好的效果。

　　“窺一斑而知全豹”，通過此次武術(shù)教學，我也收獲了不少的體育教學經(jīng)驗，總結(jié)如下：

　　1，各種身體素質(zhì)練習應該平時抓。

　　2，不能忽視上課的每個細節(jié)。

　　3，示范動作規(guī)范和檢查糾錯的時間不宜過長。

　　4，注意把握課堂秩序。

　　《五步拳》教學反思3

　　十一月，利用五節(jié)課，給八年級的教了一套五步拳，學生的學習興趣很高，取得了令人滿意的結(jié)果。現(xiàn)就具體情況反思如下：

　　一、成功之處

　　1、在教學過程中大量使用了激勵性語言，有效提升了學生的主動性與積極性。在第一節(jié)課給學生講了武術(shù)的來源的作用，激發(fā)學生的學習欲望，然后在預熱階段我將武術(shù)的三種基本手型和五種步法以熱身活動的方式融入教學中，既預熱了身心，又達成了部分目標。當我做出一個武術(shù)動作的時候，都會有學生能說出相應的名稱，就要不失時機地贊揚他們。

　　2、情境教學，使每個孩子成為“少林武僧”。

　　由于學生是初次接觸武術(shù)，因此本課并不強調(diào)動作的細節(jié)，主要激發(fā)學生的學習興趣。在情境導入部分，我先讓兩名學生和我共同表演“警察智斗歹徒”的故事，這種互動拉近了師生間的距離，提高了體育課的`趣味性，有效激發(fā)了學生的學習欲望，也達到了本堂課的第一個高潮。為了便于學生記憶，我用“警察抓歹徒”的故事.將五步拳的各個動作按順序串聯(lián)起來，并采用詼諧與通俗的“非專業(yè)”語言來使學生樂學、易學。

　�。�1）起勢：請注意，左邊來了一個“壞人”，請大家瞪大眼睛！握緊拳頭！

　�。�2）弓步?jīng)_拳：這個壞人用拳頭向我攻擊了，現(xiàn)在我先用左手擋開他的拳頭，然后再用沖拳反擊他——“哈”！

　　（3）彈踢沖拳：一拳還打不夠，接著我對這個壞人進行“拳打腳踢”。

　�。�4）馬步架掌沖拳：這時后面來了個“歹徒”的幫手，他偷偷向我發(fā)動了攻擊，但是我早就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)他了。于是我在擊倒第一個歹徒的同時，用左手保護自己的頭部——“哈”！

　　（5）退步格擋：這個歹徒的同伙，繼續(xù)向我發(fā)動攻擊，于是我先退回一步，用右手擋住他的攻擊。

　�。�6）歇步?jīng)_拳：我可不是好欺負的，要反擊了！這個壞人以為我要攻擊他的臉，可是我卻偏偏攻擊他的下盤，只一下就把他給擊倒了。穩(wěn)��！可別像他一樣摔倒了！

　�。�7）仆步穿掌：這個時候，剛剛被我擊倒的第一個歹徒又向我撲過來了，于是我不慌不忙一個轉(zhuǎn)身用左腳踹倒了他。

　　（8）虛步亮掌：當他再次被我擊倒后，我又對著他擺了個很帥氣的造型，他被我嚇得是連滾帶爬地跑了。

　　（9）收勢：最后我又看了看那個壞人的幫手起來了沒，只見他早被我的氣勢給嚇飛了。打完收工！

　　這一學習環(huán)節(jié)學生始終充滿著歡聲笑語。

　　二、不足之處：

　　1、分解法未能與完整法很好地結(jié)合。

　　當學生改變動作方向時，我也不斷變換著示范位置。這樣雖能讓他們清楚地看到教師的每一個動作，但由于沒有進行一次原地的完整示范，影響了學生完成動作的連貫性。

　　2、激勵方式后續(xù)性不足。

　　當我發(fā)現(xiàn)個別學生動作學得快，做得標準時，雖然及時給予了表揚，但卻沒能讓其盡情展示，因此給人一種點到即止未能更上一層樓的感覺。

　　3、未能及時調(diào)整教學策略。

　　在接力游戲時，一些學生告訴我腿疼不想跑，為了體現(xiàn)尊重學生的理念，我讓他們在邊上休息，誰料卻引發(fā)了連鎖反應，總共有7個學生沒有參加游戲。

　　為了避免出現(xiàn)這種情況，我應該先向他們解釋腿部酸痛的原因，并告訴他們跑步對于消除疲勞有促進作用，更應該采用有效地手段激勵他們參加游戲。

　　《五步拳》教學反思4

　　優(yōu)點：

　　武術(shù)一直是體育課教學的一個弱項，原因在于會武術(shù)的體育教師較少，本課中，教師扎實有武術(shù)基本功讓人眼前一亮，更增強了學生學習的`興趣。教師講解示范到位，組織合理，能根據(jù)小學生的年齡特征，展示時進行男女生群體和個體的PK，激發(fā)了學生的表現(xiàn)欲望，收到了良好的效果。

　　缺點：

　　課堂氣氛還不夠活躍，可否在練習動作時，讓學生喊一些口號活躍一下課堂氣氛，另外在動作教完之后，可否安排更多的時間讓學生進行自主練習，分小組和個人練習都可以，然后再擺擂臺進行PK，組與組，男女生，或個人PK等形式可以更多樣，那這堂課就會更好了。

　　《五步拳》教學反思5

　　本次課的設計較好，適合學生的興趣，達到了教學目標。從準備部分的練習選擇兔子舞讓練習，充分發(fā)展學生的身體能力，增加趣味性；徒手操采用練習漢字：“中國”，讓學生用自己身體的各個關節(jié)寫出漢字的筆順，激發(fā)學生的學習熱情；基本部分的‘教學利用五步拳的動作圖解，讓學生直觀的'了解五步拳，為學習動作技能打下一定的基礎；在分組練習中采用小組合作，發(fā)揮體育優(yōu)秀生的作用，讓學生在互學互練中體驗運動成功的樂趣；放松部分設計游戲一口香糖，讓學生在游戲中放松身心；本課學生掌握了一定的運動技能，達到了一定的運動強度。

　　但其中也存在一些不足：在對五步拳的解釋中有些牽強，應為：五步拳是用了五種基本步伐；語言還不夠簡潔、精煉；對課的時間把握不夠合理。改進方法：以后多學習，充分備課，加強自身語言練習，做到講解簡練，課中合理的把握時間。

　　《五步拳》教學反思6

　　“武術(shù)”在我國有著悠久的歷史，是我們民族的瑰寶，更是我們登封特有的傳統(tǒng)。它是我國各族人民在長期生產(chǎn)、生活實踐中積累起來的養(yǎng)生和健身的民族體育形式之一。它動作簡單明快，剛?cè)嵯酀�，張弛有致，造型�?yōu)美，有較強的健身性和觀賞性，符合小學生的身心特點和心理需求，在不斷體驗武術(shù)的精、氣、神以及它獨特的造型美、節(jié)奏美、動態(tài)美的過程中，激發(fā)學生民族自豪感，弘揚民族文化。

　　開始準備部分，在與學生共同練習武術(shù)基本動作后，導入本課武術(shù)“五步拳”學習的主題，激發(fā)學生的學習熱情與欲望。在課的開始部分，我利用讓學生做出自己關注過的武打明星的招牌動作的形式，引領學生進入我設計的武術(shù)境界，通過這個的環(huán)節(jié)激發(fā)學生的勇于創(chuàng)新和大膽展示能力，并與他們一起參與游戲，從而調(diào)動他們的積極性。首先采用情景教學，創(chuàng)設主題為“拜師學藝”情境教學，設計通過三關成為師傅的關門弟子，把教學環(huán)節(jié)設計成關卡，做到情景交融，在輕松愉悅的學習氛圍下引起學生的心理共鳴，提高教學效率。其次結(jié)合本課的需要和學生的特點，首先采用教師集體講解示范，學生集體模仿老師動作，然后采用分組練習的教學模式，通過模仿、觀察、對比，充分為學生活動能力的發(fā)展，提供一個良好的展示平臺，真正感受到運動中的樂趣和成功的體驗。針對水平二學生有強烈的表現(xiàn)欲望，努力讓每位學生都有展示自我、體現(xiàn)自我的機會，增強學生學習自信心。最后以放松練習結(jié)束本課。

　　學生通過以馬步、弓步、并步來代替常玩的猜拳游戲，有利于加深、鞏固本課的.學習內(nèi)容，提高學生的學習興趣，學生在愉快的練習氛圍之中結(jié)束本課。

　　本教材需要注意事項：此教材是長拳中最基本的五種步型和三種手型的組合練習，要打好基礎，教學中注意反復示范，可放慢速度，兩次課或幾次課教完，待學生明確動作路線后在加快速度�？刹捎枚讟�、加大難度等方法，提高動作質(zhì)量。

　　本節(jié)課四年級2班氣氛一直保持得很活躍，學生的情緒很高昂，本課的目標也能基本落實。但是在課的實施過程中，還是存在著一些不足之處：基本動作和套路的練習中要求學生掌握動作要領和方法的力度不夠，學生的動作完成質(zhì)量不是很高；最后評定環(huán)節(jié)，對學生的獎勵和點評也不足，沒能更好的調(diào)動起師生共同參與的氣氛。在今后計劃教學內(nèi)容時，我會增加武術(shù)的教學，讓學生更多的了解武術(shù)。對于學生動腦動手動口的引導方面，我要多花心思，讓引導的方式更豐富，使引導的效果更突出。

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