- 復(fù)習(xí)《數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)反思 推薦度：
- 相關(guān)推薦
復(fù)習(xí)《數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)反思
作為一位到崗不久的教師，我們要有一流的教學(xué)能力，對教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎？下面是小編精心整理的復(fù)習(xí)《數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
復(fù)習(xí)《數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)反思1
本學(xué)期的數(shù)學(xué)新課已上完，上周已轉(zhuǎn)入了數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)。要上好復(fù)習(xí)課，首先要先研究復(fù)習(xí)課的功能。復(fù)習(xí)的功能一般包括四個(gè)方面：一是鞏固舊知；二是溝通聯(lián)系；三是查漏補(bǔ)缺；四是著眼發(fā)展。
首先復(fù)習(xí)的是四年級上學(xué)期第一單元《認(rèn)識更大的數(shù)》，本單元涵蓋以下教學(xué)章節(jié)：認(rèn)識數(shù)位順序表、讀較大的數(shù)、寫較大的數(shù)、比較大數(shù)的大小、改寫較大的數(shù)、寫近似數(shù)。這些教學(xué)內(nèi)容占用課時(shí)約半個(gè)月。在上復(fù)習(xí)課之前我考慮到：復(fù)習(xí)課首先是復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的內(nèi)容，其次，我想給學(xué)生示范整理復(fù)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生整理知識和復(fù)習(xí)的意識。
說到整理知識，對于小學(xué)生來說，最直接和簡單的方法就是按照書上的單元章節(jié)逐節(jié)復(fù)習(xí)。這一單元的知識比較多，知識之間的銜接和遞進(jìn)體現(xiàn)得比較好。為了給學(xué)生更形象生動(dòng)的示范，我設(shè)計(jì)了“知識樹”這一形式，目的有兩個(gè)：一個(gè)是知識之間的關(guān)系通過樹與果子的關(guān)系表現(xiàn)得很生動(dòng)；二是這樣的形式學(xué)生喜歡，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生也樂意效仿，在腦海里形成深刻的記憶，對將來的應(yīng)用起到示范作用。
1、利用三分鐘時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生借助書本獨(dú)立復(fù)習(xí)的意識，及同伴互助、合作交流的精神，使不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生自由選擇快速回顧的方法，并達(dá)到再現(xiàn)知識點(diǎn)、喚醒舊知的目的。
2、以“知識樹”作為本節(jié)課的.導(dǎo)入部分。使本單元所有知識點(diǎn)的技能方法得到進(jìn)一步的概括與提升，達(dá)到縱橫聯(lián)系的目的，綜合應(yīng)用、溝通聯(lián)系。
3、通過分析錯(cuò)題，感受收集錯(cuò)題、充分利用的好處，提高反思能力。并達(dá)到復(fù)習(xí)課中查缺補(bǔ)漏的效果。
4、課堂小結(jié)，暢談收獲，使學(xué)生的復(fù)習(xí)能力能夠得到發(fā)展。
這一堂復(fù)習(xí)課上下來，我覺得還存在以下一些問題：
1、在激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性方面做得不夠，學(xué)生都是在老師的牽引下完成了知識的疏理，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生不會(huì)自己復(fù)習(xí)疏理呀，但假如因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)而我們一直不去培養(yǎng)，那么學(xué)生要到什么時(shí)候才能會(huì)呢。我們必須要試著放手，才能讓學(xué)生們學(xué)著自己走路，葉圣陶早就說過：教是為了不需要教。復(fù)習(xí)也是為了不需要復(fù)習(xí)啊。讓學(xué)生自已會(huì)復(fù)習(xí)，遠(yuǎn)比簡單地教會(huì)學(xué)生知識來得重要，當(dāng)然也更難一點(diǎn)。
2、復(fù)習(xí)課的針對性不夠，這樣的復(fù)習(xí)課基本上是按照學(xué)生的知識水平完全一樣這種假設(shè)來設(shè)計(jì)的，而且也相信學(xué)生假如不懂不會(huì)只要老師再講一遍就可以會(huì)了懂了，對于這個(gè)單元的知識，到底有多少學(xué)生已完全掌握，（如比較數(shù)的大小，）已不需要重復(fù)，有多少學(xué)生只需在個(gè)別地方點(diǎn)撥提醒下，有多少學(xué)生掌握了八成或是五成，有多少學(xué)生只掌握了二三成，教師應(yīng)該有個(gè)比較的清晰的認(rèn)識。
復(fù)習(xí)《數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)反思2
根據(jù)教材的編排意圖，本節(jié)課注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的整理知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，將復(fù)習(xí)部分的內(nèi)容分成數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何這兩大塊，本節(jié)課復(fù)習(xí)屬于代數(shù)的第一部分——數(shù)的概念。
復(fù)習(xí)從這兩方面進(jìn)行：
首先讓學(xué)生全面回憶本學(xué)期所學(xué)知識，用“這學(xué)期新知識的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，在這一學(xué)期里，你學(xué)到了哪些新知識？”引導(dǎo)學(xué)生全面回憶學(xué)過的知識，將知識納入學(xué)生的知識體系中，溫故而知新。
其次，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)數(shù)的`概念的知識。包括復(fù)習(xí)數(shù)的讀寫、數(shù)序、和數(shù)的組成及數(shù)的大小比較。復(fù)習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所回憶的知識進(jìn)行編排，使學(xué)生形成一種有序的知識系統(tǒng)；創(chuàng)設(shè)多個(gè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流的機(jī)會(huì)，引發(fā)學(xué)生去思考，去探究。隨機(jī)讓學(xué)生說出認(rèn)識的數(shù)，讀數(shù)、寫數(shù)，以“32”為例，讓學(xué)生說說不同的表示方法。回顧數(shù)的組成，能比較其中兩個(gè)數(shù)的大小。再創(chuàng)設(shè)“數(shù)數(shù)”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與數(shù)數(shù)。
復(fù)習(xí)《數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)反思3
從三方面進(jìn)行：
一是讓學(xué)生全面回憶本學(xué)期學(xué)過的“數(shù)與代數(shù)”部分的主要內(nèi)容和各部分的知識所包括的具體內(nèi)容，以此為知識的概括提供材料，
二是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)知識系統(tǒng)性去對所回憶的知識進(jìn)行編排，使學(xué)生形成一種有序的知識系統(tǒng)；
三是教師對學(xué)生概括賜與適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，幫辦學(xué)生形成化的知識體系。給學(xué)生1個(gè)開放、探究的學(xué)習(xí)空間�！敖o學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己選擇；給學(xué)生1個(gè)條件，讓他們自己去熬煉，給學(xué)生一些需要解答的.題目，讓他們?nèi)ヌ剿�；給學(xué)生一片空間，讓他們自己飛翔”所以在這節(jié)課中我創(chuàng)設(shè)了多個(gè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的機(jī)會(huì)，引發(fā)學(xué)生去思考，去探究這樣學(xué)生的潛能得以激活，思維展開想象，能力獲得成長。本節(jié)課，由始至終師生的參與熱情都很高漲，比較輕松地完成了本節(jié)課的復(fù)習(xí)使命。
復(fù)習(xí)《數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)反思4
這一節(jié)課，以復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的知識，即復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、比較大小、排序等多塊內(nèi)容為主體。因?yàn)檫@塊內(nèi)容較多，因此整節(jié)課上下來有點(diǎn)雜！
對于二年級的學(xué)生而言，萬以內(nèi)較大的數(shù)的認(rèn)識對于學(xué)生來說有一定的難度，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候都存在困難。要解決這個(gè)問題，我覺得關(guān)鍵在于讓學(xué)生多數(shù)數(shù)，還有認(rèn)識并且牢記數(shù)位順序表。學(xué)生在數(shù)數(shù)的時(shí)候要攻克很多難關(guān)，例如相鄰數(shù)位間的滿十進(jìn)一、中間或末尾有0時(shí)的讀法和寫法、比較大小和排序等。除此之外，學(xué)生的數(shù)感也能夠有很大的提高。因此，我將本節(jié)課的.重點(diǎn)放在數(shù)位順序表的教學(xué)、中間或末尾有0時(shí)的讀法和寫法、還有數(shù)數(shù)這三塊內(nèi)容上。通過不同形式的變式練習(xí)、操作計(jì)數(shù)器和巧設(shè)問題等方式突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。
這節(jié)課在教學(xué)上還存在許多值得改進(jìn)的地方。
1.對于數(shù)位、位數(shù)和計(jì)數(shù)單位三個(gè)知識的區(qū)別，在課堂上沒有講清楚。數(shù)位式?jīng)]一個(gè)數(shù)字在數(shù)位表中所占的位置。位數(shù)是指一個(gè)自然數(shù)中含有數(shù)位的個(gè)數(shù)。而計(jì)數(shù)單位是每一個(gè)數(shù)位所對應(yīng)的單位。我想在教學(xué)中，我可以用4177這個(gè)自然數(shù)引出三個(gè)問題（1）請問這個(gè)數(shù)的最高位是什么位？（2）兩個(gè)7的意思一樣嗎？（3）請問這是一個(gè)幾位數(shù)？讓學(xué)生能對這三個(gè)知識點(diǎn)有個(gè)明確的認(rèn)識。
2.根據(jù)老師提供的信息記錄其它彩電的價(jià)格。這一題我選擇讓學(xué)生聽著信息寫出四位數(shù)，從而訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。但有一個(gè)問題，什么時(shí)候引出數(shù)位順序表，讓學(xué)生先嘗試，在用數(shù)位順序表寫數(shù)，還是直接由我教他們這個(gè)方法。雖然我上課的時(shí)候?qū)W生沒法呈現(xiàn)利用數(shù)位表來寫數(shù)這個(gè)方法，但我仍然覺得還是讓學(xué)生先嘗試比較好。如果學(xué)生錯(cuò)誤較多我在出示這種方法，讓學(xué)生自己選擇好的方法。
3、語言不夠精煉、內(nèi)容多且雜�？赡芪蚁雭韨�(gè)滿堂灌，因此思路不是很清晰，我想，這是我需要改進(jìn)的地方。該刪掉的地方還是要?jiǎng)h掉，正如一位老師所說：“或許有失也有得吧！”
【復(fù)習(xí)《數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
復(fù)習(xí)《數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)反思（通用14篇）04-12
《數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)反思04-16
認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)教學(xué)反思04-16
蘇教版《我們認(rèn)識的數(shù)》教學(xué)反思10-18
《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)反思04-20
《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)反思03-25