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蘇教版語文三年級上冊《孫中山破陋習(xí)》課后教學(xué)反思
身為一名到崗不久的老師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點，來參考自己需要的教學(xué)反思吧！下面是小編為大家整理的蘇教版語文三年級上冊《孫中山破陋習(xí)》課后教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《孫中山破陋習(xí)》講述的是中國革命先驅(qū)孫中山小時候目睹姐姐被纏足所受的痛苦，因而在辛亥革命后，首先廢除纏足陋習(xí)的事。學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文時，有這么幾個理解的難點：
1、課文所反映的年代與事件離學(xué)生比較遙遠，學(xué)生不了解孫中山，不了解辛亥革命，不了解纏足。
2、這篇課文讓學(xué)生感悟的是孫中山對封建陋習(xí)的憎恨以及敢于同封建勢力作斗爭的精神。對于憎恨的情緒學(xué)生通過品讀文中詞句能感悟到，但敢于同封建勢力作斗爭的精神就不太容易理解了。
要解決以上難點，必須讓學(xué)生對文中人物以及時代背景有個了解，在介紹孫中山時，我讓學(xué)生明白孫中山領(lǐng)導(dǎo)了辛亥革命，推翻了清朝的統(tǒng)治，建立了中華民國，擔(dān)任了臨時大總統(tǒng)，被稱為我國的國父。而辛亥革命則讓學(xué)生明白這是一次推翻封建君主制度的革命運動，正是有了這次變革，才有了以后中國的發(fā)展。
關(guān)于纏足，文中介紹得很少，只是講了媽媽給姐姐纏足，姐姐的痛苦，媽媽的無奈，孫中山的生氣。沒有相關(guān)的知識儲備，學(xué)生的感悟會不深刻。于是，課前，我搜索了有關(guān)纏足的資料，了解了纏足的起源以及纏足的過程。在課上和學(xué)生進行了講解。美中不足的是沒有搜集一些纏足的圖片，我想要是有了圖片的話，學(xué)生對這一陋習(xí)的了解會更深刻。但是通過我的講解，學(xué)生也能感受到纏足的丑陋與殘忍。從學(xué)生臉上驚訝、痛苦的表情，我知道學(xué)生肯定對纏足的痛苦有一定理解了。但這也不是主要的，主要的還是讓學(xué)生去品味課文中的語言文字，感悟語言文字背后的思想情感。于是，教學(xué)時，我還是從了解課文內(nèi)容、體會人物思想情感入手，引導(dǎo)學(xué)生感悟詞句。我設(shè)計了這樣的一個環(huán)節(jié)：孫中山喜歡的姐姐是怎么樣的？后來姐姐變得怎么樣了？通過前后的對比，就不難體會到纏足的痛苦。最后是引導(dǎo)說說所了解的以前生活中還有的陋習(xí)。這是課文后要求的，我讓學(xué)生課前去調(diào)查。原以為學(xué)生不會有什么收獲，但學(xué)生通過詢問，還是有所收獲。在交流時，學(xué)生說到了現(xiàn)在還存在的一些不好習(xí)慣，如隨地吐痰，擁擠、爭先恐后、插隊，大聲喧嘩，闖紅燈等。由此，我趁勢講解陋習(xí)也指不好的習(xí)慣。在我們周圍存在著一些陋習(xí)，需要我們共同努力，共同奮斗，除掉陋習(xí)，創(chuàng)建一個文明和諧的社會。
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