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物理復(fù)習(xí)課的教學(xué)反思

時(shí)間:2022-09-18 08:22:41 教學(xué)反思 我要投稿
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物理復(fù)習(xí)課的教學(xué)反思

  身為一位到崗不久的教師,我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力,對學(xué)到的教學(xué)技巧,我們可以記錄在教學(xué)反思中,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的物理復(fù)習(xí)課的教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。

物理復(fù)習(xí)課的教學(xué)反思

物理復(fù)習(xí)課的教學(xué)反思1

  一、問題提出:

  老師們?yōu)槲锢韽?fù)習(xí)課辛勤勞累,有時(shí)候得不到應(yīng)有的收效?原因在哪里?經(jīng)過這個(gè)問題的思考,我覺得主要在于以下兩個(gè)方面:

  1、在涉及“基本知識”的復(fù)習(xí)課中,老師們往往都是通過歸納成條文或畫圖表概括的手段來羅列知識,梳理知識方法,這種做法,往往表現(xiàn)為老師津津樂道,學(xué)生感到枯燥乏味,漫不又經(jīng)心,沒精打彩,無法激發(fā)學(xué)生的興趣。但一當(dāng)老師提出一些創(chuàng)設(shè)性的問題,則學(xué)生精神振奮,精力集中地思考問題,這就是明顯反映了學(xué)生需要通過問題來復(fù)習(xí)“基礎(chǔ)知識”的迫切要求。問題是物理的心臟,把問題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),道理就在這里,因而也就理所應(yīng)當(dāng)?shù)仨槕?yīng)學(xué)生的'心理需要發(fā)揮主導(dǎo)作用。

  2、在涉及“物理技能、物理思想方法”的復(fù)習(xí)課中,以往教學(xué)往往是闡述一種“方法”后,立即出示一個(gè)或幾個(gè)相應(yīng)的例題或練習(xí),學(xué)生只管按老師傳授的“方法”套用即可,這樣,學(xué)生就省略了“方法”的思考和被揭示的過程,即選擇判斷的過程,同時(shí)也限制了學(xué)生的思維,長此以住,也就形成了“學(xué)生上課聽得懂,課后或考試不會思考、不會做題”的現(xiàn)象。在解答問題上,學(xué)生就會束手無策,無從下手,這就是當(dāng)前物理復(fù)習(xí)課效果不理想的重要原因。

  二、解決途徑:

  那么,怎樣才能提高物理復(fù)習(xí)課的質(zhì)量,使師生辛勤勞作,換得豐富的碩果?我認(rèn)為,要想讓學(xué)生聽懂學(xué)會,就必須為學(xué)生創(chuàng)造和安排練習(xí)的機(jī)會。

  例如在復(fù)習(xí)力的平衡問題時(shí),可以根據(jù)解答平衡問題的幾種方法,設(shè)計(jì)一組可將有關(guān)“方法”溶于其中的小題目,讓學(xué)生做,這樣就把主動權(quán)交給了學(xué)生,學(xué)生應(yīng)用自己的知識和思維方法掌握物理、運(yùn)用物理的知識,解決物理問題,使學(xué)生在分析問題、解決問題的探索過程中,回顧所學(xué)的“方法”并作出相應(yīng)的選擇判斷,從而輕松愉快地實(shí)現(xiàn)知識復(fù)習(xí)與能力提高,最后老師可以再進(jìn)行歸納解答相關(guān)幾種解法。

  為此,我認(rèn)為用這種方法進(jìn)行物理復(fù)習(xí)教學(xué),是解決當(dāng)前物理復(fù)習(xí)教學(xué)效率低,質(zhì)量不高的有效方法。

  三、方案設(shè)計(jì):

  課前針對復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)出幾組題目,將有關(guān)物理基礎(chǔ)知識,基本技能,基本方法與物理思想溶于其中,換言之,即以題目為骨架編擬課時(shí)教案,在具體教學(xué)中,以題目開路(先出現(xiàn)題目,再出現(xiàn)其它),然后引導(dǎo)學(xué)生對題目進(jìn)行分析、討論、研究和解答。教師借題發(fā)揮,畫龍點(diǎn)睛,使學(xué)生在積極主動地探索研究中,在解答題目的過程中鞏固所學(xué)的知識,發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西,并使學(xué)生智力與能力得到訓(xùn)練與提高,變“講練講”為“練講練”,變“一法一題”為“見題想法”。

  四、方案實(shí)施:

  1、選題時(shí),各題組要緊緊圍繞課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo),使基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法、基本思想、解題規(guī)律,重復(fù)出現(xiàn),螺旋式遞進(jìn),這符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,有助于學(xué)生掌握問題的來龍去脈,加速從模仿到靈活運(yùn)用的過程,能深深印入到學(xué)生的腦海中。

  2、題目的選編以考綱為綱,以教本為本,應(yīng)具有典型性和代表性,能起到示范作用。

  3、一組題目解完后,帶領(lǐng)學(xué)生回過來反思,本題復(fù)習(xí)了哪里基礎(chǔ)知識?利用了哪些基本技能和重演了哪些物理方法?體現(xiàn)了哪些基本技能,重溫了哪些物理方法?體現(xiàn)了哪些物理思想?哪道題可以推廣,引申變式?哪些題還有哪些解法(一題多解)?把后兩個(gè)疑問交給學(xué)生,使他們不斷地反思,在反思中鞏固、深化、提高,使他們的知識由點(diǎn)到面,由面到體,形成合理的知識結(jié)構(gòu)。

  4、題目要能及時(shí)反饋教學(xué)信息,隨時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)。因?yàn)槟茏寣W(xué)生當(dāng)場了解解題過程,知道正誤,及時(shí)反饋,教師由此也能立即獲得學(xué)生方面的信息。糾正或強(qiáng)化,隨時(shí)解決,不燒“夾生飯”,這樣教與學(xué)的針對性都強(qiáng),教師及時(shí)了解學(xué)生掌握了什么?還未掌握什么?哪些學(xué)生掌握了?哪些學(xué)生還未掌握?等等

物理復(fù)習(xí)課的教學(xué)反思2

  如何上一節(jié)令自己滿意學(xué)生又有收獲的復(fù)習(xí)課,這個(gè)問題一直困擾著我。在復(fù)習(xí)中,我注意到了幾點(diǎn)使得學(xué)生不再認(rèn)為復(fù)習(xí)是炒舊飯,再吃一次,而是堂堂有新的知識,對下一節(jié)課也有了期待。

  俗話說:教無定法。在復(fù)習(xí)過程中也沒有一個(gè)固定的模式去遵循,我常用的是建構(gòu)知識框架,比如電學(xué)復(fù)習(xí)時(shí),把概念進(jìn)行分類,分成電流、電壓、電阻、電功率、電功、電熱等,再把串并聯(lián)電路細(xì)化它們的特點(diǎn)。這樣使學(xué)生在學(xué)習(xí)的'過程中少走彎路,從而收到事半功倍的效果。根據(jù)物理這一門學(xué)科的特殊性,我們注重物理實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí),要通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的再現(xiàn),讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮,掌握?shí)驗(yàn)步驟,概括實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論;要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)思想的培養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)方法的指導(dǎo)。要為學(xué)生多提供動手的機(jī)會,切實(shí)提高其實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰。除此以外,在?fù)習(xí)中還要努力培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。改變了以往說實(shí)驗(yàn),就題論題的復(fù)習(xí)方法,使得他們從各個(gè)層次得以發(fā)展。復(fù)習(xí)的過程中,要善于引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)生活,并善于發(fā)現(xiàn)生活中的物理知識。特別要關(guān)注社會熱點(diǎn),如最新科技發(fā)展、時(shí)事新聞等,注意觀察生活,聯(lián)系實(shí)際。如:環(huán)境污染問題,水資源問題,能源問題。

  在復(fù)習(xí)過程中分成三個(gè)階段:

  第一、歸納知識點(diǎn),夯實(shí)物理基礎(chǔ)。要求學(xué)生能在具體事實(shí)中,辨認(rèn)出物理現(xiàn)象或物理規(guī)律、建立以現(xiàn)實(shí)生活為實(shí)例,發(fā)現(xiàn)物理知識點(diǎn)、探究物理知識的內(nèi)涵,總結(jié)一般性物理規(guī)律特點(diǎn)的模式。

  第二:進(jìn)行綜合和專題復(fù)習(xí),著重知識的遷移和應(yīng)用為主。在普遍復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,我們可把所學(xué)知識進(jìn)一步分成專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。

  第三:以綜合模擬為主,進(jìn)行適應(yīng)性的強(qiáng)化訓(xùn)練。這一階段的復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)訓(xùn)練綜合題的分析方法和解題技巧。必要時(shí)可以在讀題時(shí)畫出草圖,便于理解題意和解答。注重解題方法,提高答題技巧,如在答題中要注意關(guān)鍵詞等。

  總之,在復(fù)習(xí)過程中,除了注意以上幾點(diǎn)以外還要要求學(xué)生解題時(shí)格式要規(guī)范,語言描述要簡潔、準(zhǔn)確,計(jì)算題要寫出計(jì)算公式。只有這樣扎扎實(shí)實(shí)才能在不斷變化的中考命題中立于不敗之地。

物理復(fù)習(xí)課的教學(xué)反思3

  初三年級師生全面進(jìn)入復(fù)習(xí)階段迎接中考,而上好復(fù)習(xí)課對學(xué)生鞏固所學(xué)知識和提升能力猶為重要。那么如何上好一堂物理復(fù)習(xí)課,是我一直在探索的問題。教學(xué)中總覺得上好一堂復(fù)習(xí)課比上好一堂新課難度要大。究其原因,一方面是因?yàn)閺?fù)習(xí)課本身的特點(diǎn),例如復(fù)習(xí)課所涉及的知識內(nèi)容都是學(xué)生學(xué)過的,因此學(xué)生缺乏新鮮感;另一方面是由于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的差異,對知識的理解程度和應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力大不相同,從而造成復(fù)習(xí)課上的起點(diǎn)大不相同。以至復(fù)習(xí)課上,許多學(xué)生往往會表現(xiàn)得很沉悶,老師的教學(xué)熱情也因此大受挫傷,復(fù)習(xí)效率很低。我覺得在復(fù)習(xí)的時(shí)候應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。

  一、選題要合適

  選題時(shí)要緊緊圍繞課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo),使基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法、基本思想、解題規(guī)律,重復(fù)出現(xiàn),螺旋式遞進(jìn),這符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,有助于學(xué)生掌握問題的來龍去脈,加速從模仿到靈活運(yùn)用的過程,能深深印入到學(xué)生的腦海中。題目的選編以考綱為綱,以教本為本,具有基礎(chǔ)性、針對性、量力性、典型性和層次性。我們教師應(yīng)該如何選擇習(xí)題呢?首先習(xí)題應(yīng)具有基礎(chǔ)性,避免開始就是偏題、怪題和難題,

  這對鞏固基礎(chǔ)知識是非常不利的;其次,習(xí)題應(yīng)該具有針對性,一節(jié)課上下來,一個(gè)章節(jié)復(fù)習(xí)過后,重點(diǎn)在哪我們的習(xí)題就要針對到哪,起到鞏固知識點(diǎn)的目的,不要讓一些無用的“野雞”題目沖淡了重點(diǎn);再次習(xí)題應(yīng)該具有量力性,難度適中,太容易則不易增強(qiáng)學(xué)生對知識的把握深度,太難則成為學(xué)生“不可能完成的任務(wù)”,達(dá)不到鞏固知識的目的,讓學(xué)生望而生畏,抹殺學(xué)生的自信心。要把握一個(gè)“度”,讓學(xué)生“跳一跳,夠的著”,題量也要適中,并不是做的越多效果越好。

  還有,習(xí)題應(yīng)該典型,具有一定的代表性,起到有“一題”涉及到“一類問題”的效果,而不是就題論題,所以應(yīng)該有選擇性布置作業(yè);最后,還有一個(gè)習(xí)題的層次性問題,知識的掌握是循序漸進(jìn)的,習(xí)題也應(yīng)該把握一個(gè)由易到難的`逐步上升的臺階,要避免講授完新知識后,立馬把大量的初三的復(fù)習(xí)題,針對對該知識點(diǎn)的中考題搬過來一陣狂轟濫炸,好像難不住學(xué)生就顯示不出老師的水平似的。

  二、利用課堂教學(xué),打好學(xué)生基本功

  研究教材,研究學(xué)生,研究教法,充分利用課堂教學(xué);叵胍酝氖谡n,自己每節(jié)課都或多或少的落下一些內(nèi)容,最后一算總帳,丟下了不少東西。在今后的授課過程中,必須要對所講內(nèi)容進(jìn)行精簡,只要是自己講解的內(nèi)容,學(xué)生必須做到聽會。利用多媒體提高教學(xué)效率,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,從初三學(xué)生學(xué)習(xí)物理的實(shí)際情況出發(fā),著重把握好“預(yù)習(xí)指導(dǎo)--導(dǎo)入新課--講授新課--小結(jié)--評閱作業(yè)”幾個(gè)有機(jī)的環(huán)節(jié),使物理教學(xué)真正落到實(shí)處。

  有一些學(xué)生在我講課過程中聽講并不是很認(rèn)真,出現(xiàn)了低頭脫離教師講解的現(xiàn)象,這樣的孩子一般成績都下降了。針對這一問題,我嚴(yán)厲的要求學(xué)生認(rèn)真聽講,只要自己講課的時(shí)候,學(xué)生必須要認(rèn)真抬頭看教師,而且要形成固定的聽講習(xí)慣。還有授課過程中效率不高,給學(xué)生講的試題比較少。在今后授課當(dāng)中,我將努力做到突出重點(diǎn),抓住關(guān)鍵,突破難點(diǎn),精選精講例題、習(xí)題,由淺入深,循序漸進(jìn),在課堂上充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,讓本來很有趣味的物理課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

  三、重視反饋,善待學(xué)生

  在總復(fù)習(xí)中,要時(shí)刻注意“信息反饋”。正如控制論創(chuàng)始人維納說:“有效行為必須由某種反饋過程來提供信息,看它是否達(dá)到預(yù)定目標(biāo),最簡單的反饋是檢驗(yàn)任務(wù)的成功或失敗。”通過反饋信息來了解已設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期目的是否符合,學(xué)生對知識理解和掌握。所以我在每個(gè)階段復(fù)習(xí)教學(xué)中,除了注意來自學(xué)生方面各式各樣的反饋信息外,還特別重視每次測驗(yàn)和考試的信息反饋。堅(jiān)持做到按時(shí)、按量、按評分標(biāo)準(zhǔn),科學(xué)分析試卷、評價(jià)試卷,并注意各層次的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和掌握知識的程度。

  要求學(xué)生對測驗(yàn)情況(知識點(diǎn)、面掌握情況)及學(xué)習(xí)上的主觀因素和客觀因素進(jìn)行分析,尋找存在不足的原因,教師做好統(tǒng)計(jì)工作,找出教學(xué)上的弱點(diǎn)進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法,及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃,對不足之處立即查漏補(bǔ)缺。這樣才能使實(shí)際掌握情況與預(yù)訂的教學(xué)目標(biāo)更吻合。

  總體上來看,學(xué)生物理學(xué)習(xí)不可能樣樣都行,總有部分學(xué)生學(xué)得不夠理想,但我們要正確歸因,不能總是恕學(xué)生的“學(xué)”,我們更要努力改變自己的“教”,多問一問自己:課堂是否降低難度、增強(qiáng)趣味性了?是否對學(xué)生進(jìn)行了學(xué)法指導(dǎo)?我想:只要我們努力落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,突出重點(diǎn)、查漏補(bǔ)缺,我們大可不必去刻意追求所謂的系統(tǒng)全面,只要從我們自己學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況出發(fā),力爭人人有所得、堂堂有所獲就好。總復(fù)習(xí)沖刺階段,或多或少總有部分學(xué)生由于種種原因,模擬考試考得不理想,這時(shí),我們走進(jìn)學(xué)生的心里,要多關(guān)心、安慰他們,幫助他們一起分析原因,尤其要對后進(jìn)生加強(qiáng)輔導(dǎo)、關(guān)心、鼓勵(lì),及時(shí)表揚(yáng)他們,哪怕是一點(diǎn)滴的進(jìn)步,都要充分肯定他們。這樣才能充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性,做到大面積地有質(zhì)有量地提高學(xué)習(xí)成績。

物理復(fù)習(xí)課的教學(xué)反思4

  彈指間,半個(gè)學(xué)期又過去了,作為新老師的我?guī)ьI(lǐng)著兩個(gè)的數(shù)學(xué),有很大的壓力。因?yàn)榭偸潜扔薪?jīng)驗(yàn)的老師帶的班級考得差。難道這是真理,就應(yīng)該考得差?還是我沒把心思花在教學(xué)上?我想大多是后者吧,因?yàn)槲铱傆X得自己很浮躁,認(rèn)為自己才畢業(yè)不久,何必那么認(rèn)真呢。對于教學(xué)有點(diǎn)敷衍了事的想法。如果這樣繼續(xù)下去,不但教學(xué)成績提不上去,而且會降低工作的積極性。因此通過這次期中考試,我一定要端正自己的工作態(tài)度。考試試卷我已經(jīng)讓學(xué)生們看過,并且改正了,我總結(jié)了存在以下幾點(diǎn)問題:

  1.有些學(xué)生的計(jì)算不過關(guān),計(jì)算題出錯(cuò),以后要每天練幾道計(jì)算題,尤其是除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算題。這些題出錯(cuò)有些冤枉。

  2.與方向路線的題,有少數(shù)同學(xué)掌握不好,爭取找到適合自己的方法學(xué)習(xí)這類題。

  3.能力題。對于有些基礎(chǔ)較好的學(xué)生,平時(shí)要加強(qiáng)能力題的練習(xí),爭取廣開思路,向滿分努力。

  期中考后,我認(rèn)真地分析、思考,在今后的教學(xué)中我要著重進(jìn)行以下幾個(gè)方面的教學(xué)改進(jìn).

  1.課堂教學(xué)方面,上課的基本環(huán)節(jié)已經(jīng)能夠把握,但各方面的細(xì)節(jié)關(guān)注得不多,比如,課堂駕御能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,對學(xué)生的正確評價(jià)不及時(shí),課堂節(jié)奏的安排不夠合理,影響了課堂教學(xué)的效果。

  2.課后輔導(dǎo)方面,對后進(jìn)生還需加強(qiáng)輔導(dǎo),讓他們能盡快跟上班級的'進(jìn)度,要關(guān)心班上的每個(gè)學(xué)生,讓學(xué)生能更自覺地參與到學(xué)習(xí)中來。要合理利用好早讀、午讀安排學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生不只是局限在書寫和閱讀,用更豐富的活動來打開他們的思想。

  3.抓好后進(jìn)生工作。這學(xué)期的后段時(shí)間,重在抓后進(jìn)生的提高。

  成為新教師,這只是我的第一步。做好一個(gè)教師,才是我接下去要努力的方向。我要不斷地學(xué)習(xí),更新自己的教育觀念和方法,學(xué)會總結(jié)與反思,積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),不斷進(jìn)步!

物理復(fù)習(xí)課的教學(xué)反思5

  經(jīng)過二個(gè)多月的初二物理教學(xué),期中考試也已經(jīng)結(jié)束,學(xué)生成績已經(jīng)揭曉,我拿到試卷看過后感覺整體情況不是很難,學(xué)生應(yīng)該能做,但考下來的情況卻不盡人意,為此對我在物理教學(xué)過程進(jìn)行認(rèn)真地反思為今后能更好進(jìn)行教學(xué)。

  在備課方面,在備每節(jié)課時(shí),總是先對整個(gè)一章,以及它在整個(gè)初中物理教學(xué)和中考中的地位作通盤考慮,然后在具體到每一節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn),使得在教學(xué)中做到心中有數(shù),對重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容,分析學(xué)生已有前知識和程度,注意在教學(xué)中分散難點(diǎn),循序漸進(jìn),逐步達(dá)到教學(xué)要求和目標(biāo),應(yīng)該說在教學(xué)、備課中作了較詳細(xì)和充分的準(zhǔn)備。

  在上課方面,平時(shí)在教學(xué)中,認(rèn)認(rèn)真真,注意知識的導(dǎo)入,上課的銜接,重基礎(chǔ)知識的傳授、基本技能的訓(xùn)練,在科學(xué)探究的教學(xué)過程中讓學(xué)生能經(jīng)歷探究的過程和為什么這么做的原因。作業(yè)布置不多,課后也認(rèn)真作了批改,要求學(xué)生把做錯(cuò)的作業(yè)要求訂正,在上課這方面應(yīng)該說是沒有大問題。

  在這次期中考試中,初二(15)班:共67人,平均分59.58分,優(yōu)秀率14.93﹪,及格率46.27﹪;初二(16)班:共59人,平均分57.58分,優(yōu)秀率10.17﹪,及格率37.29﹪;初二(17)班:共63人,平均分62.10分,優(yōu)秀率15.87﹪,及格率55.56﹪;初二(18)班:共63人,平均分59.32分,優(yōu)秀率6.38﹪,及格率52.38﹪。與年級平均分65.15分,優(yōu)秀率19.50﹪,及格率57.70﹪,還存在一定的差距,究期原因有以下幾個(gè)方面:

  一、他們對學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)成績沒有要求,學(xué)習(xí)的`態(tài)度和行為習(xí)慣差,具體可從學(xué)生作業(yè)的態(tài)度上反應(yīng)出來,字跡潦草,連自己的名字多寫得連自己都不認(rèn)識,所做的作業(yè)就像是草稿,為了作業(yè)的字跡問題,也單獨(dú)找過學(xué)生進(jìn)行了解和談心,學(xué)生自己也知道這樣做不好,但仍然在作業(yè)上一如既往沒有改觀,課后找他們了解原因,回答是我想大家都明白。一句話就是懶怕苦。

  二、學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)知識的鞏固情況不容樂觀:具體表現(xiàn)在作業(yè)完成情況看盡管作業(yè)不多,但這幾個(gè)班都有部分學(xué)生是抄襲,個(gè)別學(xué)生甚至不做,造成所學(xué)內(nèi)容沒有鞏固,課堂上聽懂了,但不鞏固,知識掌握情況就不好,所以在下階段的教學(xué)中任務(wù)艱巨,怎樣提高學(xué)生對知識掌握成為迫切需要解決的問題。

  下階段準(zhǔn)備的做法:

  1、繼續(xù)保持以前好的做法,課后在作業(yè)問題上下功夫,從學(xué)生字跡上和學(xué)生作業(yè)完成情況上和杜絕抄作業(yè)上入手,課堂上多做一些與基礎(chǔ)知識相關(guān)的練習(xí),加強(qiáng)默寫和抽查,以期來督促學(xué)生對基礎(chǔ)知識的鞏固。

  2、對于一些程度相對來說較好的學(xué)生和想學(xué)的學(xué)生,在課堂上加以引導(dǎo)和能力的訓(xùn)練,以期提高他們的解題能力使他們的成績有所提高,能讓他們在以后的考中取得較好的成績。

  3、課后加強(qiáng)輔導(dǎo)來幫助一些理解上不是較好的而又想學(xué)的學(xué)生,使他們的成績有所突破。

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