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卡羅納反思
在現(xiàn)在的社會生活中,課堂教學(xué)是重要的工作之一,反思是思考過去的事情,從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。反思應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編幫大家整理的卡羅納反思,僅供參考,大家一起來看看吧。
《卡羅納》是一篇略讀課文,如何上出略讀課文的味道呢?這個著實讓我傷腦筋,如何對略讀課文進(jìn)行準(zhǔn)確定位,免得碰上略讀課上成精讀課這個高壓線。雖然愿望是美好的,但今天上了之后,現(xiàn)實還是很殘酷的。
一、所得:
這堂課我主要抓兩條線進(jìn)行教學(xué)?_納的悲傷和大家對他的關(guān)愛,讓學(xué)生從字里行間去揣摩人物的心理,在自讀自悟過程中,體會大家通過一言一行等細(xì)節(jié)表達(dá)對卡羅納的關(guān)愛。線索應(yīng)該還是比較清晰的。
兩次的語言訓(xùn)練為學(xué)生理解文本,提供了依托。
第一次,通過“,媽媽。”的句式引導(dǎo)學(xué)生想象,媽媽在生活上無微不至的關(guān)懷作者,通過作者給媽媽寫信這一課外拓展,引導(dǎo)學(xué)生體會以前母子之間的深情,為體會卡羅納的悲傷打下基礎(chǔ)。
第二次,通過讓學(xué)生填空,練習(xí)說話,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的用一句話,一個動作來安慰體貼別人,學(xué)會通過細(xì)節(jié)來表達(dá)關(guān)愛,同時運(yùn)用語言,發(fā)展語言。
從課堂上的演繹來看,基本上達(dá)到了預(yù)設(shè)的目的。
二.反思
靈活合理地駕馭課堂,是檢驗一個老師的課堂教學(xué)能力的一個指標(biāo)。課上下來,對于這一點,自己感覺不夠滿意。
1、課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體,教學(xué)設(shè)計一切要從學(xué)生實際出發(fā)。這一點,就沒有做好。我的設(shè)計只是一廂情愿的。如何最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生的思維活躍起來。如何根據(jù)學(xué)生的回答,適時調(diào)控,引導(dǎo),這也是欠缺的。今天課堂上,也有這樣的例子,當(dāng)學(xué)生說的,跟我的預(yù)設(shè)相左時,我的評點不夠有針對性。如學(xué)生只講到放學(xué)了,媽媽怎么做。思維被限制住了,我未能及時地引導(dǎo)學(xué)生打開思維,如做作業(yè)時,我生病時,吃飯時,睡覺時……。
2、一不小心又落到了精讀課文的陷阱中了,雖然我的教學(xué)思路很簡單,讓學(xué)生在自讀自悟中感受卡羅納的悲痛。讓學(xué)生通過對老師同學(xué)及家長細(xì)節(jié)的揣摩中,體會大家對卡羅納那細(xì)心的呵護(hù)。但是,由于上課過程中,太不放心,總擔(dān)心學(xué)生將不出來,引得過多,取舍不夠,詳略不夠突出,因此,這堂課看起來就象是一堂精讀課了。這一票就能否決一切。現(xiàn)在人教網(wǎng)論壇上對這個問題也在作激烈的辯論。何去何從?我還是處于迷茫之中。如何上出略讀課的味道。大伙應(yīng)該會是都想說幾句吧!
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