地球上生命的起源教學(xué)反思

　　身為一名到崗不久的人民教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn)，那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的地球上生命的起源教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。

　　《地球上生命的起源》這節(jié)課激發(fā)了很大的學(xué)習(xí)興趣和熱情，因?yàn)椤暗厍蛏仙�命的起源”這個(gè)話題一直以來(lái)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是充滿神秘而又富有傳奇色彩的。

　　由于內(nèi)容抽象又神秘，因此一直是家關(guān)注和爭(zhēng)論的焦點(diǎn)之一，也是學(xué)生愿意學(xué)習(xí)和了解，樂(lè)于參與辯論的話題。本節(jié)課我先為學(xué)生介紹了四種關(guān)于生命起源說(shuō)：神創(chuàng)論、自然發(fā)生說(shuō)、宇生說(shuō)、化學(xué)起源說(shuō)。每一種都有它的觀點(diǎn)和，我讓學(xué)生依據(jù)教材分別找出能證明觀點(diǎn)的證據(jù)，然后運(yùn)用“科學(xué)的”的要求逐一判定其科學(xué)性，重點(diǎn)介紹了宇生論，我準(zhǔn)備了充分的圖片來(lái)印證它的可能性。激起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。介紹的目的是告訴學(xué)生關(guān)于地球上生命起源問(wèn)題，目前依然存在著不同的看法，這也印證著科學(xué)是不斷發(fā)展的。

　　但“海洋化學(xué)起源”學(xué)說(shuō)，是本節(jié)課的重點(diǎn)和考點(diǎn)。本課教材提供了較為豐富而且內(nèi)容較新的證據(jù)，分別支持著化學(xué)起源說(shuō)。重點(diǎn)在于及其推導(dǎo)出的結(jié)論，只能證明原始地球上無(wú)機(jī)物能夠形成有機(jī)物，但是米勒在實(shí)驗(yàn)中并沒(méi)有從燒瓶中拖出一只青蛙或者更低等的蟲子這些有生命的物質(zhì)來(lái)，這是令人遺憾的，如果米勒能夠證明有機(jī)物最終形成了原始生命，這個(gè)學(xué)說(shuō)就相當(dāng)完美了。這時(shí)候亮點(diǎn)出現(xiàn)了，學(xué)生在書上54頁(yè)下面發(fā)現(xiàn)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)論據(jù)，細(xì)胞膜的控制物質(zhì)進(jìn)出非常接近原始單細(xì)胞生物的吸收和排泄，這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生欣喜無(wú)比。

　　總之，幾種學(xué)說(shuō)的牽引給了學(xué)生一個(gè)廣闊的視野，再將科學(xué)推測(cè)貫穿在教學(xué)的始終，可以將它們有機(jī)聯(lián)系在一起，使內(nèi)容更加條理化，從而初步訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維、聯(lián)想能力和想像力，至于學(xué)生認(rèn)同哪一種學(xué)說(shuō)，這倒是不重要的，重要的是學(xué)生通過(guò)科學(xué)推測(cè)，對(duì)生命的起源要有自己的看法。

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