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《有趣的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)反思
身為一名剛到崗的人民教師，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，對(duì)學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧！以下是小編收集整理的《有趣的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《有趣的發(fā)現(xiàn)》這篇課文敘述了一個(gè)關(guān)于達(dá)爾文的故事，課文的故事性比較濃，也是孩子們上學(xué)以來(lái)接觸到的第一篇要求復(fù)述的課文。那么讓孩子們記清楚故事內(nèi)容是一方面，怎樣完整的把一個(gè)故事說(shuō)出來(lái)是訓(xùn)練的重點(diǎn)。
今天兩節(jié)課，所以就將課文學(xué)完了�？偟膩�(lái)說(shuō)，孩子們今天下午還是比較配合的，第一課時(shí)從讀課文到認(rèn)讀生字再到把生字帶入課文，將課文讀通讀順，孩子們進(jìn)行的都不錯(cuò)，關(guān)于第一課時(shí)，我準(zhǔn)備得不夠充分，因?yàn)槲覜]有事先將生字詞抄在小黑板上，孩子們?cè)谧宰x課文的時(shí)候我本應(yīng)該下去巡視的，結(jié)果就在黑板上抄寫生字了，以至于那些自覺性差的孩子在吵鬧。我最值得欣慰的是孩子們這節(jié)課圍繞課題提的問(wèn)題，有同學(xué)問(wèn)：我想知道有趣的發(fā)現(xiàn)是什么？為什么這個(gè)發(fā)現(xiàn)是有趣的？他是怎么發(fā)現(xiàn)的？以后要加強(qiáng)孩子們質(zhì)疑的能力，讓孩子們學(xué)會(huì)問(wèn)問(wèn)題。
第二課時(shí)，我將課文的第2、3兩個(gè)自然段作為課文的重點(diǎn)，了解故事的起因，過(guò)程和結(jié)果。結(jié)合昨天的預(yù)習(xí)課，我讓孩子們一句話一句話地讀，一句話一句話地分析，我首先提出問(wèn)題：究竟達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事？再指名學(xué)生讀課文第二自然段，其他同學(xué)思考。孩子們都挺聰明的，一眼就看出來(lái)了，一個(gè)個(gè)小手舉得高高的。接著我用一句話過(guò)渡：達(dá)爾文是怎樣解決這個(gè)有趣的問(wèn)題的？我再讓孩子分句讀第3自然段，找找課文中說(shuō)了哪幾種昆蟲，這些昆蟲怎么樣。孩子們很快就能找出來(lái)。在這里我疏忽了一點(diǎn)：沒有寫板書。應(yīng)該寫上大翅膀的昆蟲怎么樣；沒翅膀的昆蟲怎么樣；小翅膀的昆蟲怎么樣。寫上板書可能對(duì)于孩子們復(fù)述課文比較有幫助。下一節(jié)課一定記得要寫上板書。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是復(fù)述課文，這時(shí)本課的教學(xué)重點(diǎn)，我說(shuō)誰(shuí)能不看書就能說(shuō)出達(dá)爾文這個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)，孩子們都不會(huì)說(shuō)，我太高估二年級(jí)孩子的水平了，沒有人敢舉手，我就先讓他們自己說(shuō)一說(shuō)，結(jié)果還是沒有人敢舉手，于是我想到自己先作示范，也許孩子們聽了示范就容易一點(diǎn)了。示范完了又讓他們自己說(shuō)一說(shuō)，這時(shí)，楊超然敢舉手了，我沒想到楊超然說(shuō)得非常好，語(yǔ)句流利，口齒清晰，故事說(shuō)的完整，于是我馬上拿出兩顆星獎(jiǎng)給他。果然星星的作用是非常大的，其他孩子看見星星了也爭(zhēng)著要說(shuō)，這樣孩子們的積極性就被我調(diào)動(dòng)得差不多了。我適當(dāng)?shù)亟o了其他孩子星星。最后再讓他們說(shuō)給同桌聽，說(shuō)的都還不錯(cuò)。我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)反思童年的發(fā)現(xiàn)教學(xué)反思
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