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《神奇的克隆》教學(xué)反思

時間:2022-10-29 16:41:34 教學(xué)反思 我要投稿
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《神奇的克隆》教學(xué)反思

  作為一位剛到崗的教師,課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一,教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗,快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧!以下是小編為大家整理的《神奇的克隆》教學(xué)反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《神奇的克隆》教學(xué)反思

  這課教學(xué)教學(xué)過程比較流暢,其間我學(xué)生的互動并由此撞擊出的火花也很有意思,雖然回想仍有這樣或那樣的缺陷。

  “萬事開頭難”,上一堂課如果從一開始就調(diào)動起了學(xué)生的興趣,之后的進程也會輕松許多,而能做到這一點,首先得益于說明對象的特點。克隆是學(xué)生很感興趣的話題,神秘又屬高科技,符合孩子想一探究竟的好奇心理。

  可既然是事理性說明文,自然不乏抽象概念,如果教師只是按照文字死板地介紹,再有趣的話題也會變得沉悶。針對學(xué)生很容易在較冗長的理論前產(chǎn)生厭倦的心理,可以從這幾方面入手:

  一、導(dǎo)入必須馬上抓住學(xué)生的眼球,這就需要我們設(shè)計學(xué)生感興趣的話題作為導(dǎo)入對象,如本文我就以“如果你是一個球迷,你一定希望世界上多一個“羅納爾多……”引起學(xué)生的共鳴,這樣學(xué)生對什么是克隆、它究竟是如何進行運作、為何會有這么神奇的力量等問題產(chǎn)生濃厚的追問興趣。調(diào)起他們的胃口,我再引入概念解說,即使再枯燥學(xué)生也會認真聽講。

  二、充分利用反思維質(zhì)疑,激發(fā)興趣。

  作者在介紹什么是克隆時,本身一句話就可以說完,居然用了四個自然段。

  這是不是太啰嗦了?一石激起千層浪,學(xué)生興致盎然,紛紛思考,答案精彩紛呈。

  生:這樣更突出了神奇……

  生:這樣能把克隆介紹得更詳細……

  生:這是一種多方面的介紹……

  一個個小手在高舉,一種種思維在跳躍。面對孩子們興奮的小臉,我感到的成功的快樂!皩W(xué)習(xí)本段的寫作方法”這個難點也迎刃而解。

  三、用好資料,活學(xué)活用

  如克隆羊的誕生過程中,我激發(fā)學(xué)生的熱情,讓他們展示自己搜集到的資料。在介紹中,及時加上圖片展示。學(xué)生邊聽邊看圖片,其樂無窮,又怎會排斥反感?其后我讓學(xué)生再分類展示,克隆技術(shù)下誕生的其它動物品種,就激發(fā)起學(xué)生極大的熱情。

  四、開展辯論賽,讓學(xué)生在思考中提出觀點,活躍思維,在辯論中明確觀點,

  培養(yǎng)口頭表達能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位,教師可以起引導(dǎo)作用,但絕不能替代學(xué)生的閱讀經(jīng)驗。而只有營造出輕松、活躍、和諧的環(huán)境氣氛,才能有利于激發(fā)學(xué)生的思維和想象力。教師拋出問題,而后作為旁觀者,在必要時調(diào)動氣氛或適時的調(diào)整學(xué)生的語言表達并進行恰當(dāng)?shù)墓膭,而學(xué)生能根據(jù)已學(xué)到的關(guān)于克隆的知識進行分析辨別,并能提出有說服力的理由,我的目的就已達到。

  尤其令我高興的是,一開始擔(dān)心學(xué)生不嚴(yán)肅對待辯論,并只是從片面思考的情況并未出現(xiàn),而結(jié)果讓我備感欣慰,學(xué)生的回答都相當(dāng)有條理且極具說服力!澳闶侵С诌是反對克隆人”,學(xué)生有從倫理方面進行分析、想象,也有從人類基因方面進行考慮,提出將出色的基因進行克隆等,都很出采。但遺憾的是在辯論過程中作為教師我仍時常“不甘寂寞”地表明觀點,也許會間接影響到學(xué)生的立場。有時我應(yīng)該作為一個完全的旁觀者,欣賞他們的表演就好,要把主動權(quán)給學(xué)生,相信他們的實力,使他們擁有更多自信,更多勇氣。

  最后,我感到困惑的是:理解和讀書之間的矛盾還是沒有處理好。雖然也知道在讀中理解,在理解中讀,但是一到課堂上,要么缺少讀書,要么理解不深入?磥,自己還要錘煉基本功,才能真正享受到語文的樂趣。

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