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《棉花姑娘》教學(xué)反思

時間:2023-02-23 11:42:39 教學(xué)反思 我要投稿

《棉花姑娘》教學(xué)反思

  作為一名人民老師,我們要有很強的課堂教學(xué)能力,借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力,來參考自己需要的教學(xué)反思吧!下面是小編收集整理的《棉花姑娘》教學(xué)反思,希望能夠幫助到大家。

《棉花姑娘》教學(xué)反思

《棉花姑娘》教學(xué)反思1

  《棉花姑娘》是二冊第八單元的一篇科普文章,本課通過棉花姑娘請求燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲分別吃什么地方的害蟲的科學(xué)常識。全文共六個自然段,第一段講故事的起因,第二、三、四、五段講棉花姑娘請求燕子、啄木鳥、青蛙給自己治病和七星瓢蟲吃掉蚜蟲的經(jīng)過,第六段講故事的結(jié)果。課亠采用童話的形式,寓生物常識于生動形象的故事之中,語言符合兒童特點,對學(xué)生了解科學(xué)知識有較強的啟發(fā)作用。綜觀整節(jié)課,我覺得我在以下幾方面比較好地落實了自主學(xué)習(xí)與發(fā)展性課堂教學(xué)評價的理念。

  自主學(xué)習(xí)就是學(xué)生自覺、主動、積極、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),它是建立在自我意識發(fā)展基礎(chǔ)上的“能學(xué)”;建立在學(xué)生具有內(nèi)在學(xué)習(xí)動機基礎(chǔ)上的“想學(xué)”;建立在學(xué)生掌握了一定的.學(xué)習(xí)策略上的“會學(xué)”;建立在意志努力基礎(chǔ)上的“堅持學(xué)”。

  在這節(jié)課中,我主要從以下幾方面讓學(xué)生自始自終成為學(xué)習(xí)的主人,自覺主動地學(xué)習(xí)。

  1、學(xué)生活動時間充分。

  課堂上,學(xué)生活動的時間一般應(yīng)占每節(jié)課的三分之二,才能體現(xiàn)學(xué)生的主體性。這節(jié)課,我在初讀課文時就讓學(xué)生充分自讀,自學(xué)生字,整體感知課文。在朗讀學(xué)文的環(huán)節(jié)中,我給學(xué)生充分的時間進行同桌、四人小組分角色練習(xí)表演,再匯報評議。整節(jié)課,我充分地讓學(xué)生自學(xué)、討論、讀書、評議、表演;動腦想,動手畫,動口讀、問、說,而且這些形式都落到實處,更主要的是有讓學(xué)生參與的充分時間,講求參與的效果。如果在檢測學(xué)習(xí)效果,我再設(shè)計讓學(xué)生分段接力讀課文,其他學(xué)生點點畫畫作記錄,讀完后,通過學(xué)生之間的互相指正達到糾正讀音,讀通課文的目的,也許效果更好,結(jié)課時說說你學(xué)到了什么?學(xué)生會更有得說了。

  2、學(xué)生的參與面廣。

  課堂上學(xué)生自主學(xué)習(xí),應(yīng)該體現(xiàn)在整個班集體,而不是幾個學(xué)生,人人都自主,才是真正的自主。所以課堂教學(xué)中,學(xué)生參與面廣,是體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的標志之一。在這節(jié)課中,我注意創(chuàng)設(shè)條件,讓每個學(xué)生都有參與的機會,如獨立學(xué)習(xí)、同位學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、集體學(xué)習(xí)、開火車、自由交往等。特別是在初讀課文后,檢查學(xué)生朗讀情況時,我設(shè)計了讓學(xué)生分段接力讀,其他同學(xué)當(dāng)小老師作記錄的環(huán)節(jié),讀完后我讓“小老師”與朗讀的同學(xué)自由交流,直接走到你發(fā)現(xiàn)問題的同學(xué)的座位上把發(fā)現(xiàn)的問題告訴他。這個環(huán)節(jié)形式比較新穎,富有實效,讓每個學(xué)生都動起來,有事可做,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,收到了很好的效果。

  3、重視學(xué)習(xí)方法的遷移。

  掌握了學(xué)習(xí)方法,學(xué)生才能更好地自學(xué)!睹藁ü媚铩愤@一篇課文的二、三、四自然段結(jié)構(gòu)是一樣的,句子也十分相似。抓住這個特點,我花時間指導(dǎo)學(xué)生重點學(xué)習(xí)第二自然段,然后小結(jié)學(xué)法——“讀一讀,畫一畫,演一演”,接著,我就讓學(xué)生用學(xué)習(xí)第二自然段的學(xué)習(xí)方法同桌合作自學(xué)三、四自然段。自學(xué)以后再讓學(xué)生進行匯報。這樣設(shè)計,不但能節(jié)省課堂學(xué)習(xí)時間,而且還能讓學(xué)生認識課文結(jié)構(gòu)的特點,懂得自學(xué)的方法,達到我會學(xué)。

《棉花姑娘》教學(xué)反思2

  低段語文學(xué)習(xí)的重點是識字、朗讀、發(fā)展學(xué)生的語言。本課通過棉花姑娘請求燕子、啄木鳥等給自己看病的故事,告訴我們燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲分別吃什么害蟲的科學(xué)常識。課文采用童話的形式,寓生物常識于生動形象的故事之中,符合兒童語言特點和認知規(guī)律。使學(xué)生在豐富的語言環(huán)境中,在動聽的'童話故事中,了解不同益鳥和益蟲的捕食方式,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)知識的欲望。現(xiàn)將反思如下:

 。ㄒ唬⒆プ≌Z言重點進行教學(xué),環(huán)節(jié)扎實

  在這堂課中,我認為自己在設(shè)計的過程中抓住了幾個語言的重點。

  1、課文的第一自然段中有幾個詞語比較難以理解,分別是:可惡、蚜蟲、盼望。在教學(xué)中,我現(xiàn)通過讓孩子們觀察棉花姑娘生病圖,然后引出“蚜蟲”一詞,在理解時,現(xiàn)讓學(xué)生自己說說蚜蟲是怎樣的害蟲,轉(zhuǎn)而理解“可惡”,再通過看蚜蟲的圖片,聽老師簡單介紹蚜蟲,再次鞏固理解“可惡”。從而理解“盼望”一次。

  2、課文的2~3自然段中,我將重點放在了朗讀棉花姑娘的話“請你幫我捉害蟲吧!”上,通過反復(fù)朗讀,理解“盼望”之情。

  3、課文的第5自然段,通過學(xué)生自讀課文,通過找一找的。方法了解七星瓢蟲的特點,重點理解“圓圓的”、“很快”、“我們身上有七個斑點,就像七顆星星”,通過看圖,加深理解七星瓢蟲的樣子和特點,從而理解“驚奇”一詞。并通過同桌朗讀來訓(xùn)練本段課文的對話朗讀。

  4、課文的第6自然段,,重點在于理解“碧綠碧綠”“雪白雪白”,并能積累此類詞語,拓展練習(xí)。首先通過看圖理解“碧綠碧綠”,延伸理解“雪白雪白”,拓展abab類型詞語。

  5、整體上,通過學(xué)生自己朗讀,要求學(xué)生完成填空,復(fù)現(xiàn)生字,鞏固課文理解。

 。ǘ⒄Z文課的學(xué)習(xí)更應(yīng)該以整體性為主

  總體說來,本堂課能抓住課文的每一個語言訓(xùn)練點,能抓住文本,以識字、朗讀、語言訓(xùn)練為課文主題。但整體性不夠,問題過多而細碎,平均使用教學(xué)力量,若能提出一個整體性的大問題,再以此展開,對學(xué)生放得更多一些,也許會更好。

《棉花姑娘》教學(xué)反思3

  《棉花姑娘》一課通過棉花姑娘請求燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲給自己治病的故事,告訴學(xué)生燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲分別吃什么地方的害蟲的常識。激發(fā)學(xué)生對科學(xué)常識產(chǎn)生濃厚的興趣,有留心觀察、探索和發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)常識的欲望,樹立保護益蟲的意識。

  一、對比朗讀,體悟情感

  在教學(xué)時,我并沒有按起因,經(jīng)過、結(jié)果的一般順序進行教學(xué),而是進行了變序教學(xué),通過兩頭抓中間的方法,更有利于學(xué)生把握感情基調(diào),理解課文內(nèi)容。先用課件出示兩幅圖:一幅是棉花姑娘生病了,葉子上長滿了蚜蟲,棉花姑娘愁眉苦臉的樣子;另一幅是棉花姑娘長出了碧綠的葉子,吐出了雪白的棉花,她裂開嘴笑了。然后以“看了這兩幅圖后你想說些什么?”引出這部分的學(xué)習(xí)----品讀課文第一段和最后一段。這兩段內(nèi)容的學(xué)習(xí),我把重點放在了指導(dǎo)學(xué)生讀好這兩段內(nèi)容上。

  二、先扶后放,培養(yǎng)自學(xué)能力

  這一篇課文的二、三、四自然段結(jié)構(gòu)是一樣的,句子也十分相似。抓住這個特點,我花時間指導(dǎo)學(xué)生重點學(xué)習(xí)第二自然段:先讓學(xué)生讀一讀,接著看圖,再想一想:誰來說說棉花姑娘請誰給她治病了?(燕子圖)棉花姑娘是怎樣請的?棉花姑娘很有禮貌,燕子醫(yī)生給她治病了嗎?為什么?能用“因為。.。所以…”說一說嗎?接著,我就讓學(xué)生用學(xué)習(xí)第二自然段的學(xué)習(xí)方法同桌合作自學(xué)三、四自然段。自學(xué)以后再讓學(xué)生進行匯報,這樣設(shè)計,不但能讓學(xué)生認識課文結(jié)構(gòu)的特點,懂得自學(xué)的方法,而且達到我會學(xué)。

  三、拓展延伸,培養(yǎng)運用能力

  低年級閱讀教學(xué)詞句訓(xùn)練是重點。課文的第6自然段,重點在于理解“碧綠碧綠”“雪白雪白”,并能積累此類詞語,拓展練習(xí)。首先通過看圖理解“碧綠碧綠”,延伸理解“雪白雪白”,拓展abab類型詞語。學(xué)生們大部分都能說出此類詞語。例如“碧綠碧綠的荷葉、小草,柳葉”等,還有“雪白雪白的云朵、墻壁、雪花”等。這樣設(shè)計目的是加深學(xué)生對詞語的理解,提高學(xué)生運用文字的`能力和知識遷移的能力。

  四、角色表演,升華情感

  分角色表演朗讀是本節(jié)課的目標之一,結(jié)合課文內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中,發(fā)揮想象,把課文內(nèi)容大膽地表演出來,這樣,學(xué)生讀得興致勃勃,演得津津有味。既活躍了課堂氣氛,又在完成教學(xué)目標。

  五、不足之處

  在分角色朗讀時,男同學(xué)不能很好的進入角色,有些放不開,總是不如女同學(xué)的表現(xiàn),這也是今后要多引導(dǎo),多訓(xùn)練的方面。在以后的教學(xué)中,還要在教學(xué)形式上下功夫,用多種有效的方法吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)習(xí)的積極性。

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