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四年級品德與社會教學(xué)反思

時間:2023-03-28 19:35:22 教學(xué)反思 我要投稿

四年級品德與社會教學(xué)反思

  身為一名人民老師,我們的任務(wù)之一就是教學(xué),借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式,那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的四年級品德與社會教學(xué)反思,希望對大家有所幫助。

四年級品德與社會教學(xué)反思

四年級品德與社會教學(xué)反思1

  我講授了《交通與我們的生活》一課,學(xué)生們學(xué)會了很多的知識,他們了解和感受到了交通與生活的密切關(guān)系,收到了較好的效果。

  在教學(xué)中,我注重了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,采用了表演的方式,孩子們很喜歡,他們在表演中進一步理解了所學(xué)內(nèi)容,收到了事半功倍的效果。

  我很關(guān)注學(xué)困生,為他們設(shè)計了一些簡單的問題,同學(xué)們勇敢地舉起了自己的手,孩子們嘗試到了成功的喜悅,他們笑得是那樣開心。我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的.閃光點,對他們要多表揚、少批評,讓他們多在學(xué)習(xí)中找到一些樂趣。

  不足:

  1.有個別學(xué)生發(fā)言不積極。

  2.學(xué)生們的知識不夠豐富。

  改進措施:

  1.我們要多關(guān)注學(xué)困生,應(yīng)為他們設(shè)計一些問題,爭取讓孩子們都能嘗試到成功的喜悅。

  2.教師應(yīng)讓學(xué)生多看書,要多查閱資料,爭取使孩子們的視野更加開闊一些。

  教學(xué)有法,但無定法。我們要不斷地去探索、去實踐,爭取不斷提高自己的教學(xué)水平。

四年級品德與社會教學(xué)反思2

  《品德與社會》課程強調(diào)以學(xué)生的生活為基礎(chǔ),把學(xué)生的現(xiàn)實生活作為教育資源,緊密結(jié)合學(xué)生生活實際開展教育,提升學(xué)生的生活品質(zhì)和能力;仡櫿(jié)課,能夠做到以下幾點:

  1、緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際開展教學(xué)。

  本節(jié)課創(chuàng)設(shè)不同情境開展教學(xué),凸顯了《品德與社會》緊密聯(lián)系生活的特點。在教學(xué)中能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在自主探究、小組交流等學(xué)習(xí)方式中感受交通與人們生活的關(guān)系,通過圖片的展示,學(xué)生搜集的各種資料的交流讓學(xué)生形象地感知了交通的重要性,是人們生活不可缺少的'。

  2、多種學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí),讓學(xué)生成為課堂的主人。

  在教學(xué)中能夠讓學(xué)生通過自學(xué)、討論不斷地引導(dǎo)學(xué)生帶著問題走進文本,帶著問題去思索,學(xué)生學(xué)得有目的,給學(xué)生搭建一個良好的交流、展示的平臺,讓學(xué)生成為真正成為學(xué)習(xí)的主人。在學(xué)生討論時不僅使學(xué)生認識交通的好處,還設(shè)計了小小設(shè)計師這個環(huán)節(jié),注意對學(xué)生社會生活能力的培養(yǎng),學(xué)習(xí)從不同的角度觀察分析社會現(xiàn)象,嘗試合理、有創(chuàng)意地解決實際問題。

  3、在學(xué)習(xí)知識的同時無形地進行思想教育。

  在教學(xué)中不僅能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識還能夠寓思想教育與教學(xué)之中,真正實踐了《品德與社會》這一門課程的教育意義,在認識交通給人們帶來的方便的同時也激發(fā)學(xué)生熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

四年級品德與社會教學(xué)反思3

  《我的家鄉(xiāng)在哪里》是本單元《一方水土養(yǎng)一方人》熱愛家鄉(xiāng)教育的第一篇,根據(jù)教材三課的順序編排,分別要求學(xué)生從了解家鄉(xiāng)的地理位置和特點(我的家鄉(xiāng)在哪里)、自然人文環(huán)境(家鄉(xiāng)的美景,家鄉(xiāng)的人)、家鄉(xiāng)的文化(濃濃家鄉(xiāng)情)三方面來了解家鄉(xiāng)從而增強學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

  在第一課《我的家鄉(xiāng)在哪里》的第一課時中,教學(xué)重點是要求學(xué)生能夠認識家鄉(xiāng)的地理位置,從而加深對家鄉(xiāng)的熱愛之情。為了實現(xiàn)這一教學(xué)目標,勢必要在教學(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)計一些地理知識(如我國的行政區(qū)劃、內(nèi)蒙古的地理位置及鄂爾多斯的地理位置等);還要適當(dāng)?shù)脑O(shè)計一些能引發(fā)學(xué)生表達熱愛家鄉(xiāng)之情、升華這一感情的環(huán)節(jié)。反思本課,從優(yōu)缺點兩方面來說:

  1.優(yōu)點:因為是新學(xué)期的第一課,在新學(xué)期寄語、一分鐘安全提示方面做得很好,很好的溝通了感情,學(xué)生對于老師寄語的希望很認同,也很受鼓勵;在歌曲《我的家鄉(xiāng)內(nèi)蒙古》的歌聲導(dǎo)入中,學(xué)生基本能繪聲繪色的描歌曲中家鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)景及演唱者對于家鄉(xiāng)的熱愛之情;在出示的祖國版圖中,學(xué)生能踴躍的說出第一眼看到的和感受到的祖國的形狀、祖國行政區(qū)版圖的印象。從這幾點而言學(xué)生體會到了一些愛祖國,愛家鄉(xiāng)的感情。

  2.缺點:在教學(xué)過程中我大部分的時間用到了“看地圖找家鄉(xiāng)”這一塊,之后本想以畫家鄉(xiāng)的輪廓及景色為結(jié)尾來升華學(xué)生對家鄉(xiāng)的.熱愛之情的這一環(huán)節(jié)卻沒時間做。分析原因,第一,我想是因為想要給學(xué)生拓展更多的地理知識,沒有把握住本課的重點。第二,我也可以在課前讓學(xué)生以小組的方式查找和學(xué)習(xí)一些地理知識,讓學(xué)生在課前完成題單,這樣,課上就會有學(xué)生的積極參與和互動,也節(jié)省了學(xué)生書寫這些內(nèi)容的時間。

  品德與社會是門開放的學(xué)科,有各種知識的融合,但思想品德的教育仍然是每一節(jié)課的重點,這一點是我的困惑,更是我要努力的方向。

四年級品德與社會教學(xué)反思4

  新課程為德育課堂注入了活力。

  教師們以先進的教育理念,高漲的熱情投身于教學(xué)改革的研究中,使課堂出現(xiàn)了可喜的變化。但在實際的教學(xué)中也存在著“形似而神異”的現(xiàn)象,甚至在某些地方也步入了誤區(qū),這些現(xiàn)象值得我們?nèi)リP(guān)注思考。新課程改革給課堂帶來了生機和活力。新課堂更加關(guān)注學(xué)生的生活體驗,強調(diào)讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí),在活動中成長參與活動是品德與社會課程教學(xué)的基本方式,教師應(yīng)讓學(xué)生在親切活動的過程中進行知識的建構(gòu),能力的開發(fā)和道德的陶冶。

  在實際課堂教學(xué)中,我認為要扎實的上好這門課程,首先應(yīng)了解品德與社會這門課程的性質(zhì),又是一門以兒童的社會生活為基礎(chǔ),促進學(xué)生良好品德形成和社會發(fā)展的綜合課程。根據(jù)學(xué)生社會生活范圍不斷擴大的實際,認識了解社會和品德形成的需要,要以兒童的社會生活為主線,將行為規(guī)范,法制教育,愛國主義,集體主義和社會主義教育,國情,歷史文化教育等有機的結(jié)合起來,并在此基礎(chǔ)上加深對自我,對他人,對社會的認識和理解并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,形成基本的道德觀,為他們的成長奠定基礎(chǔ)。

  品德與社會是以促進學(xué)生的品德和社會性發(fā)展為目標的德育新課程,在教學(xué)實踐中教師的課程意識,兒童意識,效益意識對德育新課程的`實施起著關(guān)鍵性的作用。

  品德與生活課堂上,我們不僅要以活動促活躍,引導(dǎo)孩子們從活動中感悟,在活動中提高,更要注意把握好活動的尺度,以增強活動的實際效果。我認為教師要調(diào)節(jié)好自身的情感,調(diào)控好學(xué)生的情緒反應(yīng),把握好課堂得氛圍度。就一定會提高課堂教學(xué)的實際效。

四年級品德與社會教學(xué)反思5

  這堂課與我們的生活息息相關(guān),還與學(xué)生的品格養(yǎng)成有重要的作用。通過課上與學(xué)生的交流,老師知道很多學(xué)生說謊都是有難處、有這樣和那樣不得已的原因,這也就是說謊的借口,不能說是說謊的理由。在遇到麻煩時得想辦法積極解決而不是撒個慌簡單了事,撒謊暫時解決的問題,總有一天事情的`真相要暴露的,你還將為之付出更大的代價,所以我們絕不能撒謊! 根據(jù)學(xué)生的實際需要,我在本課的教學(xué)中,與孩子們共同探討關(guān)于誠實的話題。既可以啟發(fā)家長自覺地加強言傳身教,給學(xué)生良好的榜樣作用,也可以促進家長對自己教育的方式進行反思、加以改進。在這一過程中,要引導(dǎo)學(xué)生主動地與父母溝通,給予正確的導(dǎo)向。

四年級品德與社會教學(xué)反思6

  《品德與社會》是一門很好的學(xué)科,怎樣才能使學(xué)生喜歡這門課程?經(jīng)過思考與查閱資料,我認為應(yīng)從以下幾方面入手。

  一、提高認識,思想上重視《品德與社會》課。

  《品德與社會》學(xué)科是對學(xué)生進行德育的重要工具。因此,對《品德與社會》課要提高認識,就要從思想上重視,加強《品德與社會》的教學(xué)工作,教師要時刻注意自己的言談舉止,做到“學(xué)高為師,身正為范”讓品德與社會觸及兒童的內(nèi)心世界,影響他們的心靈。

  二、結(jié)合實際,讓道德教育工作有特點

  與家長緊密配合,做到學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育。對學(xué)生的思想教育僅僅停留在說教上顯然是不行的。還需要我們教師在實際教學(xué)中,結(jié)合實際采取多種方法來教育學(xué)生樹立他們的人生觀、價值觀。

  三、課堂教學(xué),要多方位多角度地展開

  要改變思想品德教育的現(xiàn)狀就要改變過去的以說教為主的教學(xué)方法?刹捎米灾魈骄糠,問題討論法,合作表演法等。讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受思想品德良性意識,讓學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會自律、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考、學(xué)會樂群、學(xué)會審美、學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會健身、學(xué)會生活、學(xué)會勞動,從而培養(yǎng)學(xué)生的健全人格,促進學(xué)生的'全面發(fā)展。

  課程改革后教學(xué)不僅僅局限于課堂內(nèi)的教與學(xué),而是體現(xiàn)在課前任務(wù)、課堂的活動、課后的延續(xù)和知識的連續(xù)這樣一個完整過程。強調(diào)學(xué)生從日常生活中的小事入手,從班集體中的小事入手,緊抓集體中常見的不良現(xiàn)象,《品德與社會》作為人們綜合性的學(xué)科,主要將學(xué)生置身于社會生活中,認識社會了解社會,同時形成良好的習(xí)慣品質(zhì),激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。它更是讓學(xué)生走進歷史,在認識祖國輝煌歷史的基礎(chǔ)上,了解祖國遭受屈辱和人民頑強抗?fàn)帲M一步增進愛國主義情感。

  但有的時候我還在以我的想法代替學(xué)生的思考,自己的教學(xué)思路還不夠開闊,沒有多渠道收集資料、信息,課堂上貼近學(xué)生的生活不夠。在今后的教學(xué)中,我將不斷學(xué)習(xí),加強理論修養(yǎng),積極引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí),真正讓學(xué)生學(xué)會生活,學(xué)會做人。

四年級品德與社會教學(xué)反思7

  對于四年級的學(xué)生來說,生命是一個比較抽象的話題,為了“激活”學(xué)生心靈深處沉睡的生命意識,提前一周我讓學(xué)生在校園里、在家里以及社會上尋找有生命的動植物,讓他們認識到動物、植物與我們?nèi)祟愐粯佣加猩。他們與我們朝夕相處,是我們的朋友。課上我讓學(xué)生交流自己觀察到的動植物的生命。并每生畫一幅有關(guān)生命的想像畫,在班上介紹自己的畫,比一比誰的想像力更豐富。亮點二:從活動中進一步認識人與動植物共存,感受生命的意義。

  活動一:首先觀看一個從陸地,空中,海洋,等方面來展示生命之美,感知世界因為有了生命才更美麗的小影片。并讓學(xué)生談感想,并說一說生命給世界帶來了什么?學(xué)生猜想,假如這個世界沒有了這些美麗的'動植物,那世界會變成怎樣呢?那將會是一個怎樣的世界?

  活動二:讓學(xué)生講述自己與動植物朋友的故事,激發(fā)學(xué)生對動植物的喜愛之情,懂得關(guān)愛和善待動植物。最后通過尋找不和諧的音符,讓學(xué)生表達對不能善待動植物現(xiàn)象的憤怒,初步感知世界上每一個生命都有生存的權(quán)利,都值得珍愛,從而有利于兒童構(gòu)建真正屬于他們自己生命意識,形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。整節(jié)課學(xué)生在實踐活動中認識了生命,知道世界因為生命才美麗,我們應(yīng)該善待、關(guān)愛生靈萬物。不足之處:

  1、課后沒有及時和學(xué)生進行反思。不論是老師或?qū)W生在每一次活動的結(jié)束時,都要反思一下自己的所得與所失,讓反思成為下一次課取得成功,進步的前奏。

  2、課堂內(nèi)學(xué)生動的還不夠。我們面對的學(xué)生是活生生的,要實現(xiàn)這一點,最重要的就是要讓學(xué)生“動”起來,接受“活”的教育,閃爍“活”的思維。在“動”中去體驗,在“動”中獲得真知,培養(yǎng)能力,養(yǎng)成勇于創(chuàng)新、勇于探索的品質(zhì),也讓課堂成為學(xué)生發(fā)展個性的舞臺,在學(xué)習(xí)中掌握知識、體驗快樂。

四年級品德與社會教學(xué)反思8

  《交通問題帶來的思考》一課是人教版《品德與社會》四年級下冊第三單元的第四課時,我給本課預(yù)設(shè)的教學(xué)目標是兩個關(guān)鍵詞:一是觀察,二是思考。具體說,就是讓學(xué)生了解交通給人們的生活和環(huán)境帶來的影響;懂得交通法規(guī)對于社會公共生活的重要意義,自覺遵守交通規(guī)則;并運用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄋ鸭黝愋畔,了解現(xiàn)代社會人們是怎么解決交通問題,并展開想像的翅膀暢想末來的綠色交通。

  我認為,品德課不是對兒童進行空洞的說教,而是要以兒童參與其中的社會生活為基礎(chǔ)。課堂資源應(yīng)來源于生活,通過課堂活動和思考,又運用到生活中去。我以《交通問題帶來的思考》這一課為載體,綜合了許多孩子身邊有關(guān)的交通問題,來設(shè)計本堂課的教學(xué)思路,讓課堂更多貼近生活。

  就本堂課,我想談?wù)勛约旱膸c想法。

  第一,著眼觀察。

  我把“從學(xué)生的生活實際出發(fā)”這一指導(dǎo)思想貫穿于整個課堂,聯(lián)系學(xué)生的生活實際,深入挖掘?qū)W生的情感。

 。1)我利用復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入本課,讓孩子們用自己的真實感受認識到中國的交通發(fā)展迅猛給生活帶來方便,然后讓學(xué)生自學(xué)課文了解大意,并展示了一系列圖片資料,讓學(xué)生看到了交通給社會帶來的諸多問題。

 。2)我運用本學(xué)校校門口“接送學(xué)生造成交通堵塞”的實例,讓學(xué)生真實感受交通問題就在我們身邊,引起學(xué)生的共鳴,讓學(xué)生有話可說。

 。3)在教育學(xué)生要注意交通安全時,我展示了小學(xué)生在馬路中間踢球造成車禍、不滿12周歲上路騎車違反交通規(guī)則的課件,用貼近生活的事例,感染學(xué)生,讓他們更理智地看待安全問題。隨后,讓學(xué)生對安全問題暢所欲言,進而介紹一些身邊的交通標識。學(xué)生看到熟悉的路段,發(fā)言積極,十分投入。

 。4)在談到治理交通污染、新能源的開發(fā)和利用時,我展示了政府在交通方面是怎樣治理和利用新能源的。讓學(xué)生進一步真實地感受到新能源帶給我們的實實在在的好處就在我們身邊。

  第二,著力輕松。

  我的教學(xué)對象是兒童,交通帶來的一系列問題對他們來說太過沉重。所以,我根據(jù)教材的'特點著力營造、渲染一種輕松的氛圍,讓學(xué)生的活動有機地注入到學(xué)科知識的學(xué)習(xí)之中。

 。1)在這堂課中,交通事故作為一個嚴峻的問題,我不想太沉重地渲染,而是讓學(xué)生在快樂輕松的交談中懂得要遵守交通規(guī)則,樂意做一個遵守交通規(guī)則的人。

  (2)教師采用詼諧的語言,扮演了“主持人”的角色。

  第三,著重思考。

  我的整個教學(xué)過程是采用活動化學(xué)習(xí)的形式進行,因而活動的全過程是動態(tài)發(fā)展的,所以提問也是開放性的,學(xué)生針對自己的實際查找相關(guān)的資料,充分體現(xiàn)了認知的多元化,感受的差異性,提高的層次性。如在小組討論如何減少尾氣危害時,學(xué)生能展開想像的翅膀,從能源、綠化、過濾等多個方面思考,從而解決汽車帶來的污染問題。

  這堂課最后一個環(huán)節(jié)是“金點子征集活動”,讓學(xué)生展望家鄉(xiāng)未來,為家鄉(xiāng)的交通出謀劃策。學(xué)生充分的把自己的想法發(fā)揮出來了,我感覺到了孩子作為社會的一員,也在承擔(dān)建設(shè)的重任。

  限于本人水平與能力,總覺得有些不盡人意之處,還可以再加以改進。上完這堂課后,經(jīng)過幾個老師的互相交流,我進行了歸納整理如下:

  第一:所設(shè)計的環(huán)節(jié)太多了,整堂課的容量太大了。在出示交通事故數(shù)據(jù)后,我讓學(xué)生談?wù)勗搶λ緳C朋友說些什么。學(xué)生很積極,我也沒來得及適時調(diào)整引入下一環(huán)節(jié),所以后來在討論解決“尾氣危害”時,時間有點倉促。老師應(yīng)該理性地掌握時間,后來想想其實這個環(huán)節(jié)可以簡單帶過,學(xué)生在討論自己平時要注意的交通安全時就已經(jīng)達到了遵守交通規(guī)則的目的,再讓學(xué)生說說司機朋友要注意的交通規(guī)則,有點畫蛇添足。

  第二:我在和學(xué)生一起觀看交通帶來的問題時,因為要考慮下面的思路,沒有和學(xué)生一起觀看感受,沒有做到和學(xué)生共情。提高課堂駕馭能力和課堂從容清晰地思路,這是我以后要注意追求的。

  課堂的追求是無止境的,我希望自己在教學(xué)設(shè)計時能化繁為簡,從想得多到想得精,抓住精髓,我希望在課堂能有“勝似閑庭信步”般的從容淡定,讓課堂能收放自如。

四年級品德與社會教學(xué)反思9

  《我的家鄉(xiāng)在哪里》的整個教學(xué)設(shè)計主要突出了以下特點:

  一、活動化教學(xué):

  本課的教學(xué)設(shè)計中,教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā),緊扣教學(xué)目標設(shè)計了一系列有效的活動,層層遞進,有序進行,把認知和情感有機地統(tǒng)一于全教學(xué)過程中,把教學(xué)內(nèi)容與各科知識有機地聯(lián)系,營造愉悅的情境,并把課堂與生活聯(lián)系起來,通過課前調(diào)查與課后延伸,拓展教學(xué)內(nèi)容,充分體現(xiàn)了品德生活化、活動化、情感化的特點,讓學(xué)生在認知家鄉(xiāng)、感悟家鄉(xiāng)的活動過程中增強熱愛家鄉(xiāng)的感情,養(yǎng)成熱愛家鄉(xiāng)的習(xí)慣,展示熱愛家鄉(xiāng)的行為。

  二、合作式學(xué)習(xí):

  本課多個環(huán)節(jié)是小組的.合作學(xué)習(xí)。教師通過擴充教材內(nèi)容,適時恰當(dāng)?shù)丶哟罅苏n堂學(xué)習(xí)的容量,細看學(xué)生的活動,由個人呈現(xiàn)搜集的資料→小組內(nèi)互換交流→集體共享共識→教師小結(jié)。小組合作學(xué)習(xí)的方式使所有學(xué)生都有了參與探索的機會,他們面對面相互交流,共同切磋,相互協(xié)作,共同參與,整個課堂形成了信息活動的”場”,在充滿了合作機會的個體與群體交往中,學(xué)會互助,學(xué)會分享,學(xué)會學(xué)習(xí)。

四年級品德與社會教學(xué)反思10

  我講授了《我的家鄉(xiāng)在哪里》一課,學(xué)生們學(xué)會了很多的知識,他們了解了自己的家鄉(xiāng),知道了家鄉(xiāng)是祖國的一部分。孩子們發(fā)言很積極,課堂氣氛特別活躍,收到了較好的效果。

  在課堂中,我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式,學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性很高,能主動地參與到學(xué)習(xí)活動之中,收到了事半功倍的效果。

  我采用了表演的方式,學(xué)生們很喜歡這種方式,在表演中,他們進一步理解了所學(xué)內(nèi)容,孩子們的學(xué)習(xí)效率很高。

  我很善于評價學(xué)生,激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣,增強了他們的自信心,學(xué)生們找到了自身的價值,嘗試到了成功的喜悅。

  不足:

  1.有個別學(xué)生發(fā)言不積極。

  2.學(xué)生們的'知識不夠豐富。

  改進措施:

  1.我們要多提問學(xué)生,應(yīng)多關(guān)注學(xué)困生。

  2.教師應(yīng)讓學(xué)生多看書,要開闊他們的視野。

  在以后的教學(xué)中,我們要采用靈活多樣的教學(xué)方法,爭取做到寓教于樂。

四年級品德與社會教學(xué)反思11

  《交通與我們的生活》一課的設(shè)計主旨是讓學(xué)生了解交通運輸是現(xiàn)代生活必不可少的組成部分,交通運輸為現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便。通過結(jié)合自己的生活實際,讓學(xué)生感悟、總結(jié)出交通在人們?nèi)粘I钪兴鸬闹匾饔,深刻體會到人們的生活離不開交通。整課堂,我上的輕松,學(xué)生也樂于參與。

  整堂上,我沒有一次一次地講交通運輸與人們怎樣的'關(guān)系密切,而是讓學(xué)生通過看、想、說,去體會交通運輸與人們的密切聯(lián)系,懂得怎樣使用和選擇不同的交通運輸工具。

  教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生從衣、食、住、行等方面了解和感受交通與生活的密切聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中隨處可見交通運輸在人們生活中的廣泛應(yīng)用,因此,學(xué)生有話想說,有話可說。使學(xué)生深刻體會到了人們的生活離不開交通。

四年級品德與社會教學(xué)反思12

  品德與社會課程強調(diào)以兒童的生活為基礎(chǔ),把兒童的現(xiàn)實生活作為主要的教育資源,緊密結(jié)合兒童生活實際開展教育,提升兒童的生活品質(zhì)和能力,促進兒童發(fā)展,本節(jié)課力求體現(xiàn)課程“回歸兒童生活”的基本理念。

  1.生活化背景

  新課程理念下的教材是實現(xiàn)教學(xué)目標的范例,它給予教師巨大的創(chuàng)作空間。在目標的引領(lǐng)下,實現(xiàn)課程資源的開發(fā)、利用、有效整合,會使課堂更富個性風(fēng)采,更富創(chuàng)意。我結(jié)合學(xué)生生活實際和我市具體情況,特別是展現(xiàn)我市山區(qū)的變化,采用大量的圖片和視頻,這些新穎有趣的信息補充,在層層推進的過程中,相得益彰,不僅提煉出對生活的新的'感悟,還表現(xiàn)出對社會生活的關(guān)切與熱愛。

  2.過程性探究

  讓學(xué)生走進課堂,成為課堂主人,在活動中體驗,在動手操作的環(huán)境中做到師生交融,生生互動,強調(diào)師生間的動態(tài)信息。在教學(xué)中,為學(xué)生提供結(jié)構(gòu)化的材料,我安排四個活動,讓學(xué)生經(jīng)歷感知、談?wù)摗⑥q論、暢想的過程,每一個環(huán)節(jié)都讓學(xué)生有所思有所悟,最終達到本節(jié)課的教學(xué)目標,重點掌握交通與我們生活的密切聯(lián)系,同時在活動中也得到情感的體驗。

  3.創(chuàng)造性實踐

  教學(xué)要面向?qū)W生的生活實際,作為教師要創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會實踐,體驗社會生活,在理解和感悟中受啟發(fā)。

四年級品德與社會教學(xué)反思13

  《品德與社會》作為一門綜合性學(xué)科,主要將學(xué)生置身于社會生活中,讓學(xué)生學(xué)會認識社會,正確了解社會,同時還要養(yǎng)成良好品質(zhì),從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感,《品德與社會》教學(xué)反思。它更是讓學(xué)生走進歷史,在認識祖國輝煌歷史的基礎(chǔ)上,了解祖國遭受屈辱和人民頑強抗?fàn)帲M一步增進愛國主義情感。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、交流、實踐,引導(dǎo)學(xué)生通過不斷學(xué)習(xí),加強理論修養(yǎng),學(xué)會生活,學(xué)會做人。

  如今課程的改革也推動了課堂教學(xué)的改革,讓學(xué)生走進課堂,成為課堂主人,在活動中體驗,在動手操作的環(huán)境中做到師生交融,生生互動,教學(xué)活動應(yīng)是一種相互交往,相互合作,相互學(xué)習(xí)的過程。在教學(xué)過程中,強調(diào)師生間的動態(tài)信息,使學(xué)生在觀察,活動中得到情感的體驗,正好符合新課程中的探究思想——讓學(xué)生在活動中感受、體驗、探究和領(lǐng)悟、明理。

  課堂中的活動應(yīng)是教師在指導(dǎo)或參與下的學(xué)生的自主活動,在活動中激發(fā)學(xué)生的情感和靈感,指導(dǎo)其行為,給學(xué)生更多的思考和自我感悟的空間,教師真正地成為引導(dǎo)者、點撥者,學(xué)生真正成為教學(xué)過程的學(xué)習(xí)主體,教學(xué)反思《《品德與社會》教學(xué)反思》。

  課程改革后教學(xué)不僅僅局限于課堂內(nèi)的教與學(xué),而是體現(xiàn)在課前任務(wù)、課堂的活動、課后的延續(xù)和知識的'連續(xù)這樣一個完整過程。從關(guān)注學(xué)生智能出發(fā),拓展有限的課程資源,從各個角度發(fā)展學(xué)生的智能。教學(xué)設(shè)計中,盡可能通過品德與社會學(xué)科教學(xué)來改善和發(fā)展學(xué)生的多元智能;利用學(xué)生的智能的多元化特點創(chuàng)造多元的通道來改善學(xué)科教學(xué)。從尊重學(xué)生的主體地位,弘揚學(xué)生個性發(fā)展入手,探索適合學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的教學(xué)過程,設(shè)計教師和學(xué)生的活動課改的目的是:從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式,提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握終身必備的基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)方法;教師由單純的教學(xué)者轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)型、研究型的教師,教學(xué)中,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、參與者和合作者。這兩種轉(zhuǎn)變需要“量”的積累過程。

  但有的時候我還在以我的想法代替學(xué)生的思考,自己的教學(xué)思路還不夠開闊,沒有多渠道收集資料、信息,課堂上貼近學(xué)生的生活不夠。在今后的教學(xué)中,我將不斷學(xué)習(xí),加強理論修養(yǎng),積極引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí),真正讓學(xué)生學(xué)會生活,學(xué)會做人。

  總之,通過教學(xué)和課后反思把教學(xué)實踐中的“得”與“失”、成功與失敗,加以總結(jié)和升華,變成自己的教學(xué)經(jīng)驗教訓(xùn),這是難得的珍貴的財富。在不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,不斷提高自身的整體素質(zhì)和教學(xué)水平,爭取努力上好每一節(jié)《品德與社會》課,讓孩子們在娛樂中學(xué)到知識,在輕松中感到學(xué)習(xí)的快樂,在老師引導(dǎo)下學(xué)會如何做人處事,使我們每位教師都能從“教書匠”變成“教育家”。

四年級品德與社會教學(xué)反思14

  《交通問題帶來的問題》一課是教科版《品德與社會》四年級下冊第四單元中的內(nèi)容,我給本課預(yù)設(shè)的教學(xué)目標是兩個關(guān)鍵詞:一是觀察,二是思考。具體說,就是讓學(xué)生了解交通給人們的生活和環(huán)境帶來的影響;懂得交通法規(guī)對于社會公共生活的重要意義,自覺遵守交通規(guī)則;并運用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄋ鸭黝愋畔,了解現(xiàn)代社會人們是怎么解決交通問題,并展開想像的翅膀暢想末來的綠色交通。

  我認為,品德課不是對兒童進行空洞的說教,而是要以兒童參與其中的社會生活為基礎(chǔ)。課堂資源應(yīng)來源于生活,通過課堂活動和思考,又運用到生活中去。我以《交通問題帶來的思考》這一課為載體,綜合了許多孩子身邊有關(guān)的交通問題,來設(shè)計本堂課的教學(xué)思路,讓課堂更多貼近生活。

  就本堂課,我想談?wù)勛约旱膸c想法。

  第一,著眼觀察。

  我把“從學(xué)生的生活實際出發(fā)”這一指導(dǎo)思想貫穿于整個課堂,聯(lián)系學(xué)生的生活實際,深入挖掘?qū)W生的情感。

 。1)我利用新聞導(dǎo)入本課,讓孩子們真實地感受到中國的車多,

  ? ? ? ? (2)運用本學(xué)校校門口“周末接學(xué)生造成交通堵塞”的照片,讓學(xué)生真實感受交通問題就在我們身邊,引起學(xué)生的共鳴,讓學(xué)生有話可說。

 。3)用身邊的事例,感染學(xué)生,讓他們更理智地看待安全問題。隨后,我利用學(xué)校周邊交通圖,讓學(xué)生對安全問題暢所欲言,進而介紹一些身邊的交通標識。學(xué)生看到熟悉的路段,發(fā)言積極,十分投入。

  第二,著力輕松。

  我的教學(xué)對象是兒童,交通帶來的一系列問題對他們來說太過沉重。所以,我根據(jù)教材的特點著力營造、渲染一種輕松的氛圍,讓學(xué)生的活動有機地注入到學(xué)科知識的學(xué)習(xí)之中。

  第三,著重思考。

  我的整個教學(xué)過程是采用活動化學(xué)習(xí)的形式進行,因而活動的全過程是動態(tài)發(fā)展的,所以提問也是開放性的,學(xué)生針對自己的實際查找相關(guān)的資料,充分體現(xiàn)了認知的多元化,感受的差異性,提高的層次性。如在小組討論如何減少尾氣危害時,學(xué)生能展開想像的翅膀,從能源、綠化、過濾等多個方面思考,從而解決汽車帶來的污染問題。

  這堂課最后一個環(huán)節(jié)是“金點子征集活動”,讓學(xué)生展望家鄉(xiāng)未來,為家鄉(xiāng)的`交通出謀劃策。學(xué)生充分的把自己的想法發(fā)揮出來了,我感覺到了孩子作為社會的一員,也在承擔(dān)建設(shè)的重任。

  限于本人水平與能力,總覺得有些不盡人意之處,還可以再加以改進。上完這堂課后,經(jīng)過幾個老師的互相交流,我進行了歸納整理如下:

  第一:所設(shè)計的環(huán)節(jié)太多了,整堂課的容量太大了。在出示一些交通事故數(shù)據(jù)后,我讓學(xué)生談?wù)勗搶λ緳C朋友說些什么。學(xué)生很積極,我也沒來得及適時調(diào)整引入下一環(huán)節(jié),所以后來在討論解決“尾氣危害”時,時間有點倉促。老師應(yīng)該理性地掌握時間,后來想想其實這個環(huán)節(jié)可以簡單帶過,學(xué)生在討論自己平時要注意的交通安全時就已經(jīng)達到了遵守交通規(guī)則的目的,再讓學(xué)生說說司機朋友要注意的交通規(guī)則,有點畫蛇添足。

  第二:我在和學(xué)生一起觀看交通帶來的問題時,因為要考慮下面的思路,沒有和學(xué)生一起觀看感受,沒有做到和學(xué)生共情。提高課堂駕馭能力和課堂從容清晰地思路,這是我以后要注意追求的。

  課堂的追求是無止境的,我希望自己在教學(xué)設(shè)計時能化繁為簡,從想得多到想得精,抓住精髓,我希望在課堂能有“勝似閑庭信步”般的從容淡定,讓課堂能收放自如。

四年級品德與社會教學(xué)反思15

  學(xué)生們對注意交通安全并不陌生,但缺乏的是對現(xiàn)代交通安全意識以及對珍愛生命的感悟,在本節(jié)課課前,我組織引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查交通標志和交通違章情況,使學(xué)生獲得的是親身體驗,讓學(xué)生用自己的眼睛觀察社會,用自己的心靈感受自覺遵守交通法規(guī)對于社會生活的重要意義,使學(xué)生警醒。進而懂得遵守交通法規(guī)要靠自覺,具備現(xiàn)代交通安全意識。

  使學(xué)生懂得珍愛生命的重要,教學(xué)中我還注意培養(yǎng)學(xué)生的是社會認知、社會情感、社會態(tài)度和社會行為,突出社會性的.特點。在備課階段一方面要深鉆教學(xué)目標,充分運用教材上的內(nèi)容,挖掘和拓展了很多相關(guān)知識和內(nèi)容,另一方面老師也在課前充分的了解學(xué)生的實際情況,以及合理利用相關(guān)的社會資源,進而極大的拉進了教學(xué)與學(xué)生生活的距離。

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