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《大自然的秘密》教學(xué)反思

時(shí)間:2023-04-18 13:26:14 教學(xué)反思 我要投稿

《大自然的秘密》教學(xué)反思

  作為一位優(yōu)秀的老師,課堂教學(xué)是重要的工作之一,我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中,那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的《大自然的秘密》教學(xué)反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《大自然的秘密》教學(xué)反思

《大自然的秘密》教學(xué)反思1

  《大自然的秘密》這篇課文以作者一行人在海島上所聞、所見、所做、所想為線索,描寫了小海龜群離巢入海被食肉鳥啄食的驚心動(dòng)魄的沖突場(chǎng)景。揭示了大自然萬物都有生存之道,躲避災(zāi)難之本能的秘密。我在課前進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),力求主線明確,目標(biāo)定位準(zhǔn)確,按照從整體一部分一整體的結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)。通過學(xué)習(xí)課文,孩子們知道:自然有自然的法則,人類應(yīng)該順應(yīng)自然,尊重自然,與自然和睦相處,如果橫加干涉(當(dāng)然有時(shí)是善意的),企圖去改變甚至征服自然,只會(huì)適得其反。

  在此基礎(chǔ)上,我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生說出了都知道大自然的'哪些秘密。學(xué)生七嘴八舌說出了自己知道的大自然的秘密,更加深刻理解動(dòng)物有生存之道,作為萬物之靈的人類,如果自作聰明到干涉動(dòng)物的行動(dòng),一切都可能走向反面。

《大自然的秘密》教學(xué)反思2

  《大自然的秘密》這篇課文以作者一行人在海島上所聞、所見、所做、所想為線索,描寫了小海龜群離巢入海被食肉鳥啄食的驚心動(dòng)魄的沖突場(chǎng)景。揭示了大自然萬物都有生存之道,躲避災(zāi)難之本能的秘密。

  在本課的教學(xué)中,最大的亮點(diǎn)在于讓學(xué)生“聯(lián)系上下文談自己對(duì)向?qū)У目捶ā睍r(shí),給了他們充足的時(shí)間尋找答案,在匯報(bào)交流時(shí),他們就能從不同角度來發(fā)表自己的意見:有的同學(xué)認(rèn)為向?qū)ё龅脤?duì),目的是讓這些旅行者不再犯同樣的錯(cuò)誤;有的同學(xué)說向?qū)ё龅貌粚?duì),不能以犧牲幾十只幼龜?shù)纳鼮榇鷥r(jià)來讓人們覺醒;而有的.同學(xué)認(rèn)為向?qū)У淖龇扔袑?duì)的一面,也有不對(duì)的地方。真是仁者見仁,智者見智。就在這思維的碰撞中,學(xué)生有了很大的收獲。

  而不足之處在于:導(dǎo)入新課時(shí),我就引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生說出自己都知道大自然有哪些秘密。如果把這一環(huán)節(jié)放在學(xué)完課之后,效果會(huì)更好些。結(jié)合課文最后一段,學(xué)生會(huì)更加深刻理解動(dòng)物有生存之道,作為萬物之靈的人類,如果自作聰明到干涉動(dòng)物的行動(dòng),一切都可能走向反面。

《大自然的秘密》教學(xué)反思3

  《大自然的秘密》這篇課文以作者一行人在海島上所聞、所見、所做、所想為線索,描寫了小海龜群離巢入海被食肉鳥啄食的驚心動(dòng)魄的沖突場(chǎng)景。揭示了大自然萬物都有生存之道,躲避災(zāi)難之本能的秘密。我在課前進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),力求主線明確,目標(biāo)定位準(zhǔn)確,按照從整體一部分一整體的結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生的潛心會(huì)文、自悟、自得和老師的相機(jī)點(diǎn)撥,適時(shí)指導(dǎo),和諧統(tǒng)一。

  我覺得本節(jié)課最大的亮點(diǎn)是學(xué)生自由辯論。聯(lián)系上下文,談?wù)剬?duì)向?qū)У目捶。在課堂上,我給學(xué)生搭建了一個(gè)充分發(fā)表見解的平臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題,時(shí)間非常充分。學(xué)生們敢于大膽發(fā)言,課堂上出現(xiàn)了爭(zhēng)辯的場(chǎng)面。有的同學(xué)認(rèn)為向?qū)ё龅膶?duì)。以次來讓這些旅行者不再犯同樣的錯(cuò)誤。有的同學(xué)說向?qū)ё龅牟粚?duì)。不能以犧牲幾十只幼龜?shù)纳鼮榇鷥r(jià)來讓人們覺醒。還有的同學(xué)認(rèn)為向?qū)У淖龇扔袑?duì)的地方,也有不對(duì)的'地方。真是仁者見仁,智者見智。課堂上一番唇槍舌戰(zhàn),難分高下。也博得了聽課老師的陣陣笑聲。

  本節(jié)課在設(shè)計(jì)上有欠妥之處。導(dǎo)入新課時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生說出了都知道大自然的哪些秘密。如果把這一環(huán)節(jié)放在學(xué)完課之后,效果會(huì)更好些。結(jié)合課文最后一段,學(xué)生會(huì)更加深刻理解動(dòng)物有生存之道,作為萬物之靈的人類,如果自作聰明到干涉動(dòng)物的行動(dòng),一切都可能走向反面。

《大自然的秘密》教學(xué)反思4

  《大自然的秘密》以作者一行人在海島上所聞、所見、所做、所想為線索,描寫了小海龜群離巢入海被食肉鳥啄食的驚心動(dòng)魄的沖突場(chǎng)景,揭示了大自然萬物都有其生存之道,躲避災(zāi)難之本能的秘密。

  課文篇幅雖然不長(zhǎng),但是交錯(cuò)寫了小海龜出巢入海的整個(gè)過程(包括在這一過程中的危險(xiǎn)),體現(xiàn)了小海龜?shù)纳盍?xí)性。也寫了上島一行人對(duì)食肉鳥啄食幼龜?shù)姆磻?yīng)和干涉行動(dòng)的行為以及帶來的后果。如果按照正常的課文順序教學(xué),必然有教學(xué)環(huán)節(jié)和知識(shí)的重復(fù),因此在本課的教學(xué)中,我采取了課文重組的教學(xué)方法。把課文的學(xué)習(xí)分成三個(gè)大的板塊,即:“海龜出巢奔!藗兊母缮婕昂蠊此肌边@三部分,因此教學(xué)中的`條理也就更明晰了。

  這篇文章適合讓學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上提出問題、共同探究的方式進(jìn)行合作討論。所以在課上我采取了自學(xué)加教師適當(dāng)引導(dǎo)相結(jié)合的方法,這樣的教學(xué)在課堂中收到了一定的成效,學(xué)生能在自主閱讀的基礎(chǔ)上形成見解、認(rèn)識(shí),一部分學(xué)生并以批注的形式在書上作以提示,從而為更好地匯報(bào)打下了基礎(chǔ)。但是也因?yàn)榻陶咴谡n堂上的調(diào)控不夠,對(duì)于學(xué)生的小組交流沒有更好的進(jìn)行引導(dǎo),所以學(xué)生的全班共同探討的時(shí)候還只是形成了個(gè)人思維,沒有形成合作的交集。

  本課也做了必要的拓展延伸,啟發(fā)學(xué)生談一談自己在平時(shí)的生活中了解、發(fā)現(xiàn)的“大自然的秘密”,學(xué)生的表現(xiàn)令人驚嘆,他們的頭腦中蘊(yùn)藏著那么多教者不知道的秘密,他們的知識(shí)存儲(chǔ)也成為了課堂順利進(jìn)行的一個(gè)關(guān)鍵。同時(shí),也針對(duì)作者發(fā)出的反思鼓勵(lì)學(xué)生自己對(duì)大自然進(jìn)行反思,并在書上以書面形式的體現(xiàn)出來,學(xué)生都能沉浸其中,并寫出了很多具有哲理性的話語,但是由于教者的時(shí)間把握不當(dāng),給予學(xué)生寫作的時(shí)間略少,一些學(xué)生沒有形成完整的反思匯報(bào)。

  在課堂教學(xué)中,也暴露出教者自身的一些缺點(diǎn),當(dāng)學(xué)生發(fā)言精彩紛呈的時(shí)候,有一些學(xué)生匯報(bào)中的亮點(diǎn)及不當(dāng)之處沒有進(jìn)行深入挖掘,錯(cuò)失了一些展示學(xué)生能力的機(jī)會(huì)。課堂的隨機(jī)應(yīng)變處理能力也是在今后的教學(xué)中我要努力修煉和提升的關(guān)鍵。

  總結(jié)這節(jié)課的教學(xué),我會(huì)在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)中進(jìn)一步地繼續(xù)努力。

《大自然的秘密》教學(xué)反思5

  著名特級(jí)教師薛法根老師曾說過:“學(xué)會(huì)有選擇地放棄,追求深刻的簡(jiǎn)單。簡(jiǎn)單就是快樂,簡(jiǎn)單就是幸福!鄙稀洞笞匀坏拿孛堋芬徽n前,腦中又冒出了“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文”這句話。之前備課時(shí),一直在考慮如何把課上得簡(jiǎn)單,但總是苦于找不到合適的切入點(diǎn),總覺得“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單”幾個(gè)字說起來容易做起來卻很難。不能使自己的教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單而又有創(chuàng)新,課堂教學(xué)中師生輕松而愉快,讓我深感自己的基本功太差,沒有教學(xué)的魅力。

  反思自己的本課教學(xué),我認(rèn)識(shí)到要想做到“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單”教語文,應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):

  一、教學(xué)學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)要簡(jiǎn)單。

  教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,它關(guān)系到教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)向、教學(xué)內(nèi)容的取舍,教學(xué)方法的運(yùn)用和教學(xué)效果的評(píng)價(jià)等。一堂課的時(shí)間、容量都是有限的,如何利用有限的時(shí)空扎實(shí)進(jìn)行語文的學(xué)習(xí)?這就要求我們?nèi)シ本秃?jiǎn),抓住文本、課堂的最關(guān)鍵處做做文章。

  在課堂教學(xué)主要用了兩個(gè)板快就達(dá)到可對(duì)教學(xué)目標(biāo)的完成。一是抓住人們對(duì)小海龜?shù)膬纱握然顒?dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià),輕松完成了對(duì)大自然秘密的揭示這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。二是讓學(xué)生通過小組談?wù)摚處燑c(diǎn)撥的形式解決學(xué)生在課前提出的疑問,在交流中學(xué)生不僅再次領(lǐng)悟了課文的內(nèi)容,而且突破了本課的難點(diǎn)。

  而我在課堂上惟恐顧此失彼,在第一課時(shí)制定了較多的教學(xué)目標(biāo),既要完成對(duì)課文的熟練有感情的朗讀,又要完成對(duì)課文內(nèi)容的深刻把握,還要探究文中重點(diǎn)語句的含義,而教學(xué)下來卻沒有很好地完成一個(gè)。對(duì)一節(jié)課來說,教學(xué)目標(biāo)要簡(jiǎn)明,要科學(xué)、貼切、可測(cè),一堂課徹底解決一兩個(gè)有用的、實(shí)際的問題,真正給學(xué)生留下點(diǎn)東西,比浮光掠影、蜻蜓點(diǎn)水的教學(xué)要有效得多。

  二、對(duì)教材的理解要深刻而簡(jiǎn)單。

  這就要求教師課前要深入鉆研教材,找準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn),教學(xué)中抓住課文的主線,才能讓教學(xué)變得簡(jiǎn)單,讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單。

  《大自然的秘密》一課看似簡(jiǎn)單,但課文中涉及到的物競(jìng)天擇、弱肉強(qiáng)食、適者生存等自然法則卻是學(xué)生難于理解的,特別是對(duì)于我們這的學(xué)生來說,孩子們的課外知識(shí)不夠豐富,理解起來很困難。我抓住人類對(duì)小海龜?shù)膬纱握刃袆?dòng)輕松達(dá)到了引領(lǐng)學(xué)生理解文本的.目的。我心里豁然開朗,先前備課時(shí)產(chǎn)生的困惑得到了解決;仡欁约旱恼n堂教學(xué),認(rèn)識(shí)到自己對(duì)教材理解上沒有把握住文章的“魂”,造成了課堂拖沓而無序。

  體會(huì)課文中“我”和游客及向?qū)那榈淖兓瘜?duì)于理解本課的重難點(diǎn)又極為重要。如果再讓我重新進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),從這方面入手,讓學(xué)生在朗讀感悟中就能較為輕松地完成對(duì)課文內(nèi)容的理解,也就會(huì)避免了自己課堂教學(xué)中提問過多,缺學(xué)生朗讀感悟過少的現(xiàn)象了,從而也就提高了教學(xué)效果。

  三、要關(guān)注學(xué)生的感受。

  我的課堂教學(xué)中處處體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念。從學(xué)生的初讀課文到學(xué)生對(duì)人類拯救行動(dòng)的評(píng)價(jià)再到小組合作解決疑難問題,整節(jié)課學(xué)生的思維一直處于活躍狀態(tài),在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)中既完成了對(duì)文章的理解,又體驗(yàn)到了通過自己的努力得到知識(shí)帶給自己的快樂。由此我得到啟發(fā):學(xué)習(xí)一篇新課文,教師首先要想到,學(xué)生能學(xué)會(huì)什么,還想知道什么,還有什么問題是需要老師幫助他們解決的。如果能考慮到這些,了解到這些,那么我們?cè)谡n堂教學(xué)中就會(huì)從容許多,就會(huì)把目光從關(guān)注自己的教學(xué)轉(zhuǎn)移到關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),從而使教學(xué)中減少了許多繁文縟節(jié),才能使教學(xué)真正做到以學(xué)生為本。

《大自然的秘密》教學(xué)反思6

  備課時(shí),一直在考慮如何把課上得簡(jiǎn)單,但總是苦于找不到合適的切入點(diǎn),總覺得“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單”幾個(gè)字說起來容易做起來卻很難。不能使自己的教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單而又有創(chuàng)新,課堂教學(xué)中師生輕松而愉快,讓我深感自己的基本功太差,沒有教學(xué)的魅力。反思自己的本課教學(xué),我認(rèn)識(shí)到要想做到“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單”教語文,應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):

  首先,教學(xué)學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)要簡(jiǎn)單。一堂課的時(shí)間、容量都是有限的,如何利用有限的時(shí)空扎實(shí)進(jìn)行語文的學(xué)習(xí)?這就要求我們?nèi)シ本秃?jiǎn),抓住文本、課堂的最關(guān)鍵處做做文章。在課堂教學(xué)主要用了兩個(gè)板快就達(dá)到可對(duì)教學(xué)目標(biāo)的完成。一是抓住人們對(duì)小海龜?shù)膬纱握然顒?dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià),輕松完成了對(duì)大自然秘密的揭示這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。二是讓學(xué)生通過小組談?wù),教師點(diǎn)撥的形式解決學(xué)生在課前提出的疑問,在交流中學(xué)生不僅再次領(lǐng)悟了課文的內(nèi)容,而且突破了本課的難點(diǎn)。

  其次,對(duì)教材的理解要深刻而簡(jiǎn)單。《大自然的.秘密》一課看似簡(jiǎn)單,但課文中涉及到的物競(jìng)天擇、弱肉強(qiáng)食、適者生存等自然法則卻是學(xué)生難于理解的,特別是對(duì)于我們這的學(xué)生來說,孩子們的課外知識(shí)不夠豐富,理解起來很困難。我抓住人類對(duì)小海龜?shù)膬纱握刃袆?dòng)輕松達(dá)到了引領(lǐng)學(xué)生理解文本的目的。

  我心里豁然開朗,先前備課時(shí)產(chǎn)生的困惑得到了解決;仡欁约旱恼n堂教學(xué),認(rèn)識(shí)到自己對(duì)教材理解上沒有把握住文章的“魂”,造成了課堂拖沓而無序。體會(huì)課文中“我”和游客及向?qū)那榈淖兓瘜?duì)于理解本課的重難點(diǎn)又極為重要。

  第三,要關(guān)注學(xué)生的感受。學(xué)習(xí)一篇新課文,教師首先要想到,學(xué)生能學(xué)會(huì)什么,還想知道什么,還有什么問題是需要老師幫助他們解決的。如果能考慮到這些,了解到這些,那么我們?cè)谡n堂教學(xué)中就會(huì)從容許多,就會(huì)把目光從關(guān)注自己的教學(xué)轉(zhuǎn)移到關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),從而使教學(xué)中減少了許多繁文縟節(jié),才能使教學(xué)真正做到以學(xué)生為本。

《大自然的秘密》教學(xué)反思7

  《大自然的秘密》這篇課文以作者一行人在海島上所聞、所見、所做、所想為線索,描寫了小海龜群離巢入海被食肉鳥啄食的驚心動(dòng)魄的`沖突場(chǎng)景。揭示了大自然萬物都有生存之道,躲避災(zāi)難之本能的秘密。

  教學(xué)時(shí),要關(guān)注學(xué)生的感受。學(xué)習(xí)一篇新課文,教師首先要想到,學(xué)生能學(xué)會(huì)什么,還想知道什么,還有什么問題是需要老師幫助他們解決的。如果能考慮到這些,了解到這些,那么我們?cè)谡n堂教學(xué)中就會(huì)從容許多,就會(huì)把目光從關(guān)注自己的教學(xué)轉(zhuǎn)移到關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),從而使教學(xué)中減少了許多繁文縟節(jié),才能使教學(xué)真正做到以學(xué)生為本。

《大自然的秘密》教學(xué)反思8

  這篇課文以作者一行人在海島上的所聞、所見、所做、所想為線索,描寫了小海龜群離巢入海被食肉鳥啄食的驚心動(dòng)魄的沖突場(chǎng)景,揭示了自然萬物都有其生存之道和躲避災(zāi)難的本能的秘密。

  這篇課文適合讓學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上提出問題,共同討論。討論的內(nèi)容要在學(xué)生充分質(zhì)疑的`基礎(chǔ)上確定,在學(xué)生能力達(dá)不到的地方,教師適當(dāng)指點(diǎn)一下,為學(xué)生鋪設(shè)一些思路,引導(dǎo)學(xué)生討論。

  一堂課的時(shí)間、容量都是有限的,如何利用有限的時(shí)間扎實(shí)進(jìn)行語文學(xué)習(xí)?一是抓住人們對(duì)小海龜?shù)膬纱握然顒?dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià),輕松完成了對(duì)大自然秘密的提示這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。二是讓學(xué)生通過小組討論,我來點(diǎn)撥的形式解決學(xué)生提出的疑問,在交流中學(xué)生不僅再次領(lǐng)悟了課文的內(nèi)容,而且突破了本課的難點(diǎn)。

  對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)動(dòng)物的思想教育。引導(dǎo)學(xué)生感悟應(yīng)如何保護(hù)動(dòng)物、如何利用自然資源、開發(fā)資源時(shí),他們說得有條有理,但針對(duì)如何解決“人與自然、人與動(dòng)物的生存沖突”問題,學(xué)生由于課前沒有做好調(diào)查,所以說得不夠精辟,只是少數(shù)同學(xué)匯報(bào),這也與我課前沒有全面預(yù)計(jì)學(xué)生的認(rèn)知水平有關(guān)。

《大自然的秘密》教學(xué)反思9

  《大自然的秘密》這篇課文以作者一行人在海島上的所見、所聞、所做、所想為線索,描寫了小海龜群離巢入海被食肉鳥啄食的驚心動(dòng)魄的沖突場(chǎng)景,揭示了自然萬物都有其生存指導(dǎo)和躲避災(zāi)難之本能的秘密。

  教學(xué)本課之后進(jìn)行反思,我自己覺得有成功之處也有不足之處。先談?wù)勔院髴?yīng)該保持和發(fā)揚(yáng)的幾點(diǎn)。首先我覺得在課的設(shè)計(jì)上重點(diǎn)突出,環(huán)節(jié)清晰明了,重點(diǎn)抓住兩個(gè)問題:1、大自然的秘密是什么?2、人們的'情緒有哪些變化,為什么?隨后,所有的內(nèi)容、環(huán)節(jié)都是圍繞他倆展開的,學(xué)生在層層遞進(jìn)之中明白了:自然萬物都有其生存之道,都有躲避災(zāi)難的本能。人類要遵循大自然的規(guī)律,不能自作聰明,否則一切只會(huì)走向反面。

  其次,我覺得在上這節(jié)課時(shí),我很放松,很自然,沒有了以往上課時(shí)的緊張、擔(dān)心、說話磕磕絆絆等問題。究其原因:是自己的心態(tài)發(fā)生了變換,我認(rèn)為應(yīng)該以一種平和的心態(tài),真實(shí)、自然、輕松的課堂方式進(jìn)行教學(xué),這樣才能使教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處,學(xué)生受益,而不是空洞的,教師喋喋不休的華麗詞藻進(jìn)行教學(xué),試問那樣學(xué)生收獲有多大?教師上課自然嗎?目標(biāo)能落到實(shí)處嗎?再次,圍繞中心,抓住重點(diǎn)句子進(jìn)行教學(xué)。在設(shè)計(jì)本課時(shí)我圍繞中心重點(diǎn)抓住了幾個(gè)句子進(jìn)行教學(xué)。

  抓住重點(diǎn)句子進(jìn)行教學(xué)不但可以節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間,還可以使學(xué)生有重點(diǎn)、有目標(biāo)地進(jìn)行學(xué)習(xí),從而大大地提高了課堂教學(xué)效率。最后,朗讀落到實(shí)處。在本節(jié)課上我采取了自由朗讀、默讀、指名讀、齊讀、對(duì)比讀等多種多樣的朗讀方式,而每一次的朗讀都是帶有一定的目的性。

  默讀時(shí)不但可以使學(xué)生獨(dú)立思考問題,還可以節(jié)省課堂時(shí)間。自由朗讀是讓學(xué)生大膽地放開進(jìn)行有感情地練讀訓(xùn)練。對(duì)比朗讀是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文的一種方法,也是指導(dǎo)學(xué)生理解句子含義的一種簡(jiǎn)便的方法。指名讀不但可以檢查學(xué)生的朗讀情況,還可以知道其有感情地讀句子?傊O(shè)計(jì)不同的朗讀方式都有一定的目的性。在課堂上一定要使朗讀落到實(shí)處。

  有成功就有不足之處。這節(jié)課我覺得不足就在于,本來教案上沒有設(shè)計(jì)的問題可能由于我上課時(shí)比較放松,因此就順?biāo)浦鄣仉S著學(xué)生的回答隨意性地增加了一些自認(rèn)為有用可實(shí)際上沒有多大價(jià)值的問題,不但是畫蛇添足,還給人的感覺是提問太多,教師比較啰嗦,浪費(fèi)了課堂寶貴的時(shí)間,這在以后的教學(xué)中一定要加以改正。

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《寶葫蘆的秘密》教學(xué)反思04-11

寶葫蘆的秘密教學(xué)反思04-21

《植物生長(zhǎng)的秘密》的教學(xué)反思09-22

《齒輪的秘密》科學(xué)教學(xué)反思10-10

科學(xué)齒輪的秘密教學(xué)反思10-10