四年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思
身為一名人民教師,課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一,借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編整理的四年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思,希望能夠幫助到大家。
四年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思1
橡皮泥對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說一點(diǎn)都不陌生,如何在他們所熟知的橡皮泥中進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)、新授基本技法呢?——玩!對(duì)于他們所熟知的東西他們?cè)缇蛙S躍欲試,教師一上來的說教他們根本無(wú)心聽,所以,一開始進(jìn)入正題,我就以“考考”他們進(jìn)入鞏固復(fù)習(xí)舊技法(團(tuán)、揉、捏、搓)的階段,并以“難不住他們”為激勵(lì)點(diǎn),逐步加深難度,新舊知識(shí)交替,漸漸在他們的“玩”中滲入新知識(shí)新技法。
在活動(dòng)中,學(xué)生可以單獨(dú)玩兒,也可以隨意組合;可以邊自己做邊欣賞其他同學(xué)的'作品,也可以看老師給予的圖片然后自己再做再加上自己的創(chuàng)作想象。整個(gè)學(xué)習(xí)氛圍比較寬松、和諧,學(xué)生興趣激昂。
四年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思2
《黎族人民愛歌舞》是一首黎族民歌,黎族是我國(guó)海南地區(qū)的一個(gè)少數(shù)民族,有著其獨(dú)特的民族風(fēng)情。該民族能歌善舞,特別是竹竿舞、蘆笙舞是他們特有的'民間舞蹈。
這首歌節(jié)奏工整,歌詞樸實(shí)上口,加上前面的導(dǎo)入活動(dòng)過程中,學(xué)生已多次聽賞了歌曲伴奏音樂,對(duì)于歌曲旋律已有了先入的印象,加上四年級(jí)學(xué)生已有的歌曲學(xué)習(xí)能力,因此學(xué)生在學(xué)唱過程應(yīng)該會(huì)輕松一些。我安排學(xué)生先按節(jié)奏朗讀歌詞,然后跟隨琴聲在心中默唱練習(xí),最后輕聲練習(xí)歌唱。為了幫助學(xué)生掌握四分休止,我引導(dǎo)學(xué)生在四分休止處可以整齊地喊一下“嘿”。這一練習(xí)既掌握了休止,同時(shí)又活躍了歌唱?dú)夥,學(xué)生也會(huì)很喜歡這樣的演唱形式。第一段歌詞學(xué)會(huì)演唱后,第二段歌詞學(xué)生有能力自己來學(xué)會(huì)演唱。為了使學(xué)生體會(huì)并能用歡快的情緒演唱,我示范演唱個(gè)別樂句,讓學(xué)生帶著問題傾聽,發(fā)現(xiàn)每一句的最后兩個(gè)字輕輕唱才能表現(xiàn)黎族人民的快樂,然后嘗試唱一唱,這比教師直接要求效果更好?芍^“授之于魚”不如“授之于漁”。
四年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思3
今天,我上了《雙胞胎》一課,在教學(xué)中針對(duì)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,我遵循“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)思想,通過有趣的導(dǎo)入,引導(dǎo)生自己去主動(dòng)探究。
通過此課的學(xué)習(xí),同學(xué)們了解了對(duì)稱在藝術(shù)作品中的運(yùn)用,對(duì)稱是物體相同部分有規(guī)律的重復(fù)。自然界中不少的植物、動(dòng)物都有自己的.對(duì)稱形式。知道了對(duì)稱是藝術(shù)家創(chuàng)作藝術(shù)作品的重要法則,它的圖案常代表平衡、和諧,學(xué)會(huì)了用對(duì)稱的方法表現(xiàn)各種各樣的雙胞胎形象。最后作業(yè)展評(píng)時(shí),由于運(yùn)用了豐富的評(píng)價(jià)語(yǔ),學(xué)生們體會(huì)到了創(chuàng)作的樂趣。
不足之處就是學(xué)生在作業(yè)時(shí),由于學(xué)習(xí)的是對(duì)稱的方法,所以很多同學(xué)嘗試用其他不同的方法來表現(xiàn)人物的組合:對(duì)折剪、對(duì)這印、繪畫、彩泥等去表現(xiàn)雙胞胎。學(xué)生能積極主動(dòng)地進(jìn)行創(chuàng)作,但構(gòu)圖還不夠完整。
四年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思4
我用欣賞鐘表這一環(huán)節(jié)導(dǎo)入課,因?yàn)榕d趣是最好的老師,所以我在教學(xué)一開始,播放了學(xué)生們都喜愛的迪斯尼動(dòng)畫片段,把學(xué)生帶入鐘表的世界中,讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的鐘表,為后面設(shè)計(jì)鐘表做好鋪墊。
出示一組鐘表圖片,通過“看看我們的鐘表都有什么共同的特點(diǎn)”等問題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索,了解鐘表的基本特征。接著出示一組有錯(cuò)誤的鐘表,讓學(xué)生觀察分析:“誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了,這些鐘表設(shè)計(jì)的哪里有問題?”設(shè)疑引路,歸納總結(jié),突破難點(diǎn),避免發(fā)生同樣的錯(cuò)誤。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生鐘表的制作設(shè)計(jì)了一個(gè)坡度,減低了難度。通過語(yǔ)言表述與語(yǔ)文課相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動(dòng)中,以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性,讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂。
接著我設(shè)計(jì)了“先學(xué)后教——折制種表”一環(huán)節(jié),出示一張正方形白紙和折好的紙手表,問學(xué)生:“誰(shuí)想知道這張白紙是怎樣變成這個(gè)漂亮的紙手表的?”正當(dāng)學(xué)生情緒高漲,產(chǎn)生積極的探究動(dòng)機(jī)的`時(shí)刻,我給學(xué)生5分鐘的時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生到書中7頁(yè)尋找答案,鼓勵(lì)他們根據(jù)書中提示,相互交流,積極互動(dòng),講解自己的制作想法,了解不同的方法步驟,并大膽地展示出一個(gè)設(shè)計(jì)與眾不同的表面。通過這種安排,讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討,使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決,教師只是組織者、引導(dǎo)者,真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
總之本節(jié)課只要教師轉(zhuǎn)變觀念,大膽的放手把課堂還給學(xué)生,滿足他們好奇、好動(dòng)、好說的特點(diǎn),教學(xué)效果一定會(huì)事半功倍。
四年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思5
<<斗雞>>一課,課文上的范例圖片非常生動(dòng)、有趣,大大提起了學(xué)生們的制作熱情。雖然在紙制斗雞的制作步驟上不盡人意,但卻讓我們有了更多的變化產(chǎn)生出來,在選材和創(chuàng)意上有了新的突破:有塑料瓶的、有紙巾芯的,有可樂罐的,甚至還有一些懶得帶材料的家伙們也在我的河?xùn)|獅威下直接用廢紙做成超級(jí)迷你小斗雞的`.....(呵呵,敢在老吳的課上想偷懶,那是----相當(dāng)?shù)匕兹兆鰤?mèng)。
制作過程比較順利,四年級(jí)2個(gè)班的同學(xué)在老吳的長(zhǎng)期熏陶下還是頗有功底的啦!重點(diǎn)是在斗雞制作完成后的實(shí)戰(zhàn)上!開戰(zhàn)當(dāng)天,以組為單位,相同位置的斗雞主人帶著自己的驕傲作品上臺(tái),15秒的時(shí)間,按照正規(guī)的官方指定動(dòng)作(呵呵,所謂官方,當(dāng)然是指QAD老吳同志了。┢阶摹⑸咸、下反啄、逃跑后回馬啄等等,斗得是不亦樂乎呀!時(shí)間到后,哪只斗雞受傷最少為贏!基本上每個(gè)班的斗雞場(chǎng)次都在12組以內(nèi),而且組組精彩,動(dòng)人心魄!
這樣的美術(shù)課,我和學(xué)生們一樣開心也。!
就是可惜我老不記得提前準(zhǔn)備相機(jī)和DV!以后要記得哦,快樂的時(shí)光,有PP才能讓記憶更真實(shí)嘛,對(duì)吧!
四年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思6
在教學(xué)中,我先讓學(xué)生欣賞生活中常見的魚的形象,感受魚的美,知道魚的寓意。再通過復(fù)習(xí)、演示進(jìn)一步讓學(xué)生掌握國(guó)畫的基本技法。再讓學(xué)生欣賞大師的范畫,讓學(xué)生感受用中國(guó)畫形式表現(xiàn)出來的魚的美感,激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,很多同學(xué)就躍躍欲試起來。
本課是一節(jié)國(guó)畫基本技法練習(xí)課,所以在技法的傳授中,我從墨色的調(diào)配到筆墨的運(yùn)用,從勾線和暈染的介紹到畫面的構(gòu)圖,逐一示范,讓學(xué)生清楚的了解用彩墨畫魚創(chuàng)作的全過程。學(xué)生通過觀摩學(xué)習(xí)解決了用什么方法畫?如何添加背景等問題,演示過程中讓學(xué)生也參與其中,師生共同完成創(chuàng)作。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是本課的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。如果只用文字去解讀。學(xué)生理解起來不夠直觀,也就不像一堂美術(shù)課。通過教師的演示讓學(xué)生牢固的記住了這一知識(shí)點(diǎn),并能應(yīng)用在創(chuàng)作中。
學(xué)生在創(chuàng)作過程中,我鼓勵(lì)他們大膽下筆、大膽表現(xiàn),為他們提供一些必要的個(gè)別指導(dǎo)和幫助。因?yàn)槭浅鯇W(xué)中國(guó)畫,在作畫過程中,我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生有的勾線造型不夠大膽,有的在暈染時(shí)將顏料涂得比較厚重,有的或者水份太多而滲化。這也受到了課堂教學(xué)的環(huán)境限制。沒有水源,學(xué)生就不敢洗筆,也不敢用水,一用水就臟了,所以大多數(shù)學(xué)生都采用了干畫法,體驗(yàn)不到墨色、水在宣紙上的變化。
本課的作業(yè)展示我用了中國(guó)畫屏風(fēng)式的展板,讓學(xué)生把作業(yè)有序的貼在展板上。學(xué)生進(jìn)行互評(píng)、師評(píng),并談?wù)勛约旱母惺。讓學(xué)生身臨其境的體驗(yàn)到國(guó)畫的藝術(shù)魅力,培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。遺憾的是,本一環(huán)節(jié)的時(shí)間有點(diǎn)緊,沒有達(dá)到預(yù)想的效果。
本課的亮點(diǎn):1、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比較流暢,我用演示、欣賞等方法直觀有效的解決了本課的重難點(diǎn)。
2、作業(yè)的展示形式比較獨(dú)特能凸顯中國(guó)畫的獨(dú)特魅力。
3、小結(jié)部分,我問學(xué)生通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?孩子的回答:我學(xué)會(huì)畫畫了,我會(huì)用國(guó)畫的形式畫魚了,我知道了墨分五色……孩子的回答讓我很欣慰也很有成就感。我認(rèn)為一堂課的成敗不在于老師講的有多精彩而跟應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在這堂課中學(xué)到了什么?這才是課改的目的`。
本課的不足:1、時(shí)間有點(diǎn)緊,留給學(xué)生創(chuàng)作的時(shí)間稍顯短,前面新授的內(nèi)容有點(diǎn)多。教材中,在本課之前還有一節(jié)國(guó)畫練習(xí)課,上課之前我了解過這個(gè)班之前沒有上過國(guó)畫課。如果之前他們接觸過,練習(xí)過我相信這節(jié)課的效果一定會(huì)更好。
2、由于時(shí)間太緊評(píng)價(jià)不夠充分。
3、教師示范有點(diǎn)單薄,學(xué)生在創(chuàng)作的過程中墨色的變化不夠豐富,有部分學(xué)生對(duì)構(gòu)圖造型、對(duì)“染”的技法掌握不到位。這說明了中國(guó)畫的學(xué)習(xí)不是一節(jié)課兩節(jié)課可以學(xué)會(huì)的,必須多多練習(xí)、多多實(shí)踐,要想方設(shè)法讓學(xué)生有興趣去多畫畫;
在教學(xué)中,還要根據(jù)學(xué)生的具體情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)。如我在作業(yè)展示環(huán)節(jié),由于時(shí)間太緊大多數(shù)學(xué)生的作業(yè)沒有完成以至于我的展板都沒貼滿。我及時(shí)讓學(xué)生停了下來,展板沒貼滿沒關(guān)系老師教你們的繪畫方法掌握了,我用了年年有魚(余)寓意給學(xué)生留有了更多的創(chuàng)作空間。另外,通過我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為教師多做示范和講解非常重要,也非常有效。
四年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思7
一、實(shí)踐教學(xué)的應(yīng)用
教師在自然環(huán)境中講解速寫,在實(shí)踐中教學(xué),為學(xué)生設(shè)立情景,讓學(xué)生體會(huì)大自然給人帶來的視覺的藝術(shù)美感,更能激發(fā)學(xué)生的興趣愛好。感受娛樂之中的歡樂,陶冶了學(xué)生的情感。如對(duì)《我的飛機(jī)飛上藍(lán)天》一課的繪畫講解,使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用彩紙折疊的方法制作出飛機(jī)的形狀。教師先出示飛機(jī)的圖片,引發(fā)學(xué)生的制作欲望。再讓學(xué)生分析飛機(jī)的外型及制作的材料,學(xué)生說出了飛機(jī)的種類及性能。運(yùn)用教師教的幾種方法制作出多種飛機(jī)。最終教師組織學(xué)生進(jìn)行飛機(jī)試飛比賽,與學(xué)生一齊互動(dòng),實(shí)踐教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的情感。在對(duì)《速寫風(fēng)景》的講解中,使學(xué)生學(xué)到了運(yùn)用速寫的方法繪畫風(fēng)景畫,學(xué)會(huì)了如何取景進(jìn)行繪畫。抓住了事物的結(jié)構(gòu)特征進(jìn)行描繪。本課,教師經(jīng)過運(yùn)用在真實(shí)景中繪畫,提高學(xué)生的繪畫興趣,感受大自然的美,陶冶了學(xué)生的情感。在對(duì)《速寫游戲活動(dòng)》的講解中,使學(xué)生學(xué)到了運(yùn)用速寫的方法繪畫游戲活動(dòng),學(xué)會(huì)了如何構(gòu)圖進(jìn)行繪畫。抓住了游戲活動(dòng)的特點(diǎn)進(jìn)行描繪。
二、興趣在課堂教學(xué)中的應(yīng)用
經(jīng)過親自動(dòng)手,利用自我身邊能夠找到的材料,制作一個(gè)《童話的城堡》,能夠在里面鉆來鉆去,是一件多么另人激動(dòng)的事!本課就給同學(xué)們這樣一個(gè)動(dòng)手圓夢(mèng)的機(jī)會(huì),因?yàn)槊佬g(shù)學(xué)習(xí)不可是知識(shí)技能的
傳授,而是要貼近兒童的年齡特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平,從而鼓勵(lì)學(xué)生 三、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)本事
在上完美術(shù)課《名字的設(shè)計(jì)》后,學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用不一樣的形式設(shè)計(jì)自我的名字。開始我以我的名字用兩種形式展示給學(xué)生,學(xué)生選擇他們喜歡的一種形式,導(dǎo)入主題。說出自我的設(shè)計(jì)想法,然后開始繪制。整節(jié)課,學(xué)生的興趣很濃,想象力得到了發(fā)揮。設(shè)計(jì)出了多種造型的名字形狀。并且還圖上了美麗的色彩,在筆畫的形狀上學(xué)生有多種的造型。如“點(diǎn)”,有的學(xué)生用七星瓢蟲,還有的用水珠等表示?傊(jīng)過本節(jié)美術(shù)課的學(xué)習(xí),學(xué)生的'想象力得到了發(fā)揮。
四、培養(yǎng)學(xué)生的想象本事
我在上低年級(jí)美術(shù)《幻想動(dòng)物》時(shí),開始我以龍來舉例。龍是由:鹿、牛、蛇、鷹等動(dòng)物組成的動(dòng)物。并出示龍的圖片,學(xué)生分析圖片。他們的興趣被好奇感激發(fā)出來,我再引導(dǎo)他們創(chuàng)作學(xué)生心中的怪物。先以牛頭、貓的身體的動(dòng)物為例,能夠由兩個(gè)或三個(gè)或更多的動(dòng)物組合。接下來由學(xué)生創(chuàng)作,能夠運(yùn)用不一樣種類的工具制作或繪畫。學(xué)生創(chuàng)作出許多趣味的怪物,并為它們起了趣味的名字。
本節(jié)課,我根據(jù)學(xué)生的心理的特點(diǎn),以龍來激發(fā)學(xué)生的靈感,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。掌握孩童的心理特點(diǎn),注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造本事。
在《幻想未來的景色》的繪畫中,我經(jīng)過圖片、故事的結(jié)合,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)虛擬的未來。孩子根據(jù)教師的提示,畫出了未來的景色。孩子對(duì)未來都充滿期望,所以產(chǎn)生了繪畫的興趣。教師再正確的引導(dǎo)他們創(chuàng)作。由此,也會(huì)產(chǎn)生很大的效果。有的學(xué)生把未來的房子建在云彩上,能在天空中自由的飛翔。
本節(jié)課我注重培養(yǎng)學(xué)生的想象本事,對(duì)現(xiàn)實(shí)事物進(jìn)行再創(chuàng)造。并且還能使學(xué)生在愉快的環(huán)境中歡樂的學(xué)習(xí)知識(shí)。
五、美術(shù)的教育作用
在上美術(shù)課《誰(shuí)最美》中,學(xué)生經(jīng)過教師講故事和圖片,使學(xué)生了解故事。從中學(xué)到了美的真正含義。
在教學(xué)中,我先展示圖片讓學(xué)生觀看,要求他們分析出圖片的資料。在教師的引導(dǎo)下學(xué)生逐步的理解圖片的意義。這時(shí)我再把圖片的資料編成故事講給他們聽,使學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境。并且能發(fā)自真情實(shí)感的完成教師留給的繪畫資料。
總之,社會(huì)在提高,方法在更新。要想與時(shí)俱進(jìn)必須不斷的反思過去,從中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)應(yīng)用。
四年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思8
《色彩的冷暖》這節(jié)課是一節(jié)以繪畫為基礎(chǔ)知識(shí)的造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)練習(xí)課,是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識(shí)而設(shè)置的。本節(jié)課主要培養(yǎng)學(xué)生能夠說出冷暖色給自己帶來的感受或聯(lián)想,能辨別暖色調(diào)、冷色調(diào)并感受其美感,并會(huì)自己運(yùn)用色彩傳遞自身的情感,使用拼貼、繪畫等方法,創(chuàng)作一幅表現(xiàn)溫暖或寒冷的作品,提高學(xué)畫色彩畫的興趣。
本課的教學(xué)內(nèi)容比較抽象,這是學(xué)生以前所沒有遇到過的,怎樣使學(xué)生從對(duì)色彩的冷暖,認(rèn)識(shí)到掌握并運(yùn)用色彩的冷暖進(jìn)行對(duì)比這一過程,是一個(gè)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的一個(gè)難點(diǎn)。如果單憑教師空洞乏味地去講解、簡(jiǎn)單的操作演示,是很難讓學(xué)生弄明白的,可能還會(huì)越來越糊涂,調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的興趣,使效果更糟,為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和自信心,我準(zhǔn)備了很多的色彩圖片,包括冷暖色對(duì)比圖案,充分利用網(wǎng)上及書中的圖片、作品等。
通過對(duì)比、感受,使學(xué)生直接領(lǐng)略到同一畫面不同色彩的冷暖感覺,而且還聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活中進(jìn)行講解舉例,首先,色彩會(huì)使人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。紅、橙、黃色使人聯(lián)想到火焰和太陽(yáng)等熱烈、溫暖的物象,而藍(lán)、紫色又會(huì)使人聯(lián)想到天空、海水、冰雪這些寧?kù)o、寒冷的場(chǎng)面。例如,畫下雪天和暴風(fēng)雨天需要使用令色調(diào),因?yàn)樗o我們帶來的是寒冷的感受,畫陽(yáng)光明媚的郊外應(yīng)使用暖色調(diào)老烘托孩子們愉快游玩的心情。讓學(xué)生根據(jù)不同的顏色來聯(lián)想不同的物體,辨別是冷色還是暖色,這樣比起理論上的講解更直觀、更形象,使學(xué)生在輕松愉快地學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握色彩的`冷暖知識(shí)。在教學(xué)過程中,我還讓學(xué)生邊感覺邊動(dòng)手操作,并結(jié)合生活中的一些冷暖事物讓學(xué)生自己舉例談?wù)劯杏X、談?wù)勼w會(huì),還放手讓學(xué)生自己去尋找、發(fā)現(xiàn)冷暖色的規(guī)律,從色輪中找出暖色包括:紅、黃、橙,冷色包括:青、藍(lán)、紫。
最后,我為學(xué)生準(zhǔn)備了兩幅一模一樣的沒有色彩的風(fēng)景圖案,請(qǐng)大家分別用冷色調(diào)和暖色調(diào)來填色,使它們變成冬天和春天的景色。學(xué)生們顯現(xiàn)出了非常大的表現(xiàn)欲和積極性。大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自信心并發(fā)展開闊了他們的思維,起到很好的教學(xué)效果。
四年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思9
戲曲是生活中喜聞樂見的藝術(shù)形式,山東淄博的許多小戲藝術(shù)也身為學(xué)生所熟悉,因此學(xué)生興趣濃厚,課堂效果好。
作為一門視覺藝術(shù),戲劇則涉及的方面比較廣,但兩者的聯(lián)系比較大。在教學(xué)過程中通過錄象、圖片等多種手段,讓學(xué)生感受,拉近學(xué)生與戲劇的距離。使美術(shù)課與其他學(xué)科得以交融,延伸。素材選擇結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,能夠讓學(xué)生輕松參與。為學(xué)生提供了多種形式的表現(xiàn)自我的`機(jī)會(huì)。
展示中重視學(xué)生的參與過程。創(chuàng)設(shè)多個(gè)情境讓學(xué)生發(fā)表自己的見解,交流。而且給學(xué)生提供了大量的素材后,由學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、思考、討論。從作業(yè)效果來看,取得了教好的效果,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,活躍了課堂氛圍。
學(xué)生在老師的組織和引導(dǎo)下,積極參與,自主學(xué)習(xí),教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用都得到了充分的發(fā)揮。
四年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思10
《花團(tuán)錦簇》一課是一節(jié)"設(shè)計(jì)應(yīng)用"領(lǐng)域的課程,本課以“花”為題,以“送花”為線索,為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的情境激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力及在實(shí)際情境中解決問題的能力。制作花的方法很多,本次活動(dòng)采取3D打印筆的方式,激活學(xué)生創(chuàng)造思維與創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)孩子的立體思維和創(chuàng)造力,滲透花藝常識(shí)的環(huán)節(jié)雖不是本活動(dòng)主體部分,卻讓本課充滿情感的交流和人性的關(guān)懷。
在本課的學(xué)習(xí)中,有這樣幾個(gè)亮點(diǎn):
1、在本節(jié)課中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮,努力讓學(xué)生在自己的藝術(shù)創(chuàng)造中得到快樂的體驗(yàn)。因此,在課的各個(gè)環(huán)節(jié)我積極創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、快樂的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生在活潑的活動(dòng)中活躍自己的創(chuàng)作思維,激發(fā)自己創(chuàng)作欲望,使學(xué)生不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力,獲得感受美、創(chuàng)造美的能力。
2、學(xué)生對(duì)本課的.興趣很濃,“PK”更是激起了制作熱情,學(xué)生在自主研究花的時(shí)候就基本了解了材料,掌握了制作方法,教師微課形式的再示范就讓學(xué)生更加清晰了制作過程和手法,學(xué)生作業(yè)最后的成品充分說明已經(jīng)掌握了方法,而最后的集體作業(yè)效果也給學(xué)生很大的激勵(lì)。但在制作中還發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的手工不夠熟練。
3、 在本課的教學(xué)中我不僅準(zhǔn)備了充分的示范作品,同時(shí)還準(zhǔn)備了大量成品,這些成品準(zhǔn)備為學(xué)生的自主研究提供了素材,花團(tuán)錦簇,學(xué)生不由自主高呼起來,使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲,在這樣的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí),效果就會(huì)好很多。
本節(jié)課也存在很多不足之處:
1、應(yīng)該讓學(xué)生搜集一些關(guān)于花的知識(shí),讓學(xué)生講給大家聽,這樣更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、 要在短短時(shí)間內(nèi)全部完成是有較大難度的,這使后面的作業(yè)評(píng)價(jià)部分顯得不夠全面,而對(duì)學(xué)困生的作業(yè)重視不夠或未做評(píng)價(jià),這將可能傷害學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性,也說明我在備課中對(duì)“備學(xué)生”這一環(huán)節(jié)思考不深入,這是我在以后的備課中要特別注重的一個(gè)地方。
3、整堂課時(shí)間把握不充分,教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)應(yīng)該再精煉一些。把更多的時(shí)間留給學(xué)生讓他們獲得更多的嘗試體驗(yàn),教學(xué)效果會(huì)更好。
四年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思11
標(biāo)志設(shè)計(jì)對(duì)我們教師來說都是很難的東西,對(duì)孩子們來說就更不容易了。在上學(xué)期的授課中,自己只注重講解標(biāo)志設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔、夸張、概括?傻綄W(xué)生設(shè)計(jì)的時(shí)候很多學(xué)生的作品像平時(shí)畫畫一樣畫的很多,根本體現(xiàn)不出標(biāo)志設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)潔、概括、意義深刻的特點(diǎn),并且在上學(xué)期的教學(xué)中,我給學(xué)生畫了范畫,結(jié)果反而束縛了學(xué)生的.手腳,限制了孩子們的設(shè)計(jì)思路,使他們隨著我的思路走了,效果不理想。 這次授課時(shí),我首先讓學(xué)生欣賞了一些標(biāo)志圖片,引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。然后,討論這些標(biāo)志設(shè)計(jì)有哪些時(shí)代意義,在這里對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
讓學(xué)生對(duì)標(biāo)志設(shè)計(jì)有個(gè)初步的了解,然后讓學(xué)生說說生活中所熟悉的標(biāo)志有哪些?有什么寓意。讓學(xué)生根據(jù)例舉的標(biāo)志,談?wù)勔粋(gè)完整的標(biāo)志有哪些要素組成。再讓學(xué)生欣賞課本上的學(xué)校標(biāo)志,上海浦東區(qū)東荷小學(xué);,就是采用了學(xué)生的設(shè)計(jì)作品,激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)欲望,說說這些標(biāo)志有什么含義,欣賞精英小學(xué)和五愛小學(xué);,總結(jié)出標(biāo)志設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式,可以是以文字為主,也可以是以具體的形象為圖形;表現(xiàn)形式要簡(jiǎn)約、概括、夸張。最后讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己學(xué)校的;,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo),糾正。結(jié)果學(xué)生們的設(shè)計(jì)作品要比上學(xué)期的效果要好一些。
作品展示時(shí),請(qǐng)完成;赵O(shè)計(jì)的學(xué)生主動(dòng)到講臺(tái),講解自己的設(shè)計(jì)思路,教師點(diǎn)評(píng)。不過本課結(jié)束時(shí),有不少學(xué)生沒有設(shè)計(jì)完自己的作品,不管怎么說標(biāo)志設(shè)計(jì)對(duì)孩子們來說還是比較難的,我覺得只要孩子們表現(xiàn)除了自己的想法就應(yīng)該給予肯定。
四年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思12
教學(xué)目標(biāo):
1、了解郵票的發(fā)展歷史、郵票的的組成部分以及他在生活中的應(yīng)用。
2、利用各種類型的圖案設(shè)計(jì)一枚或一套郵票。
3、通過對(duì)郵票的欣賞,了解以及創(chuàng)作,培養(yǎng)學(xué)生最郵票的興趣。
一、導(dǎo)課
同學(xué)們,圣誕節(jié)馬上就要到了,圣誕老人在忙著做什么啊?(送禮物)收到禮物的人可高興了,可是圣誕老人卻遇到了一件非常郁悶的事,他遇到什么事了呢?請(qǐng)看大屏幕!原來是寄給同學(xué)們的賀卡被退回來了,退回來的賀卡在我這呢,同學(xué)們快幫他找找原因吧。]貼郵票)
哦,原來是少這個(gè)呀。ù笃聊怀鍪荆┢鋵(shí)他是很小的,卻很精美,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)郵票的知識(shí),出示課題!
二、新授
1、同學(xué)們,為什么寄信時(shí)必須貼郵票呢?
生:…………
其實(shí)人類使用郵票已經(jīng)有一百多年的歷史了,關(guān)于郵票的誕生流傳著這樣一個(gè)故事:在十九世紀(jì)三十年代的一天,英國(guó)人羅蘭希爾在街上散步,他忽然發(fā)現(xiàn)前面有兩個(gè)人在爭(zhēng)執(zhí)著什么,原來是郵遞員給姑娘送來了一封信,并按當(dāng)時(shí)的規(guī)定向姑娘收取郵費(fèi)?墒枪媚镏皇强戳艘谎坌欧,拒絕收信,更別說是交納郵費(fèi)了。原來當(dāng)時(shí)是按路程的遠(yuǎn)近向收信人收取郵費(fèi)的,所以有很多因?yàn)楦恫黄疣]費(fèi)的人拒絕收信。這件事給了羅蘭希爾很大的啟發(fā),于是他提出了改革郵政的方案,有寄信人在寄信時(shí)購(gòu)買郵票貼在信封上,表明郵資已付。這樣就不用想收信人收費(fèi)了。而且郵費(fèi)更為的便宜。經(jīng)過幾年的努力,終于在1840年由英國(guó)郵政部門發(fā)行了世界上第一枚郵票。(大屏幕出示黑便士)這枚郵票選用的是當(dāng)時(shí)的維多利亞女王的側(cè)面頭像作為郵票的圖案,價(jià)格為一便士,約合人民幣一毛四分錢,用黑色油墨印制而成,因此又得名“黑便士”。
2、老師這還有一枚郵票,你能知道他是哪個(gè)國(guó)家發(fā)行的嗎?(大屏幕出示大龍郵票)
生:中國(guó)
師:你為什么會(huì)這樣認(rèn)為呢?
生:因?yàn)樯厦嬗袧h字,還有龍
師:漢字是我國(guó)特有的,龍又是我們中環(huán)民族的象征,所以我們叫他大龍郵票。它是我國(guó)第一枚郵票。
3、除了這些郵票,你還見過什么樣的郵票嗎?
生:…………
4、今天老師還給大家?guī)砹嗽S多郵票的圖片,請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)欣賞一下,看看能不能發(fā)現(xiàn)有票的共同特點(diǎn)。
生匯報(bào):中國(guó)郵政,面值,圖案,齒孔
師:對(duì)啊,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的.這些共同點(diǎn)就是郵票的基本組成部分。
5、老師再請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下郵票,找找他的不同點(diǎn)。
生觀察并匯報(bào)。形狀不同,面值不同,圖案不同…………
師:我們?cè)賮砜匆幌露加惺裁磮D案嗎?
生觀察:人,植物,動(dòng)物等……
師:有這么多內(nèi)容可以做郵票的圖案呀!為什么選這些圖案呢?請(qǐng)選擇一枚你最喜歡的郵票看一下,
生:有代表意義
師:對(duì)啊,一般來講我們我們把郵票分為普通郵票、紀(jì)念郵票、普通郵票。
三、欣賞學(xué)生作品
師:今天老師還帶來了同齡人的作品,你喜歡哪一副?為什么?
生:……
四、學(xué)生作業(yè)
那請(qǐng)同學(xué)們看一下作業(yè)要求,大屏幕出示!
學(xué)生作業(yè),教師指導(dǎo)。
五、作業(yè)講評(píng)
請(qǐng)同學(xué)們把作業(yè)貼到小組內(nèi)的卡紙上,然后貼到黑板上!同學(xué)們你們?cè)O(shè)計(jì)的作品太精彩了,現(xiàn)為自己鼓鼓掌吧!你喜歡誰(shuí)的作品呢?為什么?咱們請(qǐng)作者來較少一些愛創(chuàng)作思路吧!學(xué)生介紹。
六、總結(jié)
我們今天學(xué)習(xí)了郵票的知識(shí),其實(shí)有關(guān)郵票的知識(shí)還有很多,如果同學(xué)們感興趣的話可以在課下繼續(xù)研究。今天我們就上到這。
最后祝大家圣誕快樂!下課。
四年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思13
愛美是人的天性,隨著社會(huì)的發(fā)展,人們對(duì)美的追求越來越高,也越來越有個(gè)性。人們不惜花大價(jià)錢去裝飾美化自己的生活,然而有時(shí)美好的東西就在你的身邊,包括扔掉的各種廢棄物。只要你擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,一雙樂于創(chuàng)造的.勤巧的手,幾只廢塑料袋,一個(gè)可樂瓶,轉(zhuǎn)眼變成讓人愛不釋手的工藝品,能不說是一件開心的事嗎?
廢棄物造型不僅僅是環(huán)保教育,還為學(xué)生展現(xiàn)了一種新的綜合性美術(shù)創(chuàng)作思路,傳達(dá)一種生活情趣。美術(shù)課中的創(chuàng)作是充分展示個(gè)性的重要環(huán)節(jié),美術(shù)教育家羅恩費(fèi)德認(rèn)為“教師應(yīng)向?qū)W生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生以異于他人的方式表達(dá)其獨(dú)特的思想和情感,并以此樹立起自我表現(xiàn)的信心”。本課的目的就是根據(jù)不同的材質(zhì),選用不同的方法來表現(xiàn)和創(chuàng)作。教科書中選取用廢鐵制作的雕塑《駝鳥》,用洗發(fā)水瓶子制作的《奶!罚C合材料組成的房子、人物等,這些造型生動(dòng)、設(shè)計(jì)巧妙、富有創(chuàng)意的作品,有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲。在“制作步驟”中選用廢塑料袋,棉花、縐紙制作的小娃娃,簡(jiǎn)潔明了,一看就懂,便于學(xué)生的臨摹和借鑒。在“想一想”和“提示”部分提供了較多孩子生活中經(jīng)常丟棄的牛奶瓶、紙盒子、塑料袋、隨手可得的樹葉、廢紙等做成的小玩意,以多變的創(chuàng)意幫助學(xué)生開闊視野,拓展想象。
本課最具挑戰(zhàn)和創(chuàng)意的是開放式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在積極發(fā)揮兒童的藝術(shù)直覺,強(qiáng)調(diào)尊重個(gè)性和創(chuàng)造力,自由獨(dú)特發(fā)揮的同時(shí),選擇合適的美術(shù)工具、材料、技巧、表現(xiàn)手法,達(dá)到有機(jī)的統(tǒng)一,制作出新穎別致的作品。
四年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思14
本學(xué)期的教學(xué)督導(dǎo),針對(duì)我教授的四年級(jí)課程。每一次督導(dǎo)都是一次磨練,一次進(jìn)步,我很珍惜這個(gè)機(jī)會(huì),以往被督導(dǎo)的課型多為“造型表現(xiàn)”和“綜合探索”課,這次選擇了“設(shè)計(jì)應(yīng)用”的領(lǐng)域課程——《一模不一樣》。
本課教材引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中不一樣的精彩。寧?kù)o夜空中的一抹彎月,平靜湖面上魚的跳躍,紅花地里的一朵黃花。這些特異形打破了沉悶的規(guī)律,給人視覺上的沖擊力。將他們應(yīng)用在設(shè)計(jì)領(lǐng)域,可產(chǎn)生畫面的節(jié)奏感和形式美感。本課的教學(xué)要點(diǎn)較多,針對(duì)四年級(jí)的學(xué)生來講,具有較強(qiáng)的專業(yè)性和理論性,如何降低接受難度,又能讓學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)呢?現(xiàn)將我教學(xué)中較為有效地教學(xué)方法總結(jié)如下:
一、為了讓學(xué)生體會(huì)到一模不一樣,首先出示了很多一模一樣的圖片,如井然有序的建筑,一排排整齊的小樹,穿著隊(duì)服的運(yùn)動(dòng)員。然后出示一組與之前一組的內(nèi)容相同,其中又有小變化的特異圖片。導(dǎo)入今天的課題——《一模不一樣》。通過對(duì)比,讓學(xué)生輕而易舉地回憶起身邊的特異現(xiàn)象,帶領(lǐng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)特異美。
二、特異圖形的設(shè)計(jì)師由基本型、特異形和骨式構(gòu)成的。為了幫助學(xué)生解決本課的重點(diǎn),我設(shè)計(jì)了圖表,以小組合作的形式,鼓勵(lì)學(xué)生小組探索,希望通過同學(xué)們集體的智慧發(fā)現(xiàn)圖片中的`知識(shí)點(diǎn)。在小組探討中,教師巡視輔導(dǎo),也順便了解同學(xué)們自主探索的學(xué)習(xí)效果如何。畢竟,教學(xué)設(shè)計(jì)只是預(yù)設(shè),學(xué)生學(xué)情也會(huì)隨時(shí)發(fā)生著變化,作為教師一定要及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展?fàn)顩r,做好隨時(shí)調(diào)整的準(zhǔn)備。在實(shí)際教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)個(gè)別小組同學(xué)對(duì)基本形的概念不是很清楚,便做出了解釋。幫助同學(xué)們完成表格填寫。
三、學(xué)生是第一次接觸平面設(shè)計(jì)的內(nèi)容,在一節(jié)課時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)并設(shè)計(jì)出特異構(gòu)成圖形是有一定難度的。很多同學(xué)會(huì)分析圖片中的基本形和特異形,自己設(shè)計(jì)卻很難在短時(shí)間內(nèi)完成。根據(jù)以上學(xué)情分析,我搜集了一些作家作品和學(xué)生作品,通過欣賞啟發(fā)學(xué)生的想象力。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到——藝術(shù)來源于生活,來源于我們善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
四、本節(jié)課的內(nèi)容是新鮮又令人驚喜的,知識(shí)點(diǎn)較多,課后的總結(jié)尤為重要。通過總結(jié)能幫助學(xué)生梳理本課重難點(diǎn),同時(shí)啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。我出示了一副幾米的漫畫作品,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用繪畫表達(dá)自己內(nèi)心感受。通過自己穿衣搭配引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用,了解設(shè)計(jì)的真正目的是為了服務(wù)于人,設(shè)計(jì)再有創(chuàng)意也不能本末倒置。
當(dāng)然,再順利的課堂也有其不足。本課在設(shè)計(jì)之初,有許多美好的設(shè)想,但是由于學(xué)情分析與實(shí)際情況有所出入,造成一些環(huán)節(jié)浪費(fèi)了很多時(shí)間。
一、一模不一樣中的基本形和特異形的概念雖然不提倡跟學(xué)生講明,但應(yīng)當(dāng)點(diǎn)一下告訴學(xué)生什么事基本形,什么是特異形。這樣在分析圖表時(shí),學(xué)生就不會(huì)產(chǎn)生疑問,浪費(fèi)一些不必要的教學(xué)時(shí)間。
二、在學(xué)生回憶生活中的特異形時(shí),有同學(xué)回答:“看到一排排自行車中間有一輛汽車!
教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生的美術(shù)審美,還應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣,糾正不文明行為,也是美術(shù)教師的職責(zé)。
總之,通過本課的督導(dǎo)教學(xué),通過自我反思我在教學(xué)中不斷成長(zhǎng)。感謝老師們的熱情討論和耐心指導(dǎo)。
四年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思15
在《紙帶穿編》一課,首先我認(rèn)為它是具有情趣性和游戲性特點(diǎn)的,可以看出學(xué)生對(duì)此課的興趣是很高的。那么,關(guān)于這一課的教學(xué)我們應(yīng)該如何去認(rèn)為它的教學(xué)價(jià)值性呢,又該如何去拓展開它的意義性呢?通過該課的學(xué)習(xí),我們又該如何向?qū)W生傳達(dá)其中的學(xué)習(xí)要點(diǎn)呢,只能對(duì)此想法,我想應(yīng)該作一下反思。首先,該課教學(xué)目標(biāo)要求:了解穿編的規(guī)律,運(yùn)用穿編技能能制作各種生活用品;感受穿編的樂趣,培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。我們可以看出:這一課的活動(dòng)是與學(xué)生的生活相聯(lián)系的,而且通過學(xué)習(xí)要求學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活和探究生活的能力,因此,我們應(yīng)該結(jié)合該課的教學(xué)特點(diǎn)認(rèn)真總結(jié)一下,改如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己去探索生活的能力。在引入課題時(shí)我是這樣設(shè)計(jì)的`:仔細(xì)分析“紙帶”和“穿編”應(yīng)該如何理解,在討論時(shí)學(xué)生是能夠理解的,隨之,我在黑板上便演示了紙帶的穿編技法,并讓學(xué)生分析一下是對(duì)是錯(cuò),學(xué)生能夠辨別而且也能夠指正,通過這樣的導(dǎo)入方式可以看出學(xué)生是有一定的基本的生活接觸和生活經(jīng)驗(yàn)的。那么,這樣的導(dǎo)入方式是否又起到了引領(lǐng)學(xué)生參與自己探索的自學(xué)能力呢,我認(rèn)為,對(duì)于小學(xué)生高年級(jí)來說,我們應(yīng)該注意他們自學(xué)能力的培養(yǎng)。
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