《老山界》教學(xué)反思（精選15篇）

　　在日常生活中，課堂教學(xué)是我們的工作之一，反思過(guò)往之事，活在當(dāng)下之時(shí)。反思應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的《老山界》教學(xué)反思（精選15篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　《老山界》教學(xué)反思 1

　　根據(jù)這篇課文特定的歷史背景，我在課前利用多媒體進(jìn)行了充分的情境創(chuàng)設(shè)，激蕩起學(xué)生的感情；引導(dǎo)學(xué)生挖掘文章內(nèi)在的思想性，體會(huì)文中所寓含的思想高度、深度和廣度，把思想精華牢牢抓住，揭示闡發(fā)，啟發(fā)學(xué)生深思并聯(lián)系、擴(kuò)展，增添感情濃度和知識(shí)趣味性；盡量發(fā)揮課堂教學(xué)多功能的作用，使思想、知識(shí)、能力、智力、情感相互影響，融思想、語(yǔ)言、認(rèn)識(shí)能力、素質(zhì)培養(yǎng)于一爐。

　　我深深感到：

　　首先教師上課要有激情（首先要讀透文本，感動(dòng)自己才能感動(dòng)學(xué)生），要有深厚的文學(xué)底蘊(yùn)，這樣才能寓教于情，熏陶感染學(xué)生；

　　其次要會(huì)靈活地創(chuàng)造教學(xué)情境，用生動(dòng)的語(yǔ)言、動(dòng)人的形象、高尚的感情、深刻的道理吸引和感染學(xué)生，在這過(guò)程中變換提問(wèn)的角度，引導(dǎo)學(xué)生咀嚼品味語(yǔ)句、交流討論問(wèn)題，從中訓(xùn)練學(xué)生讀寫聽說(shuō)的能力。

　　再次就是鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)教材中優(yōu)美的語(yǔ)言、鮮活的紅軍戰(zhàn)士形象、新穎的寫作手法（如以動(dòng)寫靜）、深邃的思想境界（以苦為樂(lè)、全心感受大自然的恬美心境等）、使人奮發(fā)的人生哲理，既而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的美，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的'行動(dòng)去創(chuàng)造美！

　　還有就是要利用好適當(dāng)時(shí)機(jī)，拓展有關(guān)的內(nèi)容，在知識(shí)傳授過(guò)程中打開學(xué)生的思路，放開學(xué)生的手腳，“歡迎質(zhì)疑”、“歡迎發(fā)表與教材的不同見解”、“歡迎發(fā)表與老師不同的見解”，鼓勵(lì)其獨(dú)立思考、暢所欲言，這樣有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性的充分發(fā)揮。

　　《老山界》教學(xué)反思 2

　　老山界是陸定一的一篇回憶錄，在整個(gè)八年級(jí)上冊(cè)第一單元中，圍繞長(zhǎng)征這個(gè)主題，主要以時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移為順序記敘了紅軍翻山的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)紅軍的英雄主義和樂(lè)觀主義。文中較好地采用了以聲襯靜的手法，寫景文字優(yōu)美吸引人，值得學(xué)生借鑒賞析。

　　上完這節(jié)課，本人作了如下回顧反思。

　　一、時(shí)間順序和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移引導(dǎo)得當(dāng)。

　　如何知道文章的寫作順序，可以恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。我讓學(xué)生在文中找出表示時(shí)間和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移的詞句，據(jù)此看用了哪種記敘順序，用了多長(zhǎng)時(shí)間，從哪里開始翻山，直到哪里結(jié)束。通過(guò)指導(dǎo)，學(xué)生既對(duì)紅軍翻上過(guò)程有了大致了解，而且掌握了了解記敘順序的方法，為今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

　　二、列表了解經(jīng)歷的困難，直觀形象。

　　如何表現(xiàn)紅軍的英雄主義和樂(lè)觀主義精神，主要要了解課文情節(jié)，從文中概括困難所在。于是，我列了一張表格，讓學(xué)生從文中找到相關(guān)語(yǔ)句，然后概括遇到的困難。最后分析這些困難主要表現(xiàn)了紅軍的哪種精神。學(xué)生在書上圈點(diǎn)勾畫，然后同桌討論，全班交流。重點(diǎn)難點(diǎn)在對(duì)課文的熟悉了解和表格的填寫概括中，得到了很好的落實(shí)。

　　三、以聲襯靜的'手法的賞析摹寫。

　　引導(dǎo)學(xué)生賞析“半夜醒來(lái)”這段文字，看主要采用了什么手法來(lái)寫景。學(xué)生從文中看出是用了以聲襯靜的手法，并說(shuō)出了這種手法的妙處。然后再引導(dǎo)學(xué)生回顧之前課文中遇到用這種手法的語(yǔ)段，從中概括如何用這種手法來(lái)寫片斷。最后讓學(xué)生進(jìn)行片段練習(xí)，全班交流點(diǎn)評(píng)。

　　這節(jié)課上完，感覺(jué)還有一些字詞學(xué)生掌握的不是很好，尤其是語(yǔ)境中的含義，在以后的課堂上，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)。

　　《老山界》教學(xué)反思 3

　　本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。努力利用信息技術(shù)和數(shù)字教育資源轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、創(chuàng)新教學(xué)方法。課前我利用班級(jí)空間發(fā)布課前學(xué)習(xí)微課和導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生翻轉(zhuǎn)課堂。課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，將背景資料、課前自學(xué)等問(wèn)題大膽放給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生課前搜集資料，圈點(diǎn)批注進(jìn)行自學(xué)。課堂上利用希沃授課助手及時(shí)展示學(xué)生的成果，增強(qiáng)了直觀性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)中，我圍繞重點(diǎn)問(wèn)題設(shè)計(jì)了新穎的.教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生四個(gè)小組就是四個(gè)紅軍小分隊(duì)，讓學(xué)生進(jìn)入紅軍長(zhǎng)征的情境中，讓他們以宣傳隊(duì)的名義介紹老山界，介紹遇到的困難，鼓動(dòng)戰(zhàn)士們克服困難，從培養(yǎng)宣傳員的角度指導(dǎo)學(xué)生賞析語(yǔ)句做批注，體會(huì)長(zhǎng)征精神。最后設(shè)置了情境，讓學(xué)生討論現(xiàn)在是否還要學(xué)習(xí)發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神，鼓勵(lì)學(xué)生寫探尋老山界的推薦語(yǔ)，因?yàn)閷W(xué)生很有興趣，所以教學(xué)效果非常好。整體來(lái)看，教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，由易到難的進(jìn)行教學(xué)，將離學(xué)生較遠(yuǎn)的文章講得興趣盎然，得到學(xué)生的積極響應(yīng)。

　　在課堂上我雖然運(yùn)用了新穎的形式教學(xué)文章，但是總感覺(jué)學(xué)生未能融進(jìn)文章中去，我反復(fù)觀看錄像、思考，認(rèn)為還是對(duì)學(xué)生點(diǎn)撥的不到位，未能點(diǎn)到學(xué)生心頭上，不能激發(fā)學(xué)生的激情。以后應(yīng)該在如何點(diǎn)撥學(xué)生上多學(xué)習(xí)名家的經(jīng)驗(yàn)。

　　《老山界》教學(xué)反思 4

　　《老山界》一文，以其生動(dòng)細(xì)膩的筆觸，描繪了紅軍長(zhǎng)征途中翻越老山界的艱難過(guò)程，展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的革命樂(lè)觀主義精神和英雄氣概。在教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生深入文本，感受紅軍戰(zhàn)士的英勇與堅(jiān)韌，同時(shí)也對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了深入的反思。

　　首先，在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容方面，我通過(guò)設(shè)問(wèn)、討論等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠主動(dòng)參與到課堂中來(lái)。然而，在引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘文本內(nèi)涵方面，我還需進(jìn)一步加強(qiáng)。例如，可以設(shè)計(jì)更多的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考紅軍戰(zhàn)士在翻越老山界過(guò)程中所表現(xiàn)出的精神品質(zhì)，從而更深入地理解課文。

　　其次，在教學(xué)方法上，我嘗試運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，通過(guò)圖片、視頻等輔助材料，使學(xué)生更直觀地了解紅軍長(zhǎng)征的歷史背景和翻越老山界的艱辛。然而，在整合教學(xué)資源方面，我還需更加精細(xì)。例如，可以篩選更多與課文內(nèi)容相關(guān)的歷史資料，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠形成更加完整的歷史認(rèn)知。

　　最后，在培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀方面，我注重通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受紅軍戰(zhàn)士的`革命精神，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情懷。然而，在拓展延伸方面，我還需進(jìn)一步努力。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的課外閱讀或?qū)嵺`活動(dòng)，使他們?cè)趯?shí)踐中更深刻地理解紅軍長(zhǎng)征的意義和價(jià)值。

　　總之，通過(guò)本次教學(xué)，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在今后的教學(xué)中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘文本內(nèi)涵，整合教學(xué)資源，拓展延伸教學(xué)內(nèi)容，以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力。

　　《老山界》教學(xué)反思 5

　　《老山界》這篇文章以其深刻的主題和生動(dòng)的敘述，讓我在教學(xué)過(guò)程中有了許多新的認(rèn)識(shí)和思考。以下是我對(duì)這次教學(xué)的反思。

　　首先，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我選擇了《老山界》這篇具有深刻歷史內(nèi)涵和人文精神的課文。這篇文章不僅描繪了紅軍長(zhǎng)征途中的艱難困苦，更展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的堅(jiān)韌不拔和革命樂(lè)觀主義精神。這樣的內(nèi)容對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)和民族精神具有重要意義。

　　然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。首先，對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，紅軍長(zhǎng)征的歷史背景和相關(guān)知識(shí)較為陌生，這在一定程度上影響了他們對(duì)課文的理解。因此，在今后的`教學(xué)中，我需要更加注重歷史背景的鋪墊和相關(guān)知識(shí)的講解，幫助學(xué)生更好地理解課文。

　　其次，我在引導(dǎo)學(xué)生理解紅軍戰(zhàn)士精神品質(zhì)方面還需加強(qiáng)。雖然我在課堂上通過(guò)講解和討論等方式進(jìn)行了引導(dǎo)，但部分學(xué)生仍然難以深入體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的英勇與堅(jiān)韌。在今后的教學(xué)中，我將嘗試采用更多的教學(xué)手段和方法，如角色扮演、情境模擬等，讓學(xué)生更加直觀地感受紅軍戰(zhàn)士的精神風(fēng)貌。

　　此外，我也意識(shí)到在培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀方面還有很大的提升空間。在今后的教學(xué)中，我將更加注重情感教育的滲透，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深入感受紅軍戰(zhàn)士的革命精神，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情懷和民族自豪感。

　　總的來(lái)說(shuō)，這次《老山界》的教學(xué)讓我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在今后的教學(xué)中，我將更加注重教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)方法的創(chuàng)新，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力。

　　《老山界》教學(xué)反思 6

　　一、 依據(jù)課標(biāo)確定教學(xué)目標(biāo)并設(shè)計(jì)教學(xué)

　　語(yǔ)文課標(biāo)中說(shuō)：“語(yǔ)文是工具性和人文性相統(tǒng)一的一門學(xué)科”那就要求我們?cè)趥湔n的時(shí)候充分考慮“工具性”和“人文性”的特點(diǎn)�！独仙浇纭愤@篇文章充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。從語(yǔ)文教學(xué)的.“工具性”出發(fā)，著重讓學(xué)生理解記敘文的篇章結(jié)構(gòu)，我讓學(xué)生找出課文中能夠表現(xiàn)時(shí)間、地點(diǎn)和人物活動(dòng)的詞語(yǔ)，從而讓學(xué)生理解文章的記敘順序；從語(yǔ)文教學(xué)的“人文性出發(fā)，著重讓學(xué)生理解紅軍長(zhǎng)征中頑強(qiáng)的意志和革命的樂(lè)觀精神，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：紅軍在翻越老山界時(shí)都遇到了哪些困難，他們是怎樣對(duì)待的？學(xué)生很快從文本中找到答案，在后面的教學(xué)拓展中，讓學(xué)生想一想：新時(shí)期還需要發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神嗎？就水到渠成了。

　　二、 把握教材是備課和教學(xué)設(shè)計(jì)前提和保證

　　拿到一篇文章必需深入的研究文本，老師只有對(duì)文本爛熟于心才能優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，才能在教學(xué)中有的放矢，學(xué)生才能學(xué)有所獲。比如：在《老山界》教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：“我們決定要翻一座30里高的瑤山”“作者為什么要用‘30里’來(lái)形容山的高度呢？”學(xué)生很快明白老山界山高路遠(yuǎn)崎嶇不平的特點(diǎn)，有助于學(xué)生理解下文的內(nèi)容。

　　總之，在教學(xué)中我們要緊緊把握住兩個(gè)基本點(diǎn)——課標(biāo)和教材，只有這樣，我們的教學(xué)才有“綱”可循，有“度”可把，才能把語(yǔ)文教學(xué)落到實(shí)處！

　　《老山界》教學(xué)反思 7

　　根據(jù)這篇課文特定的歷史背景，我在課前利用多媒體進(jìn)行了充分的情境創(chuàng)設(shè)，激蕩起學(xué)生的感情；引導(dǎo)學(xué)生挖掘文章內(nèi)在的思想性，體會(huì)文中所寓含的思想高度、深度和廣度，把思想精華牢牢抓住，揭示闡發(fā)，啟發(fā)學(xué)生深思并聯(lián)系、擴(kuò)展，增添感情濃度和知識(shí)趣味性；盡量發(fā)揮課堂教學(xué)多功能的作用，使思想、知識(shí)、能力、智力、情感相互影響，融思想、語(yǔ)言、認(rèn)識(shí)能力、素質(zhì)培養(yǎng)于一爐。

　　我深深感到：首先教師上課要有激情（首先要讀透文本，感動(dòng)自己才能感動(dòng)學(xué)生），要有深厚的文學(xué)底蘊(yùn)，這樣才能寓教于情，熏陶感染學(xué)生；其次要會(huì)靈活地創(chuàng)造教學(xué)情境，用生動(dòng)的語(yǔ)言、動(dòng)人的形象、高尚的感情、深刻的道理吸引和感染學(xué)生，在這過(guò)程中變換提問(wèn)的角度，引導(dǎo)學(xué)生咀嚼品味語(yǔ)句、交流討論問(wèn)題，從中訓(xùn)練學(xué)生讀寫聽說(shuō)的能力；再次就是鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)教材中優(yōu)美的語(yǔ)言、鮮活的'紅軍戰(zhàn)士形象、新穎的寫作手法（如以動(dòng)寫靜）、深邃的思想境界（以苦為樂(lè)、全心感受大自然的恬美心境等）、使人奮發(fā)的人生哲理，既而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的美，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的行動(dòng)去創(chuàng)造美！

　　還有就是要利用好適當(dāng)時(shí)機(jī)，拓展有關(guān)的內(nèi)容，在知識(shí)傳授過(guò)程中打開學(xué)生的思路，放開學(xué)生的手腳，“歡迎質(zhì)疑”、“歡迎發(fā)表與教材的不同見解”、“歡迎發(fā)表與老師不同的見解”，鼓勵(lì)其獨(dú)立思考、暢所欲言，這樣有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性的充分發(fā)揮。

　　《老山界》教學(xué)反思 8

　　經(jīng)過(guò)對(duì)《老山界》一文的深入教學(xué)和反思，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。以下是我對(duì)這次教學(xué)的一些主要反思。

　　首先，我認(rèn)識(shí)到歷史背景知識(shí)對(duì)學(xué)生理解課文的重要性�！独仙浇纭愤@篇文章描繪的是紅軍長(zhǎng)征途中的一段艱難歷程，對(duì)于現(xiàn)代學(xué)生來(lái)說(shuō)，這段歷史可能較為陌生。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我應(yīng)更加注重對(duì)長(zhǎng)征背景的介紹和解釋，以幫助學(xué)生更好地理解課文的內(nèi)容和情境。

　　其次，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，通過(guò)多媒體展示紅軍長(zhǎng)征的圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀地感受那個(gè)時(shí)代的艱辛與偉大。同時(shí)，我也引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論、角色扮演等方式深入探究課文中的細(xì)節(jié)和深層含義。然而，我也意識(shí)到，在教學(xué)過(guò)程中需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，應(yīng)設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)活動(dòng)和問(wèn)題，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

　　此外，我也對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀進(jìn)行了深入思考。通過(guò)《老山界》的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生能夠深刻體會(huì)到紅軍戰(zhàn)士的革命精神和英雄氣概，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情懷和民族精神。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)和感悟來(lái)形成正確的價(jià)值觀，而不僅僅是停留在口頭上的.說(shuō)教。

　　最后，我也認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中還存在一些不足和需要改進(jìn)的地方。例如，在引導(dǎo)學(xué)生深入探究課文內(nèi)涵方面，我可能需要更加細(xì)致和耐心；在整合教學(xué)資源方面，我還需要更加廣泛和深入地挖掘相關(guān)材料，以豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。

　　總之，通過(guò)《老山界》的教學(xué)和反思，我深刻認(rèn)識(shí)到了歷史背景知識(shí)、教學(xué)方法、學(xué)生個(gè)體差異以及情感態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)在教學(xué)中的重要性。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力改進(jìn)和完善自己的教學(xué)方法和手段，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力。

　　《老山界》教學(xué)反思 9

　　根據(jù)這篇課文特定的歷史背景，我在課前利用多媒體進(jìn)行了充分的情境創(chuàng)設(shè)，激蕩起學(xué)生的感情；引導(dǎo)學(xué)生挖掘文章內(nèi)在的思想性，體會(huì)文中所寓含的思想高度、深度和廣度，把思想精華牢牢抓住，揭示闡發(fā)，啟發(fā)學(xué)生深思并聯(lián)系、擴(kuò)展，增添感情濃度和知識(shí)趣味性；盡量發(fā)揮課堂教學(xué)多功能的作用，使思想、知識(shí)、能力、智力、情感相互影響，融思想、語(yǔ)言、認(rèn)識(shí)能力、素質(zhì)培養(yǎng)于一爐。

　　我深深感到：

　　首先教師上課要有激情（首先要讀透文本，感動(dòng)自己才能感動(dòng)學(xué)生），要有深厚的文學(xué)底蘊(yùn)，這樣才能寓教于情，熏陶感染學(xué)生；

　　其次要會(huì)靈活地創(chuàng)造教學(xué)情境，用生動(dòng)的語(yǔ)言、動(dòng)人的形象、高尚的感情、深刻的道理吸引和感染學(xué)生，在這過(guò)程中變換提問(wèn)的角度，引導(dǎo)學(xué)生咀嚼品味語(yǔ)句、交流討論問(wèn)題，從中訓(xùn)練學(xué)生讀寫聽說(shuō)的能力；

　　再次就是鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)教材中優(yōu)美的語(yǔ)言、鮮活的紅軍戰(zhàn)士形象、新穎的寫作手法（如以動(dòng)寫靜）、深邃的思想境界（以苦為樂(lè)、全心感受大自然的恬美心境等）、使人奮發(fā)的人生哲理，既而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的美，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的行動(dòng)去創(chuàng)造美！

　　還有就是要利用好適當(dāng)時(shí)機(jī)，拓展有關(guān)的.內(nèi)容，在知識(shí)傳授過(guò)程中打開學(xué)生的思路，放開學(xué)生的手腳，“歡迎質(zhì)疑”、“歡迎發(fā)表與教材的不同見解”、“歡迎發(fā)表與老師不同的見解”，鼓勵(lì)其獨(dú)立思考、暢所欲言，這樣有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性的充分發(fā)揮。

　　《老山界》教學(xué)反思 10

　　根據(jù)這篇課文特定的歷史背景，我在課前利用多媒體進(jìn)行了充分的情境創(chuàng)設(shè)，激蕩起學(xué)生的感情；引導(dǎo)學(xué)生挖掘文章內(nèi)在的思想性，體會(huì)文中所寓含的思想高度、深度和廣度，把思想精華牢牢抓住，揭示闡發(fā)，啟發(fā)學(xué)生深思并聯(lián)系、擴(kuò)展，增添感情濃度和知識(shí)趣味性；盡量發(fā)揮課堂教學(xué)多功能的作用，使思想、知識(shí)、能力、智力、情感相互影響，融思想、語(yǔ)言、認(rèn)識(shí)能力、素質(zhì)培養(yǎng)于一爐。

　　我深深感到：首先教師上課要有激情（首先要讀透文本，感動(dòng)自己才能感動(dòng)學(xué)生），要有深厚的文學(xué)底蘊(yùn)，這樣才能寓教于情，熏陶感染學(xué)生；其次要會(huì)靈活地創(chuàng)造教學(xué)情境，用生動(dòng)的語(yǔ)言、動(dòng)人的形象、高尚的感情、深刻的道理吸引和感染學(xué)生，在這過(guò)程中變換提問(wèn)的角度，引導(dǎo)學(xué)生咀嚼品味語(yǔ)句、交流討論問(wèn)題，從中訓(xùn)練學(xué)生讀寫聽說(shuō)的能力；再次就是鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)教材中優(yōu)美的語(yǔ)言、鮮活的紅軍戰(zhàn)士形象、新穎的寫作手法（如以動(dòng)寫靜）、深邃的思想境界（以苦為樂(lè)、全心感受大自然的恬美心境等）、使人奮發(fā)的人生哲理，既而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的美，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的.行動(dòng)去創(chuàng)造美！

　　還有就是要利用好適當(dāng)時(shí)機(jī)，拓展有關(guān)的內(nèi)容，在知識(shí)傳授過(guò)程中打開學(xué)生的思路，放開學(xué)生的手腳，“歡迎質(zhì)疑”、“歡迎發(fā)表與教材的不同見解”、“歡迎發(fā)表與老師不同的見解”，鼓勵(lì)其獨(dú)立思考、暢所欲言，這樣有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性的充分發(fā)揮。

　　《老山界》教學(xué)反思 11

　　在教授《老山界》這篇課文時(shí)，我首先深入研讀了文本，努力把握文章的主旨和深層含義。但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)文本的解讀還不夠深入，有些細(xì)節(jié)和深層含義沒(méi)有充分傳達(dá)給學(xué)生。這使我認(rèn)識(shí)到，作為教師，我需要不斷提升自己的文本解讀能力，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生理解文章。

　　同時(shí)，我也反思了課堂互動(dòng)的情況。雖然我試圖通過(guò)提問(wèn)和討論的'方式引導(dǎo)學(xué)生思考，但學(xué)生的參與度并不高，課堂氛圍較為沉悶。未來(lái)，我將更加注重課堂互動(dòng)的設(shè)計(jì)，采用更多元化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

　　《老山界》教學(xué)反思 12

　　《老山界》這篇文章充滿了濃厚的情感色彩，但在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己過(guò)于注重知識(shí)點(diǎn)的的傳授，而忽視了學(xué)生的情感體驗(yàn)。為了讓學(xué)生更好地理解和感受文章中的情感，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的`情感體驗(yàn)，通過(guò)朗讀、情境再現(xiàn)等方式，讓學(xué)生深入感受文章中的情感氛圍。

　　此外，我還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)文章的理解和感受。通過(guò)分享和交流，讓學(xué)生更好地理解和感受文章中的情感，增強(qiáng)情感共鳴。

　　《老山界》教學(xué)反思 13

　　朗讀是語(yǔ)文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于提高學(xué)生的'語(yǔ)言感知能力具有重要意義。在教授《老山界》時(shí)，我意識(shí)到自己在朗讀教學(xué)方面還有待加強(qiáng)。未來(lái)，我將更加注重朗讀教學(xué)，通過(guò)范讀、領(lǐng)讀、分角色朗讀等方式，讓學(xué)生充分感受文章的語(yǔ)言魅力。

　　同時(shí)，我也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀的節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)等要素，讓他們通過(guò)朗讀更好地理解和感受文章。通過(guò)強(qiáng)化朗讀教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，為他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　《老山界》教學(xué)反思 14

　　在教授《老山界》的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己的.教學(xué)設(shè)計(jì)存在一些不足，導(dǎo)致教學(xué)效率不高。例如，我在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)過(guò)于瑣碎，沒(méi)有形成一個(gè)清晰的教學(xué)主線；在教學(xué)方法的選擇上，也缺乏創(chuàng)新和多樣性。

　　為了提升教學(xué)效率，我需要在未來(lái)的教學(xué)中優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。首先，我要明確教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)，形成一個(gè)清晰的教學(xué)主線；其次，我要選擇更加適合學(xué)生的教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度；最后，我還要注重課后反思和總結(jié)，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　《老山界》教學(xué)反思 15

　　在教授《老山界》時(shí)，我意識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)不僅要注重知識(shí)的傳授，更要注重知識(shí)的遷移與拓展。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我將更加注重知識(shí)的遷移與拓展，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)作品、了解歷史背景等方式，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

　　同時(shí)，我也會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，通過(guò)組織豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，提高學(xué)生的.聽說(shuō)讀寫能力、思維能力和創(chuàng)新能力。通過(guò)注重知識(shí)遷移與拓展以及培養(yǎng)綜合素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　綜上所述，通過(guò)這次對(duì)《老山界》的教學(xué)反思，我深刻認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中存在的不足和需要改進(jìn)的地方。在未來(lái)的教學(xué)中，我將更加注重文本的深入解讀、學(xué)生的情感體驗(yàn)、朗讀教學(xué)的強(qiáng)化、教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化以及知識(shí)的遷移與拓展等方面的工作，努力提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供更好的指導(dǎo)和幫助。

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