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《布谷》教學(xué)反思

時(shí)間:2023-04-21 11:19:01 教學(xué)反思 我要投稿

《布谷》教學(xué)反思

  作為一名優(yōu)秀的教師,我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué),教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn),優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編幫大家整理的《布谷》教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。

《布谷》教學(xué)反思

《布谷》教學(xué)反思1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.學(xué)唱歌曲,能用自然的聲音演唱歌曲,不喊唱。

  2.初步感受四三拍歌曲的韻律,能隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

  3.在唱歌時(shí)能表現(xiàn)出歌曲的強(qiáng)弱。

  4.學(xué)習(xí)正確的演唱姿勢(shì),培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  課件、頭飾、鋼琴

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入

  師:今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)新朋友,看看他是誰(shuí)?(播放布谷叫聲視頻) 學(xué)生回答

  師:是布谷,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首新歌,歌曲的名字就叫《布谷》。(板書(shū)課題)學(xué)習(xí)新歌之前我們先來(lái)了解一下有關(guān)布谷的小知識(shí)。(播放布谷知識(shí)課件)

  二、教學(xué)活動(dòng)

  1.欣賞歌曲

  師:下面我們一起來(lái)欣賞這首歌曲。

  真是一首優(yōu)美的曲子,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,在欣賞的同時(shí),請(qǐng)同學(xué)們思考: 歌曲是幾拍子的?有幾段?歌曲表現(xiàn)的是什么內(nèi)容?

  2.再次聆聽(tīng)歌曲范唱,回答老師的問(wèn)題。

  生回答:??

  師:這是一首四三拍的曲子,歌曲有兩段,他描述了布谷鳥(niǎo)在森林中自由歡快的生活。真棒,優(yōu)美的歌曲誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng),再聽(tīng)一次吧。這一次我們注意記一下歌詞

  3.感受歌曲的音樂(lè)情緒,理解歌詞。

  師:歌詞熟悉了,我們跟著歌曲,在心里默唱一下,同學(xué)們看著屏幕,注意用手指著歌詞。話要說(shuō)出來(lái),歌要唱出來(lái),現(xiàn)在我們就跟著音樂(lè)一起來(lái)唱一下吧。

  4.學(xué)生聆聽(tīng)教師播放伴奏錄音,演唱歌曲。

  5.要想把歌唱好,我們要注意歌曲的表現(xiàn)方法:(了解強(qiáng)弱符號(hào))(出示課件) 歌曲中有的地方需要強(qiáng)一些,有的地方需要弱一些:

  就像自然界中的不同聲音,他們有強(qiáng)有弱。ǔ鍪菊n件,理解聲音的強(qiáng)弱) 你能用你的方法表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱嗎?(學(xué)生舉例)

  在音樂(lè)中我們用不同的符號(hào)來(lái)表示聲音的強(qiáng)弱,f表示強(qiáng),p表示弱。

  演唱姿勢(shì)(出示課件)

  師:在唱歌時(shí)我們要注意姿勢(shì)

  (1)教師示范正確的演唱姿勢(shì),簡(jiǎn)要講解歌唱呼吸的方法。

  (2)教師應(yīng)注意及時(shí)糾正學(xué)生不正確的姿勢(shì),以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣。 師:除了姿勢(shì),在歌曲中我們還要注意:

  (l)第一、第二小節(jié)第三拍的四分休止符,最好不換氣,應(yīng)在第二小節(jié)之后再換氣,盡量做到聲斷而氣不斷。

  (2)“5 3 0│”應(yīng)唱得富有彈性。

  布 谷

  (3)注意第二樂(lè)句應(yīng)唱得連貫,后半句是前半句的上行模進(jìn),力度可以稍強(qiáng)。

  (4)第三樂(lè)句中的“5 - 3│”應(yīng)注意不要與第一樂(lè)句的“5 3 0 │”混淆。

  6.剛才我講了這么多注意的地方,咱們?cè)俪淮慰匆幌掠卸啻蟮倪M(jìn)步?

  三、活動(dòng)延伸(歌曲動(dòng)作創(chuàng)編)

  師:進(jìn)步真不小,布谷給我們帶來(lái)這么美的`音樂(lè),你想加一些怎樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下歌曲?請(qǐng)同學(xué)們模仿布谷鳥(niǎo)在森林飛翔的動(dòng)作,小組討論一下。

  1.小組討論動(dòng)作

  師:我給同學(xué)們準(zhǔn)備了好多布谷的頭飾,哪個(gè)小組大膽的上來(lái)給大家表演一下。

  2.找個(gè)別小組展示創(chuàng)編動(dòng)作

  師:下面我們都來(lái)做一只快樂(lè)的布谷,邊唱邊表演。

  3.全班同學(xué)一起邊唱歌曲做動(dòng)作,以更好地表現(xiàn)四三拍歌曲的韻律。

  四、課堂總結(jié)

  同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《布谷》,不但進(jìn)行了歌曲的律動(dòng),還和老師合作演唱了歌曲,并且知道了正確的演唱姿勢(shì)。希望今后都能用正確的姿勢(shì)演唱每一首歌。我和同學(xué)們一起度過(guò)了一段難忘的時(shí)光,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們做一群可愛(ài)的布谷鳥(niǎo),唱著這首歌曲飛到操場(chǎng)上去游戲吧。

  《布谷》教學(xué)反思

  泰安市岱岳區(qū)山口鎮(zhèn)中心小學(xué) 王 春

  《布谷》是一首教唱歌曲。本節(jié)課我從看、聽(tīng)、說(shuō)、想、唱幾個(gè)方面出發(fā)學(xué)習(xí)歌曲,讓整個(gè)課堂氣氛活躍起來(lái),學(xué)生的熱情被調(diào)動(dòng)起來(lái)。歌曲三拍子,旋律抒情、優(yōu)美。我認(rèn)為這首歌曲對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有些困難。從曲譜整體來(lái)看,節(jié)奏比較寬松,學(xué)生用慢速和著鋼琴慢慢哼唱也并不是難事。本來(lái)以為三拍子節(jié)奏應(yīng)該教起來(lái)不困難,可是教了才發(fā)現(xiàn),這次的節(jié)奏比較特殊,第三拍出現(xiàn)了多處休止符。

  這讓學(xué)生唱起來(lái)就難很多了,總是不休止,或者是第二拍需要休止的地方,也沒(méi)休止。后來(lái),我范唱了幾遍,才終于有了休止的感覺(jué)。后來(lái)就讓他們跟著我讀讀歌詞,歌詞在讀的時(shí)候,我要求他們按照節(jié)奏來(lái)讀,還是有大部分小朋友掌握不了,沒(méi)有了休止的概念。那只能通過(guò)聽(tīng)錄音,讓他們自己多感受那種節(jié)拍了。聽(tīng)了好多遍,每一遍也給他們布置了一些思考的問(wèn)題與任務(wù)。但是歌曲是三拍子,當(dāng)孩子們離開(kāi)鋼琴跟著伴奏演唱時(shí)卻跟不上速度了,演唱時(shí)也會(huì)出現(xiàn)拖沓的現(xiàn)象。

  我后來(lái)一想,自己還犯了一個(gè)錯(cuò)誤。雖然他們腦中對(duì)歌曲旋律有印象,但一年級(jí)小孩認(rèn)字不扎實(shí),主要也沒(méi)仔細(xì)讀歌詞,整首歌曲基本屬于跳躍式學(xué)習(xí),沒(méi)有一步扎實(shí)進(jìn)行,以至?xí)霈F(xiàn)學(xué)生演唱不流利,沒(méi)有多少精力和能力,達(dá)到聲音的優(yōu)美。但小孩子的想象力真的是我們無(wú)法想象到的,他們都表現(xiàn)得很活躍,整堂課在開(kāi)心、快樂(lè)的氣氛中進(jìn)行著。他們表演的是我意想不到的好,孩子們豐富的想象力,使他們?cè)诨顒?dòng)中玩的很開(kāi)心,有的同學(xué)圍成一個(gè)圈,手拉手地跳起舞來(lái),有的同學(xué)快樂(lè)、整齊地拍著手唱著歌,有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)還把平時(shí)的積累運(yùn)用了上來(lái),還有的同學(xué)像小鳥(niǎo)一樣歡樂(lè)地“展翅飛翔”。

  有些地方,覺(jué)得自己真的還需要改進(jìn)!教學(xué)中,總會(huì)碰到自己怎么教,學(xué)生都學(xué)不會(huì)的時(shí)候,這時(shí)候,我不能死板的一遍遍范唱,而是應(yīng)該思考如何尋找更有效的方法,爭(zhēng)取達(dá)到更好的效果。

《布谷》教學(xué)反思2

  《布谷》這節(jié)課上完之后,竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我們無(wú)法想象到的,在以前的課堂中,我一直以為學(xué)生是要手把手地讓學(xué)生自行的去學(xué)習(xí)知識(shí),在活動(dòng)中培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣。

  一開(kāi)始,學(xué)生們?cè)诼?tīng)音樂(lè)的時(shí)候,因?yàn)榻滩纳系囊魳?lè)和課本里的音樂(lè)有點(diǎn)不同,學(xué)生們唱的亂七八糟,后來(lái)跟孩子們講講之后,講清楚了,他們唱的還不錯(cuò),在比較熟悉了這首歌曲之后,我把他們排成了4支隊(duì)伍,讓他們根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解來(lái)編排動(dòng)作來(lái)表演。

  在十分鐘之后,開(kāi)始檢查他們的成果,他們表演到的是我意想不到的`好,孩子們豐富的想象力,使他們?cè)诨顒?dòng)中玩的很開(kāi)心,有的同學(xué)手拉手跳起舞來(lái),有的同學(xué)快樂(lè)、整齊地拍著手唱著歌,有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)還把平時(shí)的積累運(yùn)用了上來(lái),還有的同學(xué)像小鳥(niǎo)一樣歡樂(lè)地“展翅飛翔”。

《布谷》教學(xué)反思3

  本學(xué)期學(xué)唱的第一首歌曲,為了上好這一課,我認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備,如收集冬天雪融化的圖片、春天的圖片、布谷鳥(niǎo)(杜鵑鳥(niǎo))圖片,讓學(xué)生從視覺(jué)上感受到春天來(lái)了,也很好的導(dǎo)入新課,充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課我從看、聽(tīng)、說(shuō)、想、唱幾個(gè)方面出發(fā)學(xué)習(xí)歌曲,讓整個(gè)課堂氣氛活躍起來(lái),學(xué)生的熱情被調(diào)動(dòng)起來(lái)。但是存在一些問(wèn)題:歌曲有三段歌詞,每段節(jié)奏不一樣,在一個(gè)班里學(xué)習(xí)以后,發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握情況不是很好,歌曲只是完整拖下來(lái)了,而學(xué)生唱的情況不好,這首歌對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有難度,我馬上進(jìn)行調(diào)整教案,一節(jié)課重點(diǎn)學(xué)唱1、2段歌詞,在前兩段唱的`很好的情況下,再學(xué)習(xí)第3段歌詞。

  在學(xué)習(xí)上,整節(jié)課上面解決的音高,音準(zhǔn)是最主要的問(wèn)題,學(xué)生很多都唱不準(zhǔn)“Do”跟“Sol”,我反復(fù)在那里唱,但結(jié)果還是不怎么理想,所以在以后的教學(xué)上我會(huì)更注重音高,音準(zhǔn)的教學(xué)。

  在課堂教學(xué)上我還存在著很多的不足,很多的疑惑都不知道怎么去解決。希望老師們可以給予我?guī)椭?/p>

  問(wèn)題一:對(duì)調(diào)皮搗蛋的孩子影響課堂時(shí)應(yīng)該如何處理?

  問(wèn)題二:課堂放得太“開(kāi)”時(shí),應(yīng)該如何“收”?

《布谷》教學(xué)反思4

  課前導(dǎo)入讓學(xué)生描繪心目當(dāng)中的春天,學(xué)生能描述的全面,教師在語(yǔ)言表達(dá)上給予補(bǔ)充與指導(dǎo),以學(xué)生語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)描繪春天的幾個(gè)成語(yǔ)概述,學(xué)生積極性很高,并且體現(xiàn)出學(xué)科綜合,鞏固了語(yǔ)文課詞匯知識(shí)的積累,又很自然的導(dǎo)入了新課。

  在明確學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí),一定要強(qiáng)調(diào)歌曲的名字是《布谷》而不是《布谷鳥(niǎo)》!

  在教學(xué)中,歌詞分三段,內(nèi)容比較多,尤其是第三段歌詞“可愛(ài)的英雄”填詞時(shí)節(jié)奏不夠準(zhǔn)確,教師應(yīng)及時(shí)示范指導(dǎo)。 讀歌詞時(shí)教師放手讓學(xué)生自學(xué),默讀歌詞,對(duì)不認(rèn)識(shí)的'字及意思提出置疑,讓會(huì)的同學(xué)解疑。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性,又加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知理解程度,教師對(duì)解釋不全面的方面給予精講點(diǎn)撥,得到事半功倍的效果。

  在學(xué)習(xí)歌曲時(shí),可以采用分句演唱法,即一部分同學(xué)唱,另一部分同學(xué)傾聽(tīng),唱后學(xué)生之間互相提意見(jiàn)。

  問(wèn)題一:對(duì)調(diào)皮搗蛋的孩子影響課堂時(shí)應(yīng)該如何處理?

  問(wèn)題二:課堂放得太“開(kāi)”時(shí),應(yīng)如何“收”?

《布谷》教學(xué)反思5

  《布谷》,是一堂音樂(lè)活動(dòng)課,上完之后,竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我們無(wú)法想象到的,在以前的課堂中,我一直以為學(xué)生是要手把手地讓學(xué)生自行的去學(xué)習(xí)知識(shí),在活動(dòng)中培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣。

  一開(kāi)始,學(xué)生們?cè)诼?tīng)音樂(lè)的時(shí)候,因?yàn)榻滩纳系囊魳?lè)和課本里的音樂(lè)有點(diǎn)不同,學(xué)生們唱的亂七八糟,后來(lái)跟孩子們講講之后,講清楚了,他們唱的還不錯(cuò),在比較熟悉了這首歌曲之后,我把他們排成了4支隊(duì)伍,圍成一個(gè)圈,讓他們根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的.理解來(lái)編排動(dòng)作來(lái)表演。

  在十分鐘之后,開(kāi)始檢查他們的成果,他們表演到的是我意想不到的好,孩子們豐富的想象力,使他們?cè)诨顒?dòng)中玩的很開(kāi)心,有的同學(xué)圍成一個(gè)圈,手拉手地做跳舞起來(lái),有的同學(xué)快樂(lè)、整齊地拍著手唱著歌,有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)還把平時(shí)的積累運(yùn)用了上來(lái),還有的同學(xué)像小鳥(niǎo)一樣歡樂(lè)地“展翅飛翔”。

《布谷》教學(xué)反思6

  第一單元第二首學(xué)唱的歌曲——《布谷》是一首德國(guó)兒童歌曲,歌曲以模仿布谷鳥(niǎo)叫聲的音調(diào)開(kāi)始,有著三拍子舞曲的特點(diǎn),給人以愉快、優(yōu)美的感受,仿佛在春天的森林中跳著優(yōu)美的華爾茲。歌詞以孩子般的童心,歌唱了勇敢報(bào)春的布谷鳥(niǎo),抒發(fā)了孩子們對(duì)春天到來(lái)充滿歡樂(lè)的喜悅之情。

  歌曲在演唱方面稍有難度的地方是四分休止符,停頓一拍的這個(gè)點(diǎn)剛開(kāi)始不容易唱準(zhǔn),經(jīng)過(guò)對(duì)休止符的講解、反復(fù)聽(tīng)唱、休止符處用動(dòng)作表現(xiàn)占滿一拍等練習(xí)后,這個(gè)問(wèn)題得以解決了。

  在這節(jié)課中,我嘗試進(jìn)行了歌詞記憶的改變。課程標(biāo)準(zhǔn)要求:“每學(xué)年能夠背唱4——6首歌曲”但為了讓學(xué)生積累更多的音樂(lè)感受,我往往要求學(xué)生對(duì)所學(xué)的歌曲都要做到背唱。可是這首歌曲是兩段歌詞,學(xué)生記歌詞有一定的難度,還容易把兩段歌詞唱混。在以前的教學(xué)中,我都是讓學(xué)生當(dāng)堂課當(dāng)堂解決,無(wú)形中就增加了難度,為了讓學(xué)生能夠牢固掌握歌曲,都是用了兩節(jié)課的`時(shí)間,所以不論我采用什么方法,學(xué)生都會(huì)感到枯燥,后面的環(huán)節(jié)往往都是草草了事,打消了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。今天,我就嘗試了讓學(xué)生只記憶一段歌詞,其余兩段歌詞學(xué)生能夠看著歌詞唱下來(lái)即可,這樣做不僅節(jié)省了時(shí)間,也能為后面的環(huán)節(jié)留出充足的時(shí)間,讓學(xué)生能夠更好地感受音樂(lè)的魅力,享受音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。然后布置作業(yè)讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行歌詞的記憶,把學(xué)生的課余時(shí)間利用起來(lái),我想等到再上音樂(lè)課時(shí),學(xué)生定能夠會(huì)唱出來(lái)的。

《布谷》教學(xué)反思7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲《布谷》,理解四分休止符、二分音符,牢記第一段歌詞。

  2、利用生動(dòng)有趣的故事情境法學(xué)習(xí)知識(shí),并參與表演加強(qiáng)記憶。

  3、通過(guò)表演,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天,熱愛(ài)生活,熱愛(ài)小燕子、布谷鳥(niǎo)的情感。同時(shí),讓學(xué)生知道生活是有大自然的萬(wàn)物生靈才顯得更美。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激情導(dǎo)入(說(shuō)春天)

  1.播放《小燕子》,師生律動(dòng)進(jìn)教室。

  2.用語(yǔ)言敘述春天(景色、動(dòng)物、事物等)。

 。1)師:春天來(lái)了,我們周?chē)脑S多事物都發(fā)生了很大的變化,你能說(shuō)一說(shuō)春天嗎?(引

  發(fā)學(xué)生用語(yǔ)言來(lái)描繪美麗的季節(jié):花、草、樹(shù)木……)

 。2)觀看課件:春天景象

  3.模仿布谷鳥(niǎo)叫聲呼喚春天

  布谷、布谷、春天來(lái)啦!

  二、寓教于樂(lè)(扮演春天)

  1.導(dǎo)語(yǔ):布谷鳥(niǎo)的叫聲如此動(dòng)聽(tīng),把春天給喚來(lái)了,教室里一派生機(jī)勃勃的樣子,每一位小朋友就是一幅美麗的畫(huà)。

  2.音樂(lè)游戲:扮演春天

  方法:師生共同模仿布谷鳥(niǎo)的叫聲。

  叫聲喚來(lái)了春天,每一位小朋友做好一個(gè)造型動(dòng)作(花、草、樹(shù)、動(dòng)物等)隨著《布谷》旋律做動(dòng)作,要求跟著音樂(lè)的節(jié)拍律動(dòng)。

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)(歌唱春天)

  導(dǎo)語(yǔ):春天如此美麗,讓我們一起用歌聲來(lái)歌唱春天。

  1.聽(tīng)錄音范唱歌曲《布谷》,思考:歌曲有幾段?是幾拍子的?

  2.聽(tīng)?zhēng)煼冻枨,生拍手用三拍子的?jié)奏為歌曲伴奏。

  3.學(xué)唱歌曲。

 。1)有感情地朗讀歌詞。

 。2)隨琴輕聲演唱歌曲。

  (3)找出不易演唱的'樂(lè)句,師生共同幫助解決。

 。4)師生接唱。

  4.啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。

  四、完美結(jié)課

  教學(xué)反思:

  《嘀哩嘀哩》,是一堂音樂(lè)活動(dòng)課,上完之后,竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我們無(wú)法想象到的,在以前的課堂中,我一直以為學(xué)生是要手把手地讓學(xué)生自行的去學(xué)習(xí)知識(shí),在活動(dòng)中培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣。

  一開(kāi)始,學(xué)生們?cè)诼?tīng)音樂(lè)的時(shí)候,因?yàn)榻滩纳系囊魳?lè)和課本里的音樂(lè)有點(diǎn)不同,學(xué)生們唱的亂七八糟,后來(lái)跟孩子們講講之后,講清楚了,他們唱的還不錯(cuò),在比較熟悉了這首歌曲之后,我把他們排成了4支隊(duì)伍,圍成一個(gè)圈,讓他們根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解來(lái)編排動(dòng)作來(lái)表演。

  在十分鐘之后,開(kāi)始檢查他們的成果,他們表演到的是我意想不到的好,孩子們豐富的想象力,使他們?cè)诨顒?dòng)中玩的很開(kāi)心,有的同學(xué)圍成一個(gè)圈,手拉手地做跳舞起來(lái),有的同學(xué)快樂(lè)、整齊地拍著手唱著歌,有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)還把平時(shí)的積累運(yùn)用了上來(lái),還有的同學(xué)像小鳥(niǎo)一樣歡樂(lè)地“展翅飛翔”。

《布谷》教學(xué)反思8

  《布谷》這首歌曲是朱蘭創(chuàng)作的一首兒童歌曲,2/4拍,C大調(diào),歌曲模仿布谷鳥(niǎo)的叫聲,流暢的旋律,給人以愉快、優(yōu)美的感受。歌詞以孩子般的童心,歌唱了勇敢報(bào)春的布谷鳥(niǎo),抒發(fā)了孩子們對(duì)春天到來(lái)充滿歡樂(lè)的喜悅之情。但是由于歌曲是弱起歌曲,每一句的開(kāi)始都是先休止一拍,然后由弱拍起唱,學(xué)生不宜掌握。怎樣教學(xué)才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,并能很好掌握音樂(lè)的樂(lè)句呢?

  以前教授這一歌曲時(shí),我采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法,學(xué)生聽(tīng)——模仿唱——講解——再模仿,通過(guò)這樣的方法,學(xué)生雖然會(huì)唱歌曲,但是還有一部分學(xué)生對(duì)弱起掌握不好,并且經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)感覺(jué)乏味,喪失了歌唱的激情。因此改變教學(xué)方法是十分必要的。

  本次教學(xué)我仍舊注重讓學(xué)生“聽(tīng)”,不過(guò)每次的聆聽(tīng)都會(huì)提出不同的問(wèn)題,讓學(xué)生在聆聽(tīng)的過(guò)程中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。比如:歌曲最后一句在小節(jié)線上出現(xiàn)延音記號(hào)會(huì)有什么作用呢?讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聆聽(tīng),學(xué)生聽(tīng)后很快就找到答案,原來(lái)它的作用就是演唱到這里要停頓。由于是學(xué)生親自體驗(yàn)得來(lái)的答案,所以在演唱歌曲時(shí),學(xué)生唱到這里都會(huì)很自然的停頓。另外歌曲的結(jié)束句加入了漸弱、漸慢的記號(hào),我采用讓學(xué)生聽(tīng),然后啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想的方法,為什么歌聲慢慢地變?nèi)、變慢呢?很快就有學(xué)生告訴我:“布谷鳥(niǎo)飛遠(yuǎn)了,所以聲音變的弱了、慢了。” 而學(xué)生演唱到這里時(shí),他們的動(dòng)作、表情都告訴我他們演唱時(shí)腦中是有畫(huà)面的,布谷鳥(niǎo)已經(jīng)慢慢向遠(yuǎn)處飛去……

  這一節(jié)課中要也改變了學(xué)唱方法,過(guò)去采用的是跟音樂(lè)或老師模唱歌曲,結(jié)果是學(xué)生感覺(jué)歌曲學(xué)唱難度大,教師則感覺(jué)教唱很累、很難,效果非常不理想。本次教學(xué)我則采用師生接龍唱、生生接龍唱等多種方法,讓學(xué)生來(lái)感知樂(lè)句,弱化弱起的'演唱,以此來(lái)降低學(xué)習(xí)歌曲的難度,學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)不再感覺(jué)枯燥,在加上模仿布谷鳥(niǎo)的動(dòng)作等,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,歌曲掌握的也就比較好。

  通過(guò)本次的教授,我更加深刻地體會(huì)到教學(xué)不能墨守成規(guī),歌唱教學(xué)中的“聽(tīng)”及歌唱方式的合理運(yùn)用會(huì)改變整個(gè)教學(xué)的效果。

  內(nèi)容擴(kuò)展:一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第二課時(shí)《布谷》教案

  教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《布谷》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲《布谷》,理解四分休止符、二分音符,牢記第一段歌詞。

  2、利用生動(dòng)有趣的故事情境法學(xué)習(xí)知識(shí),并參與表演加強(qiáng)記憶。

  3、通過(guò)表演,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天,熱愛(ài)生活,熱愛(ài)小燕子、布谷鳥(niǎo)的情感。同時(shí),讓學(xué)生知道生活是有大自然的萬(wàn)物生靈才顯得更美。

  教學(xué)重點(diǎn):會(huì)唱歌曲 。

  教學(xué)難點(diǎn):自然、放松地演唱歌曲。

  教具:多媒體,琴

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激情導(dǎo)入(說(shuō)春天)

  1.播放《小燕子》,師生律動(dòng)

  2.用語(yǔ)言敘述春天(景色、動(dòng)物、事物等)。

 。1)師:春天來(lái)了,我們周?chē)脑S多事物都發(fā)生了很大的變化,你能說(shuō)一說(shuō)春天嗎?(引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言來(lái)描繪美麗的季節(jié):花、草、樹(shù)木……)

  (2)觀看課件:春天景象

  3.模仿布谷鳥(niǎo)叫聲呼喚春天

  3/4 5 3 0 | 5 3 0 | 2 1 2 | 1 — —‖

  布 谷 布 谷 春 天 來(lái) 啦

  二、寓教于樂(lè)(扮演春天)

  1. 導(dǎo)語(yǔ):布谷鳥(niǎo)的叫聲如此動(dòng)聽(tīng),把春天給喚來(lái)了,教室里一派生機(jī)勃勃的樣子,每一位小朋友就是一幅美麗的畫(huà)。

  2. 音樂(lè)游戲:扮演春天

  方法:師生共同模仿布谷鳥(niǎo)的叫聲。

  叫聲喚來(lái)了春天,每一位小朋友做好一個(gè)造型動(dòng)作(花、草、樹(shù)、動(dòng)物等)隨著《布谷》旋律做動(dòng)作,要求跟著音樂(lè)的節(jié)拍律動(dòng)。

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)(歌唱春天)

  導(dǎo)語(yǔ):春天如此美麗,讓我們一起用歌聲來(lái)歌唱春天。

  1. 聽(tīng)錄音范唱歌曲《布谷》,思考:歌曲有幾段?是幾拍子的?

  2. 聽(tīng)?zhēng)煼冻枨,生拍手用三拍子的?jié)奏為歌曲伴奏。

  3. 學(xué)唱歌曲。

  (1)有感情地朗讀歌詞。

 。2)隨琴演唱歌曲。 注意不要嚇跑小鳥(niǎo),要輕聲唱。

 。3)找出不易演唱的樂(lè)句,師生共同幫助解決。

  (4)師生接唱。講解歌唱姿勢(shì)。

  4. 啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。

  四、小結(jié)。

  反思:學(xué)生們非常喜歡小動(dòng)物,對(duì)歌曲很感興趣,演唱很有感情。大家的演唱姿勢(shì)沒(méi)有形成規(guī)律,不能保持,應(yīng)注意多提醒學(xué)生。

《布谷》教學(xué)反思9

  《布谷》預(yù)先設(shè)計(jì)的第一課時(shí)先讓學(xué)生感受歌曲氛圍,因?yàn)樗麄冏R(shí)字也不困難了,認(rèn)為可以聽(tīng)?zhēng)妆橛涀「柙~,不需要再反復(fù)朗讀歌詞,再然后主要學(xué)習(xí)跳華爾茲舞步,主要感受體會(huì)三拍子的特點(diǎn)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)歌曲,它的.節(jié)奏也不復(fù)雜,估計(jì)會(huì)在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)歌曲的演唱,所以還預(yù)設(shè)可以學(xué)習(xí)歌譜。

  實(shí)際第一課時(shí)舞步跳得稀里嘩啦,亂,歌曲等于囫圇聽(tīng)了幾遍,第二課時(shí)先聽(tīng)了一遍錄音,接著跟琴視唱,唱得還挺流暢,就是聲音不清脆,悅耳,尤其小組演唱或獨(dú)唱時(shí)就打磕,

  仔細(xì)思量,我首先就犯了一錯(cuò)誤,雖然他們腦中對(duì)歌曲旋律有印象,但一年級(jí)小孩認(rèn)字不扎實(shí),主要也沒(méi)仔細(xì)讀歌詞,整首歌曲基本屬于跳躍式學(xué)習(xí),沒(méi)有一步扎實(shí)進(jìn)行,以至?xí)霈F(xiàn)學(xué)生演唱不流利,沒(méi)有多少精力和能力,達(dá)到聲音的優(yōu)美。

  可以見(jiàn)得,明白學(xué)生的年齡特點(diǎn)很重要,這會(huì)起到事半功倍的效果。

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