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雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思
身為一名到崗不久的老師,課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一,借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力,那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家收集的雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思1
這是一篇略讀課文,課文第一自然段概括寫雅魯藏布大峽谷是壯麗的景觀,接下來通過一組數(shù)字和作比較來寫雅魯藏布大峽谷是世界第一,突出它的壯觀。第三、四自然段主要寫大峽谷的奇異景觀,從水、山、生物三個方面,抓住水的千姿百態(tài),山如神來之筆,生物多種多樣進(jìn)行了具體描寫。最后一段寫正因為大峽谷如此壯美奇異,所以一定會成為世界人民關(guān)注的熱點。
略讀課文前面的提示是十分有利的教學(xué)資源,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提示了學(xué)習(xí)要求和方法,使精讀課文和略讀課文形成一個整體,指引著略讀教學(xué)的有效開展。
課始不久,我就抓住導(dǎo)讀提示,有條不紊地引導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)課的主要目標(biāo):“認(rèn)真默讀課文,想像描寫的景象,再用自己的話向別人介紹你所知道的雅魯藏布大峽谷。”接下來的`教學(xué)就緊緊圍繞這一主線展開,顯得綱舉目張,渾然天成。
張化萬老師就如何進(jìn)行略讀教學(xué)時曾指出:“略讀課文不要只在單一的人文意義的渲染,略讀課文略讀什么,一定要精心選擇課文,突出主干、突出文本特點,其他可刪;精講課文的品讀品讀、感悟感悟可以縮減;還要注意學(xué)習(xí)方法遷移,為言語發(fā)展提供有效支撐……”
用簡單的方式把復(fù)雜的東西教好是語文教學(xué)的最高境界,本節(jié)課“刪繁就簡”,抓住重點、難點,充分信任學(xué)生,大膽放手,讓學(xué)生有足夠的時間去自讀自悟。教學(xué)過程體現(xiàn)了“略讀”教學(xué)特征。
課始先借助圖示激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,整體感知文本內(nèi)容,簡單認(rèn)讀過生詞后,圍繞主線提煉出雅魯藏布大峽谷的特點:壯麗,奇異。然后根據(jù)導(dǎo)讀提示引導(dǎo)學(xué)生默讀課文想象畫面。在深入鉆研文本和準(zhǔn)確把握學(xué)情的基礎(chǔ)上,放手讓學(xué)生進(jìn)行自讀自悟,并在腦海中形成畫面。
雖說略讀教學(xué)講究“簡”、“略”,但也不排斥精讀,文章的重點、精彩之處還是要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀,使略讀與精讀互相融合。比如,對于難懂的詞語“咫尺為鄰”“堪稱”等運用結(jié)合上下文的方式使學(xué)生理解。這樣詳略結(jié)合、層次鮮明,在內(nèi)容理解、情感感染與語言感悟上也達(dá)到比較理想的效果。
“認(rèn)真默讀課文,想像描寫的景象,再用自己的話向別人介紹你所知道的雅魯藏布大峽谷!笔潜菊n的重難點。為了處理好這一重難點,我做了如下兩點教學(xué)。
1.匠心獨運地以圖文開場,不僅激發(fā)了興趣,還化抽象為形象,為學(xué)生接下來展開想象做好鋪墊。
2.條理清楚的板書設(shè)計使課文化難為易。
3.引導(dǎo)學(xué)生看圖感知了雅魯藏布大峽谷的壯麗與奇異的特點后,讓學(xué)生結(jié)合所帶資料從三個自然段中,用自己的話自主選擇一個方面進(jìn)行介紹。
本節(jié)課恰當(dāng)?shù)淖龅搅嗽撀詴r當(dāng)略,該詳時要詳。只有這樣才能更好地發(fā)揮略讀課文在培養(yǎng)學(xué)生語文能力方面的應(yīng)有作用。
教學(xué)是個永恒的話題,我將一如既往的鉆研好的教學(xué)方法,使自己的教學(xué)水平再上一個新臺階。
雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思2
這篇課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產(chǎn)──雅魯藏布大峽谷。課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上,與珠穆朗瑪峰為鄰。接著,課文列舉確切的數(shù)字,與世界上其他幾個著名大峽谷進(jìn)行比較,說明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷這一無可爭辯的事實。然后,課文從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的`多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀。在這一部分,作者運用了“從……到……”的排比句式,氣勢非凡,讓人感到雅魯藏布大峽谷的自然景觀真如神來之筆。
讀罷此文,猶如走進(jìn)了神奇美麗的畫卷之中,擁抱大自然的情感油然而生。學(xué)習(xí)這篇課文,一是要理解課文內(nèi)容,了解雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀;二是要邊讀書邊想象畫面,感受大自然的神奇魅力,激發(fā)熱愛祖國河山的思想感情。
在教學(xué)這篇文章時,我主要引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)自讀來感受雅魯藏布大峽谷的神奇與美麗。但可能受文章具有說明文的特性的影響,學(xué)生在剛開始讀時往往缺乏興趣,尤其是第二自然段的內(nèi)容。在反復(fù)朗讀推敲課文之后,學(xué)生們才漸漸地喜歡上這篇課文,尤其是對三四兩個自然段的有關(guān)大峽谷奇異景觀的介紹更是喜愛有加。我自我感覺本課的最大敗筆之處就是未能引導(dǎo)學(xué)生深入文本,幫助學(xué)生理解一些比較難以理解的抽象化的東西,來促進(jìn)學(xué)生通過想象來感受大自然的神奇魅力。
雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思3
這是一篇充滿科學(xué)性、知識性的文章,文章中介紹的雅魯藏布大峽谷神秘而美麗,雖然有點難理解,但卻深深地吸引了孩子們的注意力,激發(fā)了他們探索、了解的興趣。
因此,我就從激趣入手,利用學(xué)生們求知的好奇心,采用探索、尋奇的方式,逐步揭開雅魯藏布大峽谷神秘的面紗。
1、多媒體課件出示畫面及旁白,全面展現(xiàn)雅魯藏布大峽谷的外貌,介紹雅魯藏布大峽谷的地理位置及外觀:
從而理解“咫尺”、“馬蹄形”、“海拔”這些詞語的意思。尤其是在多媒體上展現(xiàn)“涓涓細(xì)流”、“簾簾飛瀑”、“滔滔江水”的不同水流的畫面,通過對比,更讓學(xué)生領(lǐng)略到了水的千姿百態(tài),這些正是多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,它可以介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的背景資料,使學(xué)生對雅魯藏布大峽谷有了深刻的感性認(rèn)識。
2、從理解詞語入手,感受雅魯藏布大峽谷的`特點,如:
文中的“堪稱”“號稱”“美譽”,是在用不同的詞語表達(dá)同一個意思;課文里有一些詞語帶有引號,如“世界屋脊”“植物類型博物館”“動物王國”,都表示特定的稱謂,也可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文加以體會。還有“最長”“最深”的數(shù)據(jù)說明也寫出了雅魯藏布大峽谷的特點。文章用詞謹(jǐn)慎、科學(xué),理解了重點詞語,也就理解了課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解句子:
文章每段有一個起概括作用的句子,如:“是不容置疑的世界第一大峽谷”、“映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海”、“大峽谷的奇異景觀還體現(xiàn)在生物的多樣性上”。抓住句子來理解內(nèi)容,是學(xué)習(xí)這篇課文寫作手法的一個方法。
雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思4
第二課《雅魯藏布大峽谷》是選學(xué)課文,這樣文質(zhì)兼美的文章作為選學(xué)課文,實在可惜,但想起培訓(xùn)時主講老師強(qiáng)調(diào)的:選學(xué)課文千萬不要當(dāng)成講讀課文來上,只要目標(biāo)達(dá)成就好。想想以前,自己的某些行為的確有拔苗助長的嫌疑,這一次,絕不再做這樣的事。因此,學(xué)習(xí)這一課時,我用板畫的形式讓孩子們粗略了解雅魯藏布大峽谷的特點,那里壯麗奇異的風(fēng)光也只是留了個大概的印象。一節(jié)課的時間,一半時間是在讀通課文,雖然布置了預(yù)習(xí),可是文中那么多生字新詞,還有陌生的名稱,即使是朗讀水平較高的`孩子,很難一遍讀正確。于是,用了不同的方式讓他們練習(xí)朗讀,勉強(qiáng)把文章讀通順了。后半節(jié)課,讓孩子們提問,解決疑難問題?磥砗⒆觽兊膯栴}真多,光詞語就有好多:咫尺為鄰、不容置疑、神來之筆、花卉、人跡罕至等,幾個預(yù)習(xí)認(rèn)真的孩子事先查過字典,所以在交流中把這些問題解決了。后來有個孩子提問:什么是九個垂直自然帶?這么深奧的問題,我一時也講不清楚,只好再次用圖解的方式,簡單畫了個圖,讓孩子了解大峽谷奇特的地理風(fēng)貌。看起來孩子們對我的講解一知半解,而我,更不知道這樣的課文該如何把握。文中關(guān)于大峽谷風(fēng)光的描述是非常優(yōu)美的,但因為時間關(guān)系,我只能蜻蜓點水式的一筆帶過,那種美感,很難在孩子們心中留下印象。
課文算是上完了,可總覺得心里空落落的,就這樣,能算過關(guān)了嗎?
雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思5
《雅魯藏布大峽谷》這篇課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產(chǎn)──雅魯藏布大峽谷。
課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上,與珠穆朗瑪峰為鄰。高聳入云的山峰與低陷的峽谷形成了近萬米的地形反差,因而產(chǎn)生了這樣壯麗的景觀。接著,課文列舉確切的數(shù)字,與世界上其他幾個著名大峽谷進(jìn)行比較,說明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷這一無可爭辯的事實。然后,課文從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀。在這一部分,作者運用了“從……到……”的排比句式,氣勢非凡,讓人感到雅魯藏布大峽谷的自然景觀真如神來之筆。讀罷此文,猶如走進(jìn)了神奇美麗的畫卷之中,擁抱大自然的情感油然而生。學(xué)習(xí)這篇課文,一是要理解課文內(nèi)容,了解雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀;二是要邊讀書邊想象畫面,感受大自然的神奇魅力,激發(fā)熱愛祖國河山的思想感情。
在教學(xué)《雅魯藏布大峽谷》這課時,我緊緊抓住“神奇”這條主線教學(xué)時,我始終堅持學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,讓學(xué)生充分的讀文、談感受。由于本篇文章對學(xué)生有很大的吸引力,學(xué)生對雅魯藏布大峽谷的整體印象比較明確,并且在我的引導(dǎo)下,從文中找到重點詞語來概括自己的感受。在細(xì)品課文體會時,我讓學(xué)生充分的與文本對話,在讀文中感受,在感受中讀文,就像在品一杯香茶,反復(fù)的體會、回味,從中真正感受到雅魯藏布大峽谷的`神奇壯麗,使學(xué)生內(nèi)心中達(dá)到真正的驚嘆。了解作者用具體、準(zhǔn)確的數(shù)字,用比較的方法來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷。這節(jié)課能以學(xué)生為主,在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生充分自學(xué)、交流,談自己對文章的理解,這與課標(biāo)的精神是相符合的。在學(xué)生交流的過程中,訓(xùn)練學(xué)生歸納語言,積累語言,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。拓展實踐學(xué)生補充介紹各自了解的有關(guān)雅魯藏布大峽谷的其他情況。
這節(jié)課教完了,我覺得有遺憾的地方,如:本節(jié)課在聯(lián)系上下文推想文中重點詞語的內(nèi)涵上體現(xiàn)的較弱,如果能進(jìn)一步加強(qiáng)詞語的理解,對學(xué)生深入體會文章主旨有更大的促進(jìn)作用,而且還能培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)語言;在補充有關(guān)雅魯藏布大峽谷的資料上比較有限,課堂上對文章內(nèi)容的相應(yīng)擴(kuò)展和延伸,會更好的幫助學(xué)生體會其神奇與壯麗,并且使得課文的知識量也有一定的擴(kuò)充,更能激發(fā)學(xué)生課下對雅魯藏布大峽谷的進(jìn)一步探索和學(xué)習(xí),將課堂進(jìn)行無限的延伸。
雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思6
《雅魯藏布大峽谷》是一篇充滿科學(xué)性、知識性的文章,這篇課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產(chǎn)──雅魯藏布大峽谷。課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上,與珠穆朗瑪峰為鄰。接著,課文列舉確切的數(shù)字,與世界上其他幾個著名大峽谷進(jìn)行比較,說明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷這一無可爭辯的事實。然后,課文從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀。在這一部分,作者運用了“從……到……”的排比句式,氣勢非凡,讓人感到雅魯藏布大峽谷的自然景觀真如神來之筆。讀罷此文,猶如走進(jìn)了神奇美麗的畫卷之中,擁抱大自然的情感油然而生。學(xué)習(xí)這篇課文,一是要理解課文內(nèi)容,了解雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀;二是要邊讀書邊想象畫面,感受大自然的神奇魅力,激發(fā)熱愛祖國河山的思想感情。 文章中介紹的雅魯藏布大峽谷神秘而美麗,雖然離學(xué)生生活環(huán)境較遠(yuǎn),但其生動形象的描寫卻深深地吸引了孩子們的注意力,激發(fā)了他們探索、了解的興趣。 因此,我就從激趣入手,利用學(xué)生們求知的好奇心,采用探索、尋奇的方式,逐步揭開雅魯藏布大峽谷神秘的'面紗。第一課時上,我知道學(xué)生從理解詞語入手,感受雅魯藏布大峽谷的特點。如:文中的“堪稱”“號稱”“美譽”,是在用不同的詞語表達(dá)同一個意思;課文里有一些詞語帶有引號,如“世界屋脊”“自然博物館”“西藏江南”,都表示特定的稱謂,也可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文加以體會。還有“最長”“最深”的數(shù)據(jù)說明也寫出了雅魯藏布大峽谷的特點。文章用詞謹(jǐn)慎、科學(xué),理解了重點詞語,也就理解了課文。 第二課時上,我主要由學(xué)生自己通過朗讀的方式來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課堂上把指導(dǎo)朗讀、抓住課文敘述的要點、品味文中生動的語言結(jié)合起來,讓學(xué)生感受雅魯藏布大峽谷的神奇景觀。在學(xué)習(xí)方式上,鼓勵學(xué)生自主閱讀,主動探究,并愿意和同學(xué)交流讀后的感受。了解作者用具體、準(zhǔn)確的數(shù)字、用比較的方法來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷。這節(jié)課能以學(xué)生為主,在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生充分自學(xué)、交流,談自己對文章的理解,這與課標(biāo)的精神是相符合的。在學(xué)生交流的過程中,訓(xùn)練學(xué)生歸納語言,積累語言,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。拓展實踐為學(xué)生補充介紹了有關(guān)雅魯藏布大峽谷的其他情況,擴(kuò)大了課堂容量,也使大峽谷給學(xué)生留下了更深的印象,增強(qiáng)了他們的民族自豪感。
這節(jié)課教完了,我覺得有遺憾的地方,如:本節(jié)課在聯(lián)系上下文推想文中重點詞語的內(nèi)涵上體現(xiàn)的較弱,如果能進(jìn)一步加強(qiáng)詞語的理解,對學(xué)生深入體會文章主旨有更大的促進(jìn)作用,而且還能培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)語言;在補充有關(guān)雅魯藏布大峽谷的資料上比較有限,課堂上對文章內(nèi)容的相應(yīng)擴(kuò)展和延伸,會更好的幫助學(xué)生體會其神奇與壯麗,并且使得課文的知識量也有一定的擴(kuò)充,更能激發(fā)學(xué)生課下對雅魯藏布大峽谷的進(jìn)一步探索和學(xué)習(xí),將課堂進(jìn)行無限的延伸。
雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思7
第二課《雅魯藏布大峽谷》是選學(xué)課文,這樣文質(zhì)兼美的文章作為選學(xué)課文,實在可惜,但選學(xué)課文千萬不要當(dāng)成講讀課文來上。文中關(guān)于大峽谷風(fēng)光的描述是非常優(yōu)美的,但因為時間關(guān)系,我只能蜻蜓點水式的一筆帶過,那種美感,很難在孩子們心中留下印象。
回顧《雅魯藏布大峽谷》一課的教學(xué)實踐,教學(xué)中,我始終堅持學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,讓學(xué)生充分的讀文、談感受。課堂上把指導(dǎo)朗讀、抓住課文敘述的要點、品味文中生動的語言結(jié)合起來,讓學(xué)生感受雅魯藏布大峽谷的神奇景觀。在學(xué)習(xí)方式上,鼓勵學(xué)生自主閱讀,主動探究,并愿意和同學(xué)交流讀后的感受。了解作者用具體、準(zhǔn)確的數(shù)字,用比較的方法來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷。在學(xué)生交流的過程中,訓(xùn)練學(xué)生歸納語言,積累語言,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。拓展實踐學(xué)生補充介紹各自了解的有關(guān)雅魯藏布大峽谷的`其他情況?傮w來看,學(xué)生學(xué)得比較扎實,而我也找到了一條利用略讀課文教學(xué)在學(xué)生讀書能力培養(yǎng)上的線索:激發(fā)自主學(xué)習(xí)的動機(jī)——滲透自主學(xué)習(xí)方法——養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以略讀課文的教學(xué),較好的做法是:略中有精,整體把握求“略”,重點感悟求“精”。
這是一篇略讀課文,課文第一自然段概括寫雅魯藏布大峽谷是壯麗的景觀,接下來通過一組數(shù)字和作比較來寫雅魯藏布大峽谷是世界第一,突出它的壯觀。第三、四自然段主要寫大峽谷的奇異景觀,從水、山、生物三個方面,抓住水的千姿百態(tài),山如神來之筆,生物多種多樣進(jìn)行了具體描寫。其中,第4自然段的第一句是過渡句。最后寫正因為大峽谷如此壯美奇異,所以一定會成為世界人民關(guān)注的熱點。
上面的理解體會結(jié)合學(xué)生的自學(xué)進(jìn)行。雖然是略讀課,我仍然要注意對文章中生字詞語的檢查,注意對讀課文的檢查。在檢查詞語后,針對具體段落匯報對每段內(nèi)容的理解,明確前面所分析的每一部分內(nèi)容;同時,對各段中的重點詞語和語句進(jìn)行積累。在引導(dǎo)想象時,可以結(jié)合提示中的要求“用自己的話向別人介紹你所知道的雅魯藏布大峽谷”,抓住水的變化、山的奇特(白雪皚皚,郁郁蔥蔥),“植物類型博物館”和“動物王國”等方面,聯(lián)系學(xué)生平時的積累或者配上相關(guān)圖片練習(xí)說話。還可以用總分、分總的構(gòu)段方法來介紹。比如:
大峽谷是堪稱世界第一的壯麗景觀。它是世界最深的……;又是世界最長的……。連曾經(jīng)號稱……也不能……
大峽谷的景觀非常奇異。那里的水……,那里的山……
大峽谷的生物多種多樣,被稱為……在大峽谷中探險,我看到了山腳下,半山腰,山頂……。行走在密林中,可以看見許多動物,有 ,有 ,有 ,有 和,還有……。
總之,教學(xué)本課認(rèn)為要注意積累詞語,學(xué)會用自己的話有聲有色地介紹大峽谷的某一特點。
課后我布置了一個口頭作業(yè):當(dāng)小導(dǎo)游,給媽媽介紹一次你認(rèn)識的雅魯藏布大峽谷,重在培養(yǎng)孩子的口語交際。
雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思8
《雅魯藏布大峽谷》是一篇略讀課文。這篇課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產(chǎn)──雅魯藏布大峽谷。課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上,與珠穆朗瑪峰為鄰。接著,課文列舉確切的數(shù)字,與世界上其他幾個著名大峽谷進(jìn)行比較,說明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷這一無可爭辯的事實。然后,課文從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀。在這一部分,作者運用了“從……到……”的排比句式,氣勢非凡,讓人感到雅魯藏布大峽谷的自然景觀真如神來之筆。
在教學(xué)這篇文章時,我主要引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)自讀來感受雅魯藏布大峽谷的神奇與美麗。但考慮到文章具有說明文的特性,學(xué)生很可能在剛開始讀時缺乏興趣,因此我在制作課件時先將自己暑假在西藏旅游時所拍的照片向?qū)W生展示,其中就包括游覽雅魯藏布大峽谷時拍下的照片。我一邊帶著學(xué)生欣賞照片一邊為學(xué)生講解,講西藏奇特的美麗的風(fēng)光,講趣聞趣事,讓學(xué)生向往西藏,同時對雅魯藏布大峽谷也產(chǎn)生濃厚的興趣。接著,我緊緊抓住“奇”這個字進(jìn)行教學(xué),我始終堅持學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,讓學(xué)生充分的讀文、談感受,重點抓住“雅魯藏布大峽谷的哪些景觀使你感到特別的神奇?為什么?”我讓學(xué)生充分的與文本對話,在讀文中感受,在感受中讀文,從中真正感受到雅魯藏布大峽谷的.神奇壯麗,使學(xué)生內(nèi)心中達(dá)到真正的驚嘆。最后,我又讓學(xué)生欣賞歌曲《雅魯藏布大峽谷》,歌曲高亢、悠揚,表現(xiàn)了雅魯藏布大峽谷的寬廣和宏偉,學(xué)生在歌聲中再一次游覽了大峽谷的美景。整堂課,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性都很高,他們喜歡上了這篇課文,更喜歡上了西藏那片神奇的土地。不足的是對九個垂直自然帶的講解比較簡單,學(xué)生大多似懂非懂。
雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思9
晨讀時,與孩子們一塊兒大聲朗讀。邊讀邊琢磨,發(fā)現(xiàn)文中雖然新鮮詞匯很多,可語言描寫富有特色,耐人尋味,值得仔細(xì)品讀、感悟。于是,我決定把這篇課文上精、上細(xì),引導(dǎo)孩子在自主閱讀、主動探究的基礎(chǔ)上,品味賞析文中的優(yōu)美詞句。
我首先由學(xué)生最熟悉的西藏事物來導(dǎo)入課題,然后讓學(xué)生從整體感受全文內(nèi)容,很多學(xué)生用上“壯觀”、“絢麗”“奇異”這樣的詞語來概括自己對課文的印象。研讀課文時,我緊緊抓住“神奇”這條主線教學(xué)時,讓學(xué)生充分的.讀文、談感受。由于本篇文章對學(xué)生有很大的吸引力,學(xué)生對雅魯藏布大峽谷的整體印象比較明確,并且在我的引導(dǎo)下,從文中找到重點詞語來概括自己的感受。在細(xì)品課文體會時,我讓學(xué)生充分的與文本對話,在讀文中感受,在感受中讀文,就像在品一杯香茶,反復(fù)的體會、回味,從中真正感受到雅魯藏布大峽谷的神奇壯麗,使學(xué)生內(nèi)心中達(dá)到真正的驚嘆。
雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思10
為學(xué)生搭建展示自我的平臺,讓學(xué)生在自主解讀文本之后融于新聞發(fā)布會中,以記者和旅游者的身份結(jié)合課文內(nèi)容提出問題,以新聞發(fā)言人的身份介紹雅魯藏布大峽谷,教師在課堂上起到了調(diào)控的作用。
充分利用信息技術(shù)幫助學(xué)生更好的.理解文本內(nèi)容,解決重難點,保證一課時能完成略讀課文的教學(xué)任務(wù)。在理解詞語時用詞語配圖片的形式,直觀、形象、省時。在理解大峽谷的奇異景色時,讓學(xué)生談感受后欣賞景觀圖片,利用電教手段幫助學(xué)生建立表象,再帶著感受朗讀課文,突出了重點,加深了印象。
雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思11
1、學(xué)生跟老師的互動多了。講課本身師生互動交流當(dāng)中進(jìn)行的,有了這個條件,我講課輕松了不少。
2、學(xué)生的聽課也有了變化。我記得,剛給他們講第一課的時候,很多同學(xué)不會去聽課,課堂紀(jì)律有些散漫,當(dāng)時因為這個我跟她們生過氣;蛘咄瑢W(xué)站起來回答問題,他們不會去聆聽,總覺得,跟他們沒有什么關(guān)系,教學(xué)反思《《雅魯藏布大峽谷》教學(xué)反思》。但是,在我的督促下,大部分同學(xué)能及時糾正自己的錯誤,能認(rèn)真聽老師講課了,也能傾聽同學(xué)的回答了,這是我最大的欣慰吧!
但,即使這樣,課堂上仍然存在一些問題。
1、停電影響了我用多媒體的最佳時間。如:介紹雅魯藏布的地理位置特殊性以及它的形狀特點時,用課件的話,學(xué)生了解雅魯藏布大峽谷的樣子更加形象。
2、自身素質(zhì)有限,無法處理當(dāng)時在教學(xué)中出現(xiàn)的問題。“馬蹄形”形狀,很多同學(xué)不夠了解。我在課件里找了很多這樣的'圖片,但,遺憾而告終(那天停電)。如果會畫畫,我會以畫畫的形式解答他們的疑問。但是,我自身素質(zhì)有限,很難解決他們的疑難雜癥。
總之,學(xué)生與我的互動越來越多了,我會盡我的所能去做!
雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思12
《雅魯藏布大峽谷》是一篇說明文,作者介紹了雅魯藏布大峽谷的美麗神奇,在介紹時作者使用了多種說明方法,展現(xiàn)了雅魯藏布大峽谷的罕見奇觀。文章語言優(yōu)美,有準(zhǔn)確無誤的數(shù)字、朗朗上口的四字詞,鮮明的對比介紹,這是一篇美不勝收的好文章。
我發(fā)現(xiàn)在這篇課文中生字新詞比較多,孩子們住校沒有條件不能收集關(guān)于雅魯藏布大峽谷的資料,因此,這篇課文的教學(xué)內(nèi)容還是比較復(fù)雜的。
在教學(xué)的`時候,我還是毫不猶豫地設(shè)計了兩個課時來完成這篇課文的教學(xué)。第一課時孩子們初讀課文,弄清了生字新詞的讀音,并弄清楚了這篇文章介紹的主要內(nèi)容。在引導(dǎo)孩子們弄清課文主要內(nèi)容的時候,我沒有急于求成走過場。而是給了足夠的時間讓孩子們朗讀課文并耐心地進(jìn)行了引導(dǎo)。讓孩子們認(rèn)真地朗讀每個自然段并認(rèn)真思考。我發(fā)現(xiàn),能獨自把課文的主要內(nèi)容說完整的幾乎沒有,而還有不少的孩子在別人的提示下依然是茫然的。這少數(shù)幾個孩子在讀書的時候還根本不能把句子讀連貫。我在教學(xué)中要多給孩子時間讀書,讓他們把句子讀通順。我想這是比較長期的訓(xùn)練的過程,我必須靜下心來,耐心等待這幾個孩子的成長。
第二課時,引導(dǎo)孩子們領(lǐng)悟雅魯藏布大峽谷的神奇。在領(lǐng)悟的過程中,不少的孩子眼睛流露出贊嘆和驚訝的神情。但是讓他們帶著這種感情朗讀課文的時候,我覺得孩子們的朗讀并不到位,離繪聲繪色還有差距。在領(lǐng)悟的時候,還加強(qiáng)了幾個新詞的教學(xué),讓他們體會其含義,感悟其用法。
看著四年級這些小孩子,一副“不諳世事”的神情。我還不知道如何引導(dǎo)他們進(jìn)行小組協(xié)作學(xué)習(xí)和自學(xué)。還有不少的孩子對學(xué)習(xí)沒有絲毫的興趣,他們在老師的眼皮也可以毫無顧忌做自己喜歡的事情。雖然我一直沒有放松對他們的注意,但是他們還是在走神。我該如何吸引孩子的注意力,讓他們對語文學(xué)習(xí)感興趣呢?我想,不是我的孩子不夠乖巧,而是我這個教師還不知道這些中年級的孩子們的心理,還不了解他們的興趣愛好。親愛的孩子們,什么時候,我可以吸引你們呢?
雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思13
距上一次教四年級已經(jīng)五年了,捧起原來上面?zhèn)溥^課的舊課本,上課輕松了不少。也有了更多的想法和發(fā)揮。
《雅魯藏布大峽谷》是一篇自讀課文,學(xué)生充分閱讀后,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)習(xí)了“自學(xué)提示”,學(xué)生從中提煉了“默讀、介紹”兩個重點詞,也是自學(xué)的兩個步驟,我提醒還有“想象”,應(yīng)該是默讀——想象——介紹,想象的過程是加深理解的過程,也是為后面的介紹作準(zhǔn)備。
學(xué)生經(jīng)過想象準(zhǔn)備后分小組進(jìn)行了介紹,各組推選一名優(yōu)秀者,我從中請四名學(xué)生當(dāng)小“導(dǎo)游”來為大家介紹(不看書),介紹后請“游客”說說想請那位導(dǎo)游,為什么?在學(xué)生的回答(即點評)中,我相機(jī)總結(jié)出:作比較介紹、列數(shù)字介紹、分先后有條理介紹和語言流暢優(yōu)美幾大特色。
但針對個人介紹都不夠全面的特點,隨后請學(xué)習(xí)小組組團(tuán)講解。小組準(zhǔn)備、匯報后,結(jié)合大家介紹的順序,再回到課文去把握課文每一個自然段寫了什么,不生硬,學(xué)生比較投入,也能比較容易地概括出來。
本節(jié)課我最大的收獲在于概括每一自然段時,我用畫圖的.方法講解了第二段的幾個數(shù)據(jù)之間的關(guān)系,幫助學(xué)生在腦海中形成直觀圖像,從而促進(jìn)了學(xué)生對文字的理解、對課文中心——熱愛祖國大好河山的體會,達(dá)到教學(xué)目的。
記得第一天見學(xué)生,我講到正確讀寫姿勢“三個一”,細(xì)致講了“一尺、一寸”到底有多長,還讓學(xué)生進(jìn)行換算,學(xué)生紛紛問我是語文老師還是數(shù)學(xué)老師?其實,無論語文、數(shù)學(xué)都是一種工具,幫助人學(xué)習(xí)變聰明的工具。這節(jié)課不僅融會數(shù)學(xué)知識、還融會有地理知識,我遺憾的是,如果我的美術(shù)功底再好些,畫出一個立體的山脈走勢圖幫助學(xué)生理解就更好了!
雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思14
這篇課文為我們介紹了大自然留給我們的珍貴的遺產(chǎn)——雅魯藏布大峽谷。這是一篇略讀課文,主要由學(xué)生自己通過朗讀的方式來完成任務(wù)。在教學(xué)時,重點抓住“雅魯藏布大峽谷的哪些景觀使你感到特別的神奇?為什么?”在交流的過程中,引導(dǎo)學(xué)生把含有從…到…。的句子多讀幾遍,感受大峽谷中雪山冰川和原始森林的范圍之廣,形態(tài)之多樣,學(xué)生邊讀邊想象大峽谷是怎么樣的一副“神奇美麗的畫卷”,體會課文描寫的壯麗景觀,在這過程中,我覺得我鼓勵學(xué)生自主探究,主動探究方面做得還不夠,略讀課文不能引導(dǎo)的太多,要放學(xué)讓自己去讀,去感受。除了課文中寫到的.內(nèi)容,學(xué)生也在課前,做了充分的準(zhǔn)備,各自都了解了雅魯藏布大峽谷的其他情況,所以最后一環(huán)節(jié),我設(shè)置了學(xué)生用自己的話來介紹自己所知道的雅魯藏布大峽谷,當(dāng)然,說的亮點無非是補充上別人不知道的內(nèi)容。但這個環(huán)節(jié)之后,我覺得,并不是和我想象的那么順利,學(xué)生介紹的不夠流暢,更多的是背書,因此我認(rèn)為,介紹資料還是放在課的開頭,作為簡介,可能更能夠讓學(xué)生接受。為他們更深入的了解雅魯藏布大峽谷做好厚實的鋪墊。
雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思15
【片段一】
師:說一說,讀了課文對雅魯藏布大峽谷的介紹,你覺得哪兩個詞最能體現(xiàn)它的特點?再讀讀課文,看看有沒有合適的字?
(目的:初讀課文,感知內(nèi)容,梳理歸納出“壯麗”“奇異”兩特點。)
生:世界之最。
生:植物類型博物館、動物王國。
生:──
(學(xué)生不能準(zhǔn)確地找出。)
師:再讀課文。想想課文從哪兩方面介紹雅魯藏布大峽谷的。
生讀,再找,只發(fā)現(xiàn)寫了“壯麗”一詞。
師:其實文章還介紹了它的奇異。
(此時課堂時間已經(jīng)過了將近20分鐘。學(xué)生已經(jīng)沒有了很大學(xué)習(xí)興趣。)
【片段二】
師:對《雅魯藏布大峽谷》我們都很陌生,看到這個名字,你最想了解什么?
生:它在哪里?
生:它有多大?
生:它有多深?
生:──
師:讀文,看你能從哪些自然段了解到它在哪里,有多大,有多深?
生讀課文。
生:我從第一自然段中知道它在青藏高原上,是世界上最深最長的河流峽谷。
生:我知道它長504千米。
生:我知道峽谷平均深度2268米,最深處達(dá)6009米,是最大的大峽谷。
生:科羅拉多大峽谷和科爾卡大峽谷都無法與它一爭高下。
生:──
師:從你了解到的談?wù)勀悻F(xiàn)在的感受。
生:雅魯藏布大峽谷真雄偉。
生:雅魯藏布大峽谷太大了,那一定很壯觀。
師:對,那是堪稱世界第一的壯麗景觀。
(板書:壯麗)
師:往下讀課文3、4段,你還能發(fā)現(xiàn)雅魯藏布大峽谷的另一個特點。
(學(xué)生興趣盎然,急于進(jìn)一步通過下文了解大峽谷。)
【教學(xué)反思】
以上是我在兩個班教學(xué)《雅魯藏布大峽谷》的教學(xué)片段。
片段一是我在第一個班先上的實況。我的思路是先讀文梳理出大峽谷的兩大特點,再從不同的方面入手來學(xué)習(xí)。雖然最初設(shè)計我有自己的設(shè)計意圖,但從教學(xué)中看到,學(xué)生初讀課文之后,只能粗略的感知課文,并不能有條理的梳理出課文是抓住“壯麗”“奇異”兩特點來寫的。也就是說,這個問題并不能激發(fā)學(xué)生的探究興趣,這樣一個并不能激發(fā)學(xué)生探究的問題,阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使課堂顯的死氣沉沉,不禁問自己:學(xué)生怎么會學(xué)得輕松,學(xué)得快樂?
緊接著,我改變了思路,到另一個班上課,呈現(xiàn)了片段二中的情景。我改變了引導(dǎo)的方法,從學(xué)生想知道的問題切入課文,激發(fā)學(xué)生探究的愿望,讓學(xué)生自主去閱讀,主動探究,理解內(nèi)容后,和老師同學(xué)交流讀后的'感受。在平等的交流,共同的學(xué)習(xí)中完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。重要的是學(xué)生真正在閱讀中感受到了雅魯藏布大峽谷的壯麗、奇異,大自然的神奇,進(jìn)而產(chǎn)生熱愛大自然的感情。在課堂上聽到學(xué)生美美地去讀課文,滔滔不絕地和大家交流自己所悟所感,我想這樣的課堂才是學(xué)生需要的──自主探究,還有收獲的快樂。
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