用師德感染學生班主任寄語
桂賢娣作為武漢市的特級教師，走上各大媒體不僅是因為她重要事跡的報告聲情并茂，也不僅是因為她的教學質(zhì)量享譽江城，而是因為她那高尚的師德，影響了學生，魅力人格，感染了學生。
魏書生從教師做到校長，從校長做到市教育局長，不僅是因為他身兼校長書記，還帶兩班語文課，也不僅是因為他連連出書一年中有147天在外地作學術(shù)報告，而更重要的是他帶著學生學習引領著老師奮斗，用自己圣潔的師德感動著師生。
大凡有名的教師，總是立德為先，于漪如是，霍懋征如是，李鎮(zhèn)西亦如是。
有了崇高的師德，就有了事業(yè)之基，就有了一顆愛心。俗話說：跟好人，學好人，跟端公，扛假神。作為教師，作為班主任，其表率作用就在這個“好”字里頭，老師做得好，學生就會照著做得好。
雖然一年一度有個師德教育月，焉知師德的修煉又豈是一月一年能完成的？它是一名教師終身追求的目標，正所謂“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。求索什么？求索一顆愛心。“捧著一顆心來，不帶半根草去”那是一種偉人的境界，我們不一定達得到，但是關愛我們的學生，關注他們的健康成長，關心他們的生活學習，卻是可以做到并可以做得很好的。
捧一顆愛心，就是象魯幫均老師幫助周小燕同學那樣，不厭其煩，耐心細致地交心談心，既指出她的缺點又發(fā)現(xiàn)她的優(yōu)點，既尊重她的人格又修正她的“個性”，幫助她認識友善，分辨美丑，校正不足，幫助他一點一點地進步。
捧一顆愛心，就是象楊軍老師身兼兩班班主任，有事無事都跟學生在一起，寢室建設是全校最好的。學生生病，他護送就醫(yī)，學生發(fā)生矛盾他主動調(diào)解，學生有進步，他就不失時機地表揚，他帶的班級有著強大的凝聚力。
捧一顆愛心，就是象潘曼麗老師那樣，硬是手把手地教會年輕教師備課、上課、改作業(yè)，每一次評課都推心置腹，每一次研討都暢所欲言，每一次小組會議都別開生面，一年的時間，他帶出了一個優(yōu)秀的備課組，如今，他們都成了一線的教學能手和業(yè)務骨干。
這樣的例子太多太多，師德楷模就在我們身邊，往前看，曾被評為最滿意的優(yōu)秀老師駱祚武、覃友成、官守安、黃衍芬、鄧和平、劉定柱、黃家國、許紅英。往后看，一大批老師正在成長，秦衛(wèi)東、黃素珍、許志剛、李向陽、熊京秀、董玉芳、孫德華、韓玉陽、李智勇、高光俊、毛玉麗、李艷麗、陳玖宜，舉不勝舉。他們作為師德先進的.代表，我認為是夠格的，他們無時無刻不在用一顆愛心影響著身邊的學生，讓學生沐浴在春風里。
作為班主任，有了愛心，就有了豐富的師德內(nèi)涵，我們應了解學生，熟知學生，走進每一個學生心里，懂得他們的渴求和愿望，幫助他們實現(xiàn)美好的人生夢想。
從事教師這個職業(yè)，決定了我們終身要與人打交道，與年輕人打交道，正因為年輕人好象早上八九點鐘的太陽，所以，我們的職業(yè)神圣而崇高，名副其實是“太陽底下最光輝的職業(yè)”。如此看來，它就不僅是一種純粹的職業(yè)意義了，而是培養(yǎng)人的職業(yè)意義了。
反之，有老師成天怨天尤人，苛責學生，不勝煩惱，不僅對事業(yè)不利，連自己的心情也是濕淋淋的，既然如此，倒不如快樂生活每一天，捧一顆發(fā)熱的心去看待學生，也許生活就變得格外生動，陽光就格外燦爛了。
“享受生活、享受教育�！蔽页ψ约赫f。我也把這句話送給我的同事和朋友。教書者必先強己，育人者必先律己，師德無言，教育有道。
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