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小學數(shù)學生活化的研究開題報告
"小學數(shù)學生活化的研究"開題報告[2010-4-16 14：36：00|By：無名樹]
"小學數(shù)學生活化的研究"開題報告
一、研究的背景和意義
1、課題研究的背景
面向21世紀的數(shù)學教學，我們的教學理念是"人人學有價值的數(shù)學，人人都獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。"同時，我們的《小學數(shù)學課程標準》還指出："數(shù)學教學應(yīng)該從學生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，向他們提供充分從事數(shù)學活動和交流的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，同時獲得廣泛數(shù)學活動經(jīng)驗"。
數(shù)學是人類生活的工具；對數(shù)學的認識不僅要從數(shù)學家關(guān)于數(shù)學本質(zhì)的觀點去領(lǐng)悟，更要從數(shù)學活動的親身實踐中去體驗；數(shù)學發(fā)展的動力不僅要從歷史的角度來考量，更要從數(shù)學與人和現(xiàn)實生活的聯(lián)系中去尋找。這充分說明了數(shù)學來自生活又運用于生活，數(shù)學與學生的生活經(jīng)驗存在著密切的聯(lián)系，如何把數(shù)學教學生活化，把學生的生活經(jīng)驗課堂化，化抽象的數(shù)學為有趣、生動、易于理解的事物，讓學生感受到數(shù)學其實是源于生活且無處不在的，數(shù)學的學習就是建立在日常的生活中，學習數(shù)學是為了更好地解決生活中存在的問題，更好地體現(xiàn)生活。
數(shù)學學習是一個動態(tài)的過程�！稊�(shù)學課程標準》在關(guān)于課程目標的闡述中，首次大量使用了"經(jīng)歷(感受)、體驗(體會)、探索"等刻畫數(shù)學活動水平的過程性目標動詞，從而更好地體現(xiàn)了數(shù)學學習對學生在數(shù)學思考、解決問題以及情感與態(tài)度等方面的要求。
2、數(shù)學教學現(xiàn)狀。
近幾年來,我校開展了"小組合作學習""數(shù)學創(chuàng)新能力的培養(yǎng)""自主、合作、探究學習方法研究"等課題研究。在客觀上已具備了一定的研究條件。為本課題的研究積累了豐富的經(jīng)驗。但實際數(shù)學教學中還經(jīng)常存在與社會，與學生的生活經(jīng)驗脫節(jié)的現(xiàn)象，主要體現(xiàn)在：(1)目標上更重視數(shù)學知識的傳授、技能的達成，忽視對學生實踐能力、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。(2)內(nèi)容上過分拘泥于課本，忽視將數(shù)學知識與學生的生活有機結(jié)合起來。(3)教師在教學方式上忽視調(diào)動學生的生活經(jīng)驗，忽視培養(yǎng)學生主動參與數(shù)學學習的意識和興趣，忽視讓學生活潑、主動地學習。(4)練習時以反復的強化為主，以至學生的作業(yè)量過多，課業(yè)負擔過重，忽視了數(shù)學的實用價值。(5)評價上對書本知識、運算和推理技能關(guān)注較多，對學生學習的態(tài)度、情感及實踐能力關(guān)注較少。
3、研究的意義
我們試圖在新課程理論的指導下對這一方面進行有效的探索。關(guān)注學生的經(jīng)驗和興趣，通過現(xiàn)實生活中的生動素材引入，使抽象的數(shù)學知識具有豐富的現(xiàn)實背景，重視數(shù)學思想方法的培養(yǎng)，讓學生形成善于從數(shù)學的角度，用數(shù)學的語言、知識、思想方法去描述、理解、思考和解決各種現(xiàn)實問題的心理傾向性。應(yīng)用與拓展學習的數(shù)學理論，用數(shù)學的思想和方法去生活，使人人學到有價值的數(shù)學。通過本課題的研究，帶動本校的新課程改革，轉(zhuǎn)變教師教育意識是本課題實施的前提，對數(shù)學課堂教學生活化有進一步的認識，尋找學生生活中的數(shù)學，能從現(xiàn)實生活中提取有用的數(shù)學知識，以此來調(diào)動學生課堂學習數(shù)學的積極性，使"數(shù)學"真正成為學生生活中的數(shù)學，也使學生能更好地理解學習數(shù)學的目的性，并能在生活中靈活地運用數(shù)學。并通過參與一些數(shù)學實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，張揚學生的個性，使他們的數(shù)學素養(yǎng)得到真正的提高，為他們今后能進一步學習數(shù)學打下基礎(chǔ)。
二、研究的目標
(一)總體目標：
"數(shù)學生活化"，即在數(shù)學教學中，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，聯(lián)系生活講數(shù)學，把生活經(jīng)驗數(shù)學化，數(shù)學問題生活化，體現(xiàn)"數(shù)學源于生活、寓于生活、用于生活"的思想，以此來激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。數(shù)學生活的研究就是進行二者之間如何相互促進從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新性的現(xiàn)代人才的研究。
本課題試圖通過"生活─數(shù)學─生活"的實踐過程，將現(xiàn)行教材中脫離學生生活實際的數(shù)學問題還原為取之于學生生活實際、并具有一定現(xiàn)實意義的數(shù)學問題，把學生生活與數(shù)學教學有機地結(jié)合起來，從而讓學生真實地感受、理解、掌握數(shù)學思想、知識技能的形成過程，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的數(shù)學思維能力、生活能力協(xié)同發(fā)展，培養(yǎng)學生能數(shù)學地分析、解釋、解決現(xiàn)實生活問題的應(yīng)用能力及運籌優(yōu)化的意識和創(chuàng)新精神。
(二)具體目標
1、使參與課題研究的學生能高效的利用生活中的數(shù)學知識進行自主學習，最終能充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，凸現(xiàn)個性，并能主動、全面、和諧地發(fā)展。
2、使參與課題研究的教師能得心應(yīng)手地利用生活中的數(shù)學知識進行創(chuàng)新性備課、上課、輔導、乃至測驗，使教師在進行教學的過程中不斷升華、完善自我。
3、使參與研究的學校能夠形成自己的能保證師生運用生活中的數(shù)學知識進行教育的保障措施，使學校的教學質(zhì)量能得以提升。
三、研究的內(nèi)容
1、研究和形成課堂教學生活化的一般操作模式。
2、改變學生學習方式(由被動學習到主動參與)，
3、探索信息技術(shù)與數(shù)學課堂教學的有效整合。
四、本課題研究的基本原則
課堂教學應(yīng)以"兒童生活世界"為活動背景，以兒童原有的生活經(jīng)驗為生長點，使兒童主動參與，自主發(fā)展。
1、整體性原則：即要把課堂教學與學生身心素質(zhì)各方面看作是一相互聯(lián)系的整體，使課堂教學與社會、家庭、學生生活形成一個相互協(xié)同的整體。
2、師生合作性原則：課堂教學生活化的本質(zhì)是讓學生在課堂教學中真正成為生活和自我發(fā)展的主體，而學生的主體性發(fā)展，首先決定于師生關(guān)系的性質(zhì)，因此，在實踐中，教師要樹立正確的學生觀。尊重、理解、相信每一個學生。和學生建立起真誠合作的師生關(guān)系和教學關(guān)系。
3、自主創(chuàng)新性原則：在課堂教學中，沒有學生的自主，就沒有學生的創(chuàng)新，學生的個性就不可能發(fā)揮。要激發(fā)起學生自主與創(chuàng)新性，就需要教師在正確的教育思想指導下，努力發(fā)揮自己的自主性，創(chuàng)新性。
4、生活實踐性原則：課堂教學要和現(xiàn)代社會生活發(fā)展和學生的生活密切聯(lián)系起來，在教學過程中，貫徹"教學做合一"的思想，通過加強與學生生活的聯(lián)系和生活實踐，把教育教學要求轉(zhuǎn)化為學生的素質(zhì)，提高生活實踐的能力，培養(yǎng)和形成良好的個性品質(zhì)和習慣。
五、完成課題的條件和可行性分析
本課題關(guān)注學生的需要、強調(diào)課堂教學與生活相結(jié)合，符合現(xiàn)代化教育發(fā)展趨勢，符合國家素質(zhì)教育與課程改革的要求，符合當前改革的實際需要。
本課題查閱了大量有關(guān)的研究成果資料，所以理論依據(jù)較為充分，方案設(shè)計思路清晰，目標明確，具有較強的可操作性。國內(nèi)外關(guān)于此類課題的研究和實踐，已經(jīng)取得了一些頗有價值的成果，為本課題的研究奠定了良好的基礎(chǔ)。
我校通過多渠道的培訓，加之教師自身的努力，具有一支觀念新、素質(zhì)高、上進心強的教師科研隊伍。他們具有豐富的教育教學經(jīng)驗，具有較強的科研能力。我校建有先進的多功能網(wǎng)絡(luò)教室，為課題研究提供了資源保證。
六、研究方法和步驟
(一)研究的方法
1、文獻資料法：認真學習建構(gòu)主義理論、現(xiàn)代認知心理學、新《課標》等一些理論或文件精神，通過對國內(nèi)外有關(guān)教學生活化、課內(nèi)外結(jié)合等文獻的收集和研究，使課題研究的內(nèi)涵和外延更豐富，更明確，更科學。爭取在現(xiàn)有研究水平的基礎(chǔ)上有提高和突破。
2、問卷調(diào)查法：
在實施課題階段，對被實施此課題之前的本校學生采用問卷調(diào)查方式進行調(diào)查研究，用以了解學生的數(shù)學發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展需求，以及相關(guān)的影響因素，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果有針對性采取相應(yīng)的策略與手段。
3、行動研究法：
在數(shù)學課堂教學中，勤于將自已從課題研究中獲得的教學理念轉(zhuǎn)化為教學行為，在實際教學過程中不斷總結(jié)、反思、修正、再實踐逐步積累經(jīng)驗。在實際的教育教學環(huán)節(jié)中，通過個案分析和作品分析等，對個體的發(fā)展進行跟蹤調(diào)查，及時改進研究措施。
4、經(jīng)驗總結(jié)法：
在教學實踐和研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)課題研究重點，隨時積累素材，探索有效措施，總結(jié)各階段的得失，不斷調(diào)節(jié)研究步伐。尋找有效的提高課堂教學效率和提高學生實際運用、實踐能力的方法。
5、個案分析法：重視對數(shù)學生活化的的案例的分析，從中尋找課題進展的突破口
課題實施步驟
(一)準備階段(2007.1--2007.6)
1、申請立項，組建課題研究小組。
2、查閱文獻及調(diào)查了解。
3、制定課題實施計劃
(二)實驗階段(2007.9--2008.12)
1、課題組按照操作方案初步實施研究。邊實驗邊思考，邊學習邊總結(jié)，不斷完善研究方案。
2、收集資料，集中輔導學習。
主講內(nèi)容主講人
數(shù)學教學生活化的概念和理論依據(jù)王新甫
數(shù)學生活化研究的現(xiàn)狀及存在誤區(qū)沈宗標
數(shù)學生活化研究對教師和學生的要求陳玉紅
數(shù)學生活化研究著重培養(yǎng)學生哪些技能?從哪些方面入手?
王新甫
3、定期開展研究活動，著力研究數(shù)學生活化的操作模式。
負責人
數(shù)與代數(shù)楊艷、郝玉
統(tǒng)計與概率呂春紅、吳晉、
空間與圖形周科源、郝名華
4、整理實驗材料。
(三)總結(jié)評定階段(2009.3--2009.6)
1、總結(jié)評價，驗證假說(終結(jié)性對比測試)
2、反復驗證，理論升華(終結(jié)論文)
七、預期創(chuàng)新點
通過研究，引導學生在教學過程中主動參與，積極思考，教學設(shè)計要充分展示學生思維過程，通過觀察、實驗、歸納、類比等方法，發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力；通過研究，讓學生經(jīng)歷實際問題抽象成數(shù)學問題和用數(shù)字、符號、圖形描述現(xiàn)實生活的過程；通過研究，讓學生體驗數(shù)學活動充滿著探索和創(chuàng)造，感受數(shù)學的嚴謹性以及數(shù)學結(jié)論的確定性；通過研究，讓學生成為數(shù)學思想和方法的明智使用者，學會在實踐中數(shù)學地提出問題，用數(shù)學的思想、知識技能和方法，分析、解釋并解決一些簡單的現(xiàn)實問題。
在生活教
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