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教師考核辦法心得

時(shí)間:2022-11-17 13:04:42 考核辦法 我要投稿

教師考核辦法心得(15篇)

  當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí),常常可以將它們寫成一篇心得體會(huì),這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。那么問題來了,應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢?下面是小編整理的教師考核辦法心得,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

教師考核辦法心得(15篇)

教師考核辦法心得1

  在短暫的一周學(xué)習(xí)培訓(xùn)中,從外教身上學(xué)到很多知識(shí),感觸頗深。

  一、執(zhí)教理念:快樂學(xué)習(xí)

  外國(guó)教練員建立了自己的執(zhí)教理念核心,當(dāng)他面對(duì)籃球初學(xué)者時(shí),他們的核心理念是“快樂”,是時(shí)刻培養(yǎng)每個(gè)孩子對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣,讓學(xué)生收獲運(yùn)動(dòng)的快樂,不會(huì)讓孩子感覺到學(xué)習(xí)是一種壓力,是一項(xiàng)負(fù)擔(dān),而是一種幸福與快樂。他們認(rèn)為,在訓(xùn)練和比賽中孩子沒有享受到快樂,那意味著老師所做的一些事情是錯(cuò)誤的。

  二、理念與實(shí)踐相結(jié)合

  在籃球技能教學(xué)中,是在實(shí)踐中灌輸理論知識(shí)。非常注重實(shí)踐,在實(shí)踐中培養(yǎng)孩子體育素養(yǎng)。

  三、課上注重師生互動(dòng),培養(yǎng)孩子自信心

  在課堂上,教師與孩子融為一體,一起學(xué)習(xí),共同提高。在學(xué)生面前,成為學(xué)生時(shí)刻可以信任的人,良好的與學(xué)生溝通。做到對(duì)孩子目標(biāo)發(fā)展上,起到積極影響的人。在互動(dòng)環(huán)節(jié)中,拋給孩子的問題較簡(jiǎn)單,讓孩子感覺到學(xué)習(xí)與實(shí)踐很輕松,沒有任何壓力。課上,老師善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),并且大力度的表揚(yáng)與鼓勵(lì),注重孩子自信心的'培養(yǎng)!

  四、在執(zhí)教中保持足夠的耐心

  外教在指導(dǎo)教學(xué)中,允許學(xué)生出錯(cuò)或是失誤。他們做的,不是在孩子出錯(cuò)的時(shí)候批評(píng)孩子,而是耐心的給孩子講解示范,去幫助他們?cè)阱e(cuò)誤中提升和成長(zhǎng)。不是急于求成,而是認(rèn)識(shí)到,孩子提高的這個(gè)過程需要時(shí)間和不斷的練習(xí)。

  五,注重“尊重”的理念和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

  尊重比賽,尊重規(guī)則,尊重他人。教練需要將“尊重”的理念由始至終地灌輸給隊(duì)員。無論是場(chǎng)上場(chǎng)下,都要遵守規(guī)則,與他人和睦相處。球員還要深知團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性;@球是一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng),永遠(yuǎn)也不可能靠某個(gè)人就能獲取勝利,需要與隊(duì)友合作才能取得成功。他們把一個(gè)團(tuán)隊(duì)比喻成一臺(tái)機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)。每個(gè)人就像是一個(gè)零件一樣發(fā)揮自己的功效。否則,這臺(tái)機(jī)器無法運(yùn)轉(zhuǎn)。強(qiáng)調(diào)個(gè)人的責(zé)任感,才能確保每個(gè)人做好自己部分的事情,才能使機(jī)器永遠(yuǎn)運(yùn)轉(zhuǎn)下去。

  感謝穆老師授權(quán)讓我們平臺(tái)發(fā)表他的感受長(zhǎng)文,希望各位老師也能將參加培訓(xùn)的感受整理成文,投稿到本平臺(tái),讓更多的人看到你的所思所想,大家互相交流、共同成長(zhǎng)!

教師考核辦法心得2

  教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求,而且也是教育學(xué)生的重要手段,起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。

  “為人師表,教書育人”。教師這一職業(yè)是神圣的,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代的艱巨、繁重的任務(wù),傳道、授業(yè)、解惑是我們的天職。

  為進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)師德建設(shè),規(guī)范教師職業(yè)行為,按照學(xué)校工作部署,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了市教育局關(guān)于印發(fā)《武漢市中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法(試行)》的通知。

  《辦法》規(guī)定了每一個(gè)教師義不容辭的責(zé)任,也是規(guī)范教師的育人行為,提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的具體表現(xiàn)。

  作為中年教師,我要力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教育教學(xué)工作。我們教師要不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。

  做一名“學(xué)習(xí)型”的`優(yōu)秀教師,要做到“三心”俱到,即“愛心、耐心、細(xì)心”。 愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生。崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,更是要“特別的愛給特別的你”,切忌易怒易暴,言行過激。對(duì)學(xué)生要有耐心,對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)他們“的閃光點(diǎn)”,并且多加鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都喜歡模仿,將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響,因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服口服,把你當(dāng)成良師益友。

  課堂是教師師德集中展現(xiàn)的舞臺(tái)。師德建設(shè)活動(dòng)一定要與課堂教學(xué)結(jié)合起來,把師德建設(shè)成果與提高課堂教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)一起來,切實(shí)做到專下心來備課,靜下心來教書,潛下心來育人,堅(jiān)決杜絕教學(xué)馬虎、敷衍塞責(zé)的現(xiàn)象。

  在今后的教育教學(xué)工作中,我要進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè),做一名優(yōu)秀的人民教師!

教師考核辦法心得3

  本輪的中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中,我能認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念,學(xué)習(xí)黨的教育方針政策,努力提升自己的教學(xué)能力。這也使我獲益良多,對(duì)教師這個(gè)職業(yè)、對(duì)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深一層的了解,具體心得體會(huì)如下:

  作為一名有從教十多年的教師,或許有點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),但我覺得有太多的地方需要我去學(xué)習(xí)。在這幾天里有關(guān)口片的領(lǐng)導(dǎo)宣讀材料,有專家的視頻講座,有優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課件,這對(duì)我們今后如何成為一名優(yōu)秀的人民教師以及如何正確對(duì)待學(xué)生做了深刻的指導(dǎo),讓我們受益匪淺。這幾天所看到的、所聽到的對(duì)我這位老教師來說是非常有價(jià)值的,這些都是我們平時(shí)所接觸不到的。從他們的言語之間無不感到他們對(duì)學(xué)生無私的愛。我深深感到:老師應(yīng)具有傾聽和欣賞的教育慧心;教學(xué)的藝術(shù)在于激勵(lì)、鼓舞;在學(xué)生學(xué)習(xí)中,應(yīng)該采用激勵(lì)評(píng)價(jià)的方式。必須清楚,我們面對(duì)的是小學(xué)生,小學(xué)生各方面的能力都比較薄弱,特別是低年級(jí)的學(xué)生,需要教師從生活和學(xué)習(xí)的各個(gè)方面去關(guān)心他們,幫助他們,及時(shí)從生活和學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),并以微笑來鼓勵(lì)他們繼續(xù)發(fā)展,提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

  教師必須關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)他們?cè)诘隆⒅恰Ⅲw、美、勞等方面都得到發(fā)展。我們應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流,做學(xué)生的知心朋友,這需要我們對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢?duì)其各方面給予關(guān)注!皭邸币灰曂,持之以恒;“愛”要面向全體學(xué)生!敖瘌P凰”固然可愛,而“丑小鴨”更需要陽光,多給他們一份愛心,一聲贊美,一個(gè)微笑,少一些說教,要更多和他們交心談心,幫助他們查找“后進(jìn)”的原因,真正做到對(duì)癥下藥,在學(xué)習(xí)和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。老師對(duì)學(xué)生不要體罰,不要訓(xùn)斥,不要高高在上,而應(yīng)該像一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師那樣,做一個(gè)和氣的人,一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜,一個(gè)值得尊敬的人,一個(gè)堪為楷模的人。學(xué)生也有自尊心,而且是很強(qiáng)烈的。老師對(duì)學(xué)生的批評(píng),恰當(dāng)?shù),就是一種激勵(lì);不恰當(dāng)?shù),就?huì)成為一種傷害,甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評(píng)時(shí)挖苦、損傷學(xué)生,傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中,我們應(yīng)把握批評(píng)的.“度”,變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。

  教育家和教書匠的一個(gè)區(qū)別,就是教育家有一種追求卓越的精神和創(chuàng)新精神。在實(shí)際生活中要給予學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì),刻意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和批判性思維。更重要的是,要誠(chéng)心誠(chéng)意地歡迎學(xué)生的質(zhì)疑和挑戰(zhàn)。中國(guó)傳統(tǒng)文化具有推崇、崇尚特權(quán)的行為傾向,使得人們?nèi)狈?duì)先輩和的懷疑、批判精神。創(chuàng)新思維的核心特征是“求異”,是打破常規(guī),調(diào)整視角,突破思維慣性。才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才,而不是只知道讀書本知識(shí)的書呆子。

  這次全員培訓(xùn)是一次很好的提升過程,教學(xué)過程不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,也是一位老師學(xué)習(xí)的過程。今后將大力弘揚(yáng)教書育人、為人師表、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的園丁精神,堅(jiān)持不懈地參與教師全員培訓(xùn),以積極的態(tài)度從事教育教學(xué)工作,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

教師考核辦法心得4

  考核是教師管理中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,是必不可少的基礎(chǔ)性工作,對(duì)教師考核具有十分重要的意義。主要有以下幾點(diǎn):

  一、考核有利于教師素質(zhì)的提高

  建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,離不開對(duì)教師的考核工作?己耸菍(duì)教師德、能、勤、績(jī)的全面了解和評(píng)價(jià)。教師的資格和任用,教師的培訓(xùn)和獎(jiǎng)勵(lì),都離不開對(duì)教師的全面了解和評(píng)價(jià)。只有通過全面考核,才能更好地使學(xué)校有目標(biāo)、有計(jì)劃地培訓(xùn)和幫助教師,以利于提高教師的政治思想和業(yè)務(wù)水平。

  二、考核有利于調(diào)動(dòng)教師的積極性

  教師的受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎(jiǎng)懲,都是以教師考核的結(jié)果為依據(jù)的。通過教師考核,對(duì)教師作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià),把對(duì)教師考核的結(jié)果和教師的切身利益密切聯(lián)系起來,是調(diào)動(dòng)教師工作積極性的有效手段。

  在考核中,教師通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),聽取他人評(píng)定意見,做到肯定成績(jī)、找出差距,明確努力的方向,可以激勵(lì)自己發(fā)奮向上、鉆研業(yè)務(wù)、努力工作?己四芨淖兘處煛案啥喔缮僖粋(gè)樣,干好干壞一個(gè)樣”的`狀況,破除教師的“大鍋飯”,起到教師之間鼓勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)的作用。

  三、考核有利于教師人盡其才

  要提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益,必須對(duì)教師進(jìn)行科學(xué)管理。教師管理工作中最重要的一點(diǎn)就是要“知人善任”。每個(gè)教師的專業(yè)有特長(zhǎng),水平有高低,通過考核,對(duì)教師有個(gè)客觀的了解和評(píng)價(jià),根據(jù)每個(gè)教師的特長(zhǎng)和水平,揚(yáng)長(zhǎng)避短,安排其合適的工作崗位。既有利于工作,又有利于教師才能的發(fā)揮。同時(shí),還可以檢查出對(duì)教師的培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)質(zhì)量、培訓(xùn)效益是否理想,驗(yàn)證出師資隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)是否優(yōu)化,評(píng)定出教師工作質(zhì)量是否優(yōu)良等等。只有這樣,才能不斷地改進(jìn)管理方法,提高管理水平,從而達(dá)到培養(yǎng)教師、優(yōu)化隊(duì)伍、提高學(xué)校教育水平和辦學(xué)效益的目的。

教師考核辦法心得5

  新時(shí)代要求每位教師必須不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,時(shí)時(shí)為自己充電。每位教師只有具備足夠的知識(shí)儲(chǔ)備,掌握新的教學(xué)理念,才能為人師表,更好的教育學(xué)生。作為學(xué)習(xí)制度的保障,我認(rèn)為參訓(xùn)教師考核辦法的制定非?茖W(xué)合理。

  俗話說,親其師,則信其道;信其道,則循其步?梢,教師是旗幟,學(xué)生如影隨形般地追隨;教師是路標(biāo),學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行?鬃诱f過:“其身正,不令則行。其身不正,雖令不從!蔽覀兘處熑舨皇锹窐(biāo),縱然你的理論再高,教育的形式再好,藝術(shù)性再強(qiáng),都是無根之木、無源之水!每個(gè)教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài),都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上,這就是無聲路標(biāo)的示范性,這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。教師是人類靈魂的工程師,"為人師表"是教師最崇高的.榮譽(yù),也是教師的神圣天職, 教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來一生的影響。因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到,堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

  教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才,就必須把書教好。教師是學(xué)生靈魂的塑造者,不僅要向?qū)W生傳授科學(xué)知識(shí)、文化知識(shí),培養(yǎng)其能力,而且還要按照一定的世界觀塑造學(xué)生的靈魂。教書育人是教師的天職,教書是手段,育人是目的。因此,教師在任何時(shí)候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的"教書匠",而應(yīng)是一個(gè)教育家,是人類靈魂的工程師。這個(gè)工程師是通過教學(xué)活動(dòng),在學(xué)生心靈上精心施工的,目的在于培養(yǎng)學(xué)生的共產(chǎn)主義世界觀和道德覺悟。這就要求教師,必須全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持以德育為首,五育并舉,做到既教書又育人。

  作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。更何況在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來越快,每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn),如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以,時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念,緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐 。

  教師還應(yīng)具備多方面的愛好和才能,因?yàn)檎诔砷L(zhǎng)中的少年兒童具有強(qiáng)烈的

  好奇心和求知欲,這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動(dòng)力,教師應(yīng)珍惜它,而不能扼殺。教師要多才多藝,和學(xué)生打成一片,指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng)。正如加里寧所概括出的辯證過程:教師一方面要奉獻(xiàn)出自己的東西,另一方面又要像海綿一樣,從人民中.生活中吸收一切優(yōu)良的東西,然后把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生。

  總之,我們要認(rèn)真對(duì)待這次教師全員培訓(xùn),抓住這次機(jī)遇,不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)素養(yǎng)。只有不斷提高教師自身的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)水平,才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才;才能完成"傳道授業(yè)解惑"這一光榮而偉大的任務(wù);才能問心無愧對(duì)得起我們的職業(yè)!

教師考核辦法心得6

  在這期培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我本人受益匪淺,感受頗多,也倍受鼓舞。同時(shí)深深的感受到了經(jīng)濟(jì)正在迅猛發(fā)展的豐城,教育卻較為滯后,特別是透過那些專家、教授給我們嶄新的教育理念和對(duì)教育的創(chuàng)新意識(shí),看到了上海市教育深厚的文化底蘊(yùn)。在七天緊張而又短暫的學(xué)習(xí)期間,我一面認(rèn)真聽、認(rèn)真記,一面認(rèn)真想,真正感受到了一次教育思想的洗禮,也走進(jìn)了對(duì)教育內(nèi)涵發(fā)展的思考。他們報(bào)告猶如夜晚天空的星星,為我照亮了生命教育的殿堂。教育要有激情,教育需要情懷,教育更需要釋放,釋放對(duì)生命的愛,釋放對(duì)生命的呵護(hù),釋放生命的延續(xù)。教育是一個(gè)崇高的行業(yè),而校長(zhǎng)是一個(gè)復(fù)雜殘酷的職業(yè),也是充滿睿智,讓勇者輝煌升華的專業(yè),更是一個(gè)強(qiáng)者的舞臺(tái)。使自己進(jìn)一步了解了教育改革和學(xué)科發(fā)展新趨勢(shì),更新教學(xué)理念,對(duì)今后教育教研將起到積極的促進(jìn)作用。

  七天的學(xué)習(xí)期間,我先后聆聽了王斌華等六位教授的專題研究報(bào)告十個(gè),參觀了上海優(yōu)秀中小學(xué)校各一處。教授所作的《教師評(píng)價(jià):績(jī)效管理與專業(yè)發(fā)展》、《堅(jiān)持后勤改革、打造感動(dòng)后勤》、《后勤服務(wù)如何贏得人心》、《人文背景下的現(xiàn)代學(xué)校后勤管理的實(shí)踐與思考》、《學(xué)校制度與設(shè)計(jì)》、《學(xué)校特色與品牌學(xué)校創(chuàng)建》等報(bào)告站在教育的最前沿,通過透視教育現(xiàn)象發(fā)掘教育本質(zhì),觀點(diǎn)新穎,說理性強(qiáng)。這次學(xué)習(xí)容量大,信息來源廣,新的教育理念,新的教育思想,新的教育方法時(shí)時(shí)撞擊著我們的心靈,充盈著我們的大腦。學(xué)習(xí)中通過教授講解、舉例說明、互動(dòng)交流、參觀考察等方式,從直觀層面了解上海教育發(fā)展的原因,從教育理念等深層觸摸教育的發(fā)展方向,也使我們更加理性地思考我們的教育現(xiàn)狀,在學(xué)習(xí)的過程中我們收獲不僅是學(xué)習(xí)的快樂,也體驗(yàn)著成長(zhǎng)的喜悅。

  學(xué)習(xí)中,華東師范大學(xué)博士、博導(dǎo)王斌華教授所作的《教師評(píng)價(jià):績(jī)效管理與專業(yè)發(fā)展》的報(bào)告給了我很大的啟示。聽說王斌華教授是學(xué)校評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)研究的第一人,敬佩之情油然而生。王教授的報(bào)告很有特點(diǎn),每次在話題展開之前總是出示一段《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的相關(guān)內(nèi)容作為引子,然后講觀點(diǎn)舉實(shí)例。王教授從“教師評(píng)教的發(fā)展軌跡”談起,講授了“教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、獎(jiǎng)懲性教師評(píng)價(jià)制度、發(fā)展性教師評(píng)價(jià)制度及解析教師評(píng)價(jià)的結(jié)果”等板塊的內(nèi)容,詳細(xì)闡述了教師評(píng)價(jià)中利弊分析及注意的問題,觀點(diǎn)新穎,對(duì)我們今后的教師評(píng)價(jià)很有啟發(fā)性。

  他既從理論層面分析了教師評(píng)價(jià)的發(fā)展、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)制度等問題,又從實(shí)際操作層面闡述了教師評(píng)價(jià)的考評(píng)方法、透視當(dāng)前教師評(píng)價(jià)中的利弊,理論與實(shí)踐相結(jié)合,深入淺出的講述了教師評(píng)價(jià)中的疑惑。《學(xué)生評(píng)價(jià)改革》從狹隘的片面的學(xué)生評(píng)價(jià)現(xiàn)狀說起,直面問題,然后從學(xué)生評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法、方向等方面論述了學(xué)生評(píng)價(jià)的改革方向,并針對(duì)學(xué)生檔案袋的`使用、分層次考試、研究性課題的開展、評(píng)價(jià)等諸多問題進(jìn)行深入講授,王教授的真知灼見讓大家豁然開朗。王教授思維縝密,邏輯性強(qiáng),按條分類,層層遞進(jìn),再加上他一臉的嚴(yán)肅,使人一看就覺得是一位標(biāo)準(zhǔn)的“東方式”的老教授。

  他在談到教師評(píng)價(jià)軌跡時(shí)講到20世紀(jì)80年代中期以后,是獎(jiǎng)懲性評(píng)價(jià)制度與發(fā)展性教師評(píng)價(jià)制度并存的時(shí)期,其教師評(píng)價(jià)特點(diǎn)是評(píng)價(jià)目的由績(jī)效管理向共同發(fā)展轉(zhuǎn)變,評(píng)價(jià)功能由甄別選拔向共同進(jìn)步轉(zhuǎn)變,評(píng)價(jià)方向有面向過去向面向未來轉(zhuǎn)變,評(píng)價(jià)類型由注重結(jié)果向注重過程轉(zhuǎn)變,評(píng)價(jià)主體由單元主體向多元主體轉(zhuǎn)變,評(píng)價(jià)關(guān)系有自上而下向平等協(xié)商轉(zhuǎn)變,評(píng)價(jià)結(jié)果由強(qiáng)迫接受向共同認(rèn)可轉(zhuǎn)變,七個(gè)轉(zhuǎn)變將使教師評(píng)教更加趨向于多元化、科學(xué)化,是今后教師評(píng)價(jià)發(fā)展的方向。教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可分為絕對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與相對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)兩種類型,絕對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是指如出勤率、課時(shí)數(shù)、學(xué)生成績(jī)、發(fā)表論文等外顯的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn);相對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)則是指如敬業(yè)精神、工作認(rèn)真、關(guān)心集體、助人為樂等內(nèi)隱的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在實(shí)際教師評(píng)價(jià)操作過程中,絕對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)較容易操作,但是由于相對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)具有抽象性、模糊性、籠統(tǒng)性等特征,就使得教師評(píng)價(jià)變得較為復(fù)雜。

  王濤教授的風(fēng)格則與王斌華教授的風(fēng)格迥然不同,屬于“美國(guó)式”的教授風(fēng)格。王教授繼承了江浙一帶男人的特點(diǎn):瘦小、干練,從外表根本看不出他的年齡有多大。他的課堂是人不感到那么拘謹(jǐn),你可以隨時(shí)舉手提問打斷他的話題,而他總能結(jié)合你的問題如潺潺流水,娓娓道來。一聽王教授的課你就會(huì)感到他是個(gè)久居國(guó)外的人,因?yàn)樗钪O美國(guó)等西方國(guó)家的教育與生活,不時(shí)用“高考在美國(guó)”、“哈佛大學(xué)本科生的錄取標(biāo)準(zhǔn)”等諸如此類的話題緊扣著我們的每一根神經(jīng)之弦,你會(huì)在不知不覺中享受著他的課堂的魅力。王教授的課堂另外一個(gè)特色就是重視理論的講授。他以“教師教學(xué)理論中的心理學(xué)理論”為專題,從行為主義理論講到社會(huì)發(fā)展理論,從維果斯基德最近發(fā)展區(qū),講到Phillips結(jié)構(gòu)理論;然后將話鋒一轉(zhuǎn),直奔課堂實(shí)例的剖析;王教授十分重視從微觀層面去切割與剖析課堂,從分析各種數(shù)據(jù),結(jié)合心理學(xué)教育學(xué)理論理性地分析課堂教學(xué)行為,是一個(gè)真正的研究者。他的報(bào)告和研究課堂的方法很值得做教學(xué)研究的人員學(xué)習(xí)和借鑒。

  每一位教授都有每位教授的特點(diǎn),他們用不同的方式詮釋著不同領(lǐng)域中的研究成果,讓我們享受著精神大餐帶給我們的快感,真有一種醒醐灌頂?shù)闹小?/p>

  反思當(dāng)前教師評(píng)價(jià)現(xiàn)狀,多數(shù)學(xué)校仍然以絕對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為主要內(nèi)容為依據(jù)還評(píng)價(jià)教師工作的。仍然以面向過去為主,以過去的外顯性的業(yè)績(jī)作為衡量標(biāo)準(zhǔn),給教師定出個(gè)優(yōu)秀、良好、稱職和不稱職等級(jí),很少用前瞻的眼光評(píng)價(jià)教師工作,而教師的工作有具有一定特殊性,很難在短時(shí)間真實(shí)的反映工作的成效,而實(shí)際操作中又沒有更好的辦法和手段預(yù)測(cè)其未來效果,因此對(duì)現(xiàn)行教師的評(píng)價(jià)或多或少引發(fā)了一些爭(zhēng)議,甚至不為教師所不認(rèn)可,本人簽字也就成了勉為其難的事情。再加上教師評(píng)價(jià)又常常與物質(zhì)、晉升職稱、榮譽(yù)等外部刺激相聯(lián)系,致使教師重視評(píng)價(jià)結(jié)果,忽視評(píng)價(jià)過程也就成為情理之中的事情了。但事實(shí)證明,過分強(qiáng)調(diào)外在物質(zhì)的刺激,會(huì)淡化教師對(duì)職業(yè)本身的認(rèn)識(shí),淡化內(nèi)動(dòng)力。

  隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn),以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為中心,以加強(qiáng)教師績(jī)效管理為目的的發(fā)展性教師評(píng)價(jià)制度正逐步完善,教師評(píng)價(jià)也將越來越及時(shí),越來越有針對(duì)性。只有這樣的教師評(píng)價(jià)才會(huì)成為教師專業(yè)發(fā)展過程中的促進(jìn)手段,推動(dòng)教師的成長(zhǎng)。因此,追求教師評(píng)價(jià)的科學(xué)性,科學(xué)的使用評(píng)價(jià)結(jié)果是教師評(píng)價(jià)的實(shí)際需要。

  總之,通過這期培訓(xùn)學(xué)習(xí),我感觸很深,學(xué)有所得也將學(xué)以致用。感覺頭腦得到充實(shí),思路更為寬闊、清晰,也豐富了我的教育思想、管理智慧和管理經(jīng)驗(yàn),開闊了我的眼界和工作思路,提升了我的教育理念和思想境界,更激發(fā)了我干好教育事業(yè)的熱情和信心,這必將對(duì)我今后做好學(xué)校管理工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我會(huì)在今后的工作中努力實(shí)踐,大膽嘗試,我堅(jiān)信有志者事竟成!也堅(jiān)信我校的教育一定會(huì)登上一個(gè)新的臺(tái)階!

教師考核辦法心得7

  教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求,而且也是教育學(xué)生的重要手段,起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。

  “為人師表,教書育人”。教師這一職業(yè)是神圣的,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代的艱巨、繁重的任務(wù),傳道、授業(yè)、解惑是我們的天職。這段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了《田莊鎮(zhèn)中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法》,《辦法》規(guī)定了每一個(gè)教師義不容辭的責(zé)任,也是規(guī)范教師的育人行為,提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的具體表現(xiàn),教育事業(yè)需要的是我們教師實(shí)實(shí)在在的付出,不是在工作中投機(jī)取巧,更不是事事以報(bào)酬的多少來衡量自己的工作。作為青年教師我要力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教育教學(xué)工作。我們教師要不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。做一名“學(xué)習(xí)型”的優(yōu)秀教師。要做到“三心”俱到,即“愛心、耐心、細(xì)心”。無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生,特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,更是要“特別的愛給特別的你”,切忌易怒易暴,言行過激,對(duì)學(xué)生要有耐心,對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)他們“的閃光點(diǎn)”,并且多加鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都喜歡模仿,將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響,因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服口服,把你當(dāng)成良師益友。

  學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德考核辦法心得體會(huì)2:

  近來,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了新出臺(tái)的教師職業(yè)道德考核辦法, 我要嚴(yán)格按照教師職業(yè)道德考核辦法來規(guī)范自己的從教行為,并且相互監(jiān)督,相互提醒,時(shí)刻保持虛心進(jìn)取和敬業(yè)愛崗的師德師風(fēng),做一個(gè)業(yè)務(wù)過硬,師德優(yōu)良地高素質(zhì)教師。

  作為一名教師,我們要力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教育教學(xué)工作,以求教好每一個(gè)學(xué)生。要做到“三心”俱到,即“愛心、耐心、細(xì)心”。無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生,特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,更是要“特別的愛獻(xiàn)給特別的你”,切忌易怒易暴,言行過激,對(duì)學(xué)生要有耐心,對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”,并且多加鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生的健康的人格,樹立學(xué)生的`自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡事要求學(xué)生做到的,教師自己先做到;凡事要求學(xué)生不能做的,教師自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律己,以身作則,才能讓學(xué)生心服口服,把你當(dāng)做良師益友。

  作為一名傳道授業(yè)的教師,只有不斷的更新自己的知識(shí),不斷提高自身的素質(zhì),不斷的完善自我,才能教好學(xué)生。更何況在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來越快,每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn),如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以,時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,確立“邊學(xué)邊干,邊干邊學(xué),終身學(xué)習(xí)”的觀念,緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。

教師考核辦法心得8

  新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》從原來的8條縮為6條,并在保留原來基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,新增了一些可操作性強(qiáng)、描述更為具體的條目,對(duì)教師的職業(yè)道德提出了更高、更全面的要求,更突出了對(duì)教師自身修養(yǎng)和素質(zhì)的時(shí)代訴求。

  通過學(xué)習(xí),我充分認(rèn)識(shí)到新時(shí)期加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的重要意義,理解了新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的基本內(nèi)容,并將自覺用新《規(guī)范》來要求自己的言行,做新時(shí)期師德楷模。

  一、做一名合格的人民教師一定要熱愛自己的教育事業(yè)。

  只有抱著對(duì)教育事業(yè)的熱愛之情,才能全身心地投入到工作中,學(xué)生才能真切地感受到你對(duì)教育的執(zhí)著、認(rèn)真,你的這份熱情會(huì)在不知不覺中感染學(xué)生,讓他們多對(duì)學(xué)習(xí)投入一份認(rèn)真,同時(shí)老師也會(huì)多贏得學(xué)生的一份尊重。在“愛崗敬業(yè)”一條中,倡導(dǎo)教師“志存高遠(yuǎn)”、“樂于奉獻(xiàn)”,這在舊《規(guī)范》中是沒有的'。《規(guī)范》第二條“敬業(yè)奉獻(xiàn)”,只有當(dāng)教師把教育作為一項(xiàng)事業(yè)、作為自己的人生追求時(shí),才可能默默奉獻(xiàn)、甘為人梯,這是教育工作的核心價(jià)值所在。

  二、做一名合格的人民教師一定要以身作則,做學(xué)生的典范

  孔子說:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師的一言一行,一舉一動(dòng),往往被學(xué)生看在眼里,記在心里,模仿在行動(dòng)上。教師的人格影響,不公對(duì)學(xué)生在校起作用,甚至以后在社會(huì)上還會(huì)長(zhǎng)時(shí)間起作用。所以,教師要處處為人師表,從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率

  三、做一名合格的人民教師一定要有愛心。

  愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。新《規(guī)范》第三條“熱愛學(xué)生”中,關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等、公正對(duì)待學(xué)生。崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細(xì)心”,無論在生活上還是在學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生,特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,更是要“特別的愛給特別的你”,切忌易怒易暴,言行過激,對(duì)學(xué)生要有耐心,多加鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生健康人格,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。

  另外,新《規(guī)范》第四條“教書育人”中,明確提出要“實(shí)施素質(zhì)教育”,并首次將“激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神”列入其中。實(shí)施素質(zhì)教育,必然對(duì)教師有新的要求,也就必然要求教師“不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。相信隨著教育改革、考試制度改革的深入,這一點(diǎn)會(huì)越來越在教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式上得到體現(xiàn)。新時(shí)代對(duì)教師的要求越來越高,《規(guī)范》第六條中提出“終身學(xué)習(xí)”:樹立終身學(xué)習(xí)理念,遵守教師培訓(xùn)制度,不斷學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),自覺更新教育觀念,完善知識(shí)結(jié)構(gòu),潛心鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù),不斷提高教書育人的能力水平。這個(gè)條目的提出,我覺得更有利于當(dāng)前教師的發(fā)展和教育的發(fā)展。在任何教育體制下,教師總是充當(dāng)著引領(lǐng)者的角色,教師的品行、內(nèi)涵,代表著社會(huì)的文明程度。

教師考核辦法心得9

  我參加了學(xué)校組織的教師全員培訓(xùn),是一次難忘的充電機(jī)會(huì),它為老師們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。每天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心,使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,確實(shí)感到受益匪淺。其中,對(duì)于教師職業(yè)倦怠這個(gè)問題的探討對(duì)我感觸頗深。

  當(dāng)教師的時(shí)間長(zhǎng)了,和許多人一樣,自然而然地有了這樣一些感覺:工作熱情喪失了,和學(xué)生距離疏遠(yuǎn)了,對(duì)待學(xué)生的態(tài)度冷漠了,安于現(xiàn)狀、平淡無為、得過且過,做一天和尚撞一天鐘的想法增多了,甚至有了放棄教師職業(yè)的消極想法。實(shí)際上,這就是教師職業(yè)倦怠的癥狀表現(xiàn),職業(yè)倦怠一旦產(chǎn)生,人的態(tài)度、行為都會(huì)發(fā)生很大變化,對(duì)教育教學(xué)工作必然產(chǎn)生一定的影響。那么,如何克服教師職業(yè)倦怠呢?我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)努力:

  一、保持一顆平常心

  有的教師具有遠(yuǎn)大的教育理想和飽滿的工作熱情,有比較高的目標(biāo)。一旦工作一時(shí)停滯不前,或者工作壓力加大,很容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。

  一個(gè)人的時(shí)間、精力和能力有限,不是人人都可以攀登高峰的。需要教師量力而行,正視自己的能力和水平、自己的精力和時(shí)間,對(duì)自己要求要適度,不要過高,適當(dāng)評(píng)價(jià)自己的工作,對(duì)自己不要求全責(zé)備。順境時(shí),心態(tài)平和;逆境中,心態(tài)冷靜。時(shí)時(shí)保持一顆平常心。

  二、在學(xué)生的成長(zhǎng)中獲得幸福

  我覺得影響教師幸福指數(shù)的最直接的原因是來自學(xué)生。陶行知先生曾說過:“教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人,先生之的快樂,是創(chuàng)造出值得崇拜的學(xué)生”。由此可見,教師的幸福,就是看到學(xué)生的成長(zhǎng),在學(xué)生的進(jìn)步中體會(huì)到一種他人無法體會(huì)到的快樂與幸福。教師天天與成長(zhǎng)中的學(xué)生進(jìn)行富有教育價(jià)值的交往和對(duì)話,它影響著、推動(dòng)著人的生命成長(zhǎng),是學(xué)生情感的培育師,精神的守護(hù)神,人格的構(gòu)建者。所以,當(dāng)教師看到學(xué)生身上展現(xiàn)出自己的勞動(dòng)成果時(shí),怎么不會(huì)感到幸福呢?

  因此,學(xué)生不管是學(xué)業(yè)上還是生活中,哪怕是一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,都成為教師提高幸福指數(shù)的砝碼。有付出就會(huì)有回報(bào),我們的生活是有些重復(fù),但這重復(fù)之中也有著許多的變化,我們也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生意識(shí)到,一起享用成果學(xué)會(huì)體驗(yàn)“過程”的快樂。正是這樣,在我們的教學(xué)工作中,每當(dāng)看到學(xué)生在學(xué)習(xí)中有了進(jìn)步、競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)、考入大學(xué)、甚至多年后在社會(huì)工作中取得了喜人的成績(jī)時(shí),我們所得到的體驗(yàn)和感受不正是愉悅和幸福的嗎?

  三、不斷提升自己的專業(yè)水平

  這是克服職業(yè)倦怠的.良方。自己的專業(yè)水平不斷提高,從一個(gè)高度躍向一個(gè)新的高度,工作得到領(lǐng)導(dǎo)的器重,同事的贊嘆,學(xué)生的認(rèn)可,家長(zhǎng)的肯定,就會(huì)獲得新的成就感。而獲得了新的成就感,就會(huì)更加興致勃勃地投入到工作中去,投入到研究中去,從而進(jìn)一步提高水平。這樣形成了良性循環(huán),職業(yè)倦怠自然就銷聲匿跡了。

  四、豐富自己的生活,提高生活質(zhì)量

  教育的本質(zhì)是讓受教育者享受幸福,追求幸福。這樣,從事教育的教師就應(yīng)該首先享受幸福,成為幸福的人。而我們過多地要求教師做蠟燭,做火炬,燃燒自己,照亮別人。實(shí)在過于悲壯悲涼。老師“鞠躬盡瘁,死而后已”,往往犧牲了自己的時(shí)間,犧牲了自己的健康,甚至犧牲了自己的家庭,犧牲了自己孩子的前途,成年累月奮戰(zhàn)在教育第一線。久而久之,心靈枯竭,一遇到特殊情況,自然會(huì)產(chǎn)生倦怠感。要改變這樣狀況,教師應(yīng)該在緊張之余,聽聽音樂,跳跳舞,參加體育鍛煉,節(jié)假日偕同家人外出旅游,豐富自己的生活,用幸福塑造幸福。

  教師要想從日復(fù)一日,周而復(fù)始的教學(xué)工作中走出職業(yè)倦怠,走向快樂教學(xué),就必須熱愛教育事業(yè),有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感;熱愛學(xué)生,像對(duì)待自己的孩子一樣,關(guān)愛學(xué)生的成長(zhǎng);努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),提高專業(yè)素養(yǎng);保持良好心態(tài),做一名快樂幸福的教師。

教師考核辦法心得10

  現(xiàn)代教學(xué)要求每位教師必須不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,時(shí)時(shí)為自己充電,每位教師只有具備足夠的知識(shí)儲(chǔ)備,掌握新的教學(xué)理念,才能為人師表,更好的教育學(xué)生。作為學(xué)習(xí)制度的保障,我認(rèn)為參訓(xùn)教師考核辦法的制定非常科學(xué)合理。

  古訓(xùn)《學(xué)記》言——親其師,則信其道,可見,教師是旗幟,學(xué)生如影隨形般地追隨;教師是路標(biāo),學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。教育家加里寧說教師是人類靈魂的工程師,“為人師表”是教師最崇高的榮譽(yù),也是教師的神圣天職, 教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的'影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來一生的影響。因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到,堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

  作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識(shí),不斷提高自身的素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。更何況在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來越快,每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn),如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以,時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,確立“終身學(xué)習(xí)”的觀念,緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。

  總之,我一定會(huì)做到認(rèn)真對(duì)待這次教師全員培訓(xùn),抓住這次機(jī)遇,不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)素養(yǎng)。只有不斷提高教師自身的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)水平,才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才,才能完成“傳道授業(yè)解惑”這一光榮而偉大的任務(wù),才能問心無愧對(duì)得起我們的職業(yè)!

教師考核辦法心得11

  新時(shí)代要求每位教師必須樹立終生學(xué)習(xí)的觀念,不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。教師只有具備足夠的知識(shí)儲(chǔ)備,掌握新的教學(xué)理念,才能為人師表,更好的教育學(xué)生。作為學(xué)習(xí)制度的保障,我認(rèn)為參訓(xùn)教師考核辦法的制定非?茖W(xué)合理?己宿k法既注重了教師理論方面的'學(xué)習(xí),又對(duì)教師的其他方面做了新的要求。

  教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到,堅(jiān)持嚴(yán)于律己。教師是學(xué)生靈魂的塑造者,不僅要向?qū)W生傳授科學(xué)知識(shí)、文化知識(shí),培養(yǎng)其能力,而且還要按照一定的世界觀塑造學(xué)生的靈魂。教師,必須全面貫徹黨的教育方針,做到既教書又育人。

  在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來越快,每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn),如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以,時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,確立終身學(xué)習(xí)的觀念,緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。

  總之,我們要認(rèn)真對(duì)待這次教師全員培訓(xùn),抓住這次機(jī)遇,不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)素養(yǎng)。只有不斷提高教師自身的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)水平,才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才,無愧于我們的職業(yè)!上過科學(xué)的老師都知道,科學(xué)課不光教學(xué)內(nèi)容多,涉及面還廣。要上好一節(jié)科學(xué)課需要老師做大量的準(zhǔn)備,其工作量不是別的學(xué)科所能比的。從今年開始,小學(xué)一年級(jí)也有了科學(xué),可見科學(xué)課的教學(xué)在小學(xué)階段相當(dāng)重要,確實(shí),科學(xué)課上學(xué)到的一些知識(shí)和中學(xué)生物、物理、化學(xué)、地理等有著一定的聯(lián)系,起到了鋪墊。但目前科學(xué)課專職的教師很少,好多是數(shù)學(xué)教師兼科學(xué)課,如果科學(xué)教師也能專職的話,我覺得對(duì)學(xué)生科學(xué)課的學(xué)習(xí)無疑是件好事,科學(xué)課的教學(xué)效果也將會(huì)更好。

教師考核辦法心得12

  坐上火車,人生第一次踏上首都北京那片熱土,參加藍(lán)天春蕾教師培訓(xùn)。為此,心情激動(dòng)了好久好久,至此也不能徹底平復(fù)。想要說的有很多很多,想要感謝的人也有很多很多。

  首先感謝的是藍(lán)天春蕾,感謝中國(guó)空軍,婦聯(lián)。不僅解決了一直困擾我們的校舍問題,還為我們這些偏遠(yuǎn)少數(shù)民族地區(qū)的教師提供了坐在北京大學(xué),那從小夢(mèng)寐以求的課堂上。春蕾計(jì)劃的口號(hào)是:“扶助一個(gè)女童,成就一個(gè)母親,影響一個(gè)家庭,輻射一個(gè)社會(huì)”以’女童重返校園”為目的。他們是這么說的,更是這么做的,作為有幸參加此次培訓(xùn)的我,心中始終充滿了感激。

  其次,要感謝的是這五天來為我們授課的全體教師。是你們讓我意識(shí)到自己思想的土地如此貧瘠,讓我認(rèn)識(shí)到知識(shí)的海洋是如此的浩瀚。坐在北大的課堂上,聽著各位老師的講解,自己就像一株久旱的小苗,長(zhǎng)大嘴巴大口大口的吸收著甘霖,不舍得落下老師說的每一句話,甚至是每一個(gè)字。用兩個(gè)字概括聽課的感受,那就是“震撼”。原來世界這么多,原來我們是如此的渺小。在知識(shí)的海洋里遨游是如此的幸福。

  參加此次培訓(xùn)的同志們都是來自偏遠(yuǎn)的少數(shù)民族,大家都格外的珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),大家都認(rèn)真,虛心,誠(chéng)懇地接受培訓(xùn),如饑似渴的接受新鮮的理念,學(xué)習(xí)氛圍十分的濃厚。專家教授的講座就像是一頓豐盛的大餐,精美的呈現(xiàn)在我們面前。真是“聽君一席話,勝讀十年書”各位專家教授毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)與大家分享,深入淺出,可謂是異彩紛呈。

  記得《演講與表達(dá)技巧》主講人蘇偉教授說:“一個(gè)人只有有效的自我管理,才能管理他人,一個(gè)能有效自我管理的人,不需要?jiǎng)e人管理,一個(gè)不能自我管理的人,一定會(huì)被邊緣化!弊鳛榻處煹奈覀儯芏鄷r(shí)候都在給孩子們制定要求,管理著孩子們,卻忽略了自己對(duì)自己的管理。孩子們沒有達(dá)成預(yù)期的效果時(shí),會(huì)有小小的失望,反而沒有意識(shí)到當(dāng)初給自己制定的目標(biāo)有沒有完成。這值得我深刻的'反思。

  記得《教師壓力與情緒管理》主講人安康教授說:“以未來為導(dǎo)向,在走向目標(biāo)的過程中,活在過程里,把握現(xiàn)在,活在現(xiàn)在的狀態(tài)中,享受當(dāng)前的快樂!薄盎钤谶^去,使人悔恨,活在未來,使人焦慮!苯陙,社會(huì)給予教師的壓力和要求越來越高,社會(huì)宣傳報(bào)道中,給予教師的謾罵比鮮花掌聲多,對(duì)教師工作效果的高期望,對(duì)教育方法的誤解質(zhì)疑,以及教師本身的生活和人際關(guān)系,都使教師心理承擔(dān)著無法想象的壓力。通過安康教授的講解與疏導(dǎo),使我受益匪淺。感想頗多,突然覺得有必要對(duì)自己的職業(yè)壓力做一下調(diào)試和展望。教師職業(yè)是一種特殊的職業(yè),因此也決定了教師心理素質(zhì)的重要性。要想讓孩子們心理健康,首先教師要有較高的心理健康水平。教學(xué)的目的是教書育人,心理素質(zhì)好的教師會(huì)憑借自己的語言,行為來感化學(xué)生,促使學(xué)生積極的投入到學(xué)習(xí)中來。有心理問題的教師阻礙了學(xué)生的健康成長(zhǎng),也對(duì)自己造成惡劣的影響。

  記得《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的教學(xué)微課與翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用技術(shù)》主講人趙國(guó)棟教授說:“隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,信息時(shí)代,知識(shí)大爆炸時(shí)代的來臨,信息技術(shù),網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷地沖擊著,改變著人們的生活方式,教育模式改革刻不容緩!钡拇_“微課”“慕課”“翻轉(zhuǎn)課堂”正在被越來越多的教育人士所關(guān)注,必將引領(lǐng)傳統(tǒng)教學(xué)模式的大變革。上課之前,我對(duì)這種教學(xué)模式知之甚少,有很多都是沒聽過的概念。但是通過趙國(guó)棟教授邊示范邊講解,使我對(duì)此也產(chǎn)生了濃厚的興趣。經(jīng)過課件處理,蜘蛛俠的圖片能講課,鋼鐵俠的圖片能講課,對(duì)于作為教師的我們都被深深的吸引了,孩子們看到這樣的課件,我想,一定也是頓生好感,注意力十分集中的吧!

  此次培訓(xùn),不僅有幸聆聽各位教授的先進(jìn)知識(shí)理念,也是第一次親近首都北京,在后兩天的時(shí)間里,統(tǒng)一組織大家來到居庸關(guān)長(zhǎng)城,頤和園,故宮。俗話說“不到長(zhǎng)城非好漢”站在長(zhǎng)城上,心里不禁唱起了國(guó)歌“把我們的血肉筑成我們新的長(zhǎng)城”的確站在長(zhǎng)城上心中升起的是作為中華兒女的責(zé)任感,我們各族兒女手挽手心貼心,化成萬里長(zhǎng)城,保護(hù)祖國(guó)母親安全,不再受傷害!作為中國(guó)的每一個(gè)人,我們都知道圓明園以及頤和園是揮之不去的痛,走在那里,會(huì)讓我們明白國(guó)富民強(qiáng)是多么重要的事,那段歷史,我們不敢,不能更不會(huì)忘卻,守護(hù)祖國(guó),不要讓歷史重演是每個(gè)人肩上光榮的責(zé)任!當(dāng)我們隨著人流跨過金水橋穿過天安門往午門方向走去時(shí),竟有種恍如隔世的感覺。這座依然雄偉無比的宮殿,它見證了朝代的更迭,見證了宮廷內(nèi)的爭(zhēng)權(quán)奪利,見證了我們英雄的中華兒女大無畏精神。中華民族在經(jīng)歷了劇烈的碰撞后,終于步入軌道,重回世界大舞臺(tái)!而后,我們?nèi)チ锁B巢,水立方。夜色中的鳥巢,水立方讓人心曠神怡,也讓人充滿了希望。中華的崛起,已經(jīng)不是口號(hào),我們依然是東方巨龍,并且已經(jīng)徹底蘇醒!

  充實(shí)的培訓(xùn)在一路收獲,一路感動(dòng),一路留戀中結(jié)束了,我反思著自己的差距與不足。此次培訓(xùn)并不是學(xué)習(xí)的終結(jié),而是今后不斷提升學(xué)習(xí)的開始!

教師考核辦法心得13

  在教育改革不斷深化、人才競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈的今天,相伴而行的就是教育人事制度改革,因此對(duì)教師的考核評(píng)價(jià)是教育主管部門和學(xué)校都在探討的熱門話題。如何引領(lǐng)教師群體向?qū)W校發(fā)展的方向努力,筆者在學(xué)校管理中一直在摸索教師考核評(píng)價(jià)問題,努力做到公正、公平、公開,筆者認(rèn)為,“公正”即根據(jù)學(xué)校發(fā)展的引領(lǐng)方向制定方案,忌個(gè)人好惡,這一點(diǎn)是評(píng)價(jià)的靈魂;公平”即方案操作不以某些人的意志操控,忌長(zhǎng)官意志,這一點(diǎn)是評(píng)價(jià)的關(guān)鍵;“公開”即過程透明,忌暗箱操作,這一點(diǎn)是評(píng)價(jià)能否促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)。筆者從如下幾個(gè)方面談?wù)劥譁\的點(diǎn)滴做法,以期拋磚引玉。

  一、從引領(lǐng)方向入手,制定評(píng)價(jià)系列,達(dá)到相對(duì)公正。

  評(píng)價(jià)是為了引領(lǐng),公正的評(píng)價(jià)能促進(jìn)教師隊(duì)伍的不斷優(yōu)化和學(xué)校的不斷發(fā)展,落實(shí)“制度管人、活動(dòng)育人”的學(xué)校管理策略,但是評(píng)價(jià)方案不能千人一面,而要有很強(qiáng)的個(gè)性化和校本特點(diǎn),因?yàn)槊總(gè)學(xué)校的發(fā)展既有共性,又有個(gè)性,但無論如何都是從學(xué)校發(fā)展的引領(lǐng)方向入手,制定評(píng)價(jià)系列。

  方向一:關(guān)注常規(guī)工作過程。確定常規(guī)工作系列,包括備課、上課、作業(yè)批改、培優(yōu)扶困、教研活動(dòng)、學(xué)生滿意度,家長(zhǎng)滿意度。

  方向二:關(guān)注教師專業(yè)提升。確定專業(yè)素質(zhì)提升系列,包括學(xué)期開展的教師各項(xiàng)專業(yè)基本功比賽活動(dòng),根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃而定具體細(xì)目,本項(xiàng)體現(xiàn)很強(qiáng)的學(xué)校個(gè)性化。

  方向三:關(guān)注教師工作業(yè)績(jī)。一是學(xué)生成長(zhǎng),即學(xué)習(xí)成績(jī)及各項(xiàng)比賽成績(jī);二是自身成功,即教師參加各項(xiàng)比賽及在教育實(shí)踐中有思考的文字結(jié)晶。

  方向四:關(guān)注教師職業(yè)操守。從“主人翁態(tài)度、合作精神、守規(guī)意識(shí)、熱愛學(xué)生”等方面進(jìn)行教師職業(yè)道德綜合評(píng)價(jià)。

  方向五:關(guān)注計(jì)劃外活動(dòng),實(shí)行加分系列方案。

  二、從不同角度入手,操作評(píng)價(jià)過程,達(dá)到相對(duì)公平。

  第一,常規(guī)工作系列。實(shí)行自評(píng)、組評(píng)、處評(píng)、校評(píng)。在自評(píng)中反思教育教學(xué)行為;組評(píng)為教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)評(píng),根據(jù)每月不同的檢查要點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià),教導(dǎo)處每月都從不同的角度對(duì)備課、作業(yè)、課堂教學(xué)、培優(yōu)扶困等制定檢查要點(diǎn),以點(diǎn)代面,多點(diǎn)結(jié)合,簡(jiǎn)明易行;處評(píng)即教導(dǎo)處評(píng)價(jià),校評(píng)即校長(zhǎng)評(píng)價(jià),均按照評(píng)價(jià)規(guī)則。

  多方位、全員參與,及時(shí)公示檢查結(jié)果和評(píng)價(jià)結(jié)果,達(dá)到及時(shí)糾正常規(guī)工作中的問題,提高工作質(zhì)量。

  第二,教師專業(yè)素質(zhì)提升系列。學(xué)校在教師崗位培訓(xùn)中開展一系列活動(dòng),體現(xiàn)活動(dòng)育人的'原則。研究課,由全組教師參與評(píng)價(jià);專業(yè)基本功比賽,由外請(qǐng)?jiān)u委評(píng)價(jià);論文評(píng)比由全組教師閱讀評(píng)價(jià)、再經(jīng)過公示及網(wǎng)上搜索,杜絕網(wǎng)抄,最后得出評(píng)價(jià)結(jié)果。

  第三,教師工作業(yè)績(jī)方面的評(píng)價(jià)。正如李鎮(zhèn)西老師所說:“對(duì)于教師來說,真正的收獲,即應(yīng)該包括學(xué)生的成長(zhǎng),還應(yīng)該,或者說更應(yīng)該包括自己的成功!前者的標(biāo)志是學(xué)生的成績(jī);后者的標(biāo)志應(yīng)該是教師本人教育實(shí)踐、教育感情和教育思考的文字結(jié)晶,就是文章或著作!”。學(xué)生成績(jī)方面,主要考慮學(xué)生考試中兩率達(dá)標(biāo)、四率比較值及進(jìn)步值、均分比較值及進(jìn)步值、困生進(jìn)步值、同學(xué)科年級(jí)平均分及參加各項(xiàng)比賽獲獎(jiǎng)情況,既關(guān)注個(gè)人努力,也關(guān)注同年級(jí)同學(xué)科共同進(jìn)步;二是教師自身參賽獲獎(jiǎng)情況以及撰寫論文、隨筆等成績(jī)。

  第四,關(guān)于教師職業(yè)道德的綜合評(píng)價(jià)。從不同的角度進(jìn)行評(píng)價(jià),此項(xiàng)雖然帶有一定的主觀性,但是參與的人員多,相對(duì)來說比較客觀。每個(gè)教師的工作情況都表現(xiàn)在日常行為中,都在大家的視野范圍內(nèi)。這一項(xiàng)考察評(píng)價(jià)由自評(píng)、教研組評(píng)、年級(jí)組評(píng)、全體行政評(píng)組成,也就是從自我評(píng)價(jià)、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、各部門分管行政等不同角度、全方位考察入手,進(jìn)行評(píng)價(jià)。此項(xiàng)評(píng)價(jià),就是為了規(guī)范教師自覺的工作行為,全方位合作工作。不同角度的評(píng)價(jià),避免了片面、單一的評(píng)價(jià)結(jié)果。

  第五,計(jì)劃外加分方面。主要考慮學(xué)校工作基本遵照學(xué)校工作計(jì)劃進(jìn)行,但臨時(shí)性工作出現(xiàn)也屬正常,為了將學(xué)校各項(xiàng)工作更好地完成,考慮了加分這項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)。

  三、從及時(shí)反饋入手,公開評(píng)價(jià)過程,達(dá)到絕對(duì)公開。

  因?yàn)樵u(píng)價(jià)是為了工作質(zhì)量的進(jìn)一步提高,為了今后工作更好地開展,無論是過程評(píng)價(jià)還是終結(jié)評(píng)價(jià),都只是一個(gè)結(jié)果,評(píng)價(jià)的意義不在于此,而在于用結(jié)果促過程,所以每一個(gè)結(jié)果都應(yīng)該及時(shí)反饋公示,公開透明,這樣既能規(guī)范被評(píng)價(jià)人的教育教學(xué)行為,促進(jìn)反思;又能約束評(píng)價(jià)人的考核評(píng)價(jià)行為,避免隨意。

  總之,任何評(píng)價(jià)方案都有其局限性,因?yàn)槎茧x不開人的主觀操作,都需要遵守務(wù)虛和務(wù)實(shí)、過程和結(jié)果的結(jié)合。筆者認(rèn)為,上級(jí)教育主管部門為了促進(jìn)教育改革不斷深化和辦學(xué)質(zhì)量不斷提高,制定的一系列教育改革政策,無疑是正確的,但如何將正確的事情做正確,應(yīng)該是一線學(xué)校管理者認(rèn)真思考的問題。

  學(xué)校工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,為了促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展,評(píng)價(jià)應(yīng)該是綜合的,而不是單一的;考核應(yīng)該是全面的,而不是片面的。只要評(píng)價(jià)指標(biāo)“多元化”,評(píng)價(jià)操作“多員化”,避免單一指標(biāo)定結(jié)果,長(zhǎng)官意志下結(jié)論,那么對(duì)教師的考核評(píng)價(jià)就會(huì)相對(duì)公正和公平,就會(huì)促進(jìn)崗位激勵(lì)機(jī)制的形成。

教師考核辦法心得14

  本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,并進(jìn)行了詳細(xì)的解讀,讓我受益很多。新規(guī)范一共分為6條:1、愛國(guó)守法;2、愛崗敬業(yè);3、關(guān)愛學(xué)生;4、教書育人;5、為人師表;6、終身學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí),我充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的重要性。以下是我的學(xué)習(xí)體會(huì)。

  首先,要愛崗敬業(yè)。熱愛教育事業(yè),這是對(duì)教師職業(yè)道德的.最基本要求。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無怨無悔,積極進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,力求做好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。

  其次,要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。對(duì)教師而言,只有不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,才能教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們每一位教師孜孜不倦的學(xué)習(xí),做到厚積薄發(fā),精益求精,時(shí)刻準(zhǔn)備著用“一桶水”來供給學(xué)生“一碗水”。同時(shí)也要注重加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),比如學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》等法律法規(guī),嚴(yán)格按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己,努力使自己成為一個(gè)道德高尚的人。

  第四,要以身作則。教師的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,學(xué)生們都喜歡模仿。為此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。只有嚴(yán)于律已,以身作則,誨人不倦,才能讓學(xué)生心服口服,才能把教師當(dāng)成良師益友。

  總之,只有不斷提高自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的學(xué)生。我要努力從思想上嚴(yán)格要求自己,刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí),切實(shí)用高尚的人格魅力影響人,用崇高的師德師風(fēng)塑造人,用扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備教育人。

  在今后的教學(xué)工作及日常生活中,我會(huì)時(shí)時(shí)以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己,做一名優(yōu)秀的教師!

教師考核辦法心得15

  師德師風(fēng)建設(shè)是關(guān)系到教育工作成敗的大事,是學(xué)校教育工作順利進(jìn)行的可靠保證。也就是說,學(xué)校建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良的教師隊(duì)伍是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此,我校把抓師德促教風(fēng)作為學(xué)校的一項(xiàng)重要任務(wù)來抓。

  學(xué)校成立了師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,以領(lǐng)導(dǎo)班子為核心,校長(zhǎng)負(fù)總責(zé),各成員密切分工、合作,研究師德師風(fēng)建設(shè)的有關(guān)法規(guī)、條例,建章立制,探究新路子。 強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)班子“四個(gè)意識(shí)”(責(zé)任意識(shí)、管理意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)),樹立“三個(gè)形象”(政治形象、工作形象、作風(fēng)形象),弘揚(yáng)“兩個(gè)精神”(團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、無私奉獻(xiàn)精神)。

  學(xué)校以制度建設(shè)為抓手,提高教師對(duì)師德教風(fēng)建設(shè)的認(rèn)識(shí),在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,制定師德教風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案,教師一日行為規(guī)范要求,完善教師“德、勤、業(yè)、績(jī)”考評(píng)方案及師德師風(fēng)考核評(píng)價(jià)辦法。課堂教學(xué)是學(xué)校促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng),提升教育教學(xué)質(zhì)量最重要的方式。作為教師必須要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),以德施教,把為人師表、塑造心靈、傳承知識(shí)當(dāng)成人生最大的`追求,發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng),用高尚的道德情操和人格魅力引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展,在教書育人上取得新成績(jī)。

  學(xué)風(fēng)是一所學(xué)校成績(jī)提高的最關(guān)鍵要素,教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”,沒有學(xué)生的“學(xué)”,教的再好都是零。我校以“新課標(biāo)、新教材培訓(xùn)”為契機(jī),以‘國(guó)培計(jì)劃’為抓手,以‘跟進(jìn)培訓(xùn)’為途徑,以學(xué)業(yè)競(jìng)賽為手段,把狠抓課堂促學(xué)風(fēng)作為提升教育教學(xué)質(zhì)量最主要的一項(xiàng)手段。

  總之, 教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,涉及到社會(huì)方方面面,師德建設(shè)關(guān)系到教育事業(yè)的發(fā)展和民族的振興。通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》,使我深深地懂得遵守并落實(shí)職業(yè)道德是一名合格教師的首要素質(zhì)。我們將進(jìn)一步突出抓師德促教風(fēng),抓課堂促學(xué)風(fēng),優(yōu)化教師隊(duì)伍,努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、具有正確教育觀念和掌握現(xiàn)代教育手段的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

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