參訓(xùn)教師考核辦法心得體會【熱門】
心中有不少心得體會時,心得體會是很好的記錄方式,這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的參訓(xùn)教師考核辦法心得體會,希望對大家有所幫助。
參訓(xùn)教師考核辦法心得體會1
在短暫的一周學(xué)習(xí)培訓(xùn)中,從外教身上學(xué)到很多知識,感觸頗深。
一、執(zhí)教理念:快樂學(xué)習(xí)
外國教練員建立了自己的執(zhí)教理念核心,當(dāng)他面對籃球初學(xué)者時,他們的核心理念是“快樂”,是時刻培養(yǎng)每個孩子對籃球運(yùn)動的興趣,讓學(xué)生收獲運(yùn)動的快樂,不會讓孩子感覺到學(xué)習(xí)是一種壓力,是一項(xiàng)負(fù)擔(dān),而是一種幸福與快樂。他們認(rèn)為,在訓(xùn)練和比賽中孩子沒有享受到快樂,那意味著老師所做的一些事情是錯誤的。
二、理念與實(shí)踐相結(jié)合
在籃球技能教學(xué)中,是在實(shí)踐中灌輸理論知識。非常注重實(shí)踐,在實(shí)踐中培養(yǎng)孩子體育素養(yǎng)。
三、課上注重師生互動,培養(yǎng)孩子自信心
在課堂上,教師與孩子融為一體,一起學(xué)習(xí),共同提高。在學(xué)生面前,成為學(xué)生時刻可以信任的人,良好的與學(xué)生溝通。做到對孩子目標(biāo)發(fā)展上,起到積極影響的人。在互動環(huán)節(jié)中,拋給孩子的問題較簡單,讓孩子感覺到學(xué)習(xí)與實(shí)踐很輕松,沒有任何壓力。課上,老師善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),并且大力度的表揚(yáng)與鼓勵,注重孩子自信心的培養(yǎng)!
四、在執(zhí)教中保持足夠的耐心
外教在指導(dǎo)教學(xué)中,允許學(xué)生出錯或是失誤。他們做的,不是在孩子出錯的時候批評孩子,而是耐心的給孩子講解示范,去幫助他們在錯誤中提升和成長。不是急于求成,而是認(rèn)識到,孩子提高的這個過程需要時間和不斷的練習(xí)。
五,注重“尊重”的.理念和團(tuán)隊(duì)合作意識
尊重比賽,尊重規(guī)則,尊重他人。教練需要將“尊重”的理念由始至終地灌輸給隊(duì)員。無論是場上場下,都要遵守規(guī)則,與他人和睦相處。球員還要深知團(tuán)隊(duì)合作意識,強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性;@球是一項(xiàng)集體運(yùn)動,永遠(yuǎn)也不可能靠某個人就能獲取勝利,需要與隊(duì)友合作才能取得成功。他們把一個團(tuán)隊(duì)比喻成一臺機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)。每個人就像是一個零件一樣發(fā)揮自己的功效。否則,這臺機(jī)器無法運(yùn)轉(zhuǎn)。強(qiáng)調(diào)個人的責(zé)任感,才能確保每個人做好自己部分的事情,才能使機(jī)器永遠(yuǎn)運(yùn)轉(zhuǎn)下去。
感謝穆老師授權(quán)讓我們平臺發(fā)表他的感受長文,希望各位老師也能將參加培訓(xùn)的感受整理成文,投稿到本平臺,讓更多的人看到你的所思所想,大家互相交流、共同成長!
參訓(xùn)教師考核辦法心得體會2
目前,對于教師的各項(xiàng)考核很多,如年終考核、師德考核等,同時,還有許多先進(jìn)、優(yōu)秀的評比。這些榮譽(yù)又與教師的職稱評定與工資晉升直接掛鉤,因此,往往成為各個學(xué)校議論的焦點(diǎn)。那么,如何才能使這些指標(biāo)的分配符合絕大多數(shù)人的利益。筆者以為:以教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)過程的量化考核為依據(jù)是最有效的辦法。
一、量化考核
所謂量化考核就是將教育教學(xué)工作按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)折算成一個標(biāo)準(zhǔn)出來的分?jǐn)?shù),分?jǐn)?shù)依次排序,就可以看出,每個人的教育教學(xué)過程是否優(yōu)秀,教育教學(xué)業(yè)績是否領(lǐng)先。我們一直認(rèn)為,工作是否優(yōu)秀,業(yè)績是否領(lǐng)先,絕對不是大家投票選出來的,而是每個人自己干出來的。槍作為一名專業(yè)技術(shù)人員,靠的是教育教學(xué)“手藝”,這和政治選舉有本質(zhì)的區(qū)別,正如理發(fā)師的業(yè)績是靠顧客多少來證明手藝,而不是幾個理發(fā)師在一起投票選舉出最優(yōu)秀的理發(fā)師。因此,量化考核應(yīng)當(dāng)是公正的。
二、量化標(biāo)準(zhǔn)的制定。
有人說,教師的'職業(yè)是一個培養(yǎng)心靈的職業(yè),是不可以量化的。筆者以為這話只對了一半。確實(shí),教師的教育教學(xué)工作是紛繁復(fù)雜的,是一個傳遞人類文明的職業(yè),不可能將工作的每個環(huán)節(jié)都量化,比如,有人提出,假如量化了,那么,教師把作業(yè)帶回家批改,怎么計(jì)算工作量呢?老師利用假期家訪如何量化呢?這些都是很現(xiàn)實(shí)的問題,也就是教師工作復(fù)雜之處。但是,我們不能因?yàn)橛械沫h(huán)節(jié)不容易量化,就錯誤的認(rèn)為所有工作環(huán)節(jié)都不能量化。辨證唯物主義告訴我們,看問題要抓主要矛盾,要抓矛盾的主要方面,抓住了主流,抓住了關(guān)鍵,就是抓住了本質(zhì)。我們認(rèn)為,只要把教育教學(xué)工作中的主要環(huán)節(jié)比較科學(xué)的、合理的量化,就是量化了教育教學(xué)工作的主要內(nèi)容,應(yīng)當(dāng)說,這個量化該是符合教師教育教學(xué)工作實(shí)際的。
三、兼顧結(jié)果與過程。
之所以有人認(rèn)為教師教育教學(xué)工作不容易量化的一個原因就是不少量化標(biāo)準(zhǔn)忽略了過程,只注重結(jié)果。我們在量化考核時應(yīng)當(dāng)照顧到兩個方面,當(dāng)然,結(jié)果應(yīng)當(dāng)是主要的,通俗的說,過程是苦勞,結(jié)果是功勞。
我們考核的依據(jù)是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考核辦法,根據(jù)學(xué)生考試情況對課任教師進(jìn)行量化考核。但這僅僅是考核工作的結(jié)果,是量化的一個方面。對于教師教育教學(xué)的考核不能以學(xué)生分?jǐn)?shù)作為唯一標(biāo)準(zhǔn),這是素質(zhì)教育的方針政策決定的。因此,考核還要對教育教學(xué)的工作態(tài)度和常規(guī)成效做必要的量化,也許有人會說:態(tài)度怎么量化?態(tài)度本身不容易量化,但由此態(tài)度產(chǎn)生的工作是可以量化的,量化工作的達(dá)成度就是量化工作態(tài)度。量化依據(jù)就是每個人的備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、教學(xué)研究及業(yè)務(wù)表彰獎勵,教師在自己專業(yè)上的獎勵都是在有關(guān)比賽中獲得的,這些能夠說明每個人的業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)。把以上各方面納入考核,形成了《教師專業(yè)發(fā)展星級考核辦法》。于是,讓有課堂上課的每個人都在過程考核范圍內(nèi),沒有盲區(qū)。只要愛崗敬業(yè)、踏實(shí)工作,有了業(yè)績,在校園里,就一定是一個成功的人。
參訓(xùn)教師考核辦法心得體會3
考核是教師管理中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,是必不可少的基礎(chǔ)性工作,對教師考核具有十分重要的意義。主要有以下幾點(diǎn):
一、考核有利于教師素質(zhì)的提高
建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,離不開對教師的考核工作?己耸菍處煹隆⒛、勤、績的全面了解和評價(jià)。教師的資格和任用,教師的培訓(xùn)和獎勵,都離不開對教師的全面了解和評價(jià)。只有通過全面考核,才能更好地使學(xué)校有目標(biāo)、有計(jì)劃地培訓(xùn)和幫助教師,以利于提高教師的政治思想和業(yè)務(wù)水平。
二、考核有利于調(diào)動教師的積極性
教師的受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎懲,都是以教師考核的`結(jié)果為依據(jù)的。通過教師考核,對教師作出實(shí)事求是的評價(jià),把對教師考核的結(jié)果和教師的切身利益密切聯(lián)系起來,是調(diào)動教師工作積極性的有效手段。在考核中,教師通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),聽取他人評定意見,做到肯定成績、找出差距,明確努力的方向,可以激勵自己發(fā)奮向上、鉆研業(yè)務(wù)、努力工作?己四芨淖兘處煛案啥喔缮僖粋樣,干好干壞一個樣”的狀況,起到教師之間鼓勵先進(jìn)、鞭策后進(jìn)的作用。
三、考核有利于教師人盡其才
要提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益,必須對教師進(jìn)行科學(xué)管理。教師管理工作中最重要的一點(diǎn)就是要“知人善任”。每個教師的專業(yè)有特長,水平有高低,通過考核,對教師有個客觀的了解和評價(jià),根據(jù)每個教師的特長和水平,揚(yáng)長避短,安排其合適的工作崗位。既有利于工作,又有利于教師才能的發(fā)揮。同時,還可以檢查出對教師的培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)質(zhì)量、培訓(xùn)效益是否理想,驗(yàn)證出師資隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)是否優(yōu)化,評定出教師工作質(zhì)量是否優(yōu)良等等。只有這樣,才能不斷地改進(jìn)管理方法,提高管理水平,從而達(dá)到培養(yǎng)教師、優(yōu)化隊(duì)伍、提高學(xué)校教育水平和辦學(xué)效益的目的。
參訓(xùn)教師考核辦法心得體會4
現(xiàn)代教學(xué)要求每位教師必須不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,時時為自己充電,每位教師只有具備足夠的知識儲備,掌握新的教學(xué)理念,才能為人師表,更好的教育學(xué)生。作為學(xué)習(xí)制度的保障,我認(rèn)為參訓(xùn)教師考核辦法的制定非常科學(xué)合理。
古訓(xùn)《學(xué)記》言——親其師,則信其道,可見,教師是旗幟,學(xué)生如影隨形般地追隨;教師是路標(biāo),學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。教育家加里寧說教師是人類靈魂的.工程師,“為人師表”是教師最崇高的榮譽(yù),也是教師的神圣天職, 教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此,教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到,堅(jiān)持嚴(yán)于律己。
作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身的素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。更何況在知識經(jīng)濟(jì)時代,知識和技術(shù)更新的速度越來越快,每個人都會面臨落伍的危險(xiǎn),如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實(shí)踐的要求。所以,時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,確立“終身學(xué)習(xí)”的觀念,緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。
總之,我一定會做到認(rèn)真對待這次教師全員培訓(xùn),抓住這次機(jī)遇,不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)素養(yǎng)。只有不斷提高教師自身的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)水平,才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才,才能完成“傳道授業(yè)解惑”這一光榮而偉大的任務(wù),才能問心無愧對得起我們的職業(yè)!
參訓(xùn)教師考核辦法心得體會5
新時代要求每位教師必須不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,時時為自己充電。每位教師只有具備足夠的知識儲備,掌握新的教學(xué)理念,才能為人師表,更好的教育學(xué)生。作為學(xué)習(xí)制度的保障,我認(rèn)為參訓(xùn)教師考核辦法的制定非?茖W(xué)合理。
俗話說,親其師,則信其道;信其道,則循其步?梢姡處熓瞧鞄,學(xué)生如影隨形般地追隨;教師是路標(biāo),學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。孔子說過:“其身正,不令則行。其身不正,雖令不從!蔽覀兘處熑舨皇锹窐(biāo),縱然你的理論再高,教育的形式再好,藝術(shù)性再強(qiáng),都是無根之木、無源之水!每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài),都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上,這就是無聲路標(biāo)的示范性,這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。教師是人類靈魂的工程師,"為人師表"是教師最崇高的.榮譽(yù),也是教師的神圣天職,教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此,教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到,堅(jiān)持嚴(yán)于律己。
教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才,就必須把書教好。教師是學(xué)生靈魂的塑造者,不僅要向?qū)W生傳授科學(xué)知識、文化知識,培養(yǎng)其能力,而且還要按照一定的世界觀塑造學(xué)生的靈魂。教書育人是教師的天職,教書是手段,育人是目的。因此,教師在任何時候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的"教書匠",而應(yīng)是一個教育家,是人類靈魂的工程師。這個工程師是通過教學(xué)活動,在學(xué)生心靈上精心施工的,目的在于培養(yǎng)學(xué)生的共產(chǎn)主義世界觀和道德覺悟。這就要求教師,必須全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持以德育為首,五育并舉,做到既教書又育人。
作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。更何況在知識經(jīng)濟(jì)時代,知識和技術(shù)更新的速度越來越快,每個人都會面臨落伍的危險(xiǎn),如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實(shí)踐的要求。所以,時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念,緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。
教師還應(yīng)具備多方面的愛好和才能,因?yàn)檎诔砷L中的少年兒童具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動力,教師應(yīng)珍惜它,而不能扼殺。教師要多才多藝,和學(xué)生打成一片,指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的活動。正如加里寧所概括出的辯證過程:教師一方面要奉獻(xiàn)出自己的東西,另一方面又要像海綿一樣,從人民中。生活中吸收一切優(yōu)良的東西,然后把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生。
總之,我們要認(rèn)真對待這次教師全員培訓(xùn),抓住這次機(jī)遇,不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)素養(yǎng)。只有不斷提高教師自身的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)水平,才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才;才能完成"傳道授業(yè)解惑"這一光榮而偉大的任務(wù);才能問心無愧對得起我們的職業(yè)!
參訓(xùn)教師考核辦法心得體會6
教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求,而且也是教育學(xué)生的重要手段,起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。
“為人師表,教書育人”。教師這一職業(yè)是神圣的,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代的`艱巨、繁重的任務(wù),傳道、授業(yè)、解惑是我們的天職。
為進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)師德建設(shè),規(guī)范教師職業(yè)行為,按照學(xué)校工作部署,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了市教育局關(guān)于印發(fā)《武漢市中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法(試行)》的通知。
《辦法》規(guī)定了每一個教師義不容辭的責(zé)任,也是規(guī)范教師的育人行為,提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的具體表現(xiàn)。
作為中年教師,我要力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教育教學(xué)工作。我們教師要不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。
做一名“學(xué)習(xí)型”的優(yōu)秀教師,要做到“三心”俱到,即“愛心、耐心、細(xì)心”。 愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時時刻刻關(guān)愛學(xué)生。崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績區(qū)別對待。特別對那些學(xué)習(xí)特困生,更是要“特別的愛給特別的你”,切忌易怒易暴,言行過激。對學(xué)生要有耐心,對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)他們“的閃光點(diǎn)”,并且多加鼓勵,培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,學(xué)生都喜歡模仿,將會給學(xué)生帶來一生的影響,因此,教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服口服,把你當(dāng)成良師益友。
課堂是教師師德集中展現(xiàn)的舞臺。師德建設(shè)活動一定要與課堂教學(xué)結(jié)合起來,把師德建設(shè)成果與提高課堂教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)一起來,切實(shí)做到專下心來備課,靜下心來教書,潛下心來育人,堅(jiān)決杜絕教學(xué)馬虎、敷衍塞責(zé)的現(xiàn)象。
在今后的教育教學(xué)工作中,我要進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè),做一名優(yōu)秀的人民教師!
參訓(xùn)教師考核辦法心得體會7
坐上火車,人生第一次踏上首都北京那片熱土,參加藍(lán)天春蕾教師培訓(xùn)。為此,心情激動了好久好久,至此也不能徹底平復(fù)。想要說的有很多很多,想要感謝的人也有很多很多。
首先感謝的是藍(lán)天春蕾,感謝中國空軍,婦聯(lián)。不僅解決了一直困擾我們的校舍問題,還為我們這些偏遠(yuǎn)少數(shù)民族地區(qū)的教師提供了坐在北京大學(xué),那從小夢寐以求的課堂上。春蕾計(jì)劃的口號是:“扶助一個女童,成就一個母親,影響一個家庭,輻射一個社會”以’女童重返校園”為目的。他們是這么說的,更是這么做的,作為有幸參加此次培訓(xùn)的我,心中始終充滿了感激。
其次,要感謝的是這五天來為我們授課的全體教師。是你們讓我意識到自己思想的土地如此貧瘠,讓我認(rèn)識到知識的海洋是如此的浩瀚。坐在北大的課堂上,聽著各位老師的講解,自己就像一株久旱的小苗,長大嘴巴大口大口的吸收著甘霖,不舍得落下老師說的每一句話,甚至是每一個字。用兩個字概括聽課的感受,那就是“震撼”。原來世界這么多,原來我們是如此的渺小。在知識的海洋里遨游是如此的幸福。
參加此次培訓(xùn)的同志們都是來自偏遠(yuǎn)的少數(shù)民族,大家都格外的珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,大家都認(rèn)真,虛心,誠懇地接受培訓(xùn),如饑似渴的接受新鮮的理念,學(xué)習(xí)氛圍十分的濃厚。專家教授的講座就像是一頓豐盛的大餐,精美的呈現(xiàn)在我們面前。真是“聽君一席話,勝讀十年書”各位專家教授毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)與大家分享,深入淺出,可謂是異彩紛呈。
記得《演講與表達(dá)技巧》主講人蘇偉教授說:“一個人只有有效的自我管理,才能管理他人,一個能有效自我管理的人,不需要別人管理,一個不能自我管理的人,一定會被邊緣化!弊鳛榻處煹奈覀儯芏鄷r候都在給孩子們制定要求,管理著孩子們,卻忽略了自己對自己的管理。孩子們沒有達(dá)成預(yù)期的效果時,會有小小的失望,反而沒有意識到當(dāng)初給自己制定的目標(biāo)有沒有完成。這值得我深刻的反思。
記得《教師壓力與情緒管理》主講人安康教授說:“以未來為導(dǎo)向,在走向目標(biāo)的過程中,活在過程里,把握現(xiàn)在,活在現(xiàn)在的狀態(tài)中,享受當(dāng)前的快樂!薄盎钤谶^去,使人悔恨,活在未來,使人焦慮。”近年來,社會給予教師的壓力和要求越來越高,社會宣傳報(bào)道中,給予教師的謾罵比鮮花掌聲多,對教師工作效果的高期望,對教育方法的誤解質(zhì)疑,以及教師本身的生活和人際關(guān)系,都使教師心理承擔(dān)著無法想象的壓力。通過安康教授的'講解與疏導(dǎo),使我受益匪淺。感想頗多,突然覺得有必要對自己的職業(yè)壓力做一下調(diào)試和展望。教師職業(yè)是一種特殊的職業(yè),因此也決定了教師心理素質(zhì)的重要性。要想讓孩子們心理健康,首先教師要有較高的心理健康水平。教學(xué)的目的是教書育人,心理素質(zhì)好的教師會憑借自己的語言,行為來感化學(xué)生,促使學(xué)生積極的投入到學(xué)習(xí)中來。有心理問題的教師阻礙了學(xué)生的健康成長,也對自己造成惡劣的影響。
記得《互聯(lián)網(wǎng)時代的教學(xué)微課與翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用技術(shù)》主講人趙國棟教授說:“隨著網(wǎng)絡(luò)時代,信息時代,知識大爆炸時代的來臨,信息技術(shù),網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷地沖擊著,改變著人們的生活方式,教育模式改革刻不容緩!钡拇_“微課”“慕課”“翻轉(zhuǎn)課堂”正在被越來越多的教育人士所關(guān)注,必將引領(lǐng)傳統(tǒng)教學(xué)模式的大變革。上課之前,我對這種教學(xué)模式知之甚少,有很多都是沒聽過的概念。但是通過趙國棟教授邊示范邊講解,使我對此也產(chǎn)生了濃厚的興趣。經(jīng)過課件處理,蜘蛛俠的圖片能講課,鋼鐵俠的圖片能講課,對于作為教師的我們都被深深的吸引了,孩子們看到這樣的課件,我想,一定也是頓生好感,注意力十分集中的吧!
此次培訓(xùn),不僅有幸聆聽各位教授的先進(jìn)知識理念,也是第一次親近首都北京,在后兩天的時間里,統(tǒng)一組織大家來到居庸關(guān)長城,頤和園,故宮。俗話說“不到長城非好漢”站在長城上,心里不禁唱起了國歌“把我們的血肉筑成我們新的長城”的確站在長城上心中升起的是作為中華兒女的責(zé)任感,我們各族兒女手挽手心貼心,化成萬里長城,保護(hù)祖國母親安全,不再受傷害!作為中國的每一個人,我們都知道圓明園以及頤和園是揮之不去的痛,走在那里,會讓我們明白國富民強(qiáng)是多么重要的事,那段歷史,我們不敢,不能更不會忘卻,守護(hù)祖國,不要讓歷史重演是每個人肩上光榮的責(zé)任!當(dāng)我們隨著人流跨過金水橋穿過天安門往午門方向走去時,竟有種恍如隔世的感覺。這座依然雄偉無比的宮殿,它見證了朝代的更迭,見證了宮廷內(nèi)的爭權(quán)奪利,見證了我們英雄的中華兒女大無畏精神。中華民族在經(jīng)歷了劇烈的碰撞后,終于步入軌道,重回世界大舞臺!而后,我們?nèi)チ锁B巢,水立方。夜色中的鳥巢,水立方讓人心曠神怡,也讓人充滿了希望。中華的崛起,已經(jīng)不是口號,我們依然是東方巨龍,并且已經(jīng)徹底蘇醒!
充實(shí)的培訓(xùn)在一路收獲,一路感動,一路留戀中結(jié)束了,我反思著自己的差距與不足。此次培訓(xùn)并不是學(xué)習(xí)的終結(jié),而是今后不斷提升學(xué)習(xí)的開始!
參訓(xùn)教師考核辦法心得體會8
在教育改革不斷深化、人才競爭越來越激烈的今天,相伴而行的就是教育人事制度改革,因此對教師的考核評價(jià)是教育主管部門和學(xué)校都在探討的熱門話題。如何引領(lǐng)教師群體向?qū)W校發(fā)展的方向努力,筆者在學(xué)校管理中一直在摸索教師考核評價(jià)問題,努力做到公正、公平、公開,筆者認(rèn)為,“公正”即根據(jù)學(xué)校發(fā)展的引領(lǐng)方向制定方案,忌個人好惡,這一點(diǎn)是評價(jià)的靈魂;公平”即方案操作不以某些人的意志操控,忌長官意志,這一點(diǎn)是評價(jià)的關(guān)鍵;“公開”即過程透明,忌暗箱操作,這一點(diǎn)是評價(jià)能否促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)。筆者從如下幾個方面談?wù)劥譁\的點(diǎn)滴做法,以期拋磚引玉。
一、從引領(lǐng)方向入手,制定評價(jià)系列,達(dá)到相對公正。
評價(jià)是為了引領(lǐng),公正的評價(jià)能促進(jìn)教師隊(duì)伍的不斷優(yōu)化和學(xué)校的不斷發(fā)展,落實(shí)“制度管人、活動育人”的學(xué)校管理策略,但是評價(jià)方案不能千人一面,而要有很強(qiáng)的個性化和校本特點(diǎn),因?yàn)槊總學(xué)校的'發(fā)展既有共性,又有個性,但無論如何都是從學(xué)校發(fā)展的引領(lǐng)方向入手,制定評價(jià)系列。
方向一:關(guān)注常規(guī)工作過程。確定常規(guī)工作系列,包括備課、上課、作業(yè)批改、培優(yōu)扶困、教研活動、學(xué)生滿意度,家長滿意度。
方向二:關(guān)注教師專業(yè)提升。確定專業(yè)素質(zhì)提升系列,包括學(xué)期開展的教師各項(xiàng)專業(yè)基本功比賽活動,根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃而定具體細(xì)目,本項(xiàng)體現(xiàn)很強(qiáng)的學(xué)校個性化。
方向三:關(guān)注教師工作業(yè)績。一是學(xué)生成長,即學(xué)習(xí)成績及各項(xiàng)比賽成績;二是自身成功,即教師參加各項(xiàng)比賽及在教育實(shí)踐中有思考的文字結(jié)晶。
方向四:關(guān)注教師職業(yè)操守。從“主人翁態(tài)度、合作精神、守規(guī)意識、熱愛學(xué)生”等方面進(jìn)行教師職業(yè)道德綜合評價(jià)。
方向五:關(guān)注計(jì)劃外活動,實(shí)行加分系列方案。
二、從不同角度入手,操作評價(jià)過程,達(dá)到相對公平。
第一,常規(guī)工作系列。實(shí)行自評、組評、處評、校評。在自評中反思教育教學(xué)行為;組評為教研組長和備課組長評,根據(jù)每月不同的檢查要點(diǎn)進(jìn)行評價(jià),教導(dǎo)處每月都從不同的角度對備課、作業(yè)、課堂教學(xué)、培優(yōu)扶困等制定檢查要點(diǎn),以點(diǎn)代面,多點(diǎn)結(jié)合,簡明易行;處評即教導(dǎo)處評價(jià),校評即校長評價(jià),均按照評價(jià)規(guī)則。
多方位、全員參與,及時公示檢查結(jié)果和評價(jià)結(jié)果,達(dá)到及時糾正常規(guī)工作中的問題,提高工作質(zhì)量。
第二,教師專業(yè)素質(zhì)提升系列。學(xué)校在教師崗位培訓(xùn)中開展一系列活動,體現(xiàn)活動育人的原則。研究課,由全組教師參與評價(jià);專業(yè)基本功比賽,由外請?jiān)u委評價(jià);論文評比由全組教師閱讀評價(jià)、再經(jīng)過公示及網(wǎng)上搜索,杜絕網(wǎng)抄,最后得出評價(jià)結(jié)果。
第三,教師工作業(yè)績方面的評價(jià)。正如李鎮(zhèn)西老師所說:“對于教師來說,真正的收獲,即應(yīng)該包括學(xué)生的成長,還應(yīng)該,或者說更應(yīng)該包括自己的成功!前者的標(biāo)志是學(xué)生的成績;后者的標(biāo)志應(yīng)該是教師本人教育實(shí)踐、教育感情和教育思考的文字結(jié)晶,就是文章或著作!”。學(xué)生成績方面,主要考慮學(xué)生考試中兩率達(dá)標(biāo)、四率比較值及進(jìn)步值、均分比較值及進(jìn)步值、困生進(jìn)步值、同學(xué)科年級平均分及參加各項(xiàng)比賽獲獎情況,既關(guān)注個人努力,也關(guān)注同年級同學(xué)科共同進(jìn)步;二是教師自身參賽獲獎情況以及撰寫論文、隨筆等成績。
第四,關(guān)于教師職業(yè)道德的綜合評價(jià)。從不同的角度進(jìn)行評價(jià),此項(xiàng)雖然帶有一定的主觀性,但是參與的人員多,相對來說比較客觀。每個教師的工作情況都表現(xiàn)在日常行為中,都在大家的視野范圍內(nèi)。這一項(xiàng)考察評價(jià)由自評、教研組評、年級組評、全體行政評組成,也就是從自我評價(jià)、教研組長、年級組長、各部門分管行政等不同角度、全方位考察入手,進(jìn)行評價(jià)。此項(xiàng)評價(jià),就是為了規(guī)范教師自覺的工作行為,全方位合作工作。不同角度的評價(jià),避免了片面、單一的評價(jià)結(jié)果。
第五,計(jì)劃外加分方面。主要考慮學(xué)校工作基本遵照學(xué)校工作計(jì)劃進(jìn)行,但臨時性工作出現(xiàn)也屬正常,為了將學(xué)校各項(xiàng)工作更好地完成,考慮了加分這項(xiàng)評價(jià)指標(biāo)。
三、從及時反饋入手,公開評價(jià)過程,達(dá)到絕對公開。
因?yàn)樵u價(jià)是為了工作質(zhì)量的進(jìn)一步提高,為了今后工作更好地開展,無論是過程評價(jià)還是終結(jié)評價(jià),都只是一個結(jié)果,評價(jià)的意義不在于此,而在于用結(jié)果促過程,所以每一個結(jié)果都應(yīng)該及時反饋公示,公開透明,這樣既能規(guī)范被評價(jià)人的教育教學(xué)行為,促進(jìn)反思;又能約束評價(jià)人的考核評價(jià)行為,避免隨意。
總之,任何評價(jià)方案都有其局限性,因?yàn)槎茧x不開人的主觀操作,都需要遵守務(wù)虛和務(wù)實(shí)、過程和結(jié)果的結(jié)合。筆者認(rèn)為,上級教育主管部門為了促進(jìn)教育改革不斷深化和辦學(xué)質(zhì)量不斷提高,制定的一系列教育改革政策,無疑是正確的,但如何將正確的事情做正確,應(yīng)該是一線學(xué)校管理者認(rèn)真思考的問題。
學(xué)校工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,為了促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展,評價(jià)應(yīng)該是綜合的,而不是單一的;考核應(yīng)該是全面的,而不是片面的。只要評價(jià)指標(biāo)“多元化”,評價(jià)操作“多員化”,避免單一指標(biāo)定結(jié)果,長官意志下結(jié)論,那么對教師的考核評價(jià)就會相對公正和公平,就會促進(jìn)崗位激勵機(jī)制的形成。
參訓(xùn)教師考核辦法心得體會9
通過此次培訓(xùn),我的教育觀有了更大程度的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代教育要求,已不能適應(yīng)新課程“主動、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。正如葉圣陶先生所說:教是為了最終達(dá)到不需要教,為了達(dá)成這個目標(biāo),教學(xué)不光是簡單的傳授知識,要重在教會學(xué)生掌握方法,學(xué)會學(xué)習(xí),不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”,學(xué)生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識,除了學(xué)習(xí),還要注重啟迪學(xué)生的智慧,善于給學(xué)生留白,留給學(xué)生充分的空間、時間,促使學(xué)生發(fā)揮他們充分的想象力和創(chuàng)造力,F(xiàn)代教師必須通過學(xué)習(xí)掌握新的育人手段,熟練掌握能夠促使學(xué)生學(xué)會做人,學(xué)會求知,學(xué)會合作,學(xué)會實(shí)踐,學(xué)會創(chuàng)新的新方法,為學(xué)生終身發(fā)展奠基。
通過培訓(xùn),讓我深刻認(rèn)識到,作為一名教師,必須不斷地學(xué)習(xí),積極進(jìn)行知識的更新。當(dāng)今社會,經(jīng)濟(jì)、科技、文化正發(fā)生著日新月異的變化,學(xué)生的知識來源渠道廣闊、時間迅速,教師如果不拓展學(xué)習(xí)的渠道,不間斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí),難以跟上學(xué)生的需求;現(xiàn)代教育方法與手段也在不斷更新,多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,正猛烈地沖擊傳統(tǒng)的教學(xué)模式,作為一個現(xiàn)代教師,必須得具備熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的本領(lǐng)。
通過培訓(xùn),讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。作為現(xiàn)代教師,應(yīng)該是有文化、有思想的教師,正如平時常說的“給學(xué)生一碗水,自己需要有一桶水”,我們必須從教學(xué)工具向“文化傳播者”轉(zhuǎn)變,必須豐富我們的知識結(jié)構(gòu)。教師知識的豐富與更新方法與途徑是多樣的,可以是通過讀書、網(wǎng)路學(xué)習(xí)、進(jìn)修、培訓(xùn)獲得,也可通過聽取專家講座、教研活動、課題研究、論壇研討等獲得。
時時、處處都有知識更新的資源,一個創(chuàng)新性的教師,隨時不忘知識的更新。要成為一名骨干教師,必須要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心學(xué)習(xí),堅(jiān)持不懈;要以自覺的精神對待學(xué)習(xí),不必急功近利,心浮氣躁;要以務(wù)實(shí)的心態(tài)全面學(xué)習(xí),力求兼收并蓄,博采眾長;要以獨(dú)特的眼光甄別真?zhèn),識別科學(xué)有效的方法;要不斷創(chuàng)新的勇氣,敢于完善自己知識結(jié)構(gòu)。
通過培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,克服職業(yè)倦怠。第一,學(xué)會了尋找成功,教師的職業(yè)是個清苦的職業(yè),是個奉獻(xiàn)的職業(yè),不能與大官比權(quán)力地位,也不能與富商比金錢收入。我們要像魏書生一樣做個大度豁達(dá)的人,把教書育人作為最幸福的事情,我們的收獲便是看到學(xué)生知識的豐富,快樂地成長,我們要細(xì)細(xì)體會受到學(xué)生愛戴的歡樂;第二,學(xué)會了做好自身職業(yè)規(guī)劃,一步步實(shí)現(xiàn)區(qū)級、市級骨干教師,區(qū)級、市級名師,努力實(shí)現(xiàn)研究生考取與學(xué)習(xí),為實(shí)現(xiàn)一個個既定奮斗目標(biāo),在不斷攀登中尋找新的快樂;第三,學(xué)會了理性妥協(xié),對自己的能力、知識水平再次做了一個較為客觀的評價(jià),適當(dāng)降低了成就欲和期待值,從而使自己擺脫沉重的失落,難解的怨氣,無名的惆悵;第四,思考和學(xué)習(xí)生活,在煩瑣、細(xì)膩的工作之余,安排了固定的讀書、鍛煉時間,逐步將自己培養(yǎng)成驢友,徒步遠(yuǎn)游,了解大自然、享受閑適的生活。保持積極而健康的心理品質(zhì),逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài),讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。更深刻地理解了教育就是“愛”,只能更好地去愛我的學(xué)生,才能讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長,長大成才后回報(bào)社會,讓社會充滿更多的`愛。
通過培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識到必須積極加強(qiáng)課程改革,做科研型教師。目前,我們國家的課程改革還處于探索、借鑒階段,與發(fā)達(dá)國家還有很大的差距,我們不能簡單地學(xué)習(xí)別國的經(jīng)驗(yàn),需要探索尋找適合我國國情的教育教學(xué)道路。在這條道路上上還有許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這培訓(xùn),我認(rèn)識到每一位教師都可以結(jié)合自身工作實(shí)際深入開展“行動研究”。
一名科研型教師,要把握教育科研最新動態(tài)、熟悉科研的方法。為使自己成為一個科研型的教師,使自己的工作更具前瞻性,培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來。為了更好發(fā)展自己、更好培養(yǎng)學(xué)生,我將時時處處加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,提高自己教育科研的水平。在今后教育教學(xué)工作中,我將積極投身于課程改革中去,不做旁觀者,從細(xì)小的教法、學(xué)法開始研究,有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),反思教學(xué)實(shí)踐,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),在工作中起到骨干教師的帶頭示范作用,成為學(xué)校、區(qū)里的課改積極實(shí)施者與引導(dǎo)者。
參訓(xùn)教師考核辦法心得體會10
20xx年暑期,我們開始了為期一年的新教師培訓(xùn)。此次培訓(xùn)由北京教育學(xué)院及順義區(qū)教育委員會組織。作為新教師,我們十分珍惜這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會。在教育這條道路上,我們是剛剛走出校門的新手,專業(yè)的培訓(xùn)為我們在職業(yè)生涯的道路上指明了方向。在為期一年的新教師培訓(xùn)中,北京教育學(xué)院及區(qū)教委多次組織活動,通過集中培訓(xùn)、觀摩學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐等方式,開闊了我們的眼界,拓寬了我們的思路,我們收獲頗多。
回顧新教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)歷程,我的收獲主要體現(xiàn)在五個方面:規(guī)范教姿教態(tài)、了解聽評課評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)反思與記錄的習(xí)慣、注重團(tuán)體合作意識,也體會到了職業(yè)幸福感。
一、規(guī)范教姿教態(tài)
在培訓(xùn)和自己的教學(xué)實(shí)踐中,我了解到教師親切溫和的態(tài)度是十分重要的。在暑期培訓(xùn)中,北京教育學(xué)院張副院長為我們展示了一節(jié)英語聽力示范課,這節(jié)課使我們眼前一亮。授課過程中,張老師親近學(xué)生,注重與學(xué)生的互動,注重聽力材料的層層滲透,并把聽與說相結(jié)合,使學(xué)生在聽懂材料內(nèi)容后,能準(zhǔn)確地復(fù)述出材料內(nèi)容。在本節(jié)課中,最使我印象深刻的就是張老師和藹可親與學(xué)生進(jìn)行交流的畫面。這樣的課堂正是我們新教師學(xué)習(xí)的目標(biāo)。這樣的示范課確實(shí)在我們的實(shí)踐教學(xué)中,起到了指引的效果。
參加工作初期,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在聽完我精心準(zhǔn)備的一堂課后,對于該課表示認(rèn)可,同時也指出本節(jié)課中最應(yīng)注意的一個方面即是教師應(yīng)保持親切溫和的態(tài)度。由于剛剛參加工作,我對于課堂持有嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度,表現(xiàn)在課堂上時,有時會呈現(xiàn)出過于嚴(yán)肅的氣氛。在領(lǐng)導(dǎo)指出此方面的不足之后,結(jié)合已參加的培訓(xùn)課程,我對此進(jìn)行了深入的反思。隨后在同組同事的幫助下,我積極營造積極的教學(xué)氛圍,課堂中過于嚴(yán)肅的氣氛有了很大改變。我深刻理解到:教師親切溫和的態(tài)度,對于積極的課堂氣氛的引導(dǎo)起著重要作用。教師親切溫和的態(tài)度,使學(xué)生敢說,敢于表現(xiàn)自己。這些都是構(gòu)建良好的課堂氛圍的要素。
另外,通過實(shí)踐教學(xué),我還注意到教師應(yīng)及時給予學(xué)生鼓勵。每個班級都會有在某學(xué)科方面相對較弱的學(xué)生。當(dāng)這部分學(xué)生在這些學(xué)科的課堂上,能夠積極舉手發(fā)言,教師應(yīng)給予孩子回答問題的機(jī)會。如果該生能夠準(zhǔn)確回答出這個問題,教師可帶領(lǐng)大家對該生進(jìn)行鼓勵。這樣不失為一種鼓勵學(xué)生的好方法,這種舉措能夠使學(xué)生在這一學(xué)科的學(xué)習(xí)上增強(qiáng)信心,相信自己能夠有更大的進(jìn)步。
教師良好的教姿教態(tài)決定了一堂課的教學(xué)質(zhì)量,關(guān)乎學(xué)生的參與程度,影響著整個課堂的氛圍。欲想完成優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué),教師的教姿教態(tài)是基本要素也是重要組成部分。對于新教師而言,這是我們必須認(rèn)真修煉的內(nèi)容。
二、了解聽評課評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
新教師培訓(xùn)為我們提供了多種多樣的資源,專家指導(dǎo)、專家講座、到外校聽課等,這些課程內(nèi)容拓寬了我們的視野,在審視自己及他人的課堂時,我們學(xué)會了從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)、板書、學(xué)生是否充分參與、是否引起學(xué)生興趣、輸入輸出是否得當(dāng)、教師課堂指示語等多角度去評價(jià)一節(jié)課。
這些學(xué)習(xí)使我們不斷反思自己的教學(xué),意圖使課堂教學(xué)更加豐富高效。例如,在進(jìn)行一段時間教學(xué)活動時,我曾思考,孩子們不能達(dá)到教師預(yù)期效果的原因,是否是因?yàn)榻處熢谀承┉h(huán)節(jié)設(shè)置的不夠好。反思發(fā)現(xiàn),有時教師課堂指令并不清晰,學(xué)生不明白教學(xué)意圖。在聽取了英國使館外籍專家Leath關(guān)于“教師如何正確地發(fā)出課堂指令”的工作坊后,我在此方面及時作出了調(diào)整。另外,在觀察他人課堂、反思自己課堂時,我發(fā)現(xiàn)教師如何設(shè)計(jì)學(xué)生活動,對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生愿意參與到課堂中,也起到關(guān)鍵的作用。
掌握了聽評課的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),我們在準(zhǔn)備一節(jié)課時,會從這些角度去反復(fù)斟酌考慮。只有了解了評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),我們才有了完善的方向及目標(biāo),才能夠使我們的課堂教學(xué)越加高效。明白了評價(jià)一堂課的標(biāo)準(zhǔn)也使我們了解到教育不單單是專業(yè)知識的授予,它更需要設(shè)計(jì)者從多個角度精心準(zhǔn)備,教育是一門藝術(shù)。
三、培養(yǎng)反思與記錄的習(xí)慣
從20xx年暑期培訓(xùn)至今,新教師思考并書寫了新教師個人發(fā)展規(guī)劃、暑期培訓(xùn)總結(jié)、開學(xué)第一天記錄、教學(xué)初體驗(yàn)觀課記錄及反思、聽課反思、年度反思、新教師幸福微調(diào)查等方面內(nèi)容。這些內(nèi)容的反思與記錄,使我們對于已參加的活動及已完成的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了階段性的總結(jié),正是這些總結(jié)幫助了自己在日后各方面的提升。在培訓(xùn)期間的監(jiān)督與檢測中,我們形成了反思并總結(jié)的能力,注重已發(fā)現(xiàn)的不足,自己思考并向他人咨詢尋求更適宜的解決方案。
正是反思與總結(jié)的習(xí)慣,使我在每次教學(xué)后反復(fù)思考,發(fā)現(xiàn)了自己課堂上的不足。在課堂上,我時常擔(dān)心學(xué)生理解不透徹,記憶不牢固,因此在教學(xué)步驟上總是寬松時間,給予學(xué)生大量的練習(xí)時間,時常出現(xiàn)當(dāng)堂內(nèi)容不能完成的情況。在反思發(fā)現(xiàn)該問題后,我采取了向老教師咨詢的方法,針對自己設(shè)計(jì)內(nèi)容及時間做了相應(yīng)的調(diào)整,做到重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)得當(dāng),學(xué)生練習(xí)時間充足。在內(nèi)容簡單易懂的部分,采取做簡要說明,不占用大量時間的方法。這樣實(shí)施后,我的課堂變成了高效的課堂,既完成了教學(xué)任務(wù),也強(qiáng)調(diào)了教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。
反思并總結(jié)的能力是教師應(yīng)具備的一個重要基本素質(zhì)。在實(shí)踐中,我們了解了它的優(yōu)勢。培訓(xùn)班中的學(xué)員們在職業(yè)生涯之初,在專業(yè)教師指導(dǎo)、觀察他人課堂的基礎(chǔ)上,注重培養(yǎng)自己反思的習(xí)慣,這些對于自己的職業(yè)發(fā)展是相當(dāng)有益處的。在以后的實(shí)踐教學(xué)中,我們要不斷反思,不斷完善自己的課堂,注重總結(jié)和發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢,并注重改善課堂不足之處。
四、注重團(tuán)體合作意識
在新教師培訓(xùn)中,我們還參與了微信主題交流討論、中期拓展培訓(xùn)會、年終總結(jié)、同輩效應(yīng)等內(nèi)容。每周一次的微信交流主題討論,在培訓(xùn)中起到了中流砥柱的作用。徐老師利用周末時間布置微信主題內(nèi)容,組織大家探討學(xué)習(xí)。就主題“如何獲取學(xué)生的'信任”、“新教師如何站穩(wěn)講臺”、“圣誕活動準(zhǔn)備”等內(nèi)容,大家進(jìn)行了激烈地討論。在20xx年12月,我們在昌平區(qū)進(jìn)行了中期拓展訓(xùn)練。參加拓展活動的鍛煉學(xué)習(xí),使我們明白了團(tuán)隊(duì)合作的意義。同輩效應(yīng)是一門隱性的重要課程,在新教師團(tuán)體中,同伴間在工作之初有著相似的困擾的問題。同伴間的共同探討及思考起到了十分重要的作用,用集體的力量思考相似的問題,這樣既高效地解決了問題,又增強(qiáng)了新教師間的團(tuán)體合作意識。在本學(xué)期期間,北京教育學(xué)院及區(qū)教委組織新教師到區(qū)內(nèi)學(xué)校互聽并評課,意圖從同伴中學(xué)習(xí)教學(xué)方法。以上培訓(xùn)課程的內(nèi)容,使我們切身感受到團(tuán)體合作的重要性,正是團(tuán)體合作集中了大家的智慧,互幫互助,彌補(bǔ)不足。
意識到團(tuán)體合作的重要性后,在教學(xué)中,我培養(yǎng)了自己向其他同事請教的習(xí)慣。如在準(zhǔn)備外籍專家聽課和在沈陽的同課異構(gòu)的研究課中,我多次向年級備課組長和其他同事請教,并在同事多次聽課和評課的基礎(chǔ)上,不斷修正改善該研究課。因而,在研究課展示中,避免許多原有的不當(dāng)做法,得到了領(lǐng)導(dǎo)及專家的好評。團(tuán)體合作的學(xué)習(xí)內(nèi)容,使每一名學(xué)員參與其中,既展示自己的困惑,又為團(tuán)體的智慧出一份力。通過這些課程的學(xué)習(xí),我們提高了自己的心理素質(zhì)。我們所注重的團(tuán)體合作意識也是現(xiàn)今社會需求的一種能力。
五、體味職業(yè)幸福感
在一門行業(yè)中,從每天工作的環(huán)境及內(nèi)容中,員工能夠不斷進(jìn)步,并擁有廣闊的發(fā)展空間是職業(yè)發(fā)展的前提。從新教師培訓(xùn)課程中,我認(rèn)為最讓新教師慶幸與珍惜的是我們得到了學(xué)習(xí)發(fā)展的機(jī)會,并從他人或組織機(jī)構(gòu)得到了大力的幫助。從職業(yè)發(fā)展角度看來,任職初期是我們最為迷茫、最無方向的一個時期。在這個時期,我們既得到了北京教學(xué)學(xué)院和區(qū)教委的領(lǐng)導(dǎo)和教師的大力幫助,也感受到了輔導(dǎo)教師和同事的悉心關(guān)懷。正是這些給予了我們內(nèi)心的溫暖,使我們不再感到自己孤立無援。正是這份溫暖支撐著一名教師在職業(yè)生涯中茁長發(fā)展,也正是這份溫暖讓我們感受著自己的職業(yè)幸福感。
感謝北京教育學(xué)院及順義區(qū)教育委員會,為我們新教師搭建了學(xué)習(xí)和探討的平臺,使我們新教師的群體組織并壯大起來。也十分感謝一直陪伴在我們身邊的徐老師。徐老師在培訓(xùn)中的細(xì)致工作以及及時的答疑解惑,使新教師們在職業(yè)生涯中得到了快速的成長。在新教師這個團(tuán)體中,我們一同學(xué)習(xí),一同思考。在北京教育學(xué)院及區(qū)教委所提供的條件與資源中,不斷開闊自己的眼界,并將所學(xué)習(xí)的理論知識和從他人身上的教學(xué)相關(guān)知識運(yùn)用到自己的課堂中。這一切活動,使我們心中有底,做到了發(fā)現(xiàn)自己,了解自己,完善自己的效果。在教育這條道路上,我們有了一個好的開始。我們有幸得到了學(xué)習(xí)的機(jī)會,也努力地抓住這樣的機(jī)會,成長自己。
參訓(xùn)教師考核辦法心得體會11
本輪的中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中,我能認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念,學(xué)習(xí)黨的教育方針政策,努力提升自己的教學(xué)能力。這也使我獲益良多,對教師這個職業(yè)、對數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深一層的了解,具體心得體會如下:
作為一名有從教十多年的教師,或許有點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),但我覺得有太多的地方需要我去學(xué)習(xí)。在這幾天里有關(guān)口片的領(lǐng)導(dǎo)宣讀材料,有專家的視頻講座,有優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課件,這對我們今后如何成為一名優(yōu)秀的人民教師以及如何正確對待學(xué)生做了深刻的指導(dǎo),讓我們受益匪淺。這幾天所看到的、所聽到的對我這位老教師來說是非常有價(jià)值的,這些都是我們平時所接觸不到的。從他們的言語之間無不感到他們對學(xué)生無私的愛。我深深感到:老師應(yīng)具有傾聽和欣賞的教育慧心;教學(xué)的藝術(shù)在于激勵、鼓舞;在學(xué)生學(xué)習(xí)中,應(yīng)該采用激勵評價(jià)的方式。必須清楚,我們面對的是小學(xué)生,小學(xué)生各方面的能力都比較薄弱,特別是低年級的學(xué)生,需要教師從生活和學(xué)習(xí)的各個方面去關(guān)心他們,幫助他們,及時從生活和學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),并以微笑來鼓勵他們繼續(xù)發(fā)展,提高他們對學(xué)習(xí)的興趣。
教師必須關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)他們在德、智、體、美、勞等方面都得到發(fā)展。我們應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流,做學(xué)生的知心朋友,這需要我們對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆,對其各方面給予關(guān)注。“愛”要一視同仁,持之以恒;“愛”要面向全體學(xué)生!敖瘌P凰”固然可愛,而“丑小鴨”更需要陽光,多給他們一份愛心,一聲贊美,一個微笑,少一些說教,要更多和他們交心談心,幫助他們查找“后進(jìn)”的原因,真正做到對癥下藥,在學(xué)習(xí)和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。老師對學(xué)生不要體罰,不要訓(xùn)斥,不要高高在上,而應(yīng)該像一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師那樣,做一個和氣的人,一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜,一個值得尊敬的`人,一個堪為楷模的人。學(xué)生也有自尊心,而且是很強(qiáng)烈的。老師對學(xué)生的批評,恰當(dāng)?shù),就是一種激勵;不恰當(dāng)?shù)模蜁蔀橐环N傷害,甚至還會導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學(xué)生,傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中,我們應(yīng)把握批評的“度”,變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。
教育家和教書匠的一個區(qū)別,就是教育家有一種追求卓越的精神和創(chuàng)新精神。在實(shí)際生活中要給予學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會,刻意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和批判性思維。更重要的是,要誠心誠意地歡迎學(xué)生的質(zhì)疑和挑戰(zhàn)。中國傳統(tǒng)文化具有推崇、崇尚特權(quán)的行為傾向,使得人們?nèi)狈ο容吅偷膽岩、批判精神。?chuàng)新思維的核心特征是“求異”,是打破常規(guī),調(diào)整視角,突破思維慣性。才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才,而不是只知道讀書本知識的書呆子。
這次全員培訓(xùn)是一次很好的提升過程,教學(xué)過程不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,也是一位老師學(xué)習(xí)的過程。今后將大力弘揚(yáng)教書育人、為人師表、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的園丁精神,堅(jiān)持不懈地參與教師全員培訓(xùn),以積極的態(tài)度從事教育教學(xué)工作,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
參訓(xùn)教師考核辦法心得體會12
今天我有幸參加了弋陽縣教育培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)小學(xué)語文課堂教學(xué)組在二小舉辦的“磨訓(xùn)”活動,游園麗老師和汪美琴老師帶來兩堂精彩的展示課,專家和各學(xué)校的骨干教師針對這兩節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評。,游老師執(zhí)教的《乞巧》是三年級下冊第八組的一篇課文,抓關(guān)鍵詞、想象畫面的教學(xué)方法貫穿課堂的始終,對于古代的傳統(tǒng)節(jié)日,距離學(xué)生生活的年代久遠(yuǎn),學(xué)生比較陌生,對古詩的理解有一定的難度,游老師以讀代講,多讀多悟,根據(jù)詩意巧妙創(chuàng)設(shè)詩境,充滿了濃濃的語文味。在教學(xué)“宵”與“霄”生字教學(xué)的時候,結(jié)合偏旁來理解字義,還關(guān)注了“乞”字書寫的方法,注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)。授人以魚不如授人以漁,在誦讀的過程中體驗(yàn)情感并滲透學(xué)法的指導(dǎo),將學(xué)法遷移運(yùn)用到《七夕》等課外古詩的學(xué)習(xí)上。汪美琴老師執(zhí)教的是五年級下冊第五組的.略讀課文巜猴王出世》,汪老師大膽取舍,教學(xué)主線清晰明了,課堂圍繞兩個問題進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生了解石猴從出世到成為猴王的經(jīng)歷,體會石猴勇敢頑皮的特點(diǎn),感受其形象,激發(fā)對古典文學(xué)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思考第一自然段中作者運(yùn)用的表達(dá)方法,并指導(dǎo)學(xué)生用此類方法為孫悟空寫一段頒獎辭,學(xué)生學(xué)以致用。兩位老師精湛的教學(xué)技能贏得了在座專家和老師們的一致好評。我相信在這兩位名師的引領(lǐng)下,我縣的語文主題學(xué)習(xí)之路將越走越遠(yuǎn)。
參訓(xùn)教師考核辦法心得體會13
我認(rèn)為教師要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個方面入手,努力提高自身的綜合素質(zhì):
一、愛崗敬業(yè)是師德師風(fēng)的思想基礎(chǔ)
首先,要熱愛教育事業(yè),甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智,要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻(xiàn),力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。人們常把教師比喻為紅燭、人梯、春蠶、鋪路石,意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無私和偉大。我們要在實(shí)際工作中,兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭,在崗位上發(fā)出光和熱。把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所人事的教育事業(yè),象陶行知所說的那樣:捧著一顆心來,不帶半根草去,無論何時,都能夠理直氣壯地說,投身教育事業(yè),我終生無悔。
二、熱愛。尊重學(xué)生是師德師風(fēng)的基本要求
“育苗有志閑逸少,潤物無聲辛勞多”,愛是教師最美麗的語言。教育是愛的共鳴,是心和心的呼應(yīng),教師只有熱愛學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。循循善誘,誨人不倦,不歧視學(xué)生,建立民主平等,親密的師生關(guān)系,做學(xué)生的良師益友。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在嚴(yán)和慈上。常言道:嚴(yán)師出高徒。又說:嚴(yán)是愛,寬是害。對學(xué)生不嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。但嚴(yán)要得法,嚴(yán)要有度。慈,就是對學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重,充分鼓勵學(xué)生的自尊和自信,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進(jìn)步,使學(xué)生全面發(fā)展。
三、為人師表是師德師風(fēng)的核心
俗話說,親其師,則信其道;信其道,則循其步?梢,教師是旗幟,學(xué)生如影隨形般地追隨;教師是路標(biāo),學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行?鬃诱f過:“其身正,不令則行。其身不正,雖令不從!蔽覀兘處熑舨皇锹窐(biāo),縱然你的理論再高,教育的形式再好,藝術(shù)性再強(qiáng),都是無根之木、無源之水!每個教師的'一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài),都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上,這就是無聲路標(biāo)的示范性,這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。教師是人類靈魂的工程師,為人師表是教師最崇高的榮譽(yù),也是教師的神圣天職,教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,
這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此,教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到,堅(jiān)持嚴(yán)于律己。
四、教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。
教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才,就必須把書教好。教師是學(xué)生靈魂的塑造者,不僅要向?qū)W生傳授科學(xué)知識、文化知識,培養(yǎng)其能力,而且還要按照一定的世界觀塑造學(xué)生的靈魂。教書育人是教師的天職,教書是手段,育人是目的。因此,教師在任何時候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的教書匠,而應(yīng)是一個教育家,是人類靈魂的工程師。這個工程師是通過教學(xué)活動,在學(xué)生心靈上精心施工的,目的在于培養(yǎng)學(xué)生的共產(chǎn)主義世界觀和道德覺悟。這就要求教師,必須全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持以德育為首,五育并舉,做到既教書又育人。
五。終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華
作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。更何況在知識經(jīng)濟(jì)時代,知識和技術(shù)更新的速度越來越快,每個人都會面臨落伍的危險(xiǎn),如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實(shí)踐的要求。所以,時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念,緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。
教師還應(yīng)具備多方面的愛好和才能,因?yàn)檎诔砷L中的少年兒童具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動力,教師應(yīng)珍惜它,而不能扼殺。教師要多才多藝,和學(xué)生打成一片,指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的活動。正如加里寧所概括出的辯證過程:教師一方面要奉獻(xiàn)出自己的東西,另一方面又要像海綿一樣,從人民中。生活中吸收一切優(yōu)良的東西,然后把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生?傊處煵粌H是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此,師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是――每位教師的自我修養(yǎng)!只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才;才能完成傳道授業(yè)解惑這一光榮而偉大的任務(wù);才能問心無愧對得起我們的職業(yè),讓我們一起共同撐起教育的藍(lán)天。
教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求,而且也是教育學(xué)生的重要手段,起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。
“為人師表,教書育人”。教師這一職業(yè)是神圣的,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代的艱巨、繁重的任務(wù),傳道、授業(yè)、解惑是我們的天職。這段時間我們學(xué)習(xí)了《田莊鎮(zhèn)中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法》,《辦法》規(guī)定了每一個教師義不容辭的責(zé)任,也是規(guī)范教師的育人行為,提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的具體表現(xiàn),教育事業(yè)需要的是我們教師實(shí)實(shí)在在的付出,不是在工作中投機(jī)取巧,更不是事事以報(bào)酬的多少來衡量自己的工作。作為青年教師我要力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教育教學(xué)工作。我們教師要不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。做一名“學(xué)習(xí)型”的優(yōu)秀教師。要做到“三心”俱到,即“愛心、耐心、細(xì)心”。無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時時刻刻關(guān)愛學(xué)生,特別對那些學(xué)習(xí)特困生,更是要“特別的愛給特別的你”,切忌易怒易暴,言行過激,對學(xué)生要有耐心,對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)他們“的閃光點(diǎn)”,并且多加鼓勵,培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,學(xué)生都喜歡模仿,將會給學(xué)生帶來一生的影響,因此,教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服口服,把你當(dāng)成良師益友。
參訓(xùn)教師考核辦法心得體會14
新時代要求每位教師必須樹立終生學(xué)習(xí)的觀念,不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。教師只有具備足夠的知識儲備,掌握新的教學(xué)理念,才能為人師表,更好的教育學(xué)生。作為學(xué)習(xí)制度的保障,我認(rèn)為參訓(xùn)教師考核辦法的制定非?茖W(xué)合理?己宿k法既注重了教師理論方面的學(xué)習(xí),又對教師的其他方面做了新的要求。
教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,因此,教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到,堅(jiān)持嚴(yán)于律己。教師是學(xué)生靈魂的塑造者,不僅要向?qū)W生傳授科學(xué)知識、文化知識,培養(yǎng)其能力,而且還要按照一定的世界觀塑造學(xué)生的靈魂。教師,必須全面貫徹黨的教育方針,做到既教書又育人。
在知識經(jīng)濟(jì)時代,知識和技術(shù)更新的速度越來越快,每個人都會面臨落伍的危險(xiǎn),如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實(shí)踐的要求。所以,時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,確立終身學(xué)習(xí)的觀念,緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。
總之,我們要認(rèn)真對待這次教師全員培訓(xùn),抓住這次機(jī)遇,不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)素養(yǎng)。只有不斷提高教師自身的`教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)水平,才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才,無愧于我們的職業(yè)!上過科學(xué)的老師都知道,科學(xué)課不光教學(xué)內(nèi)容多,涉及面還廣。要上好一節(jié)科學(xué)課需要老師做大量的準(zhǔn)備,其工作量不是別的學(xué)科所能比的。從今年開始,小學(xué)一年級也有了科學(xué),可見科學(xué)課的教學(xué)在小學(xué)階段相當(dāng)重要,確實(shí),科學(xué)課上學(xué)到的一些知識和中學(xué)生物、物理、化學(xué)、地理等有著一定的聯(lián)系,起到了鋪墊。但目前科學(xué)課專職的教師很少,好多是數(shù)學(xué)教師兼科學(xué)課,如果科學(xué)教師也能專職的話,我覺得對學(xué)生科學(xué)課的學(xué)習(xí)無疑是件好事,科學(xué)課的教學(xué)效果也將會更好。
參訓(xùn)教師考核辦法心得體會15
考核是教師管理中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,是必不可少的基礎(chǔ)性工作,對教師考核具有十分重要的意義。主要有以下幾點(diǎn):
一、考核有利于教師素質(zhì)的提高
建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,離不開對教師的考核工作。考核是對教師德、能、勤、績的全面了解和評價(jià)。教師的資格和任用,教師的培訓(xùn)和獎勵,都離不開對教師的`全面了解和評價(jià)。只有通過全面考核,才能更好地使學(xué)校有目標(biāo)、有計(jì)劃地培訓(xùn)和幫助教師,以利于提高教師的政治思想和業(yè)務(wù)水平。
二、考核有利于調(diào)動教師的積極性
教師的受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎懲,都是以教師考核的結(jié)果為依據(jù)的。通過教師考核,對教師作出實(shí)事求是的評價(jià),把對教師考核的結(jié)果和教師的切身利益密切聯(lián)系起來,是調(diào)動教師工作積極性的有效手段。
在考核中,教師通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),聽取他人評定意見,做到肯定成績、找出差距,明確努力的方向,可以激勵自己發(fā)奮向上、鉆研業(yè)務(wù)、努力工作?己四芨淖兘處煛案啥喔缮僖粋樣,干好干壞一個樣”的狀況,破除教師的“大鍋飯”,起到教師之間鼓勵先進(jìn)、鞭策后進(jìn)的作用。
三、考核有利于教師人盡其才
要提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益,必須對教師進(jìn)行科學(xué)管理。教師管理工作中最重要的一點(diǎn)就是要“知人善任”。每個教師的專業(yè)有特長,水平有高低,通過考核,對教師有個客觀的了解和評價(jià),根據(jù)每個教師的特長和水平,揚(yáng)長避短,安排其合適的工作崗位。既有利于工作,又有利于教師才能的發(fā)揮。同時,還可以檢查出對教師的培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)質(zhì)量、培訓(xùn)效益是否理想,驗(yàn)證出師資隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)是否優(yōu)化,評定出教師工作質(zhì)量是否優(yōu)良等等。只有這樣,才能不斷地改進(jìn)管理方法,提高管理水平,從而達(dá)到培養(yǎng)教師、優(yōu)化隊(duì)伍、提高學(xué)校教育水平和辦學(xué)效益的目的。
【參訓(xùn)教師考核辦法心得體會】相關(guān)文章:
參訓(xùn)教師考核辦法心得03-10
參訓(xùn)教師考核辦法心得體會11-22
參訓(xùn)教師考核辦法的心得體會01-13
參訓(xùn)教師考核辦法心得范文08-01
參訓(xùn)教師考核辦法心得體會【精】12-30