工作室成員年度工作總結(jié)
總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來，不如我們來制定一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？下面是小編精心整理的工作室成員年度工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。
工作室成員年度工作總結(jié)1
xxxx年9月，我有幸成為“xx老師工作室”成員，至今已經(jīng)快一年了。回顧這一年在工作室的學習生活，我深深感受到這個集體帶給我的歡樂與收獲。在工作室主持人朱曉紅老師及其他優(yōu)秀成員和學員的帶動、感染和幫助下，我積極認真的參加工作室的每一次活動，收獲頗多、開闊了視野，更新了知識，工作能力也得到了提高。同伴們好學上進、樂于創(chuàng)新、勇于開拓的精神給予我很大的動力，成長是一個過程，是一份快樂。
一、轉(zhuǎn)變思想，不斷提升。
教師的從業(yè)生涯具有可循環(huán)、可重生的特點。沒有教師精神的解放，就很難有幼兒精神的解放；沒有教師的自主發(fā)展，就很難有幼兒的自主發(fā)展；沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有幼兒的創(chuàng)造精神。我想，持續(xù)地學習，在業(yè)務上向著熟練化、深廣化、專業(yè)化發(fā)展；在素質(zhì)上，更新結(jié)構、發(fā)展創(chuàng)新；在教學上，求實探索、勇于創(chuàng)新，形成自己獨到的見解和教學風格，是一名的“專家型教師”必須努力的方向。進入工作室以來，我時刻以工作室成員的標準來嚴格要求自己，思想上要求上進，業(yè)務上刻苦鉆研。提升日常工作中教育教學及科研能力、注重經(jīng)驗的積累、積極擔任公開課及各級各類講座活動，努力的在專業(yè)成長的腳步上尋找新的突破和進步。
二、名師引領，提升素養(yǎng)。
參加工作室后，我更能體會到這種研討互助式的學習對我成長的幫助。在與同伴的研討溝通里，在充滿幼兒教育發(fā)展理念的博文里，我受益匪淺，讓我的教育觀、價值觀有了新轉(zhuǎn)變。從朱老師身上我看到了什么是“孜孜以求”，她在各方面的身體力行更為我起到了表率作用，讓我深受感動。工作室的成員，雖然工作繁忙，但是每一次的活動大家都積極參加。工作室的成員老師都是省級教學能手，各有特色，每一次的活動我們都是交流談心、暢所欲言，一次次的學習、交流、一次次的思想碰撞讓自己的理論與實踐水平在逐步提升。成員們在博客中的精彩點評給了我許多的啟迪，也為我今后的工作指明了方向，而我也更加感到個人專業(yè)素養(yǎng)提升的重要性。因此我覺得非常有必要認真提升自己,完善自己,懷著與時俱進的思想不斷研修，在學習中進步，在研修中進步。
三、理論積淀，學以致用。
朱老師經(jīng)常對我們說，要以《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南解讀》一書為工作指南，反復研讀，熟練運用，才能有針對性的開展好日常工作。工作室成員一直把認識游戲的獨特價值，并將游戲的精神和理念切實滲透到幼兒園課程實踐中作為努力探索和實踐的目標。貫徹《指南》精髓的園本課程體系架構中提倡的“游戲”精神和“游戲”思維，深深印入我的思想中。學以致用，做游戲的“主人”，積淀“游戲”的經(jīng)驗，在生活中發(fā)現(xiàn)游戲素材，拓展游戲思維，在一日教育活動中多元、立體地玩游戲，樹立自我游戲意識。只有這樣，教師才能成為有智慧的實踐者，才能真正“走近幼兒”，才能和幼兒一起共同成長。在朱老師的帶領下，集全園教師智慧的心血的園本教研成果《3——6歲兒童游戲方案》歷經(jīng)數(shù)次實踐、修改，將在今年由陜西省人民教育出版社出版發(fā)行。朱老師常常鼓勵我們，做一個用心人。她鼓勵我們多學習，推薦了很多的書籍供我們學習、研究，在我們工作室的博客平臺上，有各個成員的優(yōu)秀教學案例、學習體會、論文、觀察記錄等等，可謂百花齊放，這些都是我們成員的學習成果，是我們“學習——實踐——反思——再學習”的過程。工作室為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價值的舞臺。通過學習我深深感到要成為一名專業(yè)化的研究性教師還有很長的路要走。
四、實踐反思，收獲成長。
1、充分發(fā)揮骨干教師的榜樣示范作用，積極承擔公開展示活動。
作為省級教學能手，利用工作室的'平臺充分發(fā)揮骨干輻射作用是非常必要的。在國培計劃（xxxx）——陜西省鄉(xiāng)村幼兒園教師訪名校對口支援培訓活動送培到鎮(zhèn)坪活動及國培計劃（xxxx）——陜西省鄉(xiāng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓項目中，我分別承擔了示范課《小豬與狐貍》、技能培訓《創(chuàng)意手工——幼兒園粘土制作》及專題講座《幼兒園語言領域目標、內(nèi)容及教學指導》等活動，得到廣大國培學員的肯定和好評。xxxx年，在朱老師的帶領下，我們又陸續(xù)走進漢陰平梁、大河等幼兒園，開展了有聲有色的結(jié)對幫扶活動。另外，我將交流研討、將培訓學習的內(nèi)容與日常工作時間緊密結(jié)合。認真參加各種學習培訓，作好培訓記錄，并將學習內(nèi)容運用到教學實踐中。結(jié)合自己的實踐和經(jīng)驗，對外出培訓和自我學習的內(nèi)容進行分析與系統(tǒng)整理。虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學研討和提升。
2、圍繞課題“四級架構”模式，有效開展課題研究活動。
在朱老師的指導下，作為教研員的我緊緊圍繞課題開展中的問題與工作室成員和園內(nèi)的骨干教師共同交流、討論，明確研究目的，范圍和研究內(nèi)容，不斷更新思路，扎實有效開展課題相關研究工作。
本年度中，國家級課題《特色幼兒園創(chuàng)建與幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設與指導的實踐與研究》順利結(jié)題，多篇論文獲獎并發(fā)表，形成了課題成果資料集。省級“十二五”課題《幼兒園區(qū)域活動設置、材料提供與指導策略的研究》已完成最后的結(jié)題工作，于xxxx年6月申請結(jié)題。市級規(guī)劃課題《家園合作下幼兒親社會實踐活動組織與實施研究》于xxxx年3月立項，目前進入準備工作階段，已開始前期調(diào)研工作。同時圍繞此項課題內(nèi)容開展的“植樹節(jié)”、“勞動節(jié)”、“端午節(jié)”、“父親節(jié)”等親子戶外實踐活動按活動方案，以年級組為單位，課題組成員全程參與展開活動。區(qū)級課題《讓種植園成為幼兒主動探索的樂園》也于xxxx年5月順利立項，進入課題前期準備階段。除此之外，我還積極組織全園教師學習并參與數(shù)字故事的制作，全園多部作品在區(qū)、市、省獲獎，在朱老師的指導下，我制作的《我愛你》獲得區(qū)級微課、數(shù)字故事評比一等獎，市級競賽二等獎，并上傳至博客中。
本年度中，雖然取得了不少成績，但還存在許多的不足。
1、在課題研究中還缺乏更深層次的理論知識支撐，對幼教理論的解讀仍不夠深入。
2、工作中缺乏創(chuàng)新和統(tǒng)籌的精神和思路，開拓進取的精神不足，工作系統(tǒng)性和細致度上還有欠缺。。
工作室在朱老師的帶領下，無時不刻體現(xiàn)出一種積極向上的團隊精神，一種務實的態(tài)度展現(xiàn)在成員們平時的學習和工作中，大家毫無保留的切磋彼此的教學經(jīng)驗、共享教學資源。作為我，非常感謝朱老師的指導和同伴們的幫助，同時也看到了自身存在的不足，我將會在今后的工作中，繼續(xù)發(fā)揚自己的優(yōu)勢，努力改正自己的不足，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭自己在教學和教科研各方面都取得更大的進步，實現(xiàn)自己更大的人生價值。
工作室成員年度工作總結(jié)2
我從1997年參加工作至今已有18年的教齡了，在這18年里有過很多的渴望，其中一個渴望就是探索中學作文教學新路子。但我一直以來都在農(nóng)村中學，較少機會與一些較水平的老師接觸學習，所以在調(diào)入河田中學后在高中教學覺得知識水平還不夠，于是放下家庭事務的干擾去福建師大攻讀碩士，但這只是一個理論的提高，對于高中教學的實際操作還有距離。在20xx年11月參加龍巖市徐飆名師工作室至今已近兩年�；厥走@兩年，在工作室與同仁們的研究探索有很多發(fā)現(xiàn)，對我個人也有很多的收獲。
一、收獲方面
今年我們工作室除了正常開展考研教改實踐研究外，還對工作室的課題研究作了細致的子課題的分工。另外，還組織了一次學術交流活動，邀請到《中學語文教學參考》雜志的主編張萬利先生和全國名師寇永升老師到龍巖講學。這兩位專家的到來給我們工作室注入了新的血液，帶來了新的思想。諸如寇永升老師提出的對中學課文的點與面的聯(lián)系解讀、分析給我們予啟示。對我個人來說也對課文的教學有了一個新的認識，讓我們在學習課文時可以聯(lián)系不同的課文，同一作者的不同作品，不同作者的相似作品相互比較解讀，從而提升學生對課文的解讀認知能力，也是給老師自己一個提高的方法。
這個學期（即今年4月）工作室全體成員還特別到我校開展教研教改。長汀河田中學是一所農(nóng)村三級達標學校，農(nóng)村相對閉塞，信息來源單一，考研教改形同虛設。工作室成員張平玉老師給我校高三全體學生開了個作文講座，打開了師生們的思路，讓正準備迎考的高三學子對作文有了新的認識；另外謝燕卿老師給高二學生上了一堂“對照式論證法應用”的示范課，也給剛學議論文的高二學生一個思想的啟迪。這是工作室對我校的一個貢獻，也是我個人在教學上最大的“得”。
對作文教學的研究方面工作室細化了研究，給每個工作室成員一個“高中生作文提升策略研究”的子課題，放手給每一個工作室成員探索研究，盡可能多地發(fā)掘出各地各校各老師的新思路、新方法。我選擇了議論文的結(jié)構構思子課題，在這個子課題的研究中我發(fā)現(xiàn)了一些自己的作文思路，也借鑒了其他人的一些作文結(jié)構思路。如潘新和老師提出的主體段－“正――反――合”論證方法；還有“引――點――正――反――聯(lián)――深”的考場作文構思模式，此外還有一些傳統(tǒng)的對照式認證構思模式等等�？傊�，在工作室的子課題研究中我深入的對議論文的構思進行研究，發(fā)現(xiàn)了很新的方法途徑，也產(chǎn)生了一些新的思考與困惑。在不斷的探索修正中求突破。
二、不足方面
在工作室課題的子課題研究中我力求從古代說理文中找到一些議論文結(jié)構構思的模式。所以我對入選現(xiàn)行人教版高中語文教材的古代說理文進行梳理，從中有發(fā)現(xiàn)一些議論文寫作的構思范式的課文，如《六國論》《勸學》等經(jīng)典篇目，但當把其構思與形式邏輯推理進行分析過程中又發(fā)現(xiàn)了一些新問題——《過秦論》明顯存在邏輯上的漏洞。所以單一的研究不能找到議論文寫作的路子，還必須對邏輯與語言思維進行重新的系列研究才能彌補這方面的不足，而目前邏輯與語言思維、邏輯與反邏輯的矛盾與統(tǒng)一還缺乏認識，所以我們在用邏輯思維解釋《過秦論》邏輯時顯得那么的蒼白無力。
另外比喻認證是寫作議論文常用的一種方法，不管理是古代還是現(xiàn)代。但《寡人之于國也》中孟子以“王好戰(zhàn)，請以戰(zhàn)喻”來向梁惠王說何為“于國盡心”之理的分析中我們又有一個新的困惑：作為一國之君的梁惠王很是自我滿足——“寡人之于國也，盡心焉耳矣”，其理由是：“河內(nèi)兇，移民，移粟”，而“河東兇亦然”，并且把自己與鄰國進行比較：“察鄰國之政，其盡心不如寡人也”，由此梁惠王得出了“寡人之于國也，盡心焉耳矣”的結(jié)論。對梁惠王的論述孟子用在戰(zhàn)爭中士兵們“五十步笑百步”的現(xiàn)象作比喻。孟子把鄰國比成是“走”百步，把梁惠王比成是“走”五十步，兩者都沒有達到孟子認為的“王道”的真正境地。比喻說理固然讓深奧的道理變得淺顯易懂了，但比喻要有積累，要有深厚的語文素養(yǎng)，如何解決作文教學與語文素養(yǎng)的矛盾問題又是罷在我們面前的一個新問題。
三、今后的改進
我們已對自己負責的子課題展開研究了，下一年度里，還是以子課題研究作為切入點展開高中作文教學方面的深層次研究，努力找到一條適合我們自己學情特征的議論文教學之路。
繼續(xù)閱讀一些具有教學研究前沿的教育論著，與一些名校學習經(jīng)驗，觀看一些各地名師上課的視頻，努力讓自己的課堂教學特色化。當然教育教學之路漫漫，還需要我們探索，才能求得真經(jīng)。
工作室成員年度工作總結(jié)3
本人熱愛祖國熱愛黨，熱愛黨的教育事業(yè)，牢固樹立了終身從教的信念，能時時以名師標準嚴格要求自己，處事腳踏實地，對待每項工作都是高標準、嚴要求，既認真負責，又富于創(chuàng)新。本人為人謙虛謹慎，具有良好的師德師風和教師素養(yǎng)，憑著高度的責任心、堅定的事業(yè)心、強烈的進取心，淡泊名利，恪盡職守�，F(xiàn)將**年下半年來的工作總結(jié)如下：
1、教學認真，屢創(chuàng)佳績。
本人深入一線教學，想方設法培養(yǎng)學生學習興趣，提高課堂效率。以“輕負擔，高質(zhì)量”的理念引領，嚴格執(zhí)行一教一輔，從不給學生添加任何額外負擔，有計劃地開展口算、筆算競賽和數(shù)學調(diào)查、研究等實踐性活動，使所教學生實現(xiàn)了輕松學數(shù)學、快樂學數(shù)學，效果也非常顯著，期末測試平均分、優(yōu)秀率、合格率在年級領先，獲得年級唯一的“數(shù)學教學質(zhì)量獎”。
2、自加壓力，示范引領。
作為市小學數(shù)學名師，本人意識到不斷學習、自我提高的重要性，自覺訂閱《小學教學》《小學數(shù)學教師》等業(yè)務雜志，閱讀全國著名教育專家著作，養(yǎng)成了寫業(yè)務學習筆記的習慣。同時本人還充分發(fā)揮示范作用，積極參加湖南省“教師主題研修網(wǎng)絡課程資源”研發(fā)項目工作。本人善于反思、及時總結(jié)教學經(jīng)驗，撰寫的教學論文《讓數(shù)學社團開啟學生發(fā)現(xiàn)肯探究之窗》獲省一等獎、市一等獎，論文《淺談一年級課堂教學中數(shù)學思想的滲透》獲市一等獎。
3、深鉆業(yè)務，主動研究。
本人主持省級數(shù)學課題《小學生發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學問題能力培養(yǎng)的研究》，帶領全校數(shù)學教師深入研討，走在了課改的前沿陣地；策劃、主編的兩期課題組內(nèi)部刊物《課題研究》成為學校課題組資料樣板；指導的課題研究錄像課獲省一等獎；執(zhí)筆構建的“四疑四導”課堂教學模式，促進了學校數(shù)學課堂教學的改革，積極參與另一個省級課題《基于教師信息素養(yǎng)的研究》�，F(xiàn)學校正在全國率先進行低年級語數(shù)質(zhì)量評價方法的改革，本人承擔數(shù)學總方案的設計及二年級數(shù)學質(zhì)量評價方法改革的制定，為將方案制定好，本人多方請教專家，苦心鉆研教學大綱，利用休息日、節(jié)假日多次加班加點思考方案、修改方案，為學校課改貢獻力量。
4、指導輻射，培養(yǎng)新秀。
為了全市小數(shù)教學的發(fā)展，本人充分發(fā)揮了一名數(shù)學名師的指導和輻射作用，主動承擔了培訓青年教師的任務。先后指導簽約徒弟楚楚、吳旭老師，指導楚楚老師執(zhí)教錄像課獲省一等獎，執(zhí)教現(xiàn)場賽課獲市二等獎，并順利出師。指導簽約徒弟新任教師吳旭，教他如何從低年級培養(yǎng)學生良好的學習習慣開始，一步步手把手指導，指導其上新教師亮相課獲好評，指導葉媚、陳可老師參加省錄像課比賽均獲省一等獎。同時本人還經(jīng)常赴昭山xx小學指導數(shù)學教學，指導鄢純老師上錄像課獲省一等獎，本人被省教科院授予“優(yōu)秀指導老師獎”；指導張艷老師參加全市小學數(shù)學課堂教學競賽、評課比賽中兩次均獲市一等獎。
5、勤于學習，創(chuàng)建空間。
本人虛心好學，總是讓自己處在孜孜不倦地學習狀態(tài)，不斷提高自身素質(zhì)。只要有學習的機會，本人都會克服困難，積極參加。20xx年度兩次赴北師大參加省青年精英教師培訓，參加工作室與古丈縣的教學交流及研討活動等，繼續(xù)教育學分達到475分，全校最高，一年的學分就遠遠超出教育局規(guī)定的五年總學分的要求。本人相繼在世界大學城、湖南省基礎、安氏領信空間平臺創(chuàng)建了自己的個人空間，又在市小數(shù)名師工作室（譚念君名師工作室）博客網(wǎng)上上傳了個人資料及部分經(jīng)驗論文及教育隨筆，將自己的教學成果予以推廣。
6、齊頭并進，全面開花。
本人是一個對各項學習和工作都抱有無限熱情的人，積極參加各級各類活動競賽，積極參與各類教材的研究編寫等。參與編寫的社會主義核心價值觀讀本《第一�？圩印返湍昙壈妫谌珖_發(fā)行。在學校組織的教師書法比賽中榮獲一等獎，金點子征集評選活動中獲一等獎，微電影比賽中獲“最佳編劇獎”，積極參加市小數(shù)名師工作室的各項活動，以自己積極主動的良好面貌、孜孜不倦的進取態(tài)度、不拘一格的創(chuàng)新精神，耕耘在教育這片沃土上，努力讓自己成為一名優(yōu)秀的名師。
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