探索《光合作用與細(xì)胞呼吸》的復(fù)習(xí)方法

時(shí)間：2023-05-07 07:09:24 范文我要投稿

相關(guān)推薦

劉建峰（廣東澄海蘇北中學(xué) 515829）

新陳代謝部分內(nèi)容是高中生物學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，知識點(diǎn)眾多，與其他章節(jié)的聯(lián)系也較為密切。其中綠色植物的光合作用和細(xì)胞呼吸又是重中之重。復(fù)習(xí)時(shí)要注意在理解的基礎(chǔ)上構(gòu)建合理的知識網(wǎng)絡(luò)；在條理清晰的基礎(chǔ)上縱橫睥睨，突出和強(qiáng)化重點(diǎn)內(nèi)容，應(yīng)用起來才能做到游刃有余。

1．構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò) 可以先找重點(diǎn)，再連成知識鏈，最后形成知識網(wǎng)絡(luò)。由點(diǎn)及面，由淺入深，水到渠成。例如在復(fù)習(xí)光合作用部分時(shí)，我們首先可以找到其中的知識要點(diǎn)：光反應(yīng)，暗反應(yīng)，光能，化學(xué)能，無機(jī)物，有機(jī)物，葉綠素，類胡蘿卜素，片層結(jié)構(gòu)薄膜，葉綠體基質(zhì)等。然后橫向找聯(lián)系，建立合理的知識鎖鏈：

光反應(yīng) （葉綠素，類胡蘿卜素）（片層結(jié)構(gòu)薄膜）暗反應(yīng)（葉綠體基質(zhì)）；光能活躍的化學(xué)能穩(wěn)定的化學(xué)能；

無機(jī)物（水，二氧化碳）有機(jī)物（如葡萄糖等）

最后，把以上知識鎖鏈連接成知識網(wǎng)絡(luò)：

無機(jī)物（水，二氧化碳）有機(jī)物（如葡萄糖等）

光反應(yīng) 暗反應(yīng) 穩(wěn)定的化學(xué)能

（片層結(jié)構(gòu)薄膜）（葉綠體基質(zhì)）

（葉綠素，類胡蘿卜素）光能活躍的化學(xué)能

2．突出重點(diǎn)內(nèi)容的理解掌握對于重點(diǎn)內(nèi)容，必須在理解的基礎(chǔ)上強(qiáng)化理解記憶。在理解的基礎(chǔ)上我們可以通過多種形式幫助記憶。例如：通過編順口溜可以牢固地理解記憶光合作用和有氧呼吸的過程特點(diǎn)。1）光合作用的光反應(yīng)階段：光反應(yīng)，在基粒；氫，ATP和氧氣。（其中還原氫和氧氣來自于水的光解，ATP的合成儲存了能量，實(shí)現(xiàn)了光能到活躍化學(xué)能的轉(zhuǎn)化）暗反應(yīng)階段：二氧化碳有惰性，合并C5被固定；C3還原成葡萄糖（代表C（H2O）等有機(jī)產(chǎn)物），氫﹑ATP要幫忙。從口訣中能明顯讀出光反應(yīng)的場所，產(chǎn)物，暗反應(yīng)的基本過程，暗反應(yīng)與光反應(yīng)的聯(lián)系（還原氫﹑ATP）等重要信息。2）有氧呼吸的過程：4H﹑20H，加氧水生成。顯然，我們在這里是從有氧呼吸過程中H的變化入手的。4H指的是第一個(gè)階段1分子的葡萄糖脫去4個(gè)氫原子，那么同時(shí)生成的兩個(gè)分子的丙酮酸就可以很容易寫出其分子式，20 H指的是第二個(gè)階段要脫去20個(gè)氫原子，由于2個(gè)分子的丙酮酸只有8個(gè)H，所以自然而然地就聯(lián)想到另一種反應(yīng)物6分子的H2O。產(chǎn)物是2C3H4O3和6H2O脫氫后的6C---12O=6CO2。加氧水生成指的是前兩個(gè)階段脫去的24個(gè)氫與6個(gè)氧氣分子發(fā)生氧化還原反應(yīng)生成12分子的水。再比如，同樣是上面的光合作用，我們也可以利用知識點(diǎn)間的關(guān)系，通過畫圖幫助思考記憶：

光合作用圖解：（請補(bǔ)充完整）

氧氣光能

光反應(yīng)

暗反應(yīng)

3．注意與其它章節(jié)知識點(diǎn)的聯(lián)系例如光合作用部分可以做如下聯(lián)系：光合作用化能合成作用自養(yǎng)型生產(chǎn)者；

光反應(yīng) ATP的合成；暗反應(yīng) ATP的水解；

光合作用細(xì)胞呼吸。

而細(xì)胞呼吸可以做如下聯(lián)系：細(xì)胞呼吸微生物的發(fā)酵分解者；細(xì)胞呼吸細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體。

【探索《光合作用與細(xì)胞呼吸》的復(fù)習(xí)方法】相關(guān)文章：

《細(xì)胞呼吸》的教學(xué)反思05-01

植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)的探索05-03

高中思想政治課復(fù)習(xí)方法探索04-30