提高職業(yè)學(xué)校德育實(shí)效的六點(diǎn)嘗試
抓細(xì)抓實(shí)常規(guī)管理是構(gòu)筑德育高樓的堅(jiān)實(shí)根基
————提高職業(yè)學(xué)校德育實(shí)效的六點(diǎn)嘗試
校園常規(guī)管理工作的實(shí)況是學(xué)校德育工作水平的一面鏡子。如果走進(jìn)一所學(xué)校，我們不經(jīng)意地看到了地面上的漂浮物，停放得參差不齊的自行車，較為混亂的就餐秩序和并不安靜的自修紀(jì)律，聽(tīng)到的是吵鬧喧嘩的聲音或?qū)W生之間有欠文明的談吐，則我們就會(huì)對(duì)這所學(xué)校的德育工作留下不好的印象。因?yàn)轭愃粕鲜龅姆N種常規(guī)“小事”，恰恰就是一所學(xué)校德育工作水平在很大程度上的外在表現(xiàn)形態(tài)。在近兩年的德育工作中，我校以校園常規(guī)管理為抓手，化大為小，以點(diǎn)帶面，細(xì)處著眼，嚴(yán)字當(dāng)頭，走上了一條良性發(fā)展之路�，F(xiàn)將我們的主要工作分六個(gè)方面總結(jié)如下。
一、· 加強(qiáng)德育基礎(chǔ)力量建設(shè)，追求隊(duì)伍作用的持久性。
我校是一所規(guī)模型的'省級(jí)重點(diǎn)職業(yè)中學(xué)，在德育管理網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建上，我們?cè)谧⒅氐掠I(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)力量配備的同時(shí)，更加注重在過(guò)程管理中始終強(qiáng)化班主任隊(duì)伍、學(xué)生會(huì)組織和舍務(wù)部門(mén)等德育基礎(chǔ)力量的建設(shè)。我們知道，隊(duì)伍的建設(shè)絕非一勞永逸的事情，若只有開(kāi)始的組建工作而缺少過(guò)程中督促與管理的環(huán)節(jié)，即便是再有戰(zhàn)斗力的隊(duì)伍也會(huì)隨著時(shí)間的消逝而失去生機(jī)，甚至形同虛設(shè)，徒有其名而無(wú)其用。在實(shí)際工作中我們深切地認(rèn)識(shí)到，上述三股基礎(chǔ)力量能夠發(fā)揮“三分天下有其二”的巨大德育作用。于是我們便在如何長(zhǎng)期保持它們的活力、怎樣持久發(fā)揮它們的作用上作了積極的探索。我們深入分析新的形勢(shì)，密切聯(lián)系本校實(shí)際，研究制定了班主任工作以星期為單位，按月份為階段的新考核方案。新方案著眼常規(guī)，側(cè)重過(guò)程，尊重事實(shí)，很具體，易操作；考核結(jié)果既與報(bào)酬直接掛鉤又與評(píng)先緊密相連，極大地提高了班主任工作的積極性和主動(dòng)性，有力地保持了這支隊(duì)伍作用的持久性。我們還制定了學(xué)生會(huì)和舍務(wù)處匯報(bào)交流崗位工作情況的例會(huì)制度，每一個(gè)月內(nèi)，學(xué)生會(huì)必須召開(kāi)一次會(huì)員大會(huì)，舍務(wù)處必須召開(kāi)一次全體室長(zhǎng)會(huì)議�？偨Y(jié)交流的工作分別主要由學(xué)生干部和舍務(wù)老師、總室長(zhǎng)去完成。而每一次的會(huì)議學(xué)校分管德育的領(lǐng)導(dǎo)都去參加，以此對(duì)他們的工作進(jìn)行檢查了解、指導(dǎo)鼓勵(lì)。只有在日常工作中有所為才會(huì)在階段總結(jié)時(shí)有所言。例會(huì)制度的促動(dòng)和領(lǐng)導(dǎo)的重視與鼓勵(lì)，是激發(fā)學(xué)生會(huì)、舍務(wù)處的活力，發(fā)揮它們作用的永恒動(dòng)力。
二、· 選準(zhǔn)管理真空和管理重點(diǎn)，追求工作局面的穩(wěn)定性。
常規(guī)管理工作能夠抓好的奧秘在于善于把管理的觸手伸向“非�！钡貛�。在學(xué)生管理中客觀地存在著一些管理的真空地帶和管理的重點(diǎn)對(duì)象：比如從時(shí)間上講，課間十分鐘、自修課時(shí)間、課余飯后，夜間以及雙休日等特殊的時(shí)間段都不容忽視，因?yàn)榧o(jì)律上的松懈甚至出格的現(xiàn)象往往會(huì)在此間發(fā)生。從對(duì)象上講，后進(jìn)學(xué)生這個(gè)特殊群體的管理已經(jīng)越來(lái)越成為德育工作中紀(jì)律管理的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，需要我們確立新觀念，研究新方法，把特別的愛(ài)心獻(xiàn)給特別的他們。我們?cè)谌粘９ぷ髦�，注重了�?duì)特殊時(shí)間段和特殊對(duì)象群的管理，比如我校把課間文明休息的要求和自修課紀(jì)律納入了學(xué)生會(huì)日常檢查的范圍，現(xiàn)在即便是沒(méi)有教師巡視，我校也達(dá)到了休息文明、自修安靜的良好境界。我們?cè)谌５募乃迣W(xué)生中始終執(zhí)行了出門(mén)證制度，并采取了就寢情況行政值班夜間巡查的舉措，把學(xué)生可支配的時(shí)間有效地收攏在了校內(nèi)。此外我們還通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校和普遍電話家訪以及《家校聯(lián)系卡》等多種形式提醒所有家長(zhǎng)注重對(duì)子女離校后的教育和管理，取得了良好的效果。在特殊對(duì)象的管理上，我校一直把后進(jìn)生的管理作為重點(diǎn)，延用了堅(jiān)持已久的行政人員與后進(jìn)學(xué)生結(jié)對(duì)幫教制度。目前我校的每一位行政人員都與三名同學(xué)結(jié)成對(duì)子，每一個(gè)星期都要與他們各至少談一次心，而且每
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