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參加“國(guó)培計(jì)劃”研修主題成果
我的兩節(jié)課
一看到專(zhuān)家的講座，生字教學(xué)必須融入到詞語(yǔ)教學(xué)中才有鮮活的生命力，專(zhuān)家提出的這個(gè)我非常贊同。我也看到了，因?yàn)閱螁问巧纸虒W(xué)，認(rèn)識(shí)了生字，會(huì)寫(xiě)了生字，依然不能避免學(xué)生在使用過(guò)程中用錯(cuò)字，特別是造句中，還會(huì)鬧一些笑話。我一直堅(jiān)持字和詞的教學(xué)不分家，而字詞的教學(xué)也離不開(kāi)句子。回想起我的語(yǔ)文教學(xué)課堂，最令我回味還是低年級(jí)的字詞教學(xué)。
我記得在一年級(jí)的上冊(cè)，在一個(gè)識(shí)字單元里有一課《操場(chǎng)上》，其實(shí)我們的編委也早就關(guān)注了字詞教學(xué)，所以在第一幅圖畫(huà)，（操場(chǎng)上孩子們?cè)谧龈鞣N體育活動(dòng)），圖畫(huà)的下面是兩組詞語(yǔ)：打球、拔河、拍皮球，跳高、跑步、踢足球。另一頁(yè)第二幅還是操場(chǎng)上孩子們?cè)谧鲶w育活動(dòng)，下面是句子，是一首小詩(shī)：“鈴聲響，下課了，操場(chǎng)上，真熱鬧，跳高、拔河、拍皮球，天天鍛煉身體好�！币豢吹浇滩�，我就特別喜歡，更不用說(shuō)孩子們啦，誰(shuí)不愛(ài)玩，不愛(ài)這些體育活動(dòng)。
上課啦，我們先翻開(kāi)課本，翻到52頁(yè)，學(xué)生們一看到操場(chǎng)上小朋友們的活動(dòng)，各個(gè)高興極了。開(kāi)始學(xué)詞語(yǔ)，打球，認(rèn)識(shí)了打球，一個(gè)孩子大聲地說(shuō)：“老師，我知道有打籃球和打乒乓球�！薄罢婧�，你知道的真不少�！绷硪粋�(gè)孩子馬上站起來(lái)，“老師，我還知道打羽毛球�！薄粚W(xué)到“拔河”，一個(gè)孩子立即說(shuō)：“我見(jiàn)高年級(jí)的大哥哥們拔河比賽了。”這孩子，還說(shuō)得完整，還有禮貌。學(xué)完“拍皮球”，幾乎全班的學(xué)生都在說(shuō)：“我喜歡拍皮球�！钡�。就這樣，我們認(rèn)完了詞語(yǔ)，我接著問(wèn)：“你們看看還有什么發(fā)現(xiàn)？”“上面一組第一個(gè)字左邊都一樣，第二組的第一個(gè)字左邊都一樣�！迸�，我告訴大家……我給學(xué)生講解，字的偏旁，上面的偏旁是提手旁，這些字的字義與手有關(guān)，下面的偏旁都是足字旁，這些字的字義與足有關(guān)等，我們還讀了三遍偏旁名稱(chēng)。當(dāng)我們一遍一遍地讀詞語(yǔ)時(shí)，學(xué)生總想說(shuō)出自己的話。學(xué)習(xí)53頁(yè)時(shí)，孩子們興奮地對(duì)著圖畫(huà)，說(shuō)出一個(gè)個(gè)的體育活動(dòng)，開(kāi)始學(xué)習(xí)下面的詩(shī)歌，用小手指一個(gè)個(gè)字，我給他們示范讀一遍，讓大家跟著我有節(jié)奏地讀，誰(shuí)知一個(gè)孩子說(shuō)：“老師，讀高興些吧，你看大家都很高興�！蔽倚α�，他們就自己高高興興地讀起來(lái)，一直到下課。
第二課時(shí)，孩子們還是愿意高高興興讀課文，我說(shuō)：“我還得考考大家，上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)都記牢了沒(méi)有？”孩子們信心十足地說(shuō)：“老師，你考吧�！蔽夷贸鲋谱鞯脑~語(yǔ)卡，讓大家開(kāi)火車(chē)讀，一個(gè)都沒(méi)有讀錯(cuò)，我問(wèn)：“你們有什么好辦法？”“老師，我們有秘密武器，不告訴你�！蔽冶凰麄兊目蓯�(ài)逗笑了。在詞語(yǔ)中認(rèn)識(shí)了，我把它們一個(gè)個(gè)找出來(lái)，還能認(rèn)識(shí)嗎？我們開(kāi)火車(chē)認(rèn)記生字，大家的興致很高，沒(méi)用多長(zhǎng)時(shí)間都會(huì)了。進(jìn)入寫(xiě)字環(huán)節(jié)，我照樣在黑板上的田字格里范寫(xiě)，學(xué)生仔細(xì)觀察，觀察字的結(jié)構(gòu)，找準(zhǔn)每一筆在田字格里的位置，接著跟著書(shū)空，我強(qiáng)調(diào)一定要注意筆順。在課后的寫(xiě)字格里描紅，在書(shū)寫(xiě)。當(dāng)學(xué)生們基本上都寫(xiě)完了，一個(gè)孩子說(shuō)：“老師，后面的題是讓我們……”他們連課后的小練習(xí)都觀察到了，“老師，我喜歡扔沙包�！薄袄蠋煟覀�?cè)趯W(xué)前班愛(ài)玩丟手絹。”“老師，我爺爺?shù)娘L(fēng)箏很漂亮，我愛(ài)放風(fēng)箏。”“我爸爸給我買(mǎi)的風(fēng)箏是蝴蝶。”就這樣，你一句，他一句，說(shuō)得熱熱鬧鬧。我想，這樣的口頭造句，一定是有益的。馬上要下課了，我只好打斷大家，要求都把說(shuō)的句子寫(xiě)一寫(xiě)。
我認(rèn)為，單個(gè)生字的教學(xué)沒(méi)有這樣的詞語(yǔ)教學(xué)有利于學(xué)生的記憶，詞語(yǔ)教學(xué)也離不開(kāi)句子的訓(xùn)練，這樣與學(xué)生的生活緊緊相連，他們才有興趣，才記得牢固。
專(zhuān)家發(fā)布的研修主題：
同學(xué)們請(qǐng)注意：學(xué)科專(zhuān)家已發(fā)布小學(xué)語(yǔ)文的研修主題，請(qǐng)大家認(rèn)真學(xué)習(xí)、反復(fù)思考，按照計(jì)劃一步步提交至少八篇研修日志、一篇主題研修成果(即“我的教育敘事故事”）。
1.主題研修一：如何提高實(shí)用文教學(xué)的有效性
相關(guān)課程：《小學(xué)語(yǔ)文實(shí)用文的教學(xué)策略》
2.主題研修二：如何提高文學(xué)作品教學(xué)的有效性
相關(guān)課程：《小學(xué)語(yǔ)文文學(xué)作品的教學(xué)策略》
3.主題研修三：如何提高文字教學(xué)的有效性
相關(guān)課程：《小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)技能與策略》《小學(xué)語(yǔ)文字詞教學(xué)的策略》
4.主題研修四：如何提高作文教學(xué)的有效性
相關(guān)課程：《新課程培訓(xùn)——課堂教學(xué)》 《課堂教學(xué)觀察與診斷》
我提交的研修主題成果
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