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關(guān)注每一個(gè)學(xué)生1
關(guān)注每一個(gè)學(xué)生-----中等生
老師們常說：當(dāng)老師真累。當(dāng)班主任更累。繁瑣的小事可真多�；厥走@些年的班主任工作，的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，最近我又發(fā)現(xiàn)班級(jí)中的“中等生”發(fā)生了一些變化，今天就說說他們的變化，以及我采取的措施。
我們都知道教師的贊美對(duì)學(xué)生來說是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)；http://www.oriental01.com教師的贊美也是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾個(gè)“中等生”，學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非，對(duì)班級(jí)一切活動(dòng)既不反對(duì)抗議，又不踴躍參加；雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表揚(yáng)，也得不到老師的批評(píng)，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。我班的全奕婷同學(xué)就是這樣一個(gè)似乎沒有什么特色的學(xué)生。在我教她的這二年多的時(shí)間里，我?guī)缀鯖]注意到她的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對(duì)他的看法，好象也改變了她自己。從上學(xué)期起，我認(rèn)命她為三一中隊(duì)的小隊(duì)長，每次隊(duì)會(huì)她都要向中隊(duì)長報(bào)告小隊(duì)人數(shù)，開始她膽小，不敢大聲說話，后來經(jīng)過我和同學(xué)們的加油，她有了自信，并且對(duì)班級(jí)活動(dòng)比較積極了，此后，在班級(jí)中隊(duì)會(huì)時(shí)我有意讓中隊(duì)長給她安排了許多準(zhǔn)備活動(dòng)，她都能完成的很好。我還讓她擔(dān)任了小組長，負(fù)責(zé)檢查同學(xué)的作業(yè)，她會(huì)每天認(rèn)真檢查，并且向我匯報(bào)情況�？梢娝龑�(duì)班級(jí)還是比較關(guān)心的，欠缺的是我的發(fā)現(xiàn)。后開，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)她性格中閃光的地方，并及時(shí)給予表揚(yáng)，使認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)她變了，上課特別認(rèn)真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高，她對(duì)自己要求更高了，她要成為同學(xué)的榜樣。這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行”，“我會(huì)成功”。實(shí)踐使我懂得，教師一句激勵(lì)的話語，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢??往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對(duì)學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn)，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好
心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍。請(qǐng)多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧，因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的贊美之中。
坤中巷小學(xué) 桂榮
2009.3.8.
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